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楼主: rmbg58

【故事妈妈成长学院】2016中级班第一讲:个人作业帖

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发表于 2016-8-7 17:56:32 | 显示全部楼层
B05  徐佳  《我不困,我不想睡觉》

一、设计理念
拿到这本书的时候,一看到书名,我就忍不住的笑了。因为书名正是儿子常挂在嘴边上的话,心想给他读这本书应该再合适不过了。这本书是讲了查理哥哥面对精力旺盛不愿意去睡觉的劳拉妹妹,用了“游戏力”的方法成功的让妹妹快乐的去睡觉。
当我告诉儿子这本书的书名叫《我不困,我不想睡觉》时,我跟他会心的笑了,他很兴奋的说:“我要看这本书,快给我读。”但是读后儿子的反应跟我的预期有些不一样。读完后,儿子困惑的问我:“妈妈,为什么劳拉家里真的有三只老虎?”我一时语塞了,不知该怎么回答他。事后,我不断的反思,该怎么给四岁的孩子讲这个故事,该怎么办这个故事会。通过自己不断的读故事,给不同年龄不同地域的孩子讲故事,我发现不同年龄不同地域的孩子对这个故事的反应是不一样的。比如,深圳的一个七岁孩子听了故事反应就是这个查理哥哥好聪明,能想到这么好的方法让妹妹去睡觉。内地的一个六岁孩子在听故事的过程中,一直都是在注意书上的字而不是故事本身和书上的画。所以我最终把故事会的地点选在了深圳,目标年龄也局限在了4-5岁,让年龄相仿的孩子一起听这个故事。为了能让孩子们更好的理解这个故事,打算做一些小道具来演绎。

二、方案设计
1、主题:我的美好睡前游戏时光
2、绘本故事:查理与劳拉 之 我不困,我不想睡觉(罗伦•乔尔德)
3、故事会时间:2016年8月10日
4、人员安排:主讲人—汉堡妈妈,协助人—汉堡小姨
5、年龄:4 ~5岁
6、人数:4~6人
7、道具及延伸活动工具:画板、四个酸奶瓶及吸管、三只卡纸小老虎、一只狮子、一只鲸鱼、两支牙刷、白纸、各色颜料、各色彩笔
8、时长:1小时
9、地点:自己家里

三、暖场游戏(10分钟)
因为都是熟悉的小朋友,所以不用进行自我介绍。直接问大家,你们喜欢睡觉吗?你们晚上睡觉前都做哪些事情?是自己做的还是爸爸妈妈陪你们做的啊?(我会在画板上简笔画下来每个小朋友的答案)。
我认识一个小女孩,跟你们差不多大,也是四岁,他最不喜欢的事情就是睡觉。今天我们就一起来看看不喜欢睡觉的劳拉在睡觉前都做了哪些有趣的事情。

