【故事妈妈成长学院】2016中级班第四讲：作业帖

fandy

B03 刘艳玲《父与子》故事会总结

1、故事会的方案设计效果

这次故事会的准备时间较短，和Fandy商量后选取了故事讲述的内容，并和Fandy一起挑选了要讲的篇章。在中级班群里看到下节课的上课时间是11月12日，顿时发觉时间不是我的，于是原定于12日开的故事会提前了一个星期进行。周六晚上7点决定故事会时间提前，8点决针将要讲述故事内容、主题编写好发送至小区的业主Q群，作为邀约的内容也不如往期花的时间多，没有用PPT做成了漂亮的邀请函，而是以文字说明故事会的主题、邀请的对象及故事会的地点和时间。故事会准备的近乎仓促，导致有预约听故事的小朋友没安排好时间，这一点下次必须改进，做足充分的准备，并在小区内做足宣传，让喜欢听故事的小朋友能参与进来。

2、故事会的过程

这次到现场的小朋友年龄都在6-8岁，对于故事的内容理解较接近。小朋友之间并不熟悉，借用米菲老师的《From head to toe》活跃现场气氛，所有小朋友一起活动肢体，学习小动物们的动作，现场一下便活跃起来，大家都开心的手舞足蹈，并很快的拉近了彼此之间的距离。

借助大家放松的状态，引入主题：“小朋友们在家会和爸爸妈妈玩这种游戏吗？可以形容自己的爸爸吗？是幽默的爸爸，还是严厉的爸爸，是喜欢陪你一起玩的爸爸，还是工作狂爸爸？”于是每个小朋友都开始了对自己爸爸的特定形容，有一个女孩由妈妈带来听故事，处于陌生的环境一开始并不愿意打开自己，在热场游戏结束后便开始很详细的介绍起自己眼中的爸爸：爸爸很凶，整天早上起来就开始喝茶，看电脑，看手机，中午接着喝茶，下午继续看电脑，晚上又开始喝茶，然后就出去做自己的事。宝贝在讲述时带着些抱怨和不满爸爸疏于陪伴她的情绪，能感受的到爸爸忙于工作，缺少了对她的关注。也有小朋友的描述是爸爸特别喜欢抽烟，一天到晚都在抽烟。五个小朋友的描述里没有人提到爸爸会陪着看书、讲故事，这也是邀请参加故事会的小朋友带自己的爸爸妈妈来的目的，让爸爸妈妈能倾听孩子对自己的情感需求，便是陪伴和关注。爸爸肩负为家庭的幸福而奋斗的重任，倾注时间和精力整天忙于工作和事业，往往会忽略孩子需要爸爸哪怕是半个小时的陪伴。陪伴孩子阅读一本绘本，玩一个游戏，聊聊学校和最近的趣事。

这时切入主题：我们来看书里的这位爸爸是怎么做的，这个儿子又会和爸爸之间发生什么有趣的故事。在图片和书本本身有传递的内容以外，添加一些语言丰富漫画故事的内容，插入一些引导性的提问激发孩子们的想象力，采用陪着孩子们一起读书的方式，一起理解故事绘本的意义。

开始进入故事环节，我们的故事没有特定的人物，只有光头老爸和儿子，便于故事的讲述，我和FANDY事先给了小男孩一个名字叫“啊龙”，第一个故事是：《让人着迷的书》，将这个爸爸迷住的书原来就是《父与子》，小朋友都猜对了。爸爸其实也很爱看漫画书，也喜欢读绘本故事，只是我们没发现，不如下次我们有好看的绘本书，精彩的绘本故事邀请爸爸一起来读，让爸爸和我一起读书。

第二个故事我们讲述的是《和袋鼠做朋友》，阿龙用他的善良和勇敢救下了小袋鼠，赢得了袋鼠妈妈和小袋鼠真诚的友谊，对于比我们强大的势力造成对我们的威胁时，我们能借助身边的力量来化解危机，临危不惧，这是我们要向阿龙学习的品格。爸爸原来也有害怕的时候，当袋鼠妈妈跑向他时，他撒腿就跑，直到阿龙的出现。最后这对父子和袋鼠一家成了很好的朋友。保持一颗童心，和孩子玩在一起，偶尔暴露出一些小缺点但用智慧的方式处理改进，改进的过程会让孩子和我们的距离更近，也能让孩子认识到有缺点不可怕，重要的是我们会正面缺点，适时的进步，这样的相处方式孩子便会把我们当朋友。

