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楼主: cassie.liang

2020初级班第五课(5月23日上课)作业----D组

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发表于 2020-5-28 06:59:11 | 显示全部楼层
D04   胡艺薷

说明:1、音乐智能延伸,通过听钢琴曲和儿歌,让宝宝明白大海不仅可以用眼睛看,耳朵听,还可以用音符来表达来感受。2、逻辑智能延伸,讲无字书时,我改变了以往的平铺直叙方式,而采用了像侦探破案时的方式,提问,假想,从画面中推理找答案的方式讲解互助,让孩孑对这本书更恐兴趣了。 图片1.png

点评

你选择的经典无字书是语言智能延伸活动的好文本呢,自然智能也值得好好挖掘。“采用了像侦探破案时的方式,提问,假想,从画面中推理找答案的方式讲解互助,让孩孑对这本书更恐兴趣了。”真好,学以致用!  发表于 2020-5-30 15:56
发表于 2020-5-28 07:31:44 | 显示全部楼层
本帖最后由 金英 于 2020-5-28 10:20 编辑

第五课作业
D05  张金英
经过第五课的学习,多元智能理论包括逻辑智能、语言智能、运动智能、自然智能、空间智能、音乐智能、内省智能、人际智能。八大智能可以让内容简单的绘本也拓展的如此之多。我选择了《逛了一圈》这本绘本作为九宫格的阅读延伸。阅读延伸活动的设计策略,我重点放在内省智能和运动智能,利用优势智能带动弱势智能。
1.空间智能。从商铺变成海底隧道,从电影院变成餐厅,各个场景的变化,利用视觉上的错觉产生相应的心理反应。
2.自然智能。从乡间出发,穿过山间森林,经过海滨公路,欣赏乡村的自然之美与城市的繁华之美。
3.逻辑智能。这本书正着看是从乡间到城市的故事,倒过来又是从城市返回到乡村 这两个故事可以连成一个完整的旅行的故事
4.内省智能。换个角度去看待事物,会发现更多的不同。引申到不同角度思考问题,从局部到全面,促使思路更广阔。
5.语言智能。在看书的过程中,用自己的语言描述图片中的景象。比如第一页“天刚亮我们就开车出发”,对照书中的图可以多一些语言描述,天上还挂着星星点点,路上黑漆漆,远处透出一些亮光…
6.音乐智能。听听各种版本的颠倒歌,念一念颠倒歌:
太阳从西往东落,听我唱个颠倒歌。
天上打雷没有响,地上石头滚上坡。
江里骆驼会下蛋,山上鲤鱼搭成窝。
腊月炎热直流汗,六月寒冷打哆嗦。
妹照镜子头梳手,门外口袋把驴驮。
7.运动智能。动手做手工。和孩子动手用黑白卡纸剪一些图形,拼在一起比较不同的效果
8. 人际智能。和孩子介绍了作者创作这本书的背景:因为对孩子的深厚的情感引发作者创作的灵感。父母与孩子之间是最深厚最亲密的关系。


九宫格阅读延伸.png

点评

我没有看过这本书,从你的延伸设计中,我对空间、自然和逻辑智能与这本书的链接特别有兴趣。如果能加上孩子的年龄及智能优势来做延伸说明就更好了。  发表于 2020-5-30 16:00
发表于 2020-5-28 08:26:59 | 显示全部楼层
D13  王香
我选了一本《生气汤》作为本次作业。
《生气汤》讲了这一天霍斯过的很不高兴,她带着一肚子怨气回家。但是,霍斯的妈妈却知道怎么处理那一肚子怨气——那就是煮一锅生气汤。
这位妈妈一不批评,二不教训,三不追问。最后把事情处理得很完美。在读书时我被妈妈的巧妙的办法吸引。
这样一本书根据多元智能理论我把它整理出来,让我在读书时思路更加清晰。让我在阅读时对孩子的阅读有了明确的目标。让我明白了自己孩子的优势智能,我会适时的表扬孩子以让孩子更加自信。
自然智能:他生气的踩了一朵花,回家经过草地
运动智能:对着锅子“尖叫”“呲牙咧嘴”“吐舌头”“敲锅子”
音乐智能:乒乒乓乓的敲锅子
内省智能:当他想不出第三题的答案时他生气——琳达给他写了一封情书他不知道怎样处理时很生气——一只叫露露的牛在表演时踩了他一脚他更加生气——珍珠阿姨来接他时开车差点轧死三只贵宾狗——他气的想打人,踩了一朵花。(这些生气的事情都是霍斯生气的原因,也为妈妈和他一起做生气汤做铺垫。)——和妈妈一起煮了生气汤——笑了。
逻辑智能:锅里放满水--放在炉子上--水热了--撒盐--深吸一口气对着锅大喊--水开了
语言智能:1.生气时一句话也不说。妈妈对他说:“嗨”时,霍斯发出“嘶”的声音妈妈问他:“今天好不好啊?”霍斯吼了一声妈妈说:“你有没有谢谢珍珠阿姨呀?”霍斯咚的一声趴在地上2.高兴时他张口说话了:“我们到底煮了什么汤?”
空间智能:1.幼儿园2.回家路上3.家
人际智能:1.琳达送给他一封情书他不知道怎么处理。2.阿姨来接她,他并不开心.3.他和妈妈在一起无拘无束。

