2019（春季）初级班第二课作业——L组

SongH

2019（春季）初级班第二课作业——L组，2019春季初级班第二课番茄老师的《绘本的前世今生——绘本百年发展史》作业贴已经发布。
第二课的作业：
1、课前提问的解答；
2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。

要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是3月17日24:00，请各位同学尽快完成。

201901L07

      L07号学员骆丝
      绘本的前世今生，听完番茄老师解说之后真是受益匪浅，也让我重新对图画书有了一种新的认识，了解图画书的来源，还有什么是图画书、书的起源和发展、图画书的结构、图文、图画书分类等等
       《我爸爸》是我家宝宝最喜欢的绘本之一，拿起书就来句我爸爸真的很棒。都是父爱如山，父亲和母亲都是孩子的第一所学校，那么在孩子的眼中爸爸是个什么样的呢？绘本《我爸爸》就以孩子的视角描绘了一个既强壮又温柔、既勇敢又幽默、在孩子眼里无所不能、亲切、伟大、阳光的爸爸形象，表达了孩子对爸爸热爱和崇拜。绘本采用超实绘画方法，其温暖的画面充满了趣味性和幽默感，封面将主角“爸爸"置于整个页面视觉聚焦处，凸显本书主题，深深吸引读者的目光，色调以温暖的黄色为主，绘本前后环衬都是爸爸睡衣格子纹图案。不仅如此，这种图案还贯穿了整本图画书，书中每个形象穿的都是格子纹睡衣，让幼儿在阅读时形成亲切感，并且知道书中每个形象都是爸爸，这让简单的画面中蕴含着深邃的内涵。绘本文字清新、风格简洁明了，从不同的角度采用比喻等手法生动描绘爸爸的本领，这样的爸爸对幼儿来说是值得信赖，值得骄傲，让他对爸爸有个全新的认识，从而加深对爸爸的情感。

前卫眼镜2012

因作业一直提交不了，故截图上传

201901L11

我是L11组学员崔彩萍 ，听了番茄老师的课，我学识选书与阅读书给儿子听。今次我们选了一本绘本《我看见一只鸟》这本书是本鸟类科普智识书，书面与书背颜色搭配温和，书图中插绘画连环鸟类生动精美，我儿子喜欢看这书中的鸟赏心悦目。故事中讲述一个小女孩与妈妈去郊外风景区里面玩，发现了一只从未见过一只鸟，小女孩把那只小鸟的形状和颜色一一画在笔记本上，然后高兴地告诉妈妈这只鸟。她笔记本写到:我看见了一只鸟，全身是绿色的，嘴巴是红色的……不会写的字她用拼音，对小鸟的画指示。日常生活中，许多妈妈会毫不犹豫的告诉孩子答案这是什么鸟。但这位妈妈并有直接告诉小女孩是什么鸟，而是问小女孩说:是麻雀鸟吧！小女孩说不是的，那只鸟比麻雀要大，而妈妈又说是鸽子吧！小女孩又说不是，那只鸟身体是绿色，妈妈又说那一定是五色鸟了，小女孩又说不是，那只鸟嘴巴是红色的，身体是绿色的。小女孩和妈妈一起观察了不同的鸟，比较了画中的小鸟和真实小鸟之间的差别，讲述了不同鸟的习惯与特点，从大小，颜色，细节，叫声等……。分别观察了麻雀，鸽子，五色鸟，蓝鹊，灰树鹊，竹鸡，红嘴黑鹎，画眉，黑冠麻鹭，黑枕蓝鶲……后来小女孩与妈妈看到了绿色红嘴长尾的鸟站在树梢上。啊！原来是只鹦鹉！