第三个故事《领带还是领结》

描述的是孩子们经常会犯的小错误，对于犯错误后急于补救的心情我们会有什么样的心理活动呢，小朋友们的心思也特别的接近，逃离现场，否则会有大灾难。家长的反应过激总是会让我们本就内疚的心理再蒙上害怕的阴影，直至一出现小差错我们就会想要逃离现场，而不是勇敢的承认，面对和解决问题。同样，这样的事例家长处理危机的技巧和疏导的方式要改变，要让孩子在发生错误时有补救措施，让本就害怕内疚的孩子不再只会逃离，而是勇敢面对。

第四个故事《相互勉励》

在日常生活中我们总是会忙于工作，忙于保障家人的生活，疏于孩子的陪伴，在孩子成长的过程中缺席的时间太多。在孩子们的学习生活、身体成长、性格塑造的各方面起到特别重要的作用，所以爸爸的陪伴非常重要，爸爸能用男性独有的性格魅力影响孩子学会坚毅，勇敢，不惧艰难。

第五个故事《按步骤进行》

啊龙犯错了，爸爸火冒三丈抡起巴掌就要打啊龙的屁股，却发现阿龙的裤子破了，于是找针线，穿针引线先把儿子的裤子缝好，再进行教育。非常形象的体现了爸爸们在生活中扮演的角色，严格的教育的慈爱的关怀一个不少。

在故事讲述完成后，我们分角色扮演了照镜子、相互勉励的内容。因为有参照，孩子们对于照镜子的表现力比较好，相互勉励的发挥相对弱一些，但孩子们在演的过程中更能体会故事人物的心理状态和变化，对表现力不太强的孩子也能更好的进行情景体验，加深对故事内容的理解。

vienna

D06 邹红艳
绘本：《我好想你》
主题：爱是最包容的力量
在第四讲课堂的实操时，秋雪老师对我们组的点评是不要为了延伸而延伸，有些绘本不一定要延伸的，为了更好的理解该绘本可以再讲一个相关的故事。
1. 作品解读
  封面是两颗蛋在沙滩上依偎在一起，试想下蛋会孵出谁，是小鸡还是小鸭，带着疑问翻开绘本，原来一个是鳄鱼，一个是小鸟。 在生命的初始相遇，他们自然而然地把对方当成了亲兄弟。没有父母的呵护，没有同类的教导，他们一起摸索着认识世界，跌跌撞撞地成长。当偶然遇到自己的同类才发现他们根本不是兄弟，各自告别回到自己的族群。生活习惯已经与同类不搭时，他们都很想念对方。
故事结尾很感人：
小鸟在一个树上遇到了休息的鳄鱼。
“我睡不着。”小鸟说。
“我也是。”鳄鱼说。
“我好想你。”小鸟说。
“我也是。”鳄鱼说。
“兄弟？”小鸟轻轻叫道。
“嗯。”鳄鱼说。
“晚安。”
鳄鱼和小鸟又依偎在树上睡着了，正如他们出生前一样依偎着，很温情的画面。

2. 作者简介
亚历克西斯•迪肯（Alexis Deacon），备受瞩目的英国新锐插画家，儿童绘本作家。从小就迷恋画画，深深崇拜莫里斯•桑达克、昆廷•布莱克和约翰•伯宁罕等绘本大师。2001年，他以**名的成绩获得英国布莱顿大学插画系荣誉学位。2003年，以自写自绘的绘本《小小外星人》入围凯特•格林纳威奖，并荣登《纽约时报》年度*佳绘本榜。之后，又陆续创作了《当你睡着的时候》《鳄鱼和小鸟》等大受好评的绘本，并以《懒猴》入围蓝彼得图书奖。2008年，迪肯入选英国十大*佳新锐插画家，《泰晤士报》甚至给出“迪肯很可能成为约翰•伯宁罕接班人”的激赞。目前他以创作故事为主，经常与插画家维维亚娜•施瓦茨合作，代表作有《我是小雀鸟亨利》《你的奶酪》《一个叫做家的地方》。现居住在伦敦。

