【故事妈妈成长学院】2016中级班第三讲：作业帖

悠然草籽

G10  霞敏
故事会《健忘先生》方案

一、故事会主题：记忆力

二、选定绘本：《奇先生妙小姐》系列之《健忘先生》

三、绘本分析：《奇先生妙小姐》系列绘本造型简单有趣，79个不同造型，性格各异的卡通人物更是成为欧美国家家喻户晓的人物。故事浅白幽默，对孩子人格和品行养成具有极大的塑造作用。《健忘先生》是其中之一，故事主角是记不住任何事情的健忘先生，有一天，警察请他带个口信给田野先生，可是健忘先生找到田野先生时，却记错了口信的内容，让人啼笑皆非！

三、故事会流程设计

  时间：50分钟左右

  场地：福田保税区外国语小学

  参加人员：8至10岁孩子

  具体内容：

  1、自我介绍，然后与孩子们聊聊生活中自己经常发生的小健忘事件，比如手里拿着剪刀却到处找剪刀，小时候妈妈让我到厨房外捧些干柴来，而我走出厨房外就不记得要拿什么东西了。再请孩子们说说他们在生活中碰到有关健忘的趣事，由此引出绘本标题,并简要介绍《奇先生妙小姐》系列从书与其作者及译者。

2、绘本讲述：使用PPT,略去文字，故事情节由我口头讲述，这样更有利于现场发挥与提问互动。

3、延伸：

  A、请孩子们为可怜的健忘先生出出主意，让他能够记住自己想做的事。

  B、记忆力游戏1：在黑板上写出6个词语，分别是太阳、鞋子、膝盖、门、邮票、手杖。给孩子们看十秒钟，然后擦去，请孩子们按顺序说出六个词，并分享自己所用的方法。

  C、记忆力游戏2：我依次做出4个动作：双手握拳、双手伸出大拇指、双手伸出中指和食指、双手伸出小拇指。请孩子按顺序重做。

阿霞

E02 刘秀霞

作业三选二：
1. 写一篇读后感
2. 做一场读书会并写心得 （必选）
3. 第三讲心得 （米老师最希望看到这个）

回复本帖，注明中级班学号、姓名、主题名。


截止日期：
2016年10月15日前

米菲当堂宣布“作业全免“的是我！是我！是我！哈哈哈！突然想起今晚不用S作业。下次再好好表现咯。Thank you .

carrie_xiaomr

D05肖美蓉 《捉小熊》故事会方案

1、主题：安东尼•布朗《捉小熊》，《神笔马良》
2、目的： 通过给孩子们讲捉小熊及神笔马良的故事，带领孩子们展开想象的翅膀，从故事中获得智慧与力量，学会如何利用自身优势，在不伤害其他人的情况下，自己解决实际问题。
3、听众群：4-7岁
4、地点：南天二花园6栋社区工作站
5、时间：2016年9月27日 下午5点-6点
6、材料：星星纸
7、流程设计：
人员安排：摄影义工：社区摄像工作人员；秩序维持：赖东红
开场：大家好，我是三叶草故事家族的笨猫阿姨，今天有我来为大家讲两个故事，在故事开始之前，我想问小朋友们一个问题：“你们知道阿姨为什么叫笨猫吗？由此活跃气氛，调动孩子们的脑洞，引出今天的故事。。。
一只憨态可掬的小熊，两个凶狠恶毒的猎人。。。可恶的猎人要去捉小熊，小熊小熊你要小心啊~~~如果你们是小熊的朋友，你能想出什么样的办法来帮助小熊躲过猎人的追赶呢？下面，我们就来看看这个捉小熊的故事。。。
捉小熊讲完后，由此再提出第二个问题：“大家知道在我们中国古代，也有一位拥有神奇画笔的人，他的名字叫马良，下面，我就再为大家带来《神笔马良》的故事。。。
8、故事延伸：教孩子们及家长们如何制作小星星。

carrie_xiaomr

D05肖美蓉 《捉小熊》故事会总结

       这是我成为三叶草故事妈妈后举办的第三次故事会，无论在规模上还是在经验上都比前两次要好一些。在讲故事环节，个人认为自己在现场的进度及气氛把握，讲故事的技巧方面都有所提高，相对来说，比较薄弱的还是故事的总结和时间的掌控部分。