蓝蓝的_RW5W2

L18 吝轲
                   2019（春季）初级班第二课《绘本的前世今生-绘本百年发展史》作业帖
         首先非常感谢番茄老师的精彩分享，因为您的分享让我了解了图画书，绘本的百年发展历程，了解了图画书的构思，结构，特点，以及好的图画书是怎样影响一代又一代人的！
         在课前我提出的问题，基本有了比较模糊的理解，其实图画书顾名思义就是用图与文结合的方式方便小朋友理解和学习的他们在内容上或增进，或互补，或对比，或兼用都是为了更深入细致的了解学习的，掌握整个绘本所要表现的深层次含义。
在学习过程中也了解了，现在我们市面上大致图画书的分类，看到番茄老师细心的分类和举例，感觉自己读的书太少了，尤其是这么多优秀的作者在不停的构思创意出更多吸引人，让孩子们感兴趣的书，真是为当下的孩子高兴。就像看著名儿童文学作家梅子涵先生说的一样，中国曾经有自己的图画书，它们的故事，图画有过金羽毛般的美丽飞翔，翅膀划过童年们眼睛的时候，眼睛们也眨动出了许多欢悦，许多天真和懵懂的感情，但这样的金羽毛厚了不知怎么就没有了，这是非常遗憾的。其实想想我们中国是拥有五千年历史的文明古国，我们的文化有自己的特色，也需要建立自己的传承，我们也有很多自己的经典绘本，比如《安的种子》《我是花木兰》《老鼠嫁女》《神农尝百草》《二十四节气》还有早期的连环画《西游记》《水浒传》和一些节日庆典等绘本对孩子了解我们的中国文化都特别有帮助！也特别感恩最后番茄老师的精彩问答，让我对阅读更有信心：“不论你读过多少都不重要，读没读也不重要，重要的是知道了阅读的意义，如果正确引导孩子阅读有意义的书，带着孩子陪他们认识书，了解书，爱上书，并走进书中五彩斑斓，广阔缤纷的奇妙世界”，让我们从自己出发改变生活，影响更多人，让我们的世界也因此变得更美好！
         最近借阅了一本很不错的绘本，在这里跟大家分享一下！《冰箱里的秘密》这是本意大利作家克塞塔*扎诺提和意大利玛琳娜 *马尔科林绘图袁钰晰翻译的，这是一本比较新的绘本，由江西高校出版社2018年3月才出第一版。这部绘本没有特别的设计，没有洞，没有隐藏的图案，没有游戏环节但还是很能吸引人的眼球，至少吸引了我！书的封面是很简单的色调，米黄的底色，书右下靠边放置了一台橙红色的老旧冰箱，右下角蹲着一只棕白花的🐶，这只狗仰着头，直注视着老旧的冰箱，在封面的右上角靠右排列着书的名字《冰箱里的秘密》，真的很容易让人有一探究竟的念头，想知道冰箱里到底有什么东西？打开第一页没有东西，就是简单的青黄色，上面还有些不规则的小点，就像是老旧的墙纸。再翻开一页才看到书的版本信息，和书名，不过这里有图片了，右开这边有一辆红色的自行车，自行车的后座上放了一根鱼竿，只所以猜出是鱼竿是因为上面缠绕了很多鱼线，再打开果然很有成就感，猜对了！这是当时带宝贝一起看的惊喜之处，因为随后的这一页上是很多颜色各异，大小不一的鱼饵，在这里用了图文互补的方法进行说明，原来这里是L先生的店，他经营着这个城市最棒的鱼饵，有做大鱼的鱼饵，有彩色用来做狡猾鱼的鱼饵还有荧光的用来做胆小的鱼，有香喷喷的饵料喂贪吃的鱼（塑料的）还有芦苇鱼竿，绕线轮，鱼漂都放在柜台里，原来这是一家渔具商店。接下来的一页我们可以透过商店的橱窗看到L先生正好两个小朋友愉快的聊天呢，原来L先生是一个热爱生活的人，他对自己的工作满怀热情，他坚信他的工作能给人们带来欢乐并让这个世界变得更加美丽。而且特别多的捕鱼高手和经常去他店里的小孩子们都这么认为，所以他的商店有了“渔夫的天堂”这个名字。人们都喜欢来L先生的店里和他聊天，享受和他聊天所带来的愉悦感。