2019中级班共读《朗读手册》心得

伶伶妈

                                                                                    A05 肖玉珠    《朗读手册》读后感
          第一次读到《朗读手册》这本书的时候，我是在2018年3月份，那是第一次参加深圳宝安站成人读书会时，大家一起共读的一本书。
      当时我们的领读人小吱，问大家：是什么时候给自己家的孩子开始进行阅读的，我记得当时我是说了，我们家孩子开始阅读的时候是在幼儿园中班的时候开始的。在没有读朗读手册之前我觉得，在幼儿园中班，开始给她阅读，是否已经输在了起跑线上？但是，看了朗读手册里面写的：没有必要，急着强迫不足6岁或者7岁的孩子阅读，而是应该遵循儿童发展的自然时间，如果一个孩子自然而然的很早就开始了阅读，那么就顺应它的发展的趋势。

        当我们还在抱怨着，说我没有时间给孩子读书，这个是一个问题吗？

      正如书本的第53页所说的，修女所说的话:没有关系，但是请你明白，即使再忙的人也会为他们认为真正有价值的事情挤出时间，如果你能理解你，你到现在为止所阅读的内容，而且你真的在乎孩子和他们的未来，那么请你挤出时间为孩子阅读，因为它是有意义的事情！

      阅读很重要，我们如何整改善阅读的问题？

       引导他们最终踏上成功的阅读之路，我们一起最重要的方法就是为孩子大声地朗读，而且在各个年级都要进行！

       阅读如此的重要，那阅读就能给我们带来什么好处呢？

      你读得越多，理解力越好，理解力越好，你就越喜欢读，就读得越多，你知道的越多，你知道的越多；你知道的越多，就越聪明！

    那有什么东西是，我们可以买来帮助孩子提高阅读能力的呢？

     第一就是书籍，让孩子拥有自己的书，在书里面写上自己的名字，这些书不用归还给图书馆，甚至不必和其他的兄弟姐妹分享。

     第二就是书篮或者杂志架，将它们放在最常被使用的地方，另外我们可以再买个放在餐桌的附近！

      第三个就是床头灯，为孩子们准备床头灯或者阅读小灯，让他们睡前，看上一会书，孩子们都是愿意去做的。

          阅读如此重要，是老师的责任还是学校的责任？

            每年孩子们900个小时待在学校，7800个小时在校外，是哪个“老师”对孩子的影响更大呢？在哪里有更多的时间做改变了？相信大家心中都有数了！另外，充分的利用孩子们每年在校外7800个小时。减少孩子暑假倒退期，在暑假阅读4~6本书就可以成功的缓解，暑假退步的现象。

         规定孩子看书会让孩子的阅读兴趣减退吗？

        10岁的孩子被迫刷牙或者换内衣裤，他们长大并不会因此而停止这件事情，所以阅读也是一样的，我们把规定变得美好而吸引人，使它成为一种乐趣，这时候朗读便发生了作用。


      书给中还给了我们很多的朗读要领以及朗读禁忌，让我们给孩子阅读提供了一个更好参考。

        比如说在开始朗读前，一定要提一下书名作者与图书作者，无论你读过这本书多少次！

      在第一次读这本书的时候，你还是讨论一下封面上的图，你认为这张图在说什么？

     在读完一个故事的时候，在读完一个故事后抽时间讨论，一本书引发的思考，给人的希望那些恐惧，带来的发现，让孩子表达出来，如果还在沉淀其中的帮助，他用口语写作和艺术形式处理这样的情绪，不要把讨论变成随堂测试，不可以盘问孩子对故事的理解。

       还有一个，最常犯的错误就是读的太快了，讲故事先读一遍，阅读书中的作者的介绍，让孩子知道，书是由人写出来的，而不是制造出来的。

     读了朗读手册以后，才让我真正的意识到了阅读的重要性，现在坚持每天给孩子阅读，也希望能把爸爸加入到亲子共读中来，让我们做个让孩子富有的妈妈和爸爸，亲子阅读，我们就在路上，大家加油共勉！