自然智能:
.  草地
运动智能:
对着锅子“尖叫”
“呲牙咧嘴”
“吐舌头”
“敲锅子”
音乐智能:
乒乒乓乓的敲锅子
内省智能:
生气——踩了一朵花——和妈妈一起煮了生气汤——笑了
《生气汤》
这一天霍斯过的很不高兴,她带着一肚子怨气回家。但是,霍斯的妈妈却知道怎么处理那一肚子怨气——那就是煮一锅生气汤
逻辑智能:
锅里放满水--放在炉子上--水热了--撒盐--深吸一口气对着锅大喊--水开了
语言智能:
1.生气时一句话也不说。
2.高兴时他张口说话了:“我们到底煮了什么汤?”
空间智能:
1. 幼儿园
2.回家路上
3.
人际智能:
1.琳达送给他一封情书他不知道怎么处理。
2. 阿姨来接她,他并不开心.
3. 他和妈妈在一起无拘无束。

点评

你地把《生气汤》按照多元智能整理了相关内容,读得很仔细呢。如果能根据自己孩子的年龄、智能优势设计出适合的延伸活动就更好啦。  发表于 2020-6-2 17:22
这本书是非常经典的情绪读物,在设计延伸活动时,如果能结合孩子的年龄和智能优势来考虑,会是很好玩的智能延伸活动。例如自省智能:通过角色扮演游戏,帮助孩子识别、表达自己的情绪,妈妈借此表达自己的理解接纳。  发表于 2020-5-30 16:06
发表于 2020-5-28 08:37:49 | 显示全部楼层
本帖最后由 韦一 于 2020-5-28 10:44 编辑

分享人 D09韦斯
选择这本疯狂星期二想知道这本书是如何疯狂的。推荐给妹妹这本书,妹妹中班,5周多,妹妹并不是很喜欢,因为封面的原因。但是那天刚好是星期二,我说那看看星期二会发生什么疯狂的事情。
学习了秋雪老师的课程,发现一本书原来可以这样拓展开来。
1.自然智能
无尾目(学名Anura)是属于两栖纲的动物。了解蛙类怎么从卵孵化成蝌蚪,再变成青蛙,
是用腮呼吸,经过变态,成体主要用肺呼吸,但多数皮肤也有部分呼吸功能。主要包括两类动物:蛙和蟾蜍。
生活的场所:无尾目动物可分为水栖、半水栖、陆栖、树栖、穴居等不同的类群。
看各种无尾目动物的肤色。(看图片)
2.运动智能
了解一下蛙跳和蛙泳(看图片)夏天可以行动起来。
3.音乐智能
把姐姐幼儿园时学的歌《小跳蛙》给姐妹倆重温一下。可以边听音乐,边学蛙跳姿势。学《青蛙歌》。
4.内省智能
当我们人类好奇的研究和观察动物的同时,动物们也一样好奇人类的生活。所以我们应该在这个地球上互相尊重,不要去破坏自然环境。
5.逻辑智能
让妹妹说一说青蛙先后经过了哪些地方?
看见青蛙飞来的人和动物的反应是怎么样的。
6.语言智能
因为书中只交代了时间,几乎是一本无字书,所以妹妹可以根据画面说出自己的想法,不用担心文字说了啥,不用顾及自己不识字。
7.空间智能
书中时间上的变化,加强了妹妹对时间的了解和认识。青蛙飞行场景的变化,上飞,侧飞,倒立飞,学会了这些方位的表达。
8.人际智能
全家一起折纸青蛙,比赛蛙跳,看看谁跳的最远。