商店的里间是L先生的工作室，他在这里修理鱼竿，制作渔具等，从图片上我们可以看到钓鱼用的海钓杆，被修理的绕线轮，还有制作好的，色彩各异，大小不同的鱼漂，故事讲到这里我们的还没有看到冰箱呢？翻开下一页，它终于出来了，原来我们在封面上看到的只是它的一小部分，原来它是个大大的家伙，霸占了好大的一片墙，这么大的冰箱里到这里才知道里面住着许许多多的幼虫，它们在里面睡觉，因为不辜负店里顾客们的热情，L先生悉心的照顾着这些小家伙！当然这些是文字说明，同样的小狗还是蹲在右下角眼巴巴的看着橙红冰箱。下一页详细介绍了这些幼虫标本并配有文字说明：红，黄，蓝蝴蝶的宝宝，彩色幼虫的蛹，小蚱蜢和蜻蜓还有成千上万刚出生的小苍蝇，它们对鱼儿来说是不可多得的大餐，冰箱每隔一刻钟就轰隆隆的响起来，这样可以保持小虫子们的新鲜，不敢想象冰箱停止运作后所带来的灾难场面！有趣的故事发生了，在一个夏日里，L先生决定工作结束后去钓鱼，他在心里一直想象着自己可以捕到好大好大的一条鱼，然后并把他拍成照片放在店里炫耀，可能想得太入神，走的时候竟忘了关冰箱门，那接下来会发生什么呢？我们可以猜猜？等到半夜的时候，我们看到有的🐛爬了出来，有的蛹已经化蛾，最先跑出来的是蓝蝴蝶宝宝，它胆子最大，然后是飞蛾宝宝，最后是蜻蜓宝宝，等冰箱也睡着的时候，屋子里慢慢地静下来，空气中传来窸窣声，幼虫和蚕蛹它们开始蜕变，慢慢变成五颜六色的昆虫，它们铺开在墙面上，拍打着翅膀翩翩起舞，在这里我们可以看到好多的昆虫，蝴蝶，蜻蜓，小飞蛾，还有很多不知名的满墙满地，真是个很漂亮的场景，虽然没有灯光。等第二天L先生来商店拉开卷帘门，看到欢迎他的竟是一朵软绵绵的蝴蝶彩云，蝴蝶们在他的头顶上转啊转啊，这时的L先生感觉自己的心在胸膛里欢呼雀跃，他也惊呆了！蝴蝶们飞出商店，有的停在了房子外墙上，有的躲在楼台的小花上，有的甚至躺在了洒满阳光的被褥上，一眨眼的功夫窗外的小街道就穿上了色彩斑斓的金缕衣。这里的插图很漂亮，五彩斑斓的蝴蝶彩云变成了长长的彩带装饰着整个街道，蝴蝶们在不断翩翩起舞的场景让路人们都驻足呆呆地望着天空，孩子们蹦蹦跳跳地捉蝴蝶，一切虽然喧闹却又是那么的美好，L先生知道自己犯了个错误，但也造就了这样一个绝美的礼物，因为蝴蝶彩云让人们展露幸福的笑脸，他自己也是满心幸福。L先生又开始了他一天的工作，他的一生没有做过什么大事：没上过月球，没成为英雄，也不是什么名人，他只是日复一日，年复一年的卖着鱼竿，鱼线轮和鱼漂但是因为蝴蝶彩云的事情让他的生活做了一些改变，从那天起，他就只卖五颜六色香喷喷的塑料鱼饵给顾客们了，而且每周六L先生都会打开冰箱门让沉睡的小家伙们苏醒，他用这个方式装扮世界，至少是他周围的小世界，这个小小的行为使他成为不同寻常的人!L先生说：“一个微笑就像一只蝴蝶，翅膀扇动只有一瞬间，但是人们对他的记忆是永恒的。”人们说L先生虽然已经不在，但总有人代替他的位置，在每周六打开红色冰箱门，然后。。。。。。在最后我们看到了一只蜻蜓落在一个玻璃瓶上起舞的画面，非常唯美，引人无限遐想！
        故事讲完了，真是很暖心的绘本，我觉得好书就是能给人带来心灵的震撼，能让温暖正面的能量持久不断，历久弥新，带给人力量和行为的改变，这是最好的礼物。我们都知道蝴蝶的寿命很短，但是化蛹成蝶的它们确是如此的美丽，毕竟它们是有生命的东西，在这里我们也可以做延伸和拓展，让孩子们燃起对生命的尊重和渴望，对美好生活的热爱，并在他们的心中种下美好的种子！虽然现在的我普通渺小，但是只要我热爱生命，热爱生活，我们都能成为改变世界，成就美好的种子！
         再次感恩番茄老师的授课，让我的内心也变得绚丽多彩，虽然之前读的书不多，但我愿从现在做起，跟着老师们，同学们一起学习，努力成长，让自己也能成为改变周围小世界的一个小小力行者，让世界因我而美丽！