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B04 王静               《朗读手册》读后心得

一直以来都知道阅读很重要，但它为什么重要，究竟能给一个人带来什么好处？这本书给了我答案。

• 你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。

• 你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。

   我们又为什么要为孩子朗读呢？

   他能为孩子建立必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。读书给孩子听就像是谈话，同样能安慰孩子，带来欢笑，拉近彼此的距离，可以引发孩子的好奇心，激励孩；建立词汇基础；在孩子的脑中，将阅读与愉快联系在一起；创立背景知识；树立一个阅读的典范；植入阅读的渴求。

我是朗读的受益者，从孩子两岁左右开始每天给他讲故事，很多时候一天的时间加起来有3、4个小时。当他刚上幼儿园的时候老师就告诉我孩子认识很多字了，而我并不我并知道他是在什么时候学会的。看完《朗读手册》明白了，很庆幸自己在孩子小的时候给他进行了大量朗读，现在孩子已经上小学啦，在学习上孩子基本不用辅导。这一年多给孩子读故事非常少基本是他自己默读，最近发现他在读文字和写作上都会把一些词都漏掉，读了《朗读手册》后我开始在中午休息的时候和他交换朗读故事，也就两周的时间，发现他读新故事的准确率居然比我还高了，而且写作的时候也没有了漏词的情况。给孩子读故事成长的又何止孩子，我自己也因为读故事而爱上了阅读，也学会了怎样讲故事才能生动起来，让孩子更享受我们的阅读时光。

在读这本书之前，我一直纠结一个问题到底要不要给孩子看漫画书？这本书给了我答案，不把漫画书作为孩子的固定朗读读物，而是借此认识漫画书的格式。我们必须教年幼的孩子了解漫画书是如何“工作”的：漫画格的顺序，书中人物在思考还是在说话，以及星星、问号和感叹号的意义等。

这本书不是教孩子“如何”阅读，而是教孩子“渴望”阅读。阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。很多孩子与书籍痛苦奋战多年，不只错过学校学习内容的绝大部分，而且甚至一生都将阅读和痛苦联系在一起。这本书告诉家长、老师可以采取哪些方法阻止这种痛苦的发生，让孩子爱上阅读，并使他们在毕业后继续阅读，成为终身学习者。我的孩子现在很虽然很爱阅读，但读完这本书后更加坚定了要为孩子持续朗读的决心，让他在阅读这条道上越走越远。

芳小陈

G04 陈菊芳   朗读手册读后感

        读书给孩子听，大声的为孩子朗读吧。《朗读手册》教会了我怎么有效的为孩子朗读，怎么朗读才会让孩子进入文字世界遨游。目前我们国家也越来越重视阅读能力，就连现在的高考改革都说得语文者得天下。所以现在开始为我们的孩子找一本书为他们朗读吧。

      《朗读手册》书中提到：你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。是啊，在为孩子朗读个过程中，孩子们在不知不觉的吸收的书本的营养，理解能力越来越好。说不定在哪天，他会提出一个惊奇好玩的问题或者回答了一个喜出望外而有趣的答案。热爱阅读的种子也慢慢在他们的内心种下，虽然不会立刻开花结果，但静待花开也是值得等待的。

       我们老大的班主任也是一位鼓励孩子们阅读的老师，从一年级开始每人发一本阅读存折把每天阅读的书籍都记录下来。学期结束后，统计阅读存款，奖励小礼品鼓励孩子们继续在阅读的道路上加油。班主任还邀请家长在午读期间进入课堂为孩子们朗读。经过从一年的“我为你讲故事”，每个去讲故事的家长都反应，讲故事的过程孩子们的聆听、专注力都比一年级的状态好太多。有时提一些故事当中比较冷门的问题，孩子们都会回答得出来，而且思路清晰。看着孩子们的转变，我们班的家长都庆幸能碰到这么好的班主任。

     《朗读手册》的致谢结束语引用了史斯兰克.吉利兰的话：你或许拥有无限财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富裕，我有一位读书给我听的妈妈。

