作业三选二：
1. 写一篇读后感
2. 做一场读书会并写心得 （必选）
3. 第三讲心得 （米老师最希望看到这个）
G01 薛媛
2/读书会心得 主题：与茶会、聚会生日会有关的主题，让小朋友知道如何组织一场聚会 故事会开场：小朋友们有没有准备过一次茶会呢？会用到什么道具呢？你们的聚会是安静的还是热热闹闹的？请小朋友回答。 相关绘本：《狮子爸爸的茶会》《不一样的生日会》 小朋友人数：9个 故事义工： 《狮子爸爸的茶会》妞妈（薛媛） 《不一样的生日派对》可爱妈 延伸活动：聚会道具的准备以及吃生日蛋糕 场地：南方茶都 故事会总结： 因为十一国庆恰好碰上女儿的生日，所以就没有选择米菲老师给的指定绘本，而是做一场关于茶会与生日派对为主题的故事会，首先是故事会的策划，时间的确定，由于赶上十一，一般早上可能大人小孩都会在床上赖一会，所以定了下午3点，中午小朋友休息过后再来玩，状态会更好点！接下来邀请小朋友过来参加，邀请了三叶草的妈妈和孩子们，还有女儿小学同学。这也都定好之后，剩下的就是材料的准备和场地的布置，跟女儿一起去买小玩具，气球，可爱面具等这些材料，场地的布置我们决定铺地垫，放个小桌子，用气球装饰整个场地。结果就变成了这个样子，本来如果有三叶草的旗子就更完美了！ 小朋友们都到齐了故事开始， 一天，狮子爸爸拿出他心爱的茶具，对三只小狮子说：“孩子们，让我们来办一个安安静静的小茶会吧！”可是，小狮子们才不这么想，他们想要一个热热闹闹的大派对。他们列出了想邀请的对象，却被狮子爸爸以各种理由拒绝了。就在他们万分沮丧地准备度过一个无聊的“安静小茶会”时，意外发生了，由于大象的大耳朵和鸵鸟鹦鹉的大嘴巴，使得小动物们都知道了狮子爸爸要举办“安静”茶会的事情，于是大家以为都受到了邀请，所以小蚂蚁，小青蛙，小猴子，小猪各种动物全都排着队去了，最开心的当然是三只小狮子了，可当大家都安静得开始喝茶，吃甜点时候，发现动物园里的游人全都在看着他们，于是他们商量好了，还是来场热热闹闹的茶会吧，于是大家很开心得开始玩了起来。到了第二天，小狮子又开始请求老爸开一场“安静”的派对！ 故事讲述完后，问了小朋友问题如果举办一场派对，要如何准备呢？小朋友也给出了各种各样的答案，然后接下来，让小朋友准备聚会中场地布置用到的气球，把长气球折成各种好玩的形状。 《不一样的生日派对》可爱妈来讲述，可爱妈先做了自我介绍，然后开始故事。每个小朋友都有一个专属的节日，那就是自己的生日。普洛特准备开心地过生日，可波莉的出现却让他哭笑不得。因为，生日派对的主角好像变了，最终两个小朋友安慰对方，做了一个巨大的“生日蛋糕”，跟小朋友们一起开心地玩起来。 故事讲完之后，就到了派对开始的时候，孩子们开始点蜡烛，切蛋糕，吃蛋糕活动。 本次故事会看似很热闹，但是离我想到哪的，带领孩子一起学习如何组织一场故事会的初衷也不符合，没有把握好故事会的流程，绘本中深刻的点也没有及时去深挖，例如：狮子爸爸妈的茶会，这本书中其实是可以让小朋友去观察每种动物的习性，可以往科普的方向去靠。还有让孩子知道规则，该安静的时候就安静，该热闹的时候才热闹！ 《不一样的生日派对》这场生日派对引起孩子们的争执，孩子们想得到的东西都必须有个可以抒发的地方，这样才不会把事情搞砸！可是在后面的延伸活动中，没有设计这些环节，一个是自己前期的准备有所欠缺，一个是没有对绘本的深度没有把握好。好吧，能看到自己的不足点，才是以后成长的地方！ 现在，我已经加入到了三叶草，在不断得努力学习中，希望以后会越来越好！ 3/心得 孩子带着我飞 睡前，我拿起一本《蝴蝶·豌豆花》，随手翻开一篇读起来， 找梦， 我一睡着，梦就来了 我一醒来，梦就去了 …… 读着读着，女儿缓缓得进入了梦乡 第二天晚上，女儿说：妈妈，昨晚读懂那本书真好听，今晚还继续。 孩子说，梦怎么会在枕头上？梦又怎么可能藏到被子中呢？梦难道不应该是人脑袋中的吗？ 孩子问：国歌中有几句血肉筑成的长城，可是血肉怎么能筑成长城呢？长城不应该是用砖做的吗？那长城有多长，是谁造的呢？ 一，学会静待花开 从年初加入三叶草家族到引导孩子读书大半年的时间了，女儿开始有了自己的思考，有了自己的观察。 可是上完米菲老师的阅读课后，又让自己感慨一番，一本书可以让我们深挖，挖到更多更大的题目中来。 米菲老师借助《好饿的毛毛虫》这本书，讲述孩子童年经历过的所有事情都会像这只毛毛虫一样，最终会在自己美丽的翅膀上显现出来，其实我在看毛毛虫这本书的时候，从来都没有仔细观察过变为漂亮蝴蝶后她翅膀上的颜色都是什么，认为是作者为了让蝴蝶看起来美丽，随便添的颜色，或许也真的认为蝴蝶本来就是那么多颜色的！ 