霍小霍

三叶草是独立思考的草，我是L组10号霍小霍。

      虽然自己也对绘本的发展史有所了解，却缺乏系统式结构的梳理，故非常感谢番茄老师详细的讲解，通过第二课的学习，令我对绘本的发展史有了更加深刻的理解，同时也很好的指导了我们家的每日亲子阅读。
      一周内反复收听番茄老师的授课语音，然而迟迟没有动笔完成作业。从孩子半岁开始亲子阅读，孩子在不同年龄段喜欢的绘本也不同，比如《大卫不可以》系列、《小鸡球球》系列、《可爱的鼠小弟》系列、《变变变》等等，不一一列举，一直想从其中择一完成作业，却不知从何说起。恰好今天在朋友圈看到《可爱的鼠小弟》的绘画作者上野纪子最近刚刚离开，为了纪念，我就来试着解读下鼠小弟。

     《鼠小弟》系列绘本被誉为日本绘本史上不可逾越的巅峰——不仅包揽了日本各大童书奖项，累计重印超千次，还俘获了一大批中国粉丝的心，自2005年被引进以来，长期占据儿童畅销书排行榜首位，深受小朋友和家长们的喜爱。上野纪子老师从儿童的小视角来描绘精彩的大世界，以简单重复的句子为孩子提供最佳语言学习机会，以出人意料的情节激发孩子无限的想象力，又以简洁可爱的图画让孩子获得纯粹的美感体验。

       以《想吃苹果的鼠小弟》为例，封面极简，鼠小弟望着一颗苹果树若有所思，貌似在提示我们故事就要开始了。封底以及前后环衬都是简单的蓝绿色，无一字。
       翻开绘本故事从此开始：每一个大开页都是左侧文字，右侧图画，相呼应。
       高高的苹果树上长着可爱的红苹果。鼠小弟好想吃。看到其他的小动物一个个使出自己的本领摘走红苹果，鼠小弟好生羡慕。“要是我也能像鸟儿一样会飞，或者像猴子一样会爬树，亦或像大象一样有长长的鼻子，像……那该多好啊！！”鼠小弟开始学鸟飞，学猴子爬树……学袋鼠跳，却跳不高，学犀牛撞树，结果撞了个鼻青脸肿。海狮虽然没有其他动物那样的本领，可是，当它用顶球的绝活把鼠小弟抛到树上时，通过合作摘到了苹果。鼠小弟每一本的故事结局都是出人意料的，又是令人愉快的，这本也不例外。
      
      在这个简单快乐又充满惊喜的故事中，孩子每翻开一页，就知道了一种动物的本领，我家小然每次都很期待下一个上场的动物是谁，虽然她已经知道答案，却依然愿意跟随故事情节重温惊喜。当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面时，小然发出了满足的笑声，还会用手比划海狮抛球的动作。
      我想好的绘本带给孩子的并不仅仅是一笑了之的快乐，鼠小弟系列虽然没有一丝一毫的说教，小孩子却能从故事中体会点什么，小然就曾说，够不到不要着急，鼠小弟可以找妈妈帮忙。可能小孩子的世界，妈妈就是她最大的安全后盾，但最少说明小孩子是有所思考的。
      都说艺术是来源于生活又高于生活，艺术往往以简单的形式呈现，却蕴含深刻的哲理，绘本也不例外。与说教相比，这种润物细无声的滋养方式更能长久地存留在人们的心田。一本好的绘本不光是给孩子看的，我相信每个成年人都能从绘本中读到自己想要的。
      古人云，尺有所短，寸有所长。与竞争相比，悦纳自我，在自己天性的基础上发展自己，我想这应该是现代教育中最应该教给孩子们的道理。在《想吃苹果的鼠小弟》中，我就get到了这一点。
  