      在每次故事会的认知导向把握方面，由于自己在故事会上的经验不足，对于故事会的导向把握不是很准，担心自己在故事会的讲述过程中出现导向上的偏差，虽说一千个读者就有一千个哈姆雷特，但正确与错误，好与坏的判断上，还是与故事的讲述者本人有很大关系的，由此可知，故事讲述人对人生观及世界观的认知，直接影响到听讲故事的孩子对当时故事会上所讲述绘本的认知，我希望能在今后更深入的学习过程中，对这个问题有一个更深入的研究。

关于故事讲述的方式和方法。这个问题还是与讲故事者的经验以及个人风格有关的。目前就我本人来说，只做过三次故事会，临场及理论经验都不足，所以，个人风格还没有完全确定下来，我计划在接下来的几个月的学习中，能够尽可能多的听取其他故事妈妈的故事会，从中多吸取一些好的经验来补足自己，丰富自己。

      关于故事会的前期及延伸部分的准备。我个人认为还是与经验有关，比如说，上次故事会上，出现的最大的问题是人员召集及故事讲述部分准备不足，这次故事会，则是延伸部分的材料准备及分配上有漏洞，希望在接下来的故事会中，以上问题能避免。

      总体上来说，我对这次故事会的过程及效果还是比较满意的，毕竟自己起步比较晚，在接下来的学习中，我会继续吸取老师及前辈们的经验，努力完善自己，做一名合格的故事讲述人。

lucyzhou

G04 周廷慧
                                             《秘密朋友夜西米》读后感
     首先映入眼帘的是漆黑背景下的四扇门，门的状态：闭合-开一点-半开-全开。与书中主人公艾瑞克逐渐打开心扉的历程吻合。
      前半段安东尼.布朗画笔下戴帽子、戴眼罩和披披风武装自己的艾瑞克和黑色画布里以偏冷色调的画风。格温.施特劳斯笔下的不喜欢说话的艾瑞克和无所不能的夜西米。二者相得益障、互相衬托、完美结合。
      后半段主要描述善解人意、尊重他人和乐观大方的玛利亚和艾瑞克一起爬树、放风筝等。他们一起嬉戏玩耍，欢快的奔跑。艾瑞克紧锁的心门逐渐打开，最终打开话匣子。
       格温.施特劳斯的文笔与安东尼.布朗的画笔、艾瑞克与玛利亚的关系犹如俞伯牙与钟子期的知音之交。我想这也是这本绘本广受欢迎之主要原因吧。
        
      

茶茶

F07 杨霞 《捉小熊》 安东尼·布朗 阿甲 译 阅读“隐喻大师”安东尼·布朗的绘本，总是会刻意仔细的观察每一个画面，生怕错过一点点细节。这本书的图画很简单，一个手拿画笔的小白熊，小白熊整个身子只有一个红领结作为装饰，突出重点。翻过来是两个被帽子遮得连眼睛都看不见的猎人，仅用黑胡子与白胡子作区分，他们开着车前往森林，车上的铁锹、斧头、狼牙棒、咧着尖牙的车头正预示着危险的降临，森林中猴子的表情将危险的气氛再次加强，腾空的车身更显车速之快。 而每当猎人即将捉住小熊时，小熊画出的道具总是仅仅能让自己安全逃脱，而不是采取报复的方式。似在表现“和平”的理念。突然想起前些日子大家讨论的话题“孩子被打了，应该怎么办？”，小熊的做法不是更为聪明吗？ 在米菲老师的课上，米菲老师向我们分享她在故事会时，孩子们做的延伸方式。如果猎人又来了，你会怎么办？有孩子说我会画一座音符桥，去到桥另一边。有孩子说进到鲸鱼肚子里，等猎人走了，鲸鱼再将我从它的鼻息里喷出来……多么诗意且善意的回答。 还有必要讨论“孩子被打了，应该怎么办？”的争议吗？每个人的想法似乎都很有道理，但是你可知孩子怎么想？你真正去了解过孩子内心的想法吗？你何曾见过那些与家人相处畅快的孩子或是家长有过这样的需求。孩子有他们自己的思考，若家长执着如此，孩子势必受您思想左右。 从另一方面看《捉小熊》这本绘本，作者在每一次小熊即将被捉住时，镜头静止，给出一些小提示，留给孩子想象的空间，猜测小熊的命运，猜测小熊会画什么来躲避危险。最后在揭晓答案。一直牵引着读者继续阅读。后面的森林也不闲着，小熊快被捉住时树叶们身体绷得直直的，“小眼睛”惊恐的盯着小熊，烘托紧张的气氛。小熊逃脱，花草们又开始舒展，观看这一切。为之紧张、为之欢呼，一副吃瓜群众心态。 在米菲老师课上，老师对我们的设计的故事延伸做了点评，以下为课时对米菲老师点评的记录：1.不管是好的观点，还是有所欠缺的观点。先请大家发表感受，提出建议。 2.米菲老师整个点评过程，语气都十分平和，语速平缓。这是我需要学习的，只有在这种情况下，大脑的思路是最清晰的。 3.对于我们的设计方案提出自己的感受，并对方案进行分析。 a.游戏性 b.年龄适宜性，结合孩子的心理发展特点 c.是否贴合主题，如果设计的游戏中间的铺垫环节缺失，会导致孩子无法明白游戏的目的。游戏设计也并不是说书中有动物，我们就来这动物等…… d.三观是否正确。 e.延伸书目 f.创新性 g.最最重要的一点，不管你是干什么事情，表现力和厚脸皮十分重要。切记~切记。

