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我们的第一堂汉苗蔬菜实践课

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发表于 2010-9-27 09:03:23 | 显示全部楼层 |阅读模式

上午九时许,一群带着孩子的妈准时在逸夫小学的门口汇聚。

我们的汉苗蔬菜课即将开始了。。。。

相信不只是孩子们欢欣雀跃,妈妈们也是万分期待的。

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先展示一下我们辛苦采购来的新鲜的蔬菜宝宝们吧!

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孩子们蜂拥而至,一个个都抢着去触摸平日里虽然很常吃却似乎不常见的蔬菜宝宝。


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后面一排站着的可爱的蔬菜妈妈们。

蔬菜宝宝让孩子们热情高涨。

我们趁热打铁,进入第一个环节:认识蔬菜。

   

…………………………………1…………………………………

先请出我们的第一位蔬菜妈妈:

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考虑再三,

我们是用猜谜语的形式作为介绍每种蔬菜宝宝的开场白的,

觉得这样会让孩子们更快的融入进来。


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第一个谜语:

红公鸡,绿尾巴,身子长在地底下。

拔出它来尝一尝,味儿甜甜有营养!


   我和成成妈清晨在菜场转悠了一大圈,可惜没买到有叶子的胡萝卜,幸好这句谜语的关键词是“拔”,孩子们还是非常顺利的就猜出了是胡萝卜。
   当蔬菜妈妈介绍完胡萝卜的营养价值之后问到:“这里的小朋友,谁最喜欢吃胡萝卜呀?”
   好家伙,呼啦啦举手一大片!

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第二位蔬菜妈妈的谜语:

一个胖娃娃,住在水里面。

腰身细细的,心眼多多的。

   猜这个谜语孩子们颇费了一点神,从土豆到茄子到蝌蚪,愣是天马行空了一大圈之后,最后在关于荷叶的提醒下,王逗逗反应过来:“莲子!莲藕!”

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   为了让孩子们好好理解啥叫“心眼多多”的,妈妈们现场展示了莲藕的横切面。
   孩子们恍然大悟,顺带着对藕丝产生浓厚兴趣。

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第三位蔬菜妈妈上场,这一次的谜语是:

头带绿帽子,身穿紫袍子。

小小芝麻子,装满一肚子。

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   这一次猜得非常顺利,估计茄子的紫袍子已经深入人心,可是孩子们不明白为啥会有小小芝麻子?
   所以,只好又现场展示茄子的肚子(这是事前没有考虑周全的地方)。

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   不过,这里还有一个非常精彩的小细节,那就是在蔬菜妈妈的提醒下,大家大声的喊出“茄子”的口号,打出“耶”的手势,满场一片笑语欢声!

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第四位蔬菜妈妈的谜语:

红口袋,绿口袋,有人怕,有人爱。

爱它是样好小菜,怕它吃到嘴里眼泪来。

(注:这个谜语是一恒妈妈临时准备的,逗妈回头上网查了一下,好像和一恒妈妈现场念的版本不一样。)

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给表现优秀的孩子每人奖励一颗五角星。

所有的孩子都得到了!



这里必须赞一下蔬菜妈妈们的精彩演出。
第一次开课,我们的准备是不充分的,但是妈妈们的倾情投入却让人感动。
每个谜语都不是硬邦邦的从嘴里念出来的,而是声色并茂的表演出来的。
孩子们群情沸腾,连带逗妈也跟着激动起来,
因为接下来是第二个环节:
我和小朋友一起来读《一园青菜成了精》,我也要向蔬菜妈妈们学习!