       最后为了纪念鼠小弟的绘画作者，以上野纪子曾说的一句话作为结尾，“做自己喜欢的事，适合自己的事”。我想这句话值得送给每一个成年人，也值得灌输给每个孩子。

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我是L06学员余丹，听了番茄老师的第二课《绘本的前世今生及绘本百年发展史》让我对绘本有了个全面深入的了解。首先课程从如何提高孩子的阅读素养中如何在阅读中激发孩子的兴趣及如何打造儿童的阅读环境入提到”如果没有听过故事 ，我们将很难进入自行阅读的阶段，所以，为孩子读故事正是帮助孩子成为一位真正读者的经经过程，绘本是阅读新鲜人进入文学世界最自然的一个渠道。那么什么是图画书呢？
图画书它不同于我们平时所称的"图画读物""图画故事""漫画""小人书"，或一般带插图的书。在图画书中，图画是主体，具有讲述故事的功能，它本身就承担着叙事抒情、表情达意的任务。而一般故事书中的插图只是使故事更形象直观的辅助手段图画不是文字的附庸，不再可有可无，甚至可以说是图画书的生命了。图画书是用图画与文字来共同叙述一个完整的故事，是图文合奏图画书要用画面来说话，它非常强调画面的连贯，它通常被规定在32页或40页之内，这几十页画面要形成一个连续的视觉映像，就仿佛是一部电影短片图画书中要读的绝不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。
《九色鹿》是女儿比较喜欢的一本绘本，1月份和作者面对面的接触，更进一步了解九色鹿的创作来源。来自台湾的廖健宏、林秀穗两位老师花了几年时间，用光和影魅力的结合画出一本独特新颖绘本。图中大量的运用自我特色--黑色类剪影），融入色彩。所以，最后用仿古丝绢的感觉设计底色，加入现代感的造型，画出心目中的九色鹿。
故事内容开头引用第一人称鸟儿来叙述整个故事：认识了九色鹿我，我才真正学会了飞翔。让鸟儿来叙述整个故事，串起各个场景，牵着孩子往故事深处走。廖老师在黑白中融入了低色度的彩色，使画面更加自然，更具空间感，意境也随之突显光影中的色彩点缀封面上的那只黑影雄鹿，身上点缀了许多小小的色点、色块，给读者带来一种视觉上、心理上的神秘感——纵身飞跃的九色鹿好神气，好威武物的夸张塑造对故事中重要人物（国王、王后）的描绘，画家用了近距离的聚焦，夸大造型，充分体现威严、有权势的样子。.高潮的展现美轮美奂画家用豪放、灿烂的手法呈现故事的高潮迭起：
九色鹿的周围，大片的明度很高、色彩纷呈的花瓣，汇成灿烂的大图，光芒四射，整幅画面瞬间变成一个美不胜收的金黄色神奇世界。

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我是L01双修
第二课作业怎样读好一本绘本？
学完以后我才知道，原来绘本不只是跟孩子读读就好了，以前给孩子读书感觉就纯读文字，现在我会问问孩子，你知道这本书的作者叫什么名字吗？你猜这个作者是不是用水彩笔画的？你说作者这么画是不是她经历过呀？然后再带着她一起去关注书中的小细节。虽然孩子有时不懂，但是我会足够有耐心回答她的十万个为什么。读绘本就是在打造孩子脑袋中的世界，我们越细致，她们的世界就越丰富多彩。
今天我和大家一起来分享一个故事，叫做《石头汤》。作者琼·穆特。
我们看到封面，三个和尚和一个小姑娘，这也暗示着故事是跟这四个人有关。背面是山雾缭绕的山间，据说，禅宗的侍僧经常会在山雾缭绕的山间行走。
三个主人公名字在中国民间很常见福、禄、寿。三位神给人们送来了健康、财富和幸福。福，象征着吉祥和昌盛；禄，象征着家庭幸福和感情美满；寿，象征着身体健康长寿和一生平安。而在这个故事里化身为三位禅师。
此时，三位和尚在山雾缭绕中行走，刚好和书背面图画相呼应，僧侣常常会行游在山雾缭绕的山间。我想，曾经肯定有和尚至少来过一次村庄，他们像阿福、阿禄、阿寿一样曾经在那里也有所作为。
村庄的住户还挺多的，他们常年在艰难的岁月中煎熬，村民们心肠也变得坚硬，不愿意接纳任何人。