五、讲述过程(20分钟)
道具配合讲述整本故事,根据故事的情节,拿出来各个道具来演绎故事。

六、延伸活动(30分钟)
请小朋友们设计自己的睡前仪式,画出来自己的睡前游戏。
发表于 2016-8-7 17:58:27 | 显示全部楼层
活动总结
第一次正式组织故事会,还是有点儿小紧张的。提前约了几个小朋友来家里玩,谁知到了当天早上狂风大作,真有点儿担心没人来。没想到朋友们非常给力,都按约定来了。活动后反思有以下几点:
一、关于场地
场地是定在了自己家,而且是熟悉的小朋友,所以小朋友们一来就有点儿疯狂。对于故事会的仪式性,家这个场地确实不是太合适。
二、暖场环节
事先已经跟孩子们说了讲故事的事情,孩子们心里已经有了预期。所以在我说到讲故事的时间到了的时候,孩子们能马上回到座位上,安静下来。在问孩子们问题的时候,都能积极踊跃的回答,其中不乏一些搞乱的回答。比如,我晚上的睡前活动是闻臭脚丫,抠鼻屎。其他孩子听了立马加入这个行列,开始搞乱回答。我立马收住说,我认识一个小女孩,他睡前玩的也特别有意思,有老虎,狮子,还有跟鲸鱼一起洗澡呢,你们想不想知道他怎么玩的?调动了他们的兴趣,进入了讲故事环节。
三、讲故事环节
由于之前有给自家孩子讲述的经验,对于他困惑为什么劳拉家真的有三只老虎的事情,我看动画片之后有了灵感。我事先也画好了三只老虎,讲述的当时让小姨扮演劳拉,佯装正在画老虎,当查理哥哥问他要不要喝草莓牛奶时,劳拉拿起他画的三只老虎。这样孩子们就自然而然的知道三只老虎是劳拉画的,而并非真的了。同样的我准备了鲸鱼,狮子等道具,让孩子们更能理解这个故事,事实证明确实管用,孩子们的表现表示他们真的懂了。
四、延伸环节
    有一个小朋友提出我不要画画,我要去玩玩具了。这一点还是因为是在家里举行的原因,因为家里有一些这孩子感兴趣的玩具,所以分散了他的注意力。所以还是说家里不是特别适合举行故事会。幸好其他小朋友没有受到带动,都很有兴致的做了延伸活动。一个小朋友画了跟奥特曼一起洗澡,一个画了我给弟弟喂奶粉,一个画了鲸鱼还有鱼缸、下水道和水龙头,还有一个小朋友画的跟妈妈一起睡觉。
    总体来说这次的故事会还算顺利,但还是能感觉到自己底气不足,在今后还是要努力跟各位老师学习,希望自己可以有更大的进步。
发表于 2016-8-7 20:41:29 来自手机 | 显示全部楼层
A05 郑杰 我太小,我不能上学 讲述时间2016年8月6日 故事方案 一、目标人群:3岁—6岁幼儿 二、选题:缓解入园焦虑、入小学焦虑        1、 3岁宝宝离开父母和家庭进入幼儿园小班游戏和生活,进而迈出了其社会化进程中重要的一步。在这一过程中,由于直接面临着与家长的长时间分离,宝宝经受着分离焦虑所带来的痛苦。       2、已经入园的宝宝因各种原因不想去幼儿园。       3、6岁宝宝面临告别幼儿园进入小学生活,不管是孩子还是家长都有不同程度的焦虑 。         如何面对分离 ,如何面对小学,让孩子尽快适应新的生活,是本次主题,所以选择 “我太小,我不能上学” 三、设计流程       1、手指操 黄老先生有块地 黄老先生有块地,咿呀咿呀哦。 他在田边养小鸡(两手拇指食指相对,其他手指握拳,上下做啄状),咿呀咿呀哦, 唧唧唧,唧唧唧,唧唧唧唧唧唧唧唧。 黄老先生有块地,咿呀咿呀哦。 他在田边养小鸭(右手手心盖上左手手背,上下扇),咿呀咿呀哦, 嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。 黄老先生有块地,咿呀咿呀哦。 他在田边养小羊(两手放头顶,伸出拇指食指,其他手指捏拳),咿呀咿呀哦, 咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩咩咩咩。 黄老先生有块地,咿呀咿呀哦。 他在田边养小狗(拇指顶住太阳穴,其余四手指做扇状上下扇),咿呀咿呀哦, 汪汪汪,汪汪汪,汪汪汪汪汪汪汪汪。       