2020初级班初级班毕业总结复盘----C组

202001C06

202001C06   庄诗绚


      近两个月的三叶草初级班的学习即将接近尾声，相较于去年的那期学习打卡、上课、交作业，感受大不同。时间虽然缩短了，课程设置更丰富，除了学院的课程之外，还有大家的技能分享，我们有个共同的目标---阅读教练，整个课程体系也更加全面，开营仪式上对整个阶段学习的介绍就让我万分的期待。
      这次初级班发现有好多跟我一样还没有娃的伙伴由于职业需要也加入了学习中来。我们可能暂时没法自己去亲身实践课上的内容，但是我们可以分享给身边的人，一起实践起来，帮助他们利用阅读来建立良好的亲子关系，这是件很有意义的事情。
      从开始的组长竞选，虽然没有面对面，但是觉得也是个很有意思的破冰活动，从他们的宣言里，找自己想加入的组织，听他们竞选宣言，可能很多人真的自从大学毕业后，都很少有这样的机会来做竞选，更何况为人父母之后。整个学习阶段我们从树立观念——让阅读成为家庭成长的第一推动力;到如何选、荐书——为孩子挑选对的书，如何让孩子爱上阅读；再到读书及延伸，如何讲述故事的要点，用多元智能解析儿童类型来做延伸活动，最后还掌握了居家玩书的方法。周末对于我们来说是反而比较忙碌的时间段，每周六晚上的线上直播课程，我都尽量准时签到，同步课程，但有时也会顾不上，但还是尽量能跟大家同频完成任务。这次的初级班学习有个很好的设置就是可以回听课程，方便我们复盘跟笔记。每日一问这个环节，是根据课程的进度来设置的，虽然没有经常参与讨论，也会有各种反思，加上大群里看大家的不同角度的看法受益良多。
历时两个月的学习，还是要回顾一下之前的课程，谈谈体会、收获和转变。
1.        观念先导课。开营第一课，这节课有点长，李迪老师用了两个小时跟大家分享完。首先树立一个正确的家庭阅读观，阅读应该以儿童为中心。作为家庭文化的重要部分，从生理发展和社会发展来诠释为什么要阅读？为什么要亲子共读，高质量的亲子陪伴不仅能及时有效的回应会使孩子的能力发展突飞猛进。以兴趣为先导，养成习惯为目标，品尝阅读的乐趣，利用好SMART原则，可以助力你做一个好玩又实用的阅读计划。
2.        【选书】针对不同的孩子选不一样的书
什么样的书才是好书？李迪老师用儿童阅读的一百种语言来给我们阐述，首选各种获奖书目、私家书库等等，走出这几个误区，坚持以儿童为中心，兼具普适性和个性化，擅用书单取我所需。根据发展板块、时令板块、个性板块及补充板块为孩子选择适宜当下发展的图书。
3.        【荐书】软硬兼施激发阅读的兴趣
番茄老师这节课对于儿童阅读环境的创设，一方面从硬环境的打造，大到空间的陈列布局，小到灯光的设置，通过这节课我也为自己的阅读环境做了一番改造，软环境的创设围绕行为习惯、不同年龄段阅读时长以及方法和策略，另一方面结合n个小妙招，特别是挖坑这个环节，从事件产生的兴趣入手，这需要家长对孩子的关注更加细致入微。这节课提到的阅读十大权力更是我们应该传输给家长们的重要信息，不读、不读完一整本这可能很多家长觉得孩子这样不对，但是我们有必要让他们认识这是个过程。
4.        【读书】读书有方法万变不离其宗
袁天开老师这节课举例说了好几本书，还有关于弹幕话题的互动，总归一句亲子阅读，亲子在前，阅读在后！一切以孩子及孩子的感受为主，尊重孩子。同一本书从不同的角度解读，竟然还能衍生出这么有趣的故事，不得不佩服老师的脑洞。
5.        【智能】多元智能挖掘阅读潜能
这节课是我收获最大一课，董丽芙老师结合多元智能的理论还解读一本图画书，并结合孩子的喜好来设置延伸的环节，可以是在共读的过程中某一个细节的引入，也可以是共读后的一个延伸活动的设计。对于线下故事会的实操也更有方向，不是每一本书都需要一个延伸活动用成果来证明有所收获，在阅读的过程中，运用多元智能来启发孩子思考也是种延伸。
6.        【玩书】八招玩转阅读延伸活动
连接上节课对八大智能的运用，这节课麦草香馨老师运用八大智能（说-语言智能；唱-音乐智能；动-身体运动智能；画-视觉空间智能；推-逻辑智能；玩-自然观察智能；演-人际交往智能；情-自我认知智能）做延伸，相互独立又相互转换，发挥优势智能，发展劣势智能，把一本薄薄的书读出厚厚的价值。
通过这次初级班的学习，从理论到实践，循序渐进，我还需要把这些知识内化后转化成自己的语言，在平时与家长的沟通交流中，让他们知道在育儿过程中也关注自身的学习成长，加入大三叶草故事家族，能让亲子之间共同成长，首先我们自己要先成长。