他们不清楚这个村庄曾经饱受苦难，整个画面，村庄门口，全都闭门不出，三个和尚显得格外渺小，感觉连房子也是哀伤的。
三个和尚挨家挨户敲门，村民们都没有回答，此时，大家注意，房屋上只有一个穿黄色衣服的小女孩，和一只黑猫，望向了他们。女孩也是封面人物之一。
大和尚阿寿最有智慧，他告诉阿福阿禄，要让村民们知道，什么是幸福。打算煮石头汤。那个黄衣服的小女孩勇敢的上前询问。阿寿让她帮忙找三个又圆又滑的石头。
这三块石头叠在一起像不像一尊坐着的佛像？
小女孩帮助三个和尚找来一口大锅，此时，也吸引了所有村民的目光，此刻他们也很好奇，石头怎么煮出美味的汤来。
当小女孩敞开胸怀第一个付出的时候，下一个人就会付出的更多。
飞舞在蘑菇上面的面条，是不是像一个“教”字？----引申出佛教的意思。佛教重视人类心灵和道德的进步和觉悟。
所有人围着圆圆的大锅，这个大锅是不是也象征着事情终得圆满的意思呢？村民们都变得慷慨好施，拿出来的汤料也是越来越丰富。
汤煮好了，所有村民围着圆圆的大锅一起欢宴，他们都不曾记得是否曾经有过这样的欢宴。
灯火通明，所有人脸上都露出了幸福的笑脸。宴会中，小姑娘黄色的衣服特别明显。在中国古代，太阳的颜色是黄色的，是只能由帝王佩戴的服饰颜色。虽然黄色衣服的小女孩并不是女皇或者皇后，然而她是一个很特别的角色。
故事的结尾提到了杨柳，是一种离别的标志。和尚们用煮石头汤的方法，让村民们不知不觉地付出很多，更明白了付出越多回报越多的道理。琼·穆特运用华丽的水彩画，引领读者去深思故事背后的蕴涵。他把自己对禅宗和东方文化的热爱，融入到这个古老的巧计故事中，以此弘扬慷慨好施的力量。最后引用和尚的一句话：“幸福就像煮石头汤那样简单。”

L16樱桃

L16胡小英
2019（春季）初级班第二课《绘本的前世今生--绘本百年发展史》作业

       听了三叶草番茄老师的课《绘本的前世今生--绘本百年发展史》，我对绘本的起源和发展历史有所了解，对于绘本也有了更深刻的认识和理解，这些对于自己今后选择和阅读绘本都很有帮助。

      课前我提出的问题是：如何选择适合大童（小学二年级以上孩子）阅读的绘本？是读名著好，还是读绘本好呢？
      听了番茄老师的讲解，我心中有了大的方向，选择适合孩子的绘本，是比较个性化的，需要根据孩子的阅读经验、认知及理解能力等等而定，还跟是孩子自主阅读、还是亲子共读有关，对于选书，今后还需不断学习和实践。
      另外，番茄老师提到“读书不用太纠结”，解除了我心中的疑惑，是读名著？还是读绘本？还是读某个作者的书？不用太纠结这些问题，而更应该看重文字书或图画书本身的表达、艺术呈现、故事性等等，尽量多读书，也不必太担心错过或漏掉，用这样的心态，使读书更愉快。