安然swanlake

        G07 吴晓丽 课后心得          有幸参加中级班第三讲《打开悦读盒子》，由素来有美女才女学霸之称的米菲老师主讲，之前听过一两次米菲老师的课，感觉是深，高深！！独特的气质，娓娓道来的平和声调，那些让人恍然大悟的妙见，上米菲老师的课，非常享受！           这次从好饿的毛毛虫开始，看到后面，毛毛虫吃进去的都变成它斑斓蝴蝶的一部分，说真的我以前没有留意这个细节，听到这里，我想到很多事情都不是一蹴而就的，包括孩子的耳濡目染，自己的成长蜕变，都是需要不断的积累学习，终有一天，蜕变成蝶。             恭喜大爷的《走啊走》很简单的绘本米菲老师都能讲出其中我们看不见的奥秘和延伸，说到孩子们说铅笔走啊走，小草籽在土里走啊走，这些真是自叹不如，我是想不到的。在小组想延伸的时候，其实我们组是想了一个，我想以游戏的方式，针对低龄孩子，加上奥尔夫音乐的快慢节奏，每个孩子跟着音乐的节奏用自己选择的走的方式来演绎，可能会蛮好玩，当然因为后来没上台所以也没有得到点评。《捉小熊》这本书，我一看就知道我讲不了，因为内容不多，文字太少，如何把一本绘本读厚，这是个难题。米菲老师同样带领我们发现了许多，包括最后的脑洞大开，联想续集，我当时想的是沟通器和催眠蛋，要和猎人以和为贵，要感化他们～～后来米菲老师点评的时候说了，我们总是想让对方接受我们所谓的道理和应该…的确，有点汗颜，我觉得我的思维还是不够开阔的。关于《捉小熊》的延伸环节，其他小组都说出了很有趣的设想，学习了～～               这次课程，针对每一组的表现和成品，米菲老师的点评都非常直接，我突然觉得，路漫漫其修远兮，故事妈妈，责任重大，切不可敷衍对待啊！一直在路上，会用心记住米菲老师的三多！感谢～～

summermai

C03 刘姗姗
《捉小熊》故事会方案
书目：《捉小熊》安东尼·布朗
形式：班级故事会
时间：10月14日下午3:10-3:55
方案：
1.破冰游戏：旨在提高注意力、活跃气氛（5分钟）
2.绘本作者介绍：提问：有没有看过《我爸爸》、《我妈妈》、《朱家故事》？引出作者安东尼·布朗及其作品，提示小朋友：作者除了给我们讲故事，还可能会在书里跟我们捉迷藏。（5分钟）
3.绘本讲述：（20分钟）
从封面封底开始，引导小朋友一起在其中找秘密：小熊在哪？它要去干什么？它为什么拿着笔？树林里还有谁？大家带着问题听故事。
进入故事：
讲述以提问和寻找细节的方式进行。
猎人来干什么？小熊在干什么？小熊发现猎人了吗？小熊遇到了什么危险？小熊在画什么？周围有谁？有人帮小熊吗？
4.绘本延伸：（10分钟）
如果你是小熊，猎人要抓你，你会画什么？
你也有一支神奇的笔，你会用它来干什么？
5.小总结（5分钟）