2、脑筋急转弯 1)小红与妈妈都在同一个班里上课,这是为什么?(答案:一个是学生,一个是老师) 2)小红和小丽是同学,也住在同一条街,她们总是一起上学,可是每天一出家门就一个向左走,一个向右走,这是怎么回事呢? (答案:他们的家门是相对着的)      3、故事开场     小朋友们,你们有没有不想上幼儿园,或者不想去小学,各种害怕呢?(互动,针对小朋友说的问题 来认同她们的感知)那么,阿姨知道,劳拉也和你们一样,有各种不想上学的理由,我们来看一看吧!          4、故事正式开始 “我太小,我不能上学“          5、延伸阅读 1)学校拼图 2)手指偶角色扮演上学
发表于 2016-8-7 20:57:24 来自手机 | 显示全部楼层
A05 郑杰  实操总结因在国外,故事会参与人员较少,两个四岁小朋友,一个六岁,一个十岁。四岁小朋友对小学还没概念,所以选择他们感兴趣的幼儿园,这样小朋友们兴趣点就找到了。一个小朋友不喜欢幼儿园,觉得呆在家里好。另一个小朋友喜欢幼儿园。于是我们就看看劳拉是否喜欢上学,查理哥哥是怎么帮她解决问题的。延伸活动做了小朋友心中的学校。快结束时候,另我惊奇的是小朋友说如果以后有小朋友不喜欢上幼儿园,我可有办法啦,我带她画她心中最美的学校,她一定喜欢。第一次开正经八百的故事会,收到鼓励,信心十足。
发表于 2016-8-7 21:29:07 来自手机 | 显示全部楼层
A05 郑杰 我太小,我不能上学 讲述时间2016年8月6日 故事方案 一、目标人群:3岁—6岁幼儿 二、选题:缓解入园焦虑、入小学焦虑        1、 3岁宝宝离开父母和家庭进入幼儿园小班游戏和生活,进而迈出了其社会化进程中重要的一步。在这一过程中,由于直接面临着与家长的长时间分离,宝宝经受着分离焦虑所带来的痛苦。       2、已经入园的宝宝因各种原因不想去幼儿园。       3、6岁宝宝面临告别幼儿园进入小学生活,不管是孩子还是家长都有不同程度的焦虑 。         如何面对分离 ,如何面对小学,让孩子尽快适应新的生活,是本次主题,所以选择 “我太小,我不能上学” 三、设计流程       1、手指操 黄老先生有块地 黄老先生有块地,咿呀咿呀哦。 他在田边养小鸡(两手拇指食指相对,其他手指握拳,上下做啄状),咿呀咿呀哦, 唧唧唧,唧唧唧,唧唧唧唧唧唧唧唧。 黄老先生有块地,咿呀咿呀哦。 他在田边养小鸭(右手手心盖上左手手背,上下扇),咿呀咿呀哦, 嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。 黄老先生有块地,咿呀咿呀哦。 他在田边养小羊(两手放头顶,伸出拇指食指,其他手指捏拳),咿呀咿呀哦, 咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩咩咩咩。 黄老先生有块地,咿呀咿呀哦。 他在田边养小狗(拇指顶住太阳穴,其余四手指做扇状上下扇),咿呀咿呀哦, 汪汪汪,汪汪汪,汪汪汪汪汪汪汪汪。       2、脑筋急转弯 1)小红与妈妈都在同一个班里上课,这是为什么?(答案:一个是学生,一个是老师) 2)小红和小丽是同学,也住在同一条街,她们总是一起上学,可是每天一出家门就一个向左走,一个向右走,这是怎么回事呢? (答案:他们的家门是相对着的)      3、故事开场     小朋友们,你们有没有不想上幼儿园,或者不想去小学,各种害怕呢?(互动,针对小朋友说的问题 来认同她们的感知)那么,阿姨知道,劳拉也和你们一样,有各种不想上学的理由,我们来看一看吧!          4、故事正式开始 “我太小,我不能上学“          5、延伸阅读 1)学校拼图 2)手指偶角色扮演上学
发表于 2016-8-7 22:17:24 | 显示全部楼层
C06 Wendy 故事会主题:感冒了