      当我们每天为孩子们朗读，孩子们成年后，回想起爸爸妈妈在小时候给他们讲故事的场景，是多么的温馨而快乐的回忆。朗读会成为我们与孩子之间的情感交流，他们在听故事的时候，父母温柔的声音与脑海里的故事情节形成合奏，孩子们沉醉在一种丰富的、有条理的，以及有趣的语言坏境，孩子的语言能力也在此产生 。

       太早停止给孩子朗读跟一点都不给孩子读故事听一样，都是大错特错。美国国家阅读委员会把朗读描述为“孩子中学毕业之前都应该保持的一种习惯”。在看到这个文字的时候，我和他爸爸决定为孩子朗读最起码要坚持到孩子六年级毕业。前几天还和孩子们约定每隔一天我们轮流朗读讲故事。我们家妹妹说不能只是让爸爸妈妈讲故事，宝宝也要讲故事给爸爸妈妈听。当时我听到这句话时，真的很惊讶我们的妹妹的醒目。这不就是我们每天晚上给她讲故事后的开花结果吗？自己讲故事还能锻炼她的叙述、思维能力，真的是感谢朗读带来的魔力。

田田溪溪

D07刘章宜     《 朗读手册》读后感
上小学之前，我为溪溪读绘本，一年级下学期以后，孩子开始独立阅读，现在上二年级了，她已经养成了阅读的习惯，每天都会看看书，哪怕是学业非常紧张的时候。虽然阅读的习惯是养成了，但是同时我也发现了一个问题，她爱看的书就是那一些，比如《米小圈上学记》、《丁丁历险记》、《大中华寻宝记》等，喜欢看的书反反复复看无数遍，主要集中在漫画类的书上，其他的就不怎么翻阅了，还有些书买了很久还没有看过。所以我感觉如果没有正确的引导，孩子的阅读水平可能长时间的停留在一个水平线上。
孩子开始自主阅读以后，我的内心是窃喜的，因为为孩子朗读很多时候觉得有点小痛苦，还记得以前她很喜欢《神奇校车》系列，每晚缠着我讲，一本书五六十页，文字很多，每次读四五十分钟，我的内心是痛苦的。而且亲子阅读还必须母女两都有空闲的时候，所以每日执行起来有一定的困难。所以孩子能自己看书了，感觉特别好，孩子也自由，我也解放了。
但是，在读完《朗读手册》这本书以后，我对之前的想法有了很大的转变。我们想要培养一个终身阅读者，想要孩子在阅读上能长久的坚持下去，并不断的进步，就需要家长坚持不懈的陪伴和引领。本书中，作者吉姆崔利斯用了非常多的数据和案例来论证朗读的重要性，特别令人信服的是，这是经过很多学校和机构验证的理论。除了让人信服之外，持续朗读的结果还让人觉得非常的惊奇，能让一个处于社会底层群体，生活似乎没有希望的孩子最终成长为栋梁之才。让我深深的认识到，朗读是为孩子打开了一扇通往五彩缤纷世界的门，让她可以以非常低的成本，非常便捷的方式去探索世界。教育的核心是激发孩子的学习意愿，它创造的是主动学习的能力。而朗读，让孩子爱上书，而书为孩子呈现世界的不同面，激发孩子去探索，去认识的好奇心。
朗读给一个人，一个家庭带来的丰厚回报是不可衡量的。书中有一段话特别的触动人心。
1、你读得越多，知道得越多。2、你知道得越多，你越聪明。3、你越聪明，在校学习的时间越长。4、你在校时间越长，获得的文凭就越多，受雇工作的时间就越长-你一辈子赚的钱越多。5、你的文凭越多，你的孩子在学校的成绩越高，你的寿命就越长。多么神奇，朗读是一个让家庭幸福，让个人长寿的事情。所以，孩子成绩不好，没关系，去朗读吧，朗读能改变一切。
不过，话说回来，看了书，被各种案例所震撼。但是我们都知道，说起来简单，做起来难，知易行难。所以，知道了朗读的重要性，并不代表生活真的就是有所变化，最最重要的还是需要我们每日去实践，一点一滴的去做，滴水穿石，得经过漫长的努力和等待，可能最终才能看到我们想要的结果。