      通过这次课程的学习，我知道了关于绘本的结构、分类及图文关系等知识，现选择绘本《我和你》根据课程内容来进行分析如下：
     绘本《我和你》的作者安东尼.布朗，是英国超现实派画家、绘本作家，他的绘本无论是图画，还是内容总能带给人独特、新颖的体验，深受孩子们的喜爱。
      从绘本《我和你》的结构来看，分析如下：
      材料
      该绘本的材料是常见的绘本纸质材料，封面是硬纸板加封面纸。
      开本
      这本书是儿童绘本的常见开本，16开的长方形绘本。
      封面与封底
      绘本《我和你》的封面与封底是跨页设计，成为一幅完整的图，交代了故事中的人物和场景，小熊一家人和远处的建筑及小女孩。   
      衬页
     该绘本的前衬页与后衬页都一样，分别是纯净的蓝色和黄色，蓝色文静、安详，却有着淡淡的忧郁；黄色柔和、灿烂，象征着智慧之光，蓝色与黄色的搭配，构成和谐的对比关系，与书名《我和你》也相呼应。
    扉页
    扉页是书名《我和你》，以及彩色的小熊和黑白色的小女孩图片，形成强烈的对比，明确了故事主角。
    边框
    书中左页用图画描述小女孩的经历，都有边框，并且随着故事情节的发展，边框也有变化，当小女孩被小熊一家发现时，冲出门、在雨中前行的一系列图画，加了深黑色的粗边框，来增加画面的沉重感，渲染女孩的心情，最后一页小女孩一直走，渐渐天晴了，有一些金色的阳光洒下来，小女孩露出笑容，与妈妈拥抱，黑色的粗边框也去掉了，整个画面显得温馨轻松起来。
      相对应的右页面，小熊一家的经历，前面一直没有边框，直到最后小熊一个人站在窗前，望着远去的女孩，很想知道，女孩遇到什么事了，才有一个边框，框住的还有小熊身后大面积的黑色夜幕，如同小熊沉重的心事。
      内页
      内页是对开页，在具体故事讲述时，左、右页面形成对比，左页面用黑白色图画描述小女孩的故事；右页面用彩色图文结合描述小熊一家的故事。

       从绘本的分类来看，《我和你》整体上属于图文搭配、故事性很强的故事书。       绘本同时讲述两个故事，既独立又相关联，形成和谐的对比。绘本左页面用图画描述小女孩的经历，采用比较暗的黑白色，融入了无字书的成分；相对应的右页面用图文结合方式讲述小熊一家的故事，采用彩色，两者形成鲜明的对比。


       绘本《我和你》故事出场描写了小熊的生活状态“这是我家的大房子”，仔细观察发现爸爸在顶楼的阁楼望向窗外，妈妈在二楼擦玻璃，而小熊则在一楼的窗前，看来他们一家平时的交流并不多，小熊内心有些孤单，一天早上，他们觉得粥太烫了，准备先去公园散一会步，出去散步时，爸爸妈妈只顾谈自己的工作，被父母忽视的感觉，使他感到无聊，小熊只好一个人瞎胡闹，回来后爸爸妈妈又互相责怪是对方忘记关门了，而小熊还是没说话，直到后来发现一个小女孩在他们家，小女孩冲出家门，奔跑在雨中，却给小熊留下了深深的疑惑，他很想知道小女孩发生了什么事。
      相对应的左页面，用图片描述小女孩的故事同时进行。小女孩跟妈妈一起出门，在一个肉店前，妈妈在看橱窗里的东西，而小女孩去追一个气球，跑了很远，后来迷路了，走入了小熊的家，吃了他家的饭，坐了他家的沙发，睡了他家的床，当被小熊一家发现时，小女孩冲出家门。

      从图画内容可以看出小熊和小女孩的生活环境有很大差别，关于小熊的一切，包括他家的房子，都是彩色，而关于小女孩的图画都用黑白色，到小熊家后，她放下了黑色的帽子，露出金黄色的头发，与小熊家相协调，感觉放松舒适，当小女孩被发现，冲出家门时，又戴上了黑色的帽子，渲染了沉重的心情。