孩子对一本书的感悟也许要经过几个月，几年或者更长的时间才能显现出来。我也在反思自己是否有急于求成的心理，现在最重要的就是做好读书的习惯，引导孩子对一本书有自己的思考和见解。米菲老师又以她家Suri为例讲了关于对人鱼公主的思考而作出的关于生命更重要的总结，5,6岁读过关于公主的书到了十几岁有了更深刻的思考，我们作为爸妈也应该需要淡定一些，在静待花开的过程中才能更从容一些。 二，如何做好引导？ 首先应该是不要仅仅关注绘本本书，应该跳出惯性思维， 《走啊走》绘本的延伸活动设计环节，从各种动物的走路形式，一直在往外拓展。 有谁来走，人和各种动物的走，还有铅笔在纸上走啊走，刷子在墙上走，汽车在马路上走，爬墙虎在墙上走啊走，形形色色的各种走； 怎么走？各种动物的走路方式，老人与小孩不一样的走路方式。 又联想到关于走的词语：双兔傍地走，安能辨我是雌雄？三十六计，走为上计；走马观花；奔走相告；奔走呼号； 走的另外的说法：奔波 奔忙 造访 拜访 散步 溜达 蹒跚 游荡 踱步 徘徊 .闲逛 我们组在经历了各种头脑风暴之后，终于学会了如何从绘本已有的格式中跳出来，确定的延伸活动是：两人三足的游戏，小朋友们两个人一组，靠在一起的脚绑起来，选择一种动物走路的方式，音乐响，用选定的走路方式开始往终点线走，音乐停就必须暂停下来，这个期间可以换走路的方式，也可以不更换，会暂停两到三次，哪组最先跑到终点哪组胜利！ 课程后又接触到了一款益智力的游戏，于是就把它用到了延伸活动中，同时结合米菲老师之前的案例，自己想了一个，名称是：步步为营，可以先请小朋友自己设计棋盘和棋子，可以把动物形象设计进棋子中，棋盘的设计可以加入陷阱，飞起来等元素。小朋友之间再用这幅棋来对战一番，下次有机会实践一番！ 其次，延伸活动设计需要故事妈妈们对绘本精准的理解，设计有创意的延伸游戏。 米菲老师工作坊的课程，带我们如何《捉小熊》，读安东尼·布朗的书，总是不由得让人睁大了眼睛，仔细去发现绘本里隐藏的秘密，米菲老师带着我们花了四十分钟的时间精读这本书。 从分析小熊的着装开始，小熊为什么没有穿衣服，身上仅有的装饰品就是那只领结？讲了作者深刻的用意，是因为作者想引起读者对小熊手上那只笔注意，所以把小熊的装饰品简化。 旁边的围观群众那些猴子，花花草草，从最开始吓得躲起来到后面的脑袋伸出来想看看究竟小熊用什么方法躲避猎人，围观群众的心理活动被描写的细致入微，因为他们已经知道了小熊会有办法对付猎人的，于是他们后面就有了看戏的态度！ 米菲老师立马给大家来了剂猛药，如果猎人再次追上来，小熊要用什么方法逃脱？ 所有的故事妈妈们经过热烈讨论，得出了好多种方法：任意门，沟通器，潜水艇，降落伞，催眠，爱情，利用武器把猎人抓住等等 可是米菲老师却又提到了一个问题，小熊所有使用的方法都是温和无伤害的，非暴力的，我们成人为什么一定要将猎人至于死地，如果猎人不跟我们沟通，还要使用沟通器，以暴制暴真的是解决问题的方法吗？这让我想起了国产动画片神笔马良，马良在结尾画了一艘船让县官最后葬身在茫茫大海中，原来我们从小遇到的惯性思维导致我们的思维不够开阔，非要有个大团圆的结尾。 所以作为新一代的故事妈妈，在未来肯定是要带着孩子们一起读书，一起玩，我们如何避免这种道德上的教条主义的思维方式，才是最最重要的！ 接下来，米菲老师让我们发挥每个人大脑再次深挖下，延伸活动还可以怎么设计，原以为通过前面的活动应该大家都想不出什么新鲜的招了吧。 G组同学跳出了继续小熊逃跑，猎人追赶的这个框框，仔细观察捉小熊这本书，发现小熊每次面对猎人都相当的淡定，可见小熊的情绪管理能力是很不错的，So，延伸活动可以与情绪有关， 延伸活动设计成生活中遇到让人生气着急的事情，你会怎么做？列出几个场景，可以请小朋友到台上表演，或者利用玩偶表演。 米菲老师点评：挑出的点不错，可是如果是做成单纯的对话问答，如果个人的功力不够，很有可能达不到想要的效果，还可以利用道具来具体展开！ 一个小组说可以把《捉小熊》和《形状游戏》结合起来做一场游戏！另外个小组还想出了见招拆招，代入游戏，还有丢手绢的游戏，原来人的大脑在合适的时间对的人面前时可以被无限延伸的！ 米菲老师说，多练，多读，多思 米菲老师说要做到非功利化的阅读，一定要热爱读书，用同理心带领自己和孩子一起来读，然后静待花开！
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狗仔卡
发表于 2016-10-14 20:40:40
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