…………………………………2…………………………………


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   读书的环节,孩子们真的是非常非常的专注,全神投入于萝卜军和莲藕军的激烈混战,而且时不时的发表自己对于“战争”双方的看法。


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中途休息10分钟。

孩子们还沉浸在书中的蔬菜大战中,

于是,现代版蔬菜大战又乒乒乓乓的继续第二场。


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王逗逗和童一墨认真的尝试剥豆子。

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 楼主| 发表于 2010-9-27 09:13:55 | 显示全部楼层

…………………………………3…………………………………

10分钟后,进入我们今天的第三个环节:切蔬菜。



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因为不同的切法,西红柿展示了不同的美丽。

一墨说:上面的那个是蝴蝶,下面的这个是一个“公”字。

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王逗逗很执着的要从她最喜欢吃的莲藕入手。


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切完了莲藕切胡萝卜,刀法貌似渐见成熟。

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妮妮在妈妈的帮助下把一根胡萝卜从横到竖的给解剖了。

在场的孩子们一片惊呼:“原来是这样的啊!”

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继续在妈妈的帮助下尝试切包菜。

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程日延在妈妈的帮助下学习怎么打开折叠水果刀。



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展示一下切好的辣椒!成成妈妈满脸笑开了花。

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很快,程日延的桌前的战利品开始丰盛起来。

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真好玩!继续尝试切胡萝卜!

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这是房东家的小女孩,正好也读幼儿园中班,一下就融入了我们的“制作团队”。

瞧,她展示的是一块土豆:“这是喜羊羊的脚!”

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莲藕的“心眼”太好玩了!我用手指把它吊起来!

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全神贯注对付蔬菜的龙龙和琳琳。


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当桌上的战利品开始琳琅满目时,

从第三个环节到第四个环节的过渡既然是非常的自然。

颜料对孩子们来说,还是有天然的吸引力的。


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 楼主| 发表于 2010-9-27 09:22:06 | 显示全部楼层
本帖最后由 10月逗逗 于 2010-9-27 09:23 编辑

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为了弥补我们今天没有买到红灯笼辣椒的缺憾,一墨决定自制红辣椒。


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瞧,这是个啥?

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我做的红太阳!

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王逗逗也开始用红颜料去打扮她的战利品。

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成成则是直接展示他的一双“小魔爪”。

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王逗逗有样学样!


…………………………………4…………………………………

孩子们顺利进入第四个环节:蘸色盖章。


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因为受客观条件的限制(桌子太小),

我们的小艺术家们直接就趴在地上开始创作了!


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龙龙非常的专注,从一开始就是全神贯注的投入其中。






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王逗逗很认真的在涂鸦,

而且非常抗拒我想和她合力完成这副大作的企图。

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一恒不管是切蔬菜还是蘸色盖章时都是嘴角带笑的,

看来整个过程他一直是非常的享受。


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这是一恒涂上颜料的包菜横切面。



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妮妮很满意自己“绿色”的小手



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琳琳貌似在把茄子当大蜡笔使。

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展示一下孩子们流光溢彩的颜料盒。



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这是谁理直气壮在地上留下的魔爪印?!

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 楼主| 发表于 2010-9-27 09:27:25 | 显示全部楼层

…………………………………5…………………………………

接下来就是第五个环节:

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挂在墙面上办个小画展,请每位小创作者上来做创作解释。

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龙龙的印章图。

龙龙纯粹为了创作而创作,问及当时盖章的时候在想啥?

回答:没有什么,就是盖章!


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一恒的大作:那么多雄赳赳气昂昂的大手印覆盖了整张大纸。


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程日延的车轮子大战

在蓝色的大道两边,有两军作战。

蓝色车轮大军战胜了咖啡色车轮大军。



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童一墨的蝌蚪找食图

这张画面上的食物太丰富了,有辣椒吃,有巧克力吃,居然还有蛇可以吃!

第一时间想起那本《999个青蛙兄弟》,哈哈!一墨小朋友要改写经典了!


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房东家小女孩(一直忘了问她叫啥名字:)的印章图。

她的画面上也有小蝌蚪,还有喜羊羊的大脚印,还有大青蛙,还有小手印。


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这是琳琳的太阳图。

琳琳说,画面的上面有一个扎着蝴蝶结的小姑娘,

右边有飞机越过重重障碍正在朝太阳飞过来。

画面上还有很多小球。


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王逗逗的大作。

问都画了啥?