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F06   李玲

    继中级班第一本共读书松居直的《我的图画书论》之后，麦麦老师带领我们一起共读了《朗读手册》。经过一个为期一个半月的共读，阅读打卡，说说自己感触颇深的内容。


    目前的应试教育，我们暂时无法改变，作为家长，我们可做的是在家庭中为孩子朗读，书中有一个数字引起了我的更多的思考。每年孩子们有900小时待在学校，7800小时在校外，是哪个“老师”对孩子的影响更大呢？在哪里有更多的时间做出改变？900和7800这两个数字一次次出现在这本书里。


    无论哪个学习，都是由简入难，培养矮子阿阅读习惯，孩子小的时候先严后宽，先规则后自主，先习惯后自觉。小学阶段阅读量一定要上去，那个是决定孩子学习能力的重要性。举个例子，一个开始95分还是去邦德刷过一次又一次在学校再刷一次题的孩子，与一个考了93分+课外阅读100本书籍的后劲是完全不一样的。家长要清楚自己希望培养一个怎样的孩子，想清楚了，就朝着目标努力，不和别人比，做好自己的规划，那就可以减少焦虑。

        “为什么要朗读”？作者认为为孩子朗读的最终目的是引导孩子爱上阅读，并学会阅读。学会阅读的前提是认识到阅读有两个基本的原则：一、阅读是愉悦的；二、阅读是积累渐进的技能。

    陪伴孩子观看或阅读故事，想要提升孩子的思考力，很多时候巧妙地提问，下面分享了一个国外教师是如何引导孩子们对《灰姑娘》进行理性思考的。

• 你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？
• 守时和仪容的重要性
• 坏人不是绝对的（后妈是爱自己的孩子，但是还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子）
• 朋友的重要性
• 命运掌握在自己的手中
• 伟大的作家叶可能出错的（过了12点，所有的东西都变回原形，可是水晶鞋并没有变回原形）
  
  

如果是我们国内，那会是怎样的呢？学校有一系列的必读书目，必读之后必须需要完成的作业：估计模式是阅读卡，好词好句摘抄、阅读习题、中心思想、段落分析、主题总结……你就知道孩子们由多么痛苦。这样怎么可能会爱上阅读呢？

我的行动：

书中写到一个很赞同的观点，没有必要急着强迫不足6岁或7岁的孩子阅读，而是应当遵循儿童发展的自然时间，这部书的主旨是培养孩子爱上印刷读物，并使他们能够在毕业后继续保持阅读的习惯，而不是教孩子为了取悦父母护着仅仅为了毕业而阅读（第16页）这让我想到不少家长都会问到：为什么我的孩子总是缺乏目标感、不想做承诺和担当、不愿坚持？究其原因，与他们接触社会太少、参加校外活动太少、经典阅读（历史、哲学、人物传记等）太少有关！试想一下，学校、校外补习班、家庭三点一线的被动式学习与生活，怎么能让孩子们有目标感和内驱动力？

勇敢地、非功利地把孩子推向社会，鼓励他们多参与有益的社会活动，让孩子们在活动中多接触、观察不同的人和事，进而引发思考，在观察、阅读与思考中寻找他们自己的人生“降落伞”。不少家长都会问到：为什么我的孩子总是缺乏目标感、不想做承诺和担当、不愿坚持？究其原因，与他们接触社会太少、参加校外活动太少、经典阅读（历史、哲学、人物传记等）太少有关！试想一下，学校、校外补习班、家庭三点一线的被动式学习与生活，怎么能让孩子们有目标感和内驱动力？file:///C:/Users/CARMEN~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif
勇敢地、非功利地把孩子推向社会，鼓励他们多参与有益的社会活动，让孩子们在活动中多接触、观察不同的人和事，进而引发思考，在观察、阅读与思考中寻找他们自己的人生“降落伞”