查理与劳拉 之 我真的真的好难受

方案设计的过程:
1.        熟悉绘本:7月10日上完课,回家给女儿讲了三遍左右这本书,查理和劳拉的故事之前她听过《我绝对绝对不吃番茄》这本书,对查理和劳拉有一定的熟识度,对于查理照顾劳拉她还没有特别深刻的感悟,倒是对最后一页,查理说“天天天天天….天哪”这一句印象深刻,觉得重复这么多遍很好玩。
2.        确定场地的过程:第二周,和老公沟通讲座场地的问题,有三到四种选择,第一个是我记得金宝贝墨洋书虫馆经常有故事会,那里的小朋友不用召集,而且都是软垫子,故事讲述人和小朋友的距离感会被缩小;第二个是去看一下我们紫荆社区的社区活动室是否场地足够,是否时间合适,是否接受这种形式的活动;第三个是我们楼上的画社,Yuyu在那里上课,也有一定的熟识度。7月17日,我带Yuyu去墨洋还书的时候,和墨洋的阅读指导师稍微聊了一下,给她介绍了一下三叶草故事家族,介绍了一下我在参加的培训,她说我们的故事会和金宝贝每个月组织的绘本之旅其实是一样的,他们每次都有延伸活动,但是绘本之旅要占用金宝贝的教室,而且面向会员,质量需要有保证,这个我不太合适参与。但是对于在借阅区讲,因为小朋友是流动的,可能延伸活动不太能保证。她倒是欢迎我来讲,我说等方案确定后再联系。第二个,我们的社区党群服务中心,我去参观了一下,社区的活动他们提前每个月都组织好了,活动室内也比较杂乱,感觉需要一个较长的沟通过程,我就放弃了。第三个,画社的小朋友年龄跨度比较大,我后来又想了一下,还是等到更有经验的时候再去吧。三叶草总部离我家实在是比较远,考虑到还要照顾孩子,所以还是等孩子大一点再考虑去总部讲故事。
7月20号左右的时候,有同学在群里问,是否可以在家里讲,得到了肯定的答复,我一直纠结的场地问题也就解决了,果断决定在家里讲。
3.        确定主题的过程:比较直观的就是“生病了”,如果更深一点,就是陪伴与爱,但是太深入和抽象反倒不好讲,选择“感冒了”主题。
4.        时间考虑:是否增加一本?跟女儿讲述的过程中,发现可能不到十分钟我就会讲完这本书,太短了怎么办?我开始在网络上搜寻同主题“生病了”的绘本,搜集到《阿莫的生病日》、《我生病了》(科普类)和《贝尔熊生病了》这三本比较类似的,最后买了后两本。后两本买回来之后,宝宝特别喜欢《我生病了》这一本,可能是讲述生病了之后的处理方式,从生病的感受,到生病去医院,到体检,检查牙齿等等,又有翻翻书的设计,很是吸引她。可是这一本不适合讲故事,因为太科普了,而且文字也比较多,我一下子就否定了这本书。《贝尔熊生病了》的这本书,我没有给Yuyu讲,而是自己对着镜子先讲述了一遍,讲完之后,自己还比较满意,这两本书的主题高度重合。
但是,7月31日晚上,我自己又对着镜子讲述了一遍绘本,发现如果注重细节的话,可以讲述20分钟左右,如果再加上延伸活动,两本故事可能太久了,而且三岁左右的小朋友,也坐不了那么久的时间,当天就确定只讲一本了。
5.        引入方式的考虑:在番茄课上,番茄老师和有位妈妈的手指歌让我觉得非常有趣,我也很想学一个,但是最后还是放弃了。后来在跟宝宝玩Phonics卡片的时候,发现有几页有一定的联想度,比如有细菌的,有头痛的,有浑身发冷的,生病躺在床上的,在医院有朋友探望的,我就想从这几张卡片入手,告诉小朋友感冒大概是一种什么样的过程,犹豫再三,自己又练习了两三遍,觉得还OK,也考虑在开始的时候也可以和小朋友聊一下生病的经历,或者自己家人生病的经历,灵活应变。
6.        讲述方式的考虑:因为人物不多,但是对白比较多,如果是角色扮演的方式会更好,但是时间比较短,爸爸也没有太多时间投入,就放弃了角色扮演,确定是持书讲述。特别看了一下番茄老师的PPT,强调了“多姿多彩”和“互动”,7月31号晚上我对着镜子讲述的时候,注重了一下这个细节,方案确定后还要继续练习,争取达到脱书可以讲述。
7.        延伸活动的考虑:主题确定了之后,延伸活动的类型我是想画画或者手工,画画刚开始考虑可以在我家的黑板墙上画,画什么呢?可能是口罩?听诊器?可是画画人多的话,我未必能指导啊,自己也不太会画,先放弃吧。那就是手工,这本书最后是查理哥哥最后也感冒了,可能是细菌传播的结果,为了预防把感冒传染给别人,可以告诉小朋友戴口罩,但三岁多的小朋友,不经常生病的,应该不认识口罩。那就手工做口罩吧,百度了一下,找到一个厨房纸做口罩的教程,回家发现厨房纸没有了,现场去采购了一个,开始尝试做了一下,发现Yuyu很难跟得上,最后还要用订书机订两个钉固定住两端以便套橡皮筋,做好之后给Yuyu戴上,她是很开心的。这个环节还是有点纠结。在福田群里请教了果妈,果妈说这本书偏重于陪伴,是不是可以考虑延伸活动让小朋友假装照顾生病的公仔?同时,我也请教了和我同一个主题的晓芝,她很慷慨的分享给我她的故事讲述过程和故事总结,我看了之后收获很大,比如讲述过程,互动的考虑,他们有按照书中的故事给小朋友饼干,拼图,吸引小朋友的注意力,这些我却没有想到,忽视了互动。延伸活动,晓芝也是想的做口罩,但是她的创意特别好,是用一次性的纸盘子,然后用打孔机打孔,穿绳子,再用彩色纸片装饰。请教了他们之后,我决定还是用之前的主题,然后再增加一些道具,保留我用厨房纸做口罩的方案。

