【故事妈妈成长学院】2016中级班第二讲：故事会作业帖

皮皮兔

2016年9月4日读书会《大猩猩》的分享
中级班一期 F01 皮皮

主题名：《大猩猩》

策划方案：
计划与小雪合开一场读书会，每人分享一本绘本。小雪选择了《公园里的声音》，我就选了同样是安东尼布朗的《大猩猩》，希望以同一作者同样风格的绘本，给到孩子们共同寻宝探秘的乐趣，培养孩子们更善于观察画面中的细节，思考画面中为什么会有这样的变化。
这是在我开读书会的场次中，第一次尝试以同一个作者的作品来进行分享。安东尼.布朗的作品的独特之处，在于伏笔无数，细节丰富，在很多画面当中，有超多的小TIPS可以吸引大小朋友们去寻找藏宝，能够体会到不同角色的不同境况以及情绪、想法，思考如何可以更好地来表达爱，用对方接受、喜欢的方式来进行良好的沟通。

延伸书目：《公园里的声音》、《朱家故事》

作者/绘者：
安东尼•布朗，1946年出生于英国，其作品屡获各项童书大奖——包括两次凯特•格林纳威大奖和三次库特•马斯勒奖、德国绘本奖、国际安徒生大奖、荷兰银铅笔奖及艾米克奖等。他注意观察和表现儿童的内心世界，努力理解他们的真实需求。因此，孩子们能够在他的图画中得到情感的寄托与安慰，从而获得快乐。代表作有《我爸爸》《我妈妈》《大猩猩》《动物园》《小凯的家不一样了》《看看我有什么》《穿越魔镜》《谁来我家》《形状游戏》《朱家故事》《我喜欢书》等。

读书会时间：2016年9月4日（星期日）下午14：00-15：30

集合地点：广州海珠区江燕路30号二楼保利红棉花园管理处旁艺苑培训机构。

在这两本绘本里，藏着什么密码呢？你能发现哪些奥秘？我们一起来寻找吧~

内容简介：

《大猩猩》：

　　《大猩猩》讲述的是单亲家庭小女孩安娜的故事，她渴望得到爸爸的关爱，可是现实生活中的爸爸既冷漠又严肃。父女俩吃早餐的时候，爸爸在看报纸，父女两人没有交流。在安娜过生日的前一晚，安娜想要大猩猩作生日礼物，得到的却是一只玩具猩猩。安娜感到自己被关在笼子里，像动物园里的猩猩一样。不过，当晚让人惊异的事情发生了，玩具猩猩变成了真正的大猩猩，并且要带安娜去动物园玩……
　　《大猩猩》当年一经出版，就一举荣获多项重要大奖，并且将作者安东尼•布朗推进顶尖图画书创作者之林，成为布朗经典而重要的代表作。《大猩猩》中，布朗利用“父亲”和“大猩猩”的共同点——高大威武却亲切温和，描绘了一个忙忙碌碌、不擅表达，却用行动来体现伟大的父爱的感人故事。也细致地刻画了孩子心中，孤独害怕，渴望父亲所给予安全感的心理。大猩猩的梦幻形象之出现，更是使孩子产生强烈的认同感。随着大猩猩成为深受孩子喜爱的形象，《大猩猩》也成为历经时间验证而经典的童书绘本。


读书会记录：

小雪和小朋友们分享完《公园里的声音》以后，我接着分享《大猩猩》。在《公园里的声音》里，孩子们已经开始学习到寻找各种细节和小秘密，他们在《大猩猩》里面，也开始越来越乐于寻找这种小乐子，并且很乐意告诉大家，显示他们善于“寻宝”。

我们拿着的是纸质的图书，孩子们为了看得更清楚一些，本来坐在各自座位上的，慢慢地向中间地带靠拢。有时前排的孩子为了看得更清楚而不由自主地站起来，我们会温和地请他坐下来；有时候孩子发现了一个小“宝藏”而大声分享的时候，我们会及时地肯定他（/她）的善于观察；孩子们想表达的愿望得到及时鼓励和认可，不会用喧闹的方式来表达，有效保障了读书会的顺利进行。

我不得不说，孩子们的观察力真是惊人。书里藏着的每一个小“宝藏”，都被他们找了出来，他们的神情之间，满是成就感和跃跃欲试。而在大家争相发言的过程当中，有一点是非常值得嘉许的，那就在从最初的大家互相抢着回答，慢慢调整到有一个人回答的时候，其他人会安静地聆听，听完了再作补充。这是一个非常可喜的现象。如果我们能够在读书会中慢慢地学会聆听，这是再好不过的事情了。

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D03 丸子（王萍） 《公园里的声音》 线上精读策划方案和活动总结


一、策划方案

1.      绘本简介：
略

2.      讲读方向：
1）视觉发现：寻找作者隐藏在图画中的线索和细节。
2）描述感觉：通过观察图画，揣摩四种不同声音的心境及感觉。
3）角色带入：从自己角度出发，看是否在生活中可以找到例子。

3.  精读绘本流程
    活动时间：2016年9月17日晚上20：30-22：30
    活动地点：公司童书共读群
    参加人员：有孩子的妈妈级同事
    精读方案：
准备工作：全程精读一共花了近两个小时的时间，在精读之前，制作一份PDF图书，分享给大家先进行自主阅读。
首先，介绍作家，年代，创作作品及个人作品风格等等。先让大家对作者有个初步的了解，为了更好的理解绘本。
然后，对绘本进行精读，每一页图画中想要传递的信息，对图画仅作描述，没有过多的扩展，我想把空间留给大家，让自己也可以被带入到绘本中。每一页图画背后的隐喻，我都有带过，但是更深的感受交给读者。
最后，想通过阅读绘本来给大家怎么样的视觉冲击。

延伸方案：让大家思考可以继续探索该作者的作品，从这个作品中我们作为父母，在育儿过程中是否也有类似的做法和感受。
延伸书目：《我爸爸》《我妈妈》《小熊》


二、活动总结

本次绘本文档是自己独立完成的，在精读过程中，引起了家长们对于绘本阅读的很大的兴趣。不足之外是严重超时，原本计划1个小时，最后2个小时才结束，最后我有些草草收场了。下次注意要抓住重点。