       最后一页，只用图画描述小女孩冲出小熊家门后，走在雨雪里，一直走，终于见到阳光-与妈妈拥抱，没有文字，给读者留下更多想象的空间，也许是小熊的想象，他所希望的结局，也正是他自己所渴望的温暖。
      看似两个不同的主角，却又有着相似的地方，小熊家看似一切安详美好，但小熊的内心却有些孤单，被父母忽视的感觉，而小女孩追气球跑了很远，也没被妈妈发现，同样有被忽视的感觉，绘本《我和你》不仅仅是给孩子看的故事书，更是给父母看的好绘本，关于对孩子的关爱，关于亲子陪伴，不应该仅限于物质或形式，更应该关注孩子的内心世界。

陈华

L02 陈华第二次作业

1、课前提问的解答

     课前提问是：绘本作者确保自己的作品是适合孩子的？通过课程了解到，可以通过故事本身的吸引力、材料的选择、开本设计、封面封底衬页的构思、图画的表现手法和风格等多方面的努力，使之更适合孩子。

2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。

      《妈妈的红沙发》讲述了一场火灾后，一个单亲家庭中的外婆、妈妈和孩子一起努力攒钱买到心仪红沙发的故事。妈妈的工作是餐馆服务员，家里又遭灾，一家三口的经济肯定是窘迫的，但整本书从头至尾没有压抑、萧索的气氛，家人和邻居们间的关爱流动，整个基调很温暖。

      封面的画面边框、女孩上衣、窗口里那位微笑女士和店内客人的衣服、摆设的水果都是暖色系的红色。图画中间的女孩背对着我，看不到她的脸，忍不住纳闷，忍不住好奇，引着我往下看。

       扉页上一个大瓶里放置着不多的硬币。比对内页，大瓶子又出现了两次，第一次里面没有多少硬币，第二次硬币已经装满，可以买火灾后家里一直需要的沙发了。反复出现的储钱罐推动着故事的发展。

       这本绘本最突出的是边框的设计。内页中几乎每一页的边框都是有图案的。蓝色餐馆的边框是蓝色墙砖，两次装钱的大瓶子出现时边框都是红色的花，家中厨房的边框画满各种餐具，母女两悠闲散步时边框是蓝天白云，着火时边框描绘了不小的火势，火灾后边框变成了焦黑的花朵，一家人攒够零钱去银行兑换纸币时边框是有趣的钱币图案。家具店心仪的红沙发出现，最后和妈妈一起靠在红沙发里，这两处的边框又都是红色的花了。

       灰黑色灾后场景之后，迎来了整本书唯一的一个跨页，由前页的压抑一下跳跃到红、黄和绿色为主体的家人、邻里互助的场面。火灾后家里空空一无所有，但跨页的浩浩荡荡队伍送来了生活必须的床、窗帘、衣架、炊具、饭桌和椅子，有了这些必需品生活又可以开始了，绿色、红色和黄色都是表示希望的颜色吧。

       特别值得一提的是红沙发的第二次出场，虽然满视野都是家具店里的沙发，但有着黄色的地垫的映衬，加上从两侧逐渐向上向中间的收缩视觉效果，还是让人迅速定位在了红色有花朵图案的沙发上，真是梦里寻她千百度，蓦然回首却在灯火阑珊处。突然心中一动，之前两次储钱罐图案的红色花朵边框是不是早已暗示着红沙发的出场呢，因为那花那颜色是一样的啊。故事进行到此，在买到心仪的沙发回家的路上，边框中的彩旗衬托一家三口愉悦的内心再合适不过了。

       图案有很多伏笔，那文字部分如何？整本书的文字和图案一直是分开的，文字并无特别的形状。经常是左图右文，右侧文字下方往往有一些小图，用于补充左图的内容，整体看来一整张跨页中的右页对左页通常起着解释说明和扩展的作用。比如红沙发回家时，右侧文字辅助说明，在文字下方还有一幅蓝色家门大开，黄色小屋欢迎进驻的小图，有点出人意料，但又很自然，图文整体很和谐。