summermai

C03刘姗姗
《捉小熊》故事会总结：
因为出差培训的关系没有上米菲老师的课，很是遗憾。但是光看同学们的记录，也觉得受益匪浅。一本简单的《走啊走》也可以那么有趣的讲给大孩子，让孩子有诗意的感受，《捉小熊》也可以让人脑洞大开，与传说故事神笔马良异曲同工。
米菲老师说：多读多思多练。这个很重要。今天的故事会是我第一次在班级里给50个同学讲，而且是在没有话筒的情况下讲，太震撼了。在我设计的热身环节刚开始，我就知道我错了，孩子们太high了，场面一下子控制不住了，没有话筒，完全不能盖住他们的声音。好不容易进入主题绘本，孩子一下子就安静了。我发现，班级故事会其实可以不用游戏热身，我们热身的目的是让不熟悉的小朋友能熟悉，让放不开的小朋友没有负担的跟大家一起投入到故事中。这些在二年级的孩子这里不需要，他们能很快投入，而且能跟上讲述人的思路。
具体故事讲述的时候，孩子们给我很多不同的答案。在看到猎人开的汽车的时候，孩子们第一反应就是：他们是开的日本鬼子的车，因为中间有一个日本旗。哈哈，他们太敏锐了，爱国主义教育也真是做的到位。我是看到第三遍的时候，发现这辆车腾空飞行的时候，突然冒出一个想法：这个车好像二战时期日本战斗机，绿色，带红色太阳旗。之后我们探讨小熊会做什么？如果我是小熊，我会怎么样？真的是时间太短，没有办法听到更多孩子的答案，但是真的感谢孩子，他们都很积极，让我能顺利地完成故事会。
故事会结束，孩子们很开心地跟我再见。站在放学的队伍里还不停地说：捉小熊、捉小熊。但是今天还是有很多不足，比如：第一，时间控制上，严重超时了。前面热身失控，虽然临时改变活动控制住了局面，还是导致超过预定时间，严重影响了讲述。第二，节奏控制上，前面讲得有点慢，而且跟同学互动的有点多，后面没有时间了，有些草草讲完的感觉。第三，没有预料到没有话筒的情况，准备不足。这些都需要再加强，有了这一次的经验，下一次的班级故事会争取做得更好。

fandy

《剪麵包的小男孩》有感
  
  
小繪本，大世界。用親情、友情、愛情的角度去品味和發現都會受到一些啓發。不同的解讀有不同的認識和見解，小細節折射出來的觀點都是最平實卻往往是最容易被忽視的生活中應有的狀態。
母親的影響在孩子一生中至關重要。孩子在小時候的所有行為都是出於本能的對世界的探索和對一切未知的求知。在孩子向所有物品揮動剪子時，媽媽的處理方式是否恰當呢，想必大都會為保護昂貴地毯的完好而制止孩子，把孩子的亂剪當搗蛋。確實，聰明的媽媽或許會引導轉移用其它材料鼓勵孩子大膽創作。但正是書中媽媽的包容讓男孩的創造力得到無限的發揮，以至他能在揮舞剪刀時出神入化。保護孩子的興趣並加以引導是如此重要。
    媽媽的傳承和無私的奉獻默默影響著孩子，正如媽媽孕育了孩子，孩子剪出了心愛的女孩。小男孩努力創造出了一切他想要給予女孩的事物，媽媽何嘗不是願意將自己的全部傾注在孩子的身上。剪刀無疑是男孩最心愛之物，對他來說意義非凡。結局部分，男孩把剪刀交給女孩時，那種願意將自己最重要的事物都交付給對方，把對自己來說意味著創造一切美好和期望的根本交付給了心愛的人。這種無私的給予有如母愛，給予孩子生命，教會孩子安身立命的本領。
     在愛情里，給予的一方總是會希望能得到對方的回應，在愛情里的人也會以獲得對方無限的付出來衡量自己受到的重視程度。當對方願意將生命中最重要的事物都給自己時，那種滿足感和幸福感無疑是許多人，特別是女人所期待的。而在精神層面的被重視程度卻又遠比獲得物質上的滿足更具上升一個層次。在感情里付出多的一方總會有強者的姿態，這種強大代表包含和包容，代表無私和奉獻。