活动对象：6-8岁 选择这个年龄段是因为书中鳄鱼和小鸟相互陪伴似兄弟，但现实中的他们是很难和睦相处的，如果小孩太小没接触过生物领域的相关知识，食物链里鳄鱼时可以吃了小鸟的，就很难理解这个故事背后隐藏的巨大“不合理”。

活动方案：首先介绍自己，接着问孩子们觉得是先有鸡还是先有蛋，然后引出要讲的绘本，看到封面上的蛋你们觉得会孵出什么呢， 紧接着讲述书中的故事。读完后与孩子一起谈谈自己的想法，为了加深对绘本的理解再讲一本，《带着鱼儿去旅游》 爱，因为彼此的珍惜更快乐。

故事会总结：这次故事会年龄段是6-8岁，身边的小孩大多是4岁的小朋友，第一次做大龄点的小孩心里有些没底，最后是给小区邻居家6岁儿子讲的，尽管只有两个观众，我热情依旧，整场故事会基本按开始的方案进行，最后延伸是角色扮演了，男孩说他是鳄鱼，如何学小鸟唱歌，还自己编歌了。由于参加的人数少，不像在幼儿园面对二十多个孩子那么有成就感，但这次是年龄大点的娃有不一样的体会，他的想法更多些，可能你说的他都知道，要做的准备功课就要更充分。

vienna

D06 邹红艳
绘本《家》的故事会方案

内容简介：
乡间的房子，城市里的公寓，洞穴、宫殿、船，甚至是鞋子……它们都可以是家。
那么，是谁住在这样的家里？铁匠、商人、艺术家、月球人……他们的家又是什么样子？
你呢，你的家在哪儿？又是什么样的？作者给简单的家，赋予了无限的生命力。


作者简介：
（美）卡森·埃利斯（Carson Ellis）
美国著名插画家。1975年10月5日出生于加拿大温哥华，毕业于蒙大拿大学，现居住于美国俄勒冈州波特兰市。
卡森·埃利斯曾为《荒野丛林》《作曲家已死》等多部作品绘制插图，并于2010年获得插画家协会银奖。
她善于将现代、民族与想象等各种元素结合在一起，作品细节丰富、极具意味，有着很高的辨识度。


活动对象：4-6岁
地点：梧桐山新居
故事会流程：
开场：阿姨先给小朋友播放一首好听的歌曲，
歌名叫我爱我家，
窗外有清风 阳台有鲜花
那有爱的屋檐下 就是我家爸爸像绿叶 妈妈像鲜花
我就像个开心果 我爱我家
听完后问小朋友喜欢这首歌吗？然后给他们说今天阿姨讲的故事就是家。书中各种各样的家，有的是小房子， 有的是大公寓；有的是船，有的是鞋子。有高的家，矮的家；有整洁的家，有杂乱的家。。。这是我的家。你的家在哪儿呢？
延伸：请小朋友描述自己的家并画下来，喜欢这个家吗？为什么喜欢呢？

王军如

第四讲

E04  王军如

1. 完善本组工作坊中的故事会方案，并进行一次故事会实操。每个人提交自己最终的方案、故事会总结。

《猜猜我有多爱你》故事会方案

主题：母爱

时间：2016年11月10日（周四）11：20---12：10
地点：家
义工：2人
对象：6—7岁

人数：5人

道具：小兔子和兔妈妈头饰  

目标

1、  正确理解故事内容

2、  学习以具体的动作、语言来表达感情

3、  引导孩子爱父母、老师及伙伴

故事大概

   小兔子要上床睡觉了，它却抓着妈妈不放，来让妈妈“猜猜我有多爱你”，妈妈说那可猜不出，然后就有了小兔子 用一系列的动作来表达对妈妈的爱，它手臂张的多开、手举的多高、跳的多高就有多爱妈妈，它说爱妈妈到月亮那里，到小河的另一边。 兔妈妈同样对小兔子的爱更多。