目前我的孩子是幼儿园大班的阶段，孩子的作业还没有那么多，所以想着带自己的孩子多暂定孩子们的体验方向：音乐素养培养，博物馆或艺术类参观体验，拓展类活动，自然导赏观察…
请有资源或有能力带领队伍的家长共同策划提供方案。共同带好娃，有质量的带娃。
后期的顽童亲子团也会根据本次的活动参与度挑选优质玩伴，请大家踊跃报名参与体验设计环节。暂定孩子们的体验方向：音乐素养培养，博物馆或艺术类参观体验，拓展类活动，自然导赏观察…
请有资源或有能力带领队伍的家长共同策划提供方案。共同带好娃，有质量的带娃。
后期的顽童亲子团也会根据本次的活动参与度挑选优质玩伴，请大家踊跃报名参与体验设计环节。体验，已经体验的方向大概有音乐素养培养，博物馆或艺术类参观体验，拓展类活动，自然导赏观赏，希望可以让孩子更有目标感和内驱动力。

祝愿我们成为更好的自己，祝愿每个家庭都溢满书香，美满幸福！

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B06  李想

                                                                                             具有实用价值的经典

                                                                                                               ——《朗读手册》读后感

      为什么一定要为孩子朗读？什么时候开始给孩子朗读？怎样做才能延长孩子集中注意力的时间？不同年龄的孩子适合读什么书？电视看多了到底会怎样？看多长时间电视对孩子无害？这应该是现在家长普遍会遇到的问题或者是焦虑来源。很幸运，我在孩子很小的时候，通过三叶草的推荐，就分章阅读了一部具有实用价值的经典，它更像是一本经久不衰、适用中外的指导手册，给我们非常多可以拿起来就用的方法和招数。

      它就是《朗读手册》，是崔利斯数十年儿童阅读指导研究与实践之总结。该书于1979年初版，7次修订，被美国六十多所教育院校选为指定教材，并迅速被引进到中国、日本、韩国、澳大利亚、英国、西班牙等国，仅在美国的销量就突破200万册。书中通过众多具体、可信的案例，指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案，阐明了朗读的好处、方法和注意事项等。它帮无数家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终身爱书人。

      我想通过引用书中的经典段落来简单陈述一下这本经典带给我的启发和帮助。

“但是要切记，同在学校里老师的角色非常关键一样，在家时家长的角色也非常重要；千万别光叫孩子去看15分钟的书，而自己却在一旁看电视。对与不习惯长时间阅读的孩子，一开始要把阅读的时间定为10分钟到15分钟。等孩子习惯这种阅读方式，能更专心地看书时，便可延长阅读时间。每周去一次图书馆可以更好地满足这方面的需求，家里的读物种类越多，孩子在学校的阅读成绩也越高。”

      家长是孩子的榜样，家长做什么，孩子会模仿什么。让孩子喜欢阅读的家长，自己也要经常阅读。这是作者着重强调的理念，当然也是被大家广泛接受的教育真理。首先要家长自己做到了，孩子自然也会对阅读产生正向的动念，愿意主动去接近阅读，进而慢慢走进阅读的世界，才有机会沉浸在那个世界感受到快乐。

“先找出孩子的兴趣，然后用你能找到的每一本书来满足他们的兴趣。由于需要广泛阅读，家庭或教室的藏书都必须题材广泛。孩子必须涉足书海，才会发现自己感兴趣的题材，从而被更深地吸引到书本的世界中来。不过我们也要给学生时间，让他们做探索性的阅读。”

      家长或者是成年人，特别容易一厢情愿地给孩子塞很多东西，自己的理念、世界观、阅读内容等等。而让我们主动观察，慢慢发现孩子真正的兴趣所在，这其实是非常难的一件事情。我们也不需要限制孩子的阅读内容和范畴，其实他们有他们自己的兴趣点和想法，也许我们觉得不太优质的内容，孩子却能发现其中的乐趣和价值。当然，我们只能充当一个教练的角色，想方设法带领孩子进入到书本的世界。师傅领进门，修行靠个人。这句话也非常适用于家长和孩子之间的关系。