她倒是解释的振振有词:

我这是画沙尘暴!沙尘暴来了,沙子和泥土全部都卷上了天!

完了还喊了两句口号:沙尘暴来了,地球被破坏!环境被破坏!

倒,这个主题和画面貌似非常的贴近,

只是蔬菜印章咋能印出这么气势恢弘的沙尘暴还是有待考究。



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这是杨子畅的琳琅满目的小超市

有各种各样的月饼,有五角星,有肉,有香蕉,还有鸡蛋!

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这是我们2岁的小瑶瑶在妈妈的帮助下盖出来的印章图,很棒!


最后一个程序,收拾战场。

小朋友带着自己的大作,打道回府。


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没有用过的蔬菜自然不能随意浪费,我们分到了一小袋豆腐。

王逗逗太开心了,回家就吵着要爷爷煮豆腐吃。

然后中午吃饭的表现特别好,特此表扬!
……………………………………………………


 楼主| 发表于 2010-9-27 09:27:48 | 显示全部楼层
后记及思考:
   从9点30分开始玩,结束的时候看了看钟,正好12点整。
   从孩子们的反响来看,还是挺不错的,一个个貌似都非常期待下一次继续开玩。
   这一个上午,也让我们这群妈妈获益良多,这里值得一提的是四位蔬菜妈妈们的精彩表演,真的很让我惊艳,有这样一群可爱的妈,真是孩子们的福气。

   当然,第一次自行开课,还是存在很多的经验缺乏和准备不足。
   首先,欠缺的就是生活经验。我和成成妈在菜市场转悠了大半个小时,不会挑菜不会侃价,东买西买一大堆后相视而笑:原来都是平日里不懂持家的!
   其次,要让鸟英雄失望了。。。我们的蔬菜宝宝因为小朋友们需要充分理解而在当场被开膛破肚。我心里的那个悔呀,可是当时仿佛又没有更好的办法。
   然后,也因为蔬菜宝宝们没有一个温情的出场,所以自然就无法在离场时向小朋友们一一告别。

   在此,向鸟英雄表示十二万分的歉意!
   事后我的反思是,下次被请出场的蔬菜宝宝,可以打扮的漂亮一些,比如扎个蝴蝶结啥的,和其他蔬菜区分开,而孩子们有必要看解剖面的蔬菜,应该在课前就准备好。这样应该就不会出现第一次的尴尬了。
   还有,就是材料准备的不充分。没有给孩子大展拳脚的机会,不管是切蔬菜的场地还是蘸色盖章的场所都比较局限,所幸的是我们的孩子完全没有介意,都是全身心投入其中,非常让人感动。
   最后还有一点想向老师请教:
   就是将孩子们的大作挂上墙之后,刚开始请孩子们自行描述画了些啥,他们都有点懵,估计是因为用蔬菜蘸色印章特兴奋,所以整副作品的完成几乎都是无目的性,基本都是在享受过程。

   后来,我就采取了引导方式,比如程日延的那副《车轮子大战》,但我不知道这样的有意引导是否合适?是否会误导孩子?
   而这个过程中孩子们不顺畅的表达是否又和鸟英雄提到的“家长记录故事”而我们因为匆忙却漏掉的这一个环节有关?下次遇到这种情况我们又该如何做更合适?很期待老师的指导!谢谢!
 楼主| 发表于 2010-9-27 09:28:42 | 显示全部楼层
很快得到老师们的热心指点:

来自于熊老师的回复
每次孩子画完一张画,妈妈都把他创作的构思记下来,引导孩子说出来,记下来。刚开始孩子只能说一两句,锻炼久了,就会越来越复杂。妈妈可以通过记录故事,了解孩子编故事的能力。
将来每上四五节课,就可以做一次图画书创作课。妈妈对孩子编故事的能力越了解,图画书创作也越容易引导。
创意课是积累课,图画书创作课有点像一个个小山峰,是有一点难度。
在孩子心里应该设定一个小目标,汉苗的小目标,就是通过创意教学,孩子创作图画书的能力在不知不觉中越来越强。

熊老师
 楼主| 发表于 2010-9-27 09:29:29 | 显示全部楼层
来自于鸟英雄的回复:

你们真棒!向妈妈们致敬!
第一堂课能达到这个效果非常好,鸟第一次可不如你们的表现。孩子们得福了,真高兴!
如逗逗妈总结的,如果事先把几个要表演的蔬菜单独准备出来,就会从容。鸟买菜时会挑出一个最好看的,用来展示或表演,当作和孩子们一起上课的“蔬菜宝宝”。当初搞“萝卜七兄弟”的活动,各种萝卜都挑了一个最典型、最好看的,画上脸,一直挂着,谁也舍不得碰,好多天后都蔫了,长一脸皱纹,呵呵。
你们的蔬菜课主要目的是认知,这方面做得非常成功。认知非常重要,对第一次看到蔬菜内部的孩子来说,认识事物比能创造出什么作品更要紧。
材料准备要多,这还真是的。比如汉苗的石头课,熊老师捡了一星期的石头,每次用自行车驮回来,问鸟够不够,都说:“不够不够。”呵呵,熊的腰杆都快累断了,真不好意思。因为我想营造一种让小朋友站在河滩上捡石头的感觉,就需要非常多才行。
材料多能营造一种氛围,也让小朋友有选择的快感,但这个必须量力而行。实际上,少有少的做法,需要事先更多地动脑筋安排材料。鸟和熊因为是男人开课,比较注重粗犷的感觉,很多小朋友其实蛮缺这个的。
每个课堂都有每个课堂的气质,不必拘泥,有自己的特色比什么都重要,所以一定要发掘现有条件的优势、自身的优势。我真觉得你们的优势很明显的。
在桌上画和在地上画对孩子没有任何障碍,地上画更好玩。如果你们的空间小,又或者地板是容易擦洗的,我甚至建议把桌子去掉,就把地板当课桌,脱鞋进门,耍得开,还好玩。

鸟英雄
 楼主| 发表于 2010-9-27 09:29:54 | 显示全部楼层
鸟英雄的补充回复:

最后说说记录故事的问题。每堂课的目的不一样,有些就是要收获故事的,有些不同。像这堂蔬菜课,其实是收获认知的,把主要目的完成,能有多少故事都可以,没有也可以。一般来说记录故事要事先预告,说“我们今天来做蔬菜的故事吧。”小朋友就在创作时倾向编故事,不会事后感到意外。用蔬菜盖章其实不适合编故事,难出情节,所以没有也就没有。有些小朋友编故事的能力强,什么课都有故事,有就记下来。不像专门以编故事为目的的课,不管擅不擅长编,都要鼓励他们编,目的就是收获故事嘛。
每堂课的目的要单纯,知道要收获什么,不必面面俱到,也不要“贪心”。老师的想法太多,孩子们就会混乱。
记录故事时,小朋友有时是会在你问的时候才现编的,逼一下也好,只要不是迎合家长、老师的故事(这个需要判断)就行。汉苗的孩子已经很习惯有人记录故事,所以不用事先说,姐姐们拿着本子往身边一坐就能讲。编故事的能力需要慢慢引导,还是那话,你们已经做得非常好了。
先想到这么多,为你们鼓掌~~

鸟英雄
发表于 2010-9-27 10:49:37 | 显示全部楼层
真棒真棒!(热烈鼓掌!)
发表于 2010-9-27 12:53:22 | 显示全部楼层
逗妈上了堂示范课啊!
献花献花儿~
此贴推荐到新浪微博啦~
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