故事开场：

和孩子一起玩从头到脚

故事讲述：

和孩子一起读故事，熟悉故事后， 分角色表演

延伸活动：

让孩子自己说说 自己对爸爸妈妈的爱，对老师、朋友的爱，

2、身体

让孩子分角色表演小兔子和兔妈妈的爱

故事会总结

虽然孩子对故事很喜欢，整个过程热情度也很高，但因为场地的有限，孩子们在分角色表演绘本时会受到限制。 在延伸活动时，孩子的表达过多的表现在绘本上，主要是我的引导不够，在进行故事会方面，需要学习的太多。

王军如

E04 王军如

制定绘本《家》故事会方案

一：作品解读

家是什么？是一束温暖的阳光；是一盏明灯；是一个温馨的港湾；是一潭清澈的溪水；是一阵清风；更是那一缕情丝…… 家是宁静的，家是温暖的，家是甜蜜的，家也是安定的。她可能不华丽，但一定要雅致。她可能不富裕，但一定要洋溢着爱和情，一句贴心的话，是浓浓的亲情，厚重的给予。

家是一座充满爱的房子。家是一个放松的地方，让人心情舒畅，怡然自得。家是一个温馨的港湾。

主题：家

时间：待定

地点：莲花社区党群服务中心

义工：3—5人

对象：6—9

人数：6—10人

道具：PPT ,

目标

1、  理解家的含义

2、  理解不同的家，更爱自己的家

3、  引导孩子要爱自己的“小家”及“大家”

故事大概

   故事表达了不同的家，家可以是乡间的房子，城市里的公寓，洞穴、宫殿、船，甚至是鞋子…….它们都可以是家。那么是谁住在这样的家里？铁匠、商人、艺术家、月球人……他们的家又是什么样子的呢？

故事开场：

暖身：手指游戏

故事讲述

利用PPT， 引导出绘本中各种各样的家 并让孩子们说说他们多这些家的想法。

延伸绘本-----《我爱我家》，《世界上最温暖的家》

延伸活动：绘画------ 让孩子画画自己心目中的家。

草莓香猪

G01  薛媛
《家》故事会方案
一．绘本解读
1.作者介绍：
     埃利斯的家在郊区的农场上，那里有鸡、马、美洲鸵、山羊和猫头鹰，附近是一片美丽的森林，对大自然和动物的深爱让她的作品充满神秘的自然气息和天马行空的想象，宛如仙境。
    此外，她还善于将现代、民族与想象等各种元素结合在一起，作品细节丰富、极具意味，有着很高的辨识度。
一个能创作出如此美妙的“家”的人，她过着怎样的生活？又是如何成为一位艺术家的呢？
···童年时代的速写本···
1975年10月，卡森·埃利斯出生于加拿大温哥华，在纽约郊区的一个破旧庄园里长大。一个有点像谷仓的车房——这是埃利斯童年时期的家。
“小时候我有一半的时间花在追逐邻居家的小马，另一半时间则是在不停地画啊画……那时的我超级迷恋马，我临摹写真集和漫画里的马，还会画我收集的小马模型。”埃利斯回忆自己的童年时说。

小埃利斯对大自然的一切都充满好奇，除了和马玩耍，她还喜欢观察蚂蚁，喜欢拨弄地上的小洞，猜测那是谁的家。而画画对她来说是一件再自然不过的事，外出时埃利斯会随身带着速写本，一有时间就刷刷画上几笔。许多年以后，当埃利斯再次翻开童年的那本斑驳的速写本时，发现原来自己的绘画风格从那时起就初露端倪了。
···少年时代的大师光芒···
本·沙恩、莫里斯·桑达克、保利娜·贝恩斯、爱丽丝·普罗文森……埃利斯从小就对这些如雷贯耳的艺术大师如数家珍。
这也难怪，艺术早与这家人结下了不解之缘。埃利斯的奶奶是一位画家，也是狂热的艺术爱好者，而她的父母是一对嬉皮士，热衷于民族文化和民间艺术。提到最爱的艺术家，埃利斯的奶奶、母亲，还有她本人可能都会不约而同写下一个名字：本·沙恩。
本·沙恩是我的精神导师。——卡森·埃利斯