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202001C19 戴祐希 初级班毕业总结复盘】#这是你初级班最后一次作业#1.作业内容：初级班学习大复盘2.作业说明：请就本次初级班学习的课程、社群的复盘研讨等内容，谈谈自己学习后的体会、收获和转变 三叶草阅读就要结束了，参加本次训练营，确实收获良多，认识很多新的朋友，学习到了很多有用有效的知识，对于亲子阅读又了很多的新认知 其中有一堂课映象深刻，让阅读成为家庭成长第一dongli 为什么要做？ 1儿童发展：独立自我，生理发展，社会发展 儿童独立存在的重要性，平等独立的另外一个人 《走进生命花园》：战争，饥荒，政治，经济危机，难以沟通的语言 2020我们什么都没干，就忙着见证历史了，这些问题在影响着我们，也在影响我们的孩子，虽然我们不想让孩子去面对 2家庭文化： 3阅读教练 当他选择出生的时候，每个人都如此不同，也许冥冥之中，他们正是这样一种全新的力量，来荡涤我们的心胸，重塑我们的灵魂，改变我们的生活，改变你改变我也改变这个世界 我们曾经也是一把箭，我们是如何飞到现在的距离，并且击中过什么，我们要思考的问题是，如何让经由我们射出的这把剑飞的更文，抵达更遥远的箭靶呢  宇宙最优秀的学习者，是像科学家一样的婴幼儿。 学习是孩子与生俱来的本能，这个世界上再现金的电脑算法也比不上孩子的大脑的运行方式 洛克教育观是白板 卢梭 自然教育观 弗洛伊德 儿童观 家庭观 父母对孩子的重要性 杜威的儿童中心论 儿童观念不断发生变化 直接经验和间接经验产生链接 书籍是效率最高的人类文明集合体，书是删减过的信息集合体  亲子共读 及时有效的回应会使孩子得能力发展突飞猛进，书只是一个载体，我们和孩子之间得一个连接，纽带，关注他的问题  孩子翻页快：关注的主体是孩子，而不是书 快速急于番薯的时候，因为孩子他已经开始对这本书产生一个预测，就是他看这个书的时候，想通过翻页了解下一页的内容，通过这种印证自己判断是否正确，所以这个时候，如果他已经对读图就产生了他对这个故事的理解，然后他需要快速得到他的印证，你还在慢悠悠的读文字，这个时候再阅读当中成为小小的障碍 w 如果图和文字不符合，图文相悖，他读图的时候是一种故事，文字听起来又是另外一个故事，这种情况，他就会引起孩子积极的思考，就觉得这个故事，原来可以这样阿，假如孩子有疑问得话，就会是个很好的切入点，一起来讨论，把我们作为成年人的经验来跟孩子交换，让我们听听孩子的理解，那么再把我们对这件事的理解，亲子之间这种沟通会帮助我们形成一种语言密码，喔h成为一种精神的纽带 亲子共读的前面是亲子 设定目标 成为阅读教练的核心   感谢李迪老师，让我更加确信作为家庭阅读教练的重要性和必要性！ 也通过这次的学习，原来儿童阅读也可以用ISMART原则来考量。  收获：坚持打卡，并且在三叶草的小程序上记录好阅读情况，同时在app上记录，每周提前规划好本周待读科目。 改变；除了孩子要求的时间，会随时读书外，每天晚饭后和睡前会安排出阅读时间。 宝宝2岁左右开始，就有意识的培养他的阅读习惯，这是我认为在孩子成长中做的最为有效的决定。 在三叶草也学习到更多的绘本理念，避开了一些绘本误区。 很庆幸自己加入这个小组织 作为职场妈妈，没有更多的时间去参与，会每天尽量安排出时间跟着组员和群友们一起学习，一起进步。