书中最后的伏笔,更是让倆姐妹天马星空的想象。
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点评

5岁多的女儿不喜欢这本书很正常呢,通过你的智能延伸活动,不知道有没有成功吸引孩子?期待你的后续分享。  发表于 2020-5-30 16:08
发表于 2020-5-28 10:35:16 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 Amy-lan123 于 2020-5-28 20:41 编辑
Amy-lan123 发表于 2020-5-28 10:27
D07 陈丽芳

D07 陈丽芳
第五课的作业:
根据孩子的多元智能特点以及年龄阶段,在50本必读书中选一本进行阅读延伸九宫格的制作,并进行说明。

选择的绘本是《艺术大魔法》
多元智能九宫格说明:
1.自然智能:了解蜥蜴和青蛙及其习性。孩子对这两种动物的认知只停留在名字和图片,没有做详细的了解。通过查阅知道蜥蜴又叫“四脚蛇”"蛇舅母“,属于冷血爬虫类,种类繁多,变色龙就是其中一种。生存环境可以陆栖,树栖,半水栖和土中穴居,为肉食性动物,以昆虫、蚯蚓,蜗牛甚至老鼠为食,大多为卵生,少数为卵胎生,身体分为头颈躯干和尾巴四个部分,多在昼间活动,需冬眠。可通过自截来逃避敌害。从它的外形可以联想到蛇,壁虎。青蛙:属于两栖动物,卵生动物,常产卵于水中,孵化成蝌蚪,用腮呼吸,经过变异转为用肺部呼吸,有头,躯干,和4肢,脚上有脚趾,用舌头捕食,栖息于河流,池塘,稻田,多在夜间活动,以昆虫为食,多为农业害虫,是人类的好朋友,以舌头捕食,是个运动高手,也是个歌唱家。
2、运动智能:听节奏学蜥蜴爬,学青蛙跳,边唱边跳儿歌律动《小画家》
3、音乐智能:刚好可以跟儿歌《小画家》结合起来,同时可以改变青蛙歌,如一只蜥蜴4条腿,两只蜥蜴八条腿等
               《小画家》
丁丁说他是小画家,彩色铅笔一大把。他对别人把口夸,什么东西都会画。
画只螃蟹四条腿,画只鸭子小尖嘴,画只小兔圆耳朵,画匹大马没尾巴。
咦,哈哈哈,哈哈哈
4、逻辑智能:讨论达芬蜥前后画画方式变化,从开始的谨慎下笔到后面大胆的用线来摆画,在仙人掌上画画,创意多多,仿佛打开了大脑天马行空的想象力。皮蒂都画了些什么,你能想到哪些作画方式?还可以想到的画画方式有蜡笔,彩铅,彩笔画,剪贴画,树叶画,拓印,布染,植物拓印等,这些都是我们尝试过的。
一起研究颜色变变变:三种基本颜色红黄蓝可以变出其他各种各样的颜色,可以一起做实验。
自己动手画蜥蜴,在布上画画。
5、人际智能和语言智能:角色扮演达芬蜥,皮蒂和模特青蛙,把对话与表情情绪都演变出来。讨论当我们的想法被否定时要怎么办?可以从自己身上找原因,可以从别人的期待找原因。
6、内省智能:学会勇敢的去尝试挑战自己的想法,画画时养成自己准备材料和照顾环境的习惯。
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点评

这是一本充满想象力的艺术魔法书,可以结合孩子的年龄、智能优势特点来做延伸活动,一起玩起来!  发表于 2020-5-30 22:37
发表于 2020-5-28 10:53:22 来自手机 | 显示全部楼层
第五课作业   D08李欢                                                                  通过第五次课程的学习,我了解的多元化智能学习,以前没有接触过,也在网上查阅了一些资料,也通过九宫格作业的拓展更深一步的学习到八大智能。                                                九宫格详情说明如下:                                                     拿到这本书看完以后,心情很复杂,因为儿子自身的缺陷我一直处于内疚和自卑当中。儿子看到我要给他讲《大脚丫 跳芭蕾》说:“这是女孩子的绘本,不听”,我给儿子说:“这本绘本很好听,如果你不喜欢,你学会了可以给妹妹讲,妹妹肯定会喜欢的”。儿子说:“好吧!我先学会给妹妹讲!”有时觉得儿子真的很懂事,因为他真的会为他妹妹做任何事。                     
1、逻辑智能:我问儿子你会因为你的嘴和脸而自卑吗?你有梦想吗?你会为了你的梦想而努力吗?                                                                         2、音乐智能:儿子总是拨弄着尤克里里,让我打着非洲鼓(其实啥都不会,都是乱弹、乱打的)哈哈!我说:“等等,咱们从来没有听过芭蕾舞蹈的音乐,咱们找一个一起听听”。儿子:熟练的用手机搜索着芭蕾舞音乐,听得很舒服,随着音乐会舞起来,可不是芭蕾舞,不知道的舞种!                                                                      3、内省智能:因为儿子是一个遇到困难就会退缩的人,我告诉儿子不管遇到什么困难都要为梦想而努力,像贝琳达一样就算被不看好,也不能放弃自己的梦想。而对于我们大人来说,难免遇到不了解我们、不肯定我们的人,让我们觉得被误会和轻视。有时那些人比我们有权利,会实际打击我们努力的成果,结果我们努力了半天得不到肯定,我们就会有挫败感,更糟糕的是,我们开始怀疑自己,失去了自信。但不能放弃生活,要和以前一样愿意继续去做一个有用的人,去过有意义的生活。                                             4、运动智能:做一个心情摩天轮(我也属于手残党,这个心情摩天轮是参照《大脚丫 跳芭蕾》的导读延伸部分做的)
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点评