1898–1969年，美国20世纪代表画家
对埃利斯影响最深的故事是《纳尼亚传奇》，“这个系列我从小到大读了很多遍，保利娜·贝恩斯在插画方面对我的影响可能超过了任何一个人。”

此外，埃利斯还喜欢《霍比特人》《爱丽丝梦游仙境》《月亮先生》等作品，她说“其实我很难记住自己还是一个孩子的时候读这些书的感受，可无论时间过去25年甚至30年，当我在图书馆或书店再次与它们邂逅时，仍会让我膝盖发软。”
···梦想的偏离，还是命中注定？···
1993年，埃利斯去了蒙大拿大学念油画专业。“我本来想学插画，可惜学校没有这个专业。”虽然埃利斯更热爱插画，可对十七岁的她来说，蒙大拿的诱惑实在太大了，它意味着落基山脉的美丽风景和无穷无尽的新鲜感。
在蒙大拿大学，埃利斯遇到了当时的朋友，后来的终生伴侣——科林·梅洛伊。当时，科林组建了一个叫Tarkio的校园乐队，卡森会帮乐队做一些艺术设计。这一经历更让埃利斯坚信，比起站在一张大型油画布前涂涂抹抹，反倒是为乐队创作演出海报更快乐。

“我和科林的第一次合作应该追溯到大学时期设计Tarkio&V.T.O的演出传单。那时的风格跟现在真是相差十万八千里。画面中有一个夏威夷妇女，烫了一头卷发，右边是一个光着身子漂浮在空中的幽灵。每个人物旁边都有一个对话框，说着蹩脚的俏皮话。”——埃利斯
临近毕业的时候，埃利斯不得不开始考虑自己的前途，她将作品寄给了旧金山的一家艺术机构，希望可以得到一份编辑的工作，“这段经历我到现在还记忆犹新。那时我过得非常拮据，但仍将我的画作彩打了一份。为了留下一个好印象，我骑着自行车，亲手将档案和作品交到对方手上。可结果是没人愿意雇佣我，我连一封退稿信也没收到。那段时间我非常迷茫，我以为自己势在必得，现在想起这段经历都会觉得心碎。”
大学时代的埃利斯经历了求而不得的痛苦，却也更加坚定了自己的插画师道路。
 ···波特兰，波特兰···
为什么会选择搬去波特兰呢？对于当初的选择，埃利斯依然觉得美妙且不可思议。从1998年到2000年这短短三年之间，卡森频频搬家，辗转多个城市，期间她一边在酒吧兼职做招待生赚钱，一边坚持画画。有一天，她突然想到去波特兰见见朋友们吧，而在这些人中就有科林·梅洛伊，她还不知道自己这一呆就是十六年之久。
2000年，科林·梅洛伊成立了“十二月党人”乐队，并邀请埃利斯为这只新生的摇滚乐队做美术设计，她一口答应了。既然成为插画师还遥遥无期，那就做做自己喜欢的事吧。同一时期，埃利斯开始和科林约会。

“十二月党人”善于用歌曲讲述光怪陆离的故事，在美国独立乐坛颇有口碑。埃利斯的丈夫科林·梅洛伊是乐队主唱。

····歪打正着，走上插画师的征途···
艺术家通常会在个人网站上展示自己的作品，而埃利斯的大型宣传武器竟是一支乐队。随着“十二月党人”越来越火，埃利斯的画也一起出名了。