故事方案

一、作品解读:
  
这一点真是没有做到位,多亏了番茄老师在群里跟我们分享了作者的故事,后来自己也百度了作者罗伦.柴尔德,说实话英国人的绘本作品我个人有印象的真的不太多,大抵我们印象中英国人比较绅士规矩也较为繁杂,活泼的有创意的脑洞大开的大都出现在美国,法国,荷兰之类的。最早确实在书虫馆见过《我绝对绝对不吃番茄》,对这个书名就印象深刻,但是没有细读。后来听了初级班番茄老师介绍后,刚好在图书馆见到这本书就借回来看,没想到,宝宝特别喜欢,而且她经常吃番茄炒蛋的时候不吃番茄,讲完这本故事的几天内,她都能吃了。虽然后续有些反复,但是大部分时间还是可以沟通的了。这也是我个人非常希望深入和三叶草的老师学习的原因,有些书,虽然相遇过,但是因为自己的才疏学浅或者经验不足,很容易错过,看别人荐书看多了,自己也会知道从哪些方面去关注挑选绘本。
说回《我真的真的好难受》这本书,拿到这本书,内心OS就是我能不能换一本啊,生病的故事,小朋友不会喜欢吧,有点单调吧?挣扎了好久,终于熬过了内心的小九九,我成人的先入为主的思维被战胜了一点点。
接着开始深入了解这本书,看了热心同学分享的动画片,查理和劳拉的声音也好特别,生病的劳拉的声音哑哑的嗲嗲的,生病的时候,喝牛奶吃饼干,闻闻漂亮的话,玩拼图,唱歌都不能让她开心持续太久,反倒是看完了想象中的病菌之后,她才放心下来,又玩了想象中的蝴蝶山的游戏后,彻底开心起来。可是查理哥哥却被感染了病毒,无法参加事先安排好的足球赛。劳拉妹妹尝试学查理哥哥照顾她一样去照顾查理哥哥,兄妹陪伴的亲情虽然没有浓墨描写,却也跃然纸上,查理哥哥的耐心和爱心让人唏嘘不已,最后虽然他说了一长串的天天天天哪来表示自己不想让劳拉重复所有自己照顾她的方法,但相信他的内心深处一定也会认为陪伴是生病时最重要的事情吧。
二、最终的方案
1.        主题:感冒了
2.        人员安排:讲述:Wendy/Yuyu妈  摄影及辅助:Yuyu爸
3.        绘本故事:查理与劳拉 之 我真的真的好难受(罗伦•乔尔德)
4.        年龄:2.5岁 ~4岁
5.        人数:4~6人
6.        道具及延伸活动工具:书籍、Phonics卡片、纸巾、益力多、鲜花、厨房纸、订书机、橡皮筋、卡通贴纸
7.        时长:1小时
8.        时间地点:Yuyu家 8月7日下午5:00-6:00
9.        引入:开场我先进行简单的自我介绍,然后用Phonics卡片引入今天的主题
10.        讲述过程
持书讲述整本故事,互动为主
11.延伸活动:用厨房纸制作口罩。
发表于 2016-8-7 22:20:57 | 显示全部楼层
活动总结

作为第一次在几个小朋友面前讲故事的新手妈妈,而且是要求按照标准流程来讲故事的妈妈,这第一次确实有很多准备不充分的地方,但也有很多的收获,重要的记录以下几点:

1.        关于场地选择和人员招募
虽然这两项对于成熟的故事妈妈来说,应该根本算不上什么问题,对于新手妈妈,我纠结在场地上的时间可真是太多了。因为三叶草总部离家里是比较远的,加上我周末一般也要照顾孩子,所以没太考虑现成的场地,本以为选择家里这个熟悉的场地,一切都会比较容易操作,但其实就因为是在家里,反倒没有了讲故事的那种仪式感。
首先,家里来人总会有一种要招待客人的感觉,故事会的时间初步是安排在下午4:30分,但我上午就没出远门,去采购了水果等食物。下午两点多我就开始布置准备,熟悉流程。其实这些时间和去三草叶总部的时间相比,也真没有节省甚至反而更多了吧。
其次,因为家里场地有限,所以通知的时候也没有大范围通知,只是邀请了三个平常玩的比较好的朋友,本来小区附近也有三位小朋友平常也经常一起玩,但他们刚好都回老家了。我的朋友呢因为不是住在附近,临到当天下午的时候,因为天气特别热,小朋友可能都不愿意出门,所以就放我鸽子了。下午4:30的时候,我同一个楼层的小朋友才刚午睡起来,我去叫的时候,奶奶正喂牛奶给她喝。只有这一个是确定可以来的,但其实平常我对她也不了解,这个时候,我有点动摇了,真不行就要改期了。难能可贵的是,老公对此次活动的支持超出了我的想象和预期,因为老人出门,宝宝在家里,老公就跑到小区去帮我招募小朋友,临到5点的时候,来了三个小朋友,非常难得。
再次,临时招募的小朋友,年纪最小的差一个月三岁,年纪最大的是差一个月四岁,所以很多的互动就没有起到预期的效果。
最后,因为平常和周围的妈妈不太熟悉,所以临时招募来的只有一个小朋友是妈妈带着来的,其他三个都是老人带着来的,老人对于延伸活动的参与和认可度不高,有一个奶奶因为有点热,特别催着小朋友完成延伸活动,她家小朋友其实很喜欢那个纸做的口罩,但是奶奶就不愿意他带。

2.        关于流程设计
因为小朋友太小,基本又都是第一次来家里,刚开始的破冰费了我不少时间,玩玩具,画画,分享贴纸,好在两三个小朋友还比较自来熟。
引入的时候是自我介绍,只有一个小朋友比较主动,其他都还比较害羞。
引入的时候聊生病,他们对生病还没有特别深刻的印象。
延伸活动,手工对于这个年龄的孩子还是有些难了,可能改成画画更合适,但画画的引导,当时也想过,没有特别的方案。

3.        正能量
这次最大的收获除了是感受到我老公对于我参与故事讲述活动的支持之外,也收到了一位妈妈的鼓励,这位妈妈家里有三个孩子,最小的三岁半,她有强烈的希望参与此类公益活动的需求,我们聊了很久,她一致特别肯定我开展这类活动,也对我此次讲述给予了特别好的评价。

4.        有待改进
活动前一天才临时买了查理和劳拉的全套书,当天没有仔细翻,今天活动做完之后才看到附送的素材包其实很好玩,至少有几个现成的指偶可以用,如果早点发现的话,用指偶讲述或许效果更赞呢。

第一次活动,虽然有很多需要改善的地方,但万事开头难,既然迈出了这一步,相信自己可以坚持下去。今天又去福田图书馆听福田站故事妈妈的故事会,相比之前仅仅作为听众,这次从一个学习者的角度去聆听,收获很大。
发表于 2016-8-8 10:47:54 | 显示全部楼层
D06 邹红艳
故事会主题:冬天的乐趣
时间:7月29 上午10:30-11:30
参与人员:4-6岁的小朋友
人数:3-5人
地点:家里
道具:书籍,铅笔,A4纸
主题绘本《查理与劳拉之我最最喜欢雪了》
内容简介:
讲述天气预报说要下雪啦。劳拉兴奋得睡不着,隔一会儿就起来看一下,隔一会儿就起来看一下,怎么还不下啊?终于,终于,终于下雪了,大家去公园里堆雪人、打雪仗、滑雪橇。好开心。可第二天,雪化了,大家玩不了雪了,劳拉觉得很可惜,她希望天天都下雪。这时,聪明的查理开始想办法。什么办法啊?查理怎么才能让劳拉跟企鹅一起溜冰?还要顺便告诉劳拉:四季分明不是更好吗?

