我家小帅哥好像从小就没什么“熊”心,自己教的孩子但有不少,今天就讲讲我们那可爱的“一一”。
“熊”孩“雄”心 聊起“熊孩”, 我第一时间想起了七岁的一一。第一次打电话和一一妈妈联系的情景,我至今记得一清二楚。 “你好。我是一一的语文老师,我……” “哦。是不是一一又犯错了,老师?” “啊?为什么这样问啊?” “我们家一一自上幼儿园开始,凡是老师联系我,都是因为他犯错。有时还有家长打我呢!那些家长在私底下还叫我们一一‘熊孩子’!唉……” “哦。可惜,这一次要让你失望了!我想了解一下一一在家情况……” 一一的妈妈很健谈,把一一的 “熊孩子”成长记讲得一清二楚。听后,我却更喜欢一一了——“熊孩子”一一有一颗纯纯的“英雄心”。 开学第二周,一一开始显露“熊”性。一天午休刚下课,班长就带着一一到我办公室了,“小美姐,午休时一一不但不睡觉,还打扰别人睡觉!都让值日生扣分了!” “人家就是……”一一小声嘟囔着。 …… “一一,我们聊一聊?” “嗯。” “能告诉我刚才发生的事情吗?” “我没有做完中午作业,不能睡觉。” “然后呢?” “我就做作业啊。有一道题不会,我问同桌,不理我!” “嗯,然后呢?” “我再问其他同学,也没理我。这时班长记我名了!我很生气,大力拍桌子,我可不想不能准时交作业,我从来就没有迟交作业……” “然后呢?” “没有然后了!” “看来班长记你的名子,是有点不太……”我故意停顿,微笑着看着他! “她本来就不对,我这是爱学习,爱学习!我可对自己说‘绝对不能有一次迟交作业’。”一一倔强的眼神特别耀眼。 “这个我同意!作业必须完成,不能出现第一次错误,否则……看来小昕这次做错了!你觉得呢?” “她本来就做错……错了!”本来脱口而出的一一突然结巴了! “你说的对,小昕是做错了!”我一字一句地说。 “小美姐,其实,她……她……也没错!” “嗯?你说说原因,你认真学习,她还批评你,怎么就没错了呢?” “午休时规定是睡觉,不能说话……我说话了!” “你不是为了保证自己准时交作业才问同学的吗?” “那也是说话了,还打扰同学睡觉了!”一一有点急了。 “如果你不问就不会做那道题了,不是吗?” “我可以下课了再问的。我没忍住。”一一低头小声说。 “嗯,这是个好办法!既能不说话,又能完成任务保持记录。还有什么办法吗?” “我们还可以在午休前把作业做完!我……我去玩了!” “办法真多。都是两全其美的好办法!以后,你会用这些你自己想出来的好办法吧!” “保证用,小美姐!” 一一就是这样一个“熊孩子”——聪明,脑子转得飞快,有一颗自强之心,还有同理心呢。只可惜常常不能在适当的时候做适宜的事。 此后两周里,一一果然很好地安排了自已学习时间。正在我暗自欢喜的时候,班长一边哭一边拉着一一来办公室了。“小美姐,一一已经跟了我大半天了,我去哪里他就去哪里,我做什么他就做什么,我去洗手间他也跟……同学们都在笑我!” “我又没有跟进洗手间,我在门口等,那是女洗手间,我男孩子是不会进去的!” “你……你……你快点说,你为什么要跟着我?”小昕都气急败坏了。 “我在观察你的影子啊!我想知道影子什么时候长,什么时候短;什么时候在左边,什么时候在右边啊!” 一一就是这样的一个“熊孩子”——好奇心十足,为了寻找其中的奥秘,常常做出令人啼笑皆非的事情! 接下来的几周,一一挺安静。三周都过去了,我终于松了一口气!坚持二十一天,就能养成一个好习惯!没想到,第二十二天,小昕把一一和小涛一齐带到我的办公室。小涛泪流满脸,一一满脸疑惑,小昕一脸无可奈何,看得我都满脑问号。“小美姐,今天一一五次弄哭小涛,全班同学都叫他不要这样对小涛,他就不听!” “小美姐,我不要和一一坐了,他讨厌我!” “谁说我讨厌你!我是想帮你改正缺点。我都观察了你二十多天了,还不知道你是男的为什么这么爱哭。” “那你为什么弄我哭?” “我试一下,看看什么时候会哭,什么时候不会哭啊!都是为了你好。 就是想你以后不要这么爱哭!男子汉,男子汉,知道吗?” 一一就是这样一个“熊孩子”——为了让同桌变得更优秀,可以静静观察二十多天,也可以想方设法把同桌当作试验品来寻找答案。尽管如此,谁又能否认一一有颗纯纯的爱心呢! 阿德勒认为“行为以目的为导向”,孩子的首要目的是“追求归属感和价值感”,孩子的不当行为只是“建立在对怎样达到归属感和价值感的错误想法之上”。所以,当我们用心倾听一一“熊事”时,往往能听到“熊事”背后的“雄心”!面对“熊孩子”的“熊事”时,我们首先要确定自己面对的是“熊事”,而不是“熊孩子”。接着我们要确保自己与孩子“谈一谈”时,首先传递的是“爱”,而不是愤怒、责备等情绪,孩子才有可能心甘情愿地“谈一谈”。然后我们要给孩子传递“犯错误是学习的好时机”,引导孩子承认自己是犯了一个错误并且原谅自己,而与自己与他人道歉和好,为解决问题营造一个积极的氛围,再把重点放在怎样解决问题上,由此得到启发,不再犯同样的错误。 带着爱,就能读懂“熊”孩“雄”心!坚信错误就是学习的机会,就能帮助“熊孩子”脱下“熊”皮,显露“雄”心,成为“雄”孩!
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