开始有艺术总监通过“十二月党人”找到埃利斯，请她为书画插画。于是很快，埃利斯辞掉了酒吧的工作，开始正式以插画师的身份谋生。在插画事业的头几年，埃利斯的经纪人问她是否有兴趣为儿童绘本画插图，她回答：“乐意之极！”
埃利斯以插画师身份接下的第一部作品是《神秘的本尼迪克特协会》，并从此一发不可收拾，相继又为《作曲家死了》《美丽人生》《飞渡萨尔》等书创作插图。此外，还与丈夫科林·梅洛伊合作出版了儿童小说系列《荒野丛林》，该书一出版就好评如潮，成为纽约时报畅销书，埃利斯也因此获得2010年插画师银奖。
可埃利斯一直希望能够独立创作一本属于自己的绘本，她坚信“为别人的书做插画和自己独立创作还是很不一样的。”
···一场漫长的“家”之旅···
小的时候，我就喜欢自由自在的发挥想象力，用画填满一张张的白纸。我想创作一本书，激励孩子们无拘无束地发挥想象，猜测他们所看到的各种各样的家里会住着什么样的人。——卡森·埃利斯
2006年，埃利斯和科林的第一个儿子汉克出生了，2013年第二个儿子米洛也出生了。考虑到大儿子汉克上学离家太远，以及米洛的出生需要更大的生活空间，卡森和科林把家搬到了波特兰的一个农场上。这一次，他们的家是一座建于19世纪的嘎吱作响的老房子
2.家的无限种可能，每个人都有自己的家，动物也有自己的家，家有很多种形式，那么对于我们来说，什么样的家才是我们最最珍贵的呢？
二．故事会方案
主题：家的多少种可能，想象中的家和现实中的家，除了人的家，其他动物的家是怎样的？
对象：3-8岁的孩子
地点，时间待定
义工：1-2名
开场：带小朋友们听《家》的儿歌，动动手，动动脚
问小朋友，刚才的儿歌里提到了家，小朋友们能想到什么样的家呢？带出绘本《家》
延伸活动：邀请6个小朋友，每位小朋友设定一个角色，爸爸，妈妈，我，或者弟弟，妹妹，爷爷，奶奶，表演在家里经常出现的一个场景。例如：吃饭的场景，出去玩的场景等

草莓香猪

G01  薛媛
1.完善本组工作坊中的故事会方案，并进行一次故事会实操。每个人提交自己最终的方案、故事会总结。
故事会：手电筒看见了什么
主题：无穷的变化
时间：11月11日 19点
地点：梧桐树坑背村
对象：3-8岁小朋友，混龄

2.作品解读《手电筒看见了什么》
拿起手电筒，小男孩开启了一段妙趣横生的“夜游”，他用手电筒照亮了潜藏在林中的动物，跟随那只小小手电筒，一段妙趣横生的“夜游”瞬间开启：小蜥蜴从池塘爬上林地，树洞里的小兔子一眨眼跑到土堆旁，小动物们开始跟手电筒玩捉迷藏。静谧的树林开始歌唱，黑暗的草丛五彩缤纷，陌生的夜色光芒四射。小男孩不再孤单，不再惊恐，不再害怕，和小动物一起嬉戏玩耍。
光，那样明亮；友谊，那样温暖……
手电筒，黑夜，小男孩，小动物们，这些元素组成了一套这样富有诗意的绘本，似乎在夏日的黑夜里，由于温暖的光，小男孩发现了藏起来的小动物，小男孩好奇森林里的动物，可是小动物们呢，也同样对小男孩既有好奇，又有害怕，小动物们纷纷从树后探出小脑袋，小男孩走着走着，突然摔倒了，手电筒掉在了地上，小动物们捡起了手电筒，开始跟小男孩互动，小男孩立刻跟动物们热闹得玩了起来。
3.延伸活动
1）光影游戏，找一张纸挖出小动物们的形状，在黑的房子里用手电筒照亮，或者直接玩手影游戏
2）寻找宝藏游戏：首先在场地中预先藏好些动物的图片，然后画出一幅藏宝图，在讲完故事的结尾，可以告诉孩子们，这些小动物们藏在了附近，这里有一幅藏宝图，小朋友们可以按照藏宝图的路线找到这些小动物，邀请小朋友们加入寻宝的队伍。