故事开场(10分钟):
自我介绍,大家上午好,小朋友可能知道我是律律妈妈,但阿姨还有另外一个名字红艳,我们看到燕子一般是黑色的,阿姨的爸妈给取的特别的名字,红色的燕子。接下来请小朋友告诉阿姨你们的名字。 最后阿姨问大家一年有几个季节呀,你们最喜欢哪个季节呢。引出今天要讲的绘本故事。

故事讲述(20分钟):
由于客厅地方不是很大,打算让小朋友坐一排,我在他们对面坐着手拿绘本讲,边讲边问小朋友如果你是劳拉会怎么做,看到雪花是什么颜色的,形状是不是很特别。下雪天可以玩哪些有趣的游戏。

延伸活动(30分钟):
小朋友在纸上画雪花,根据自己的想象画出雪花的形状,同时播放雪绒花的歌曲,让他们边唱边画,气氛更欢快。


故事会后总结:
正如番茄老师所说仪式感很重要,当作为一位故事妈妈给许多孩子讲故事,不像给自己孩子讲那么简单,首先要对故事内容熟透,要做方案,由一开始的兴奋到紧张。当决定29号做故事会,提前一天给小区的妈妈们发短信邀请她们参加故事会。由于大家比较熟悉,先到的小朋友玩了会,等大家到齐了开始讲故事,开场的自我介绍小朋友都很积极。故事讲述过程她们也很认真听,我拿着书一边讲一边与她们互动。如果用PPT会更好,孩子们会更投入。延伸活动没太展开,一开始我拿削铅笔器给她们削笔,孩子大部分4岁不太会削,原本想用削出的铅笔屑拼出雪花图案,孩子们急着用铅笔在白纸上画画,场面有点乱。孩子们根据自己的喜好在纸上画了公主,芭比娃娃。自己功课还没做足,要事先做好手工,例如小雪人,小雪狗,然后教她们一起玩。有了第一次做故事会的经验,相信自己下次会更好。小区的妈妈说讲的还不错,下次有故事会一定要叫上她们来听。有了大家的鼓励,我会更努力的。
附上活动时的图片:

开始讲绘本

开始讲绘本

孩子们听得很认真

孩子们听得很认真

孩子们积极参与故事中

孩子们积极参与故事中

画画中1

画画中1

画画中2

画画中2

孩子们的作品

孩子们的作品

与孩子们的合影

与孩子们的合影

大家一起来一张

大家一起来一张
发表于 2016-8-8 14:27:45 | 显示全部楼层
D04 桃夭 第一课

绘本名称:查理与劳拉系列《我赢了,不,我赢了,不,我赢了》

一、        作品解读:

我赢了!不,我赢了!不,我赢了!嗯哼,究竟谁赢了?谁是冠军?

劳拉“总是、总是、总是”要赢,“我赢了”是劳拉的必杀技。木头人游戏,“我赢了”,调羹游戏,“我赢了”,对子游戏,“我赢了”,蛇行棋游戏,“我赢了”,公园赛跑,“我赢了”,就连晚安睡觉,通通都是,“我赢了”。

劳拉真是有一点无厘头的小霸道、小蛮横,又带着那么一点小淘气、小可爱。所有的规则、秩序都被她抛到爪哇国去了,可是谁又能忍心指责劳拉的毫无章法呢?

孩子的认知总是由无序到有序,建立秩序、规则,并共同来遵守秩序、规则。比赛的任何结果都是以遵守秩序、规则为前提的,而破坏秩序、规则换来的胜利都是无效的。

这样一个很显而易见的道理,在劳拉那里却行不通了。她觉得好玩、有趣,规则、秩序可以任意篡改,必须由她说了算,这就是肆意而为的孩子气呢。

故事里的查理一直都在扮演秩序、规则的建立和维护者,他清楚和明白游戏结果的意义,可在劳拉需要他帮助的时候,他还是望毫不犹豫地回头给予了劳拉帮助。显然,他get到的整个游戏最重要的部分,在参与中愉悦地享受过程。