你对儿子很了解,也很用心地陪伴他阅读,已经是一个非常努力的好妈妈了。虽然儿子自身有缺陷,但这不是你的错,也不是儿子的错,无需内疚和自卑。命运给儿子关上了一扇门,但一定会给他打开一扇窗的,加油!  发表于 2020-6-2 17:29
发表于 2020-5-28 14:24:00 | 显示全部楼层
第五课的作业:
D13  王香
我选了一本《生气汤》作为本次作业。
《生气汤》讲了这一天霍斯过的很不高兴,她带着一肚子怨气回家。但是,霍斯的妈妈却知道怎么处理那一肚子怨气——那就是煮一锅生气汤。
这位妈妈一不批评,二不教训,三不追问。最后把事情处理得很完美。在读书时我被妈妈的巧妙的办法吸引。
这样一本书根据多元智能理论我把它整理出来,让我在读书时思路更加清晰。让我在阅读时对孩子的阅读有了明确的目标。让我明白了自己孩子的优势智能,我会适时的表扬孩子以让孩子更加自信。
自然智能:他生气的踩了一朵花,回家经过草地
运动智能:对着锅子“尖叫”“呲牙咧嘴”“吐舌头”“敲锅子”
音乐智能:乒乒乓乓的敲锅子
内省智能:当他想不出第三题的答案时他生气——琳达给他写了一封情书他不知道怎样处理时很生气——一只叫露露的牛在表演时踩了他一脚他更加生气——珍珠阿姨来接他时开车差点轧死三只贵宾狗——他气的想打人,踩了一朵花。(这些生气的事情都是霍斯生气的原因,也为妈妈和他一起做生气汤做铺垫。)——和妈妈一起煮了生气汤——笑了。
逻辑智能:锅里放满水--放在炉子上--水热了--撒盐--深吸一口气对着锅大喊--水开了
语言智能:1.生气时一句话也不说。妈妈对他说:“嗨”时,霍斯发出“嘶”的声音妈妈问他:“今天好不好啊?”霍斯吼了一声妈妈说:“你有没有谢谢珍珠阿姨呀?”霍斯咚的一声趴在地上2.高兴时他张口说话了:“我们到底煮了什么汤?”
空间智能:1.幼儿园2.回家路上3.
人际智能:1.琳达送给他一封情书他不知道怎么处理。2.阿姨来接她,他并不开心.3.他和妈妈在一起无拘无束。
自然智能:
.  草地
运动智能:
对着锅子“尖叫”
“呲牙咧嘴”
“吐舌头”
“敲锅子”
音乐智能:
乒乒乓乓的敲锅子
内省智能:
生气——踩了一朵花——和妈妈一起煮了生气汤——笑了
《生气汤》
这一天霍斯过的很不高兴,她带着一肚子怨气回家。但是,霍斯的妈妈却知道怎么处理那一肚子怨气——那就是煮一锅生气汤
逻辑智能:
锅里放满水--放在炉子上--水热了--撒盐--深吸一口气对着锅大喊--水开了
语言智能:
1.生气时一句话也不说。
2.高兴时他张口说话了:“我们到底煮了什么汤?”
空间智能:
1. 幼儿园
2.回家路上
3.
人际智能:
1.琳达送给他一封情书他不知道怎么处理。
2. 阿姨来接她,他并不开心.
3. 他和妈妈在一起无拘无束。

发表于 2020-5-28 15:42:59 | 显示全部楼层

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点评

你选择了经典绘本做延伸呢,真好。如果能结合孩子的年龄和智能特点做延伸描述就更好啦。  发表于 2020-6-2 17:31
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