4.活动记录
   由于没有买《手电筒看见了什么》这本书，恰好家里有本苏西李的无字书《影子》，就用了这本书来进行故事会。
    本来是邀请好几个小朋友的，可是却由于时间的原因，到场的小朋友只有一位，那也没有关系，只要讲好故事就可以了。于是就开始给这位三岁多的小朋友开始讲故事。
  由于是无字书，所以就不能给孩子们设定太多的答案，主要让小朋友自己来讲出整个故事，首先给小朋友介绍影子的作者，苏西李，书的名字叫影子。
提问1.小女孩蹲在地上做什么?
      回答：她在那里玩，
你想不想知道小女孩发生了什么样的故事呢？想。
提问2. 咔嗒，黑暗中的一个声音，这是什么声音？
回答：是小老鼠的声音？是坏人的声音？是在家里？房间？
小朋友给出了好多个回答，好的，那我们往后翻，看有什么发生了，好吧。
翻到后面一页，哦，
提问3.小女孩站在了一个房间里，房间里有什么？
回答：有自行车，有扫把，有破的鞋子，巴拉巴拉说了一大串
整个故事讲述都采用引导孩子自己讲出来的方式，孩子看到的是什么就是什么。在故事后面小女孩拿着鞋子，挥舞双手影子成了一只大灰狼的样子，可是小朋友说那是恐龙啊，有恐龙的眼睛，可是我有很多次心里都在想那是狼啊，怎么是恐龙了呢？特别特别想去纠正，可是最终却被我忍住了，这本书就是一本引发孩子空间想象力的书，不能去破坏孩子的想象力。
到了后面，大灰狼因为撞到了书中间，头被撞疼了，哭了起来，小朋友说他为什么会哭呢？其他的小动物还有小女孩会不会安慰他呢。结果翻到后一页，小女孩和小动物就真的把大灰狼拉了起来，大家一起开始玩游戏，玩得很开心。
正玩得开心，一个声音传来了，“吃晚饭了”
提问：谁在喊呢?
回答：不知道啊，
问：是妈妈吗？
答：不是
问：为什么？
答：妈妈会喊“吃饭了”
故事结束后，我们玩了光影游戏，带着她做了预备的延伸活动方案一，我们玩得很开心，用手电筒照了很久。最后结束她要回家了，说下次我们还一起玩啊！

skyheart99

B02 吴媛
《菲菲生气了》故事会
        最近幼儿园里经常有小朋友因为玩具、工作而吵架、闹情绪，于是找到这本《菲菲生气了》，来引导孩子们发现自己的情绪，找到表达、宣泄情绪的方法。

1.主题选定：情绪的发现、表达和宣泄。
2.挑选绘本：《菲菲生气了》
3.时间：10月19日 上午9点40分
4.地点：深圳市南山区鼎太风华小区宝贝U家幼儿园
5.面向听众：3-6岁小朋友
6.流程设计：
        人员安排——
                主持1人：吴媛
                摄影1人：甜甜老师
          维持秩序1人：Lily老师
        开场问答——
               小朋友们了解吗？我们平时有很多情绪宝宝藏在我们的身体里哦，你发现他们了吗？比如：现在我很开心，那你是开心呢？还是伤心呢？还是……生气呢？小朋友们纷纷回答现在很开心，然后我问：那你们有没有生气过呢？因为什么事情生气呢？有的小朋友就回答：别人抢了我的玩具，我就很生气。我说：哦~原来别人抢了你的玩具，你很生气呢。那我们看看，菲菲的玩具也被抢走了，她是不是也很生气呢？
     故事讲述——《菲菲生气了》……
        延伸阅读——
               故事讲完了，请小朋友们说一下，菲菲后来为什么不生气了呢？你们以前生气的时候是怎么做的呢？你觉得以后怎么做会让自己快快开心起来呢？

7.总结：
        “情绪”这个概念在孩子们脑海里还没有形成，他们不知道什么叫做“情绪”，所以在说出这个词以后，要马上解释、举例，让大家对“情绪”有一个直观的感觉。并通过故事的讲述让孩子们了解情绪是如何产生的，如何表现出来的，又如何宣泄掉的。在自己遇到类似的情绪问题时，可以采取什么样的做法，让自己开心起来。