二、        绘本讲述方案设计:

讲述对象:3-6岁

讲述目标:
1.让孩子了解秩序、规则的建立和遵守,养成自律的好习惯。
2.了解游戏、比赛的结果并不是最重要的,享受其中的过程才能获得欢乐和进步。
3.了解木头人游戏、调羹游戏、对子游戏、蛇行棋游戏相应的规则、输赢的判定。

讲述步骤:故事讲述及活动延展时间共为50分钟,具体步骤如下

1.故事前序引导性提问。5分钟
比如,参加过什么样的比赛?获得过名次吗?知道什么是输赢吗?知道冠军是什么吗?获得胜利的时候心情怎样?输掉比赛的时候呢?下一次还有类似的比赛还会参加吗?

2.引入介绍故事,开始故事的讲述。15分钟
查理和劳拉也经常进行比赛呢,我们一起来看一下他们都发生了哪些有趣的事情。故事讲述中穿插介绍木头人游戏、调羹游戏、对子游戏、蛇行棋游戏。

3.故事后感想。5分钟
听完故事后,喜欢故事里哪个角色呢?在生活中大家都扮演过哪一位呢?如果你是故事里的劳拉妹妹会怎样做?如果你是故事里的查理哥哥又会怎样做?觉得输赢有哪些更好的解决办法呢?

4.活动延伸。25分钟
①活动方案:3个游戏项目,分组进行或按先后顺序分别进行
引进故事中的木头人游戏(或延展为红灯停绿灯行游戏)、纸牌对子游戏(或延展为抽乌龟游戏)、蛇行棋游戏(或大富翁游戏、飞行旗游戏)
②物料准备:
一到二副纸牌、一副蛇行棋、一副大富翁游戏牌、一副飞行旗
发表于 2016-8-8 14:28:33 | 显示全部楼层
三、        故事讲述方案后评估
绘本名称:查理与劳拉系列《我赢了,不,我赢了,不,我赢了》
讲述时间:2016/7/31
讲述地点:家庭故事会
参与故事会对象:3-6岁小朋友(共4位)

故事讲述综述:

参加故事会的小朋友彼此都熟悉,免去了开场的自我介绍部分,让所有小朋友自行找位置坐好。在“谁先安静坐好,谁就赢”的引导语中开始了《我赢了,不,我赢了,不,我赢了》的故事会。

谁赢了?小朋友们都争先说自己坐得最好。嗯,那平时谁吃饭最干净第一名?谁最先刷牙、洗脸、睡觉?谁早上第一个起床?谁最先完成作业?……做到最好的那个就是第一名,就赢了~~

有小朋友对故事的名字产生了疑惑,问,谁赢了?还不停地把头探过来看书本,谁赢了?哈哈,我们故事的主人公劳拉和查理出场了~~

在设计的过程中,故事中共涉及了木头人游戏、调羹游戏、对子游戏、蛇行棋游戏,独独调羹游戏到现在我也不是太明了是什么样的游戏,木头人游戏、对子游戏、蛇行棋游戏在平时生活游戏过程中都有涉及,本想在讲述故事的过程中先对这些游戏规则加以说明,后来在实操中发现,如果不主动问孩子,这些游戏是什么游戏,基本没有孩子会提问,这是什么样的游戏啊?是孩子本身对故事比较感兴趣呢?还是故事讲述过于平淡,没有调动起孩子的主动提问积极性呢?留待反思改进~~

这次故事的延伸活动做得比较成功,因为先择的都是孩子们平时玩过的游戏。设计方案时有,木头人游戏、红灯停绿灯行游戏、纸牌对子游戏、抽乌龟游戏、蛇行棋游戏、大富翁游戏、飞行旗游戏,最终选择了木头人游戏、抽乌龟、飞行旗游戏。

延伸活动是分开进行的。小点的孩子喜欢玩木头人的游戏,由于场地关系摈弃了需要奔跑的红灯绿灯行游戏。大点的孩子就喜欢玩抽乌龟和飞行棋游戏。孩子们都非常清楚游戏的规则,几乎没有花什么力气讲解。通过游戏,让孩子明白了规则大家一起制定,大家一起遵守~~
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