草叶

故事会主题：爱的传递
故事绘本：《猜猜我有多爱你》
故事妈妈：草叶

故事时间：2016年11月11日晚上8:20-8点50分
故事地点：宝安图书馆阅览室
故事听众：3-6岁孩子 5个


方案设计：

1.      游戏

2.      故事讲述

3.      故事延伸

活动记录：

像米菲老师说的，讲故事要讲自己喜欢的故事，而我可能就不太喜欢用这本书来做故事会，我觉得我驾驭不了这种情感类的故事会，我很难传递出这种亲情给孩子们，所以在故事会中我都没有过用这本书做故事会的冲动。

既然我们组选了这本书，我想不管怎样，还是尝试下吧。因为不想太正式，也因为工作的便利，趁图书馆闭馆的最后半小时，我决定给孩子们讲讲《猜猜我有多爱你》。

故事会开始前，我先带着孩子们玩了个游戏，从头动到脚。玩的过程中吸引了里面的小朋友，小朋友忽然间越聚越多了，好开心。

接着就和小朋友一起拿着书边看边讲，小朋友们总能猜到结局，原来是她们已经看过这本书了。这点我蛮感谢小朋友的配合的，中途她们都没有疑问或者说为难我，一直都是在配合我，知道最后才告诉我，阿姨，我看过这本书。再问下还有谁听过呀，基本都听过，原来只是为了配合我，忽然被深深的感动了，感谢这一群可爱的孩子们。

SZ不倒翁

A02 晓梅
1. 完善本组工作坊中的故事会方案，并进行一次故事会实操。每个人提交自己最终的方案、故事会总结。

故事会：《变、变、变——自然篇》
主题：森林寻宝之~大变身
时间：2016年11月04日（周五）20：00-21：00
地点：家族故事会
义工：晓梅讲述，小姨摄影
对象：3~6岁混龄小朋友 7人一、作品解读：《变变变》系列，是一套还没有上架的书。在工作坊看到这书时，就悄悄的上各电商网去搜寻。当时我们组提出的方案是：3-6岁，认为此书比较低幼。但是秋雪老师给了我们建议，虽然是低幼，但是内容丰富。年龄可以4-9都没有问题。书的内容看似简单，实则脑洞大开。适合玩游戏，玩出花样。
二、活动重点：通过一个点，变出一个面。培养孩子的想像力。
三、活动方案：
1.暖场：手指操作。小手指大舞动。
2.故事的讲述：选择了熟悉的宝安公园为坐标，用手机当手电筒。然后带着我们的满怀期待的心情去寻找的宝贝。
3.故事延伸：选一个图案，让小朋友自由发挥变身。
4.活动对象：3-6岁小朋友
四、活动记录
这是一群比较熟悉的小朋友，有点担心自己控制不住场面，怕小朋友会跑，玩玩具。但是当晚小朋友都很配合，认真的把故事听完。当我们拿起“手电筒”那一刻，小朋友们就开始HI了。我们会宝安公园干什么？我说：去寻找宝藏，还有我们明天的食材，就开始欢乐出发，我们下车来到了宝安公园的门口，“咦，我好像踩到一个什么东西了？低头一看，哦，是一棵蘑菇，我们把蘑菇放到我们的食材盒里，我们的食材盒，可不是一般的盒子哦，它是有魔法的，当当当，你们知道它现在变成什么了吗？”小朋友们都举起手，抢回答了。反复的循环这样的问答，当我们“寻宝”归来，我们收获的宝贝满满的，有美味可口的食材，还有“保镖”，“宠物”。小朋友们好不欢乐呀！最后大家开始才艺大比拼，看谁画得搞怪。每个小朋友都有自己的创意哦。我也收获满满——孩子的欢乐,笑容！
故事总结：
这场故事会，1.临时招集的小朋友，风险度比较高。2.简单的书，我们要深思，才能去做一场故事会。