      其实我不想在此分享一些阅读实践的感受和效果，因为最关键的观念问题如果真的能接受和贯彻，孩子的阅读之路将会有一位合格的教练陪着她一起面对和体验。而我，想做一个合格的阅读教练，和孩子一起成长，终身阅读。

201901I04

E07  温玲玲
读《朗读手册》有感
       吉姆•崔利斯在书里这样写道：“当成年人给孩子朗读时，他们也是在一代又一代地传递火炬-----阅读的火炬。”而在读完了朗读手册的中文版最终修订版时，我真的看到了“火种”的力量。
   “你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝于一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有-----我有一位读书给我听的妈妈。”这话说的真好，我的孩子正处在3岁多的年纪，而我正为她扮演读书给她听的妈妈，也许现在的她并不觉得这是有多幸福的事，但多年以后的她一定会因为拥有这样的妈妈而感到幸运。我希望我可以把“阅读”这颗种子种在她小小的心灵里，通过妈妈不断的阅读灌溉，最终能生根发芽，长成一株枝繁叶茂的大树。伟人说“星星之火可以燎原”，我相信确实是这样的，通过书中各种不同的个体跟踪研究还有各种具有说服力的大众跟踪调研结果显示，从小就渴望阅读陪伴长大的孩子，心灵中真的会产生不一样的力量，从而影响甚至长达终生。
       这本书的目录总共有十章：前言告诉我们，我们希望教会孩子“渴望”阅读，并且让孩子爱上阅读，甚至长大成人后能够保持继续阅读，成为终生的学习者。
                第一章：为什么要大声朗读？
                第二章：何时开始（结束）阅读？
                第三章：朗读的不同阶段
                第四章：朗读的要领和朗读禁忌
                第五章：持续默读：朗读的最佳拍档
                第六章：家庭、学校和图书馆的阅读环境
                第七章：数字化学习的利与弊
                第八章：电视和音频：对培养读写能力有害还是有益？
                第九章：父亲必读
                第十章：一个好动的孩子通往阅读的道路
     我在读完大半本书的时候，我把第九章留给了爸爸，让他细细品读了此章的内容，希望能让他更加的热爱为孩子朗读这件事情。爸爸表示书中所写还是不错的，触动了他尘封的心。
       这本书告诉我们在阅读这事情上，我们也会遇到许多的不同的事情，包括不同家庭对孩子的控制欲，又或者是不作为。而我们需要坚持的做的阅读不是一天两天的，而是希望在孩子还愿意听的时候，你都可以继续为孩子朗读。对于孩子阅读这事，真的很多时候还是要家长多加以引导，从自己读给孩子听，从而教会孩子朗读，朗读给父母听，又或者是走出去为有需要的人朗读，也是另一种收获。
        这本曾经的小册子从出版到现在已经走过了40年的岁月，今天我能读到的版本已经是第七版了。其中每一版的内容都会有40%左右的内容修订。现在，这本书成为了中国儿童阅读推广不可缺少的理论支持著作，成为很多老师、家长的必读书。由此而带来的影响很可能是非常巨大又深远的。“十年树木，百年树人”如果我们的父母都能多从一些优秀的书籍作品中吸取养分，不断的自我成长，继而影响了自己的孩子，他人的孩子，那么将来长大成人的那些孩子将会成为国家的有用之人，在其短暂而又精彩甚至特别不可复制的人生中，书籍内容的影响将会浸润着心灵，在不管面对任何处境都能找到自己的出口。
       懂得选择书籍，从小时候简单的小故事，到桥梁书，到充满故事情节的章节书，又或者是天文地理，生活趣事，人生态度，专业心理等等的类型书，将会为孩子成长中的人生带来前所未有的认识和影响力，朗读吧，一直坚持朗读，我们自己何尝不是受益者呢。在不能走万里路之前，如果能读万卷书，那也是一件极其幸运的事情，起码我是这么认为的。不管选择在家为孩子朗读，还是去学校为许多学生朗读，甚至是其他地方，这看似很小的一件事，我相信经过日久的积累，还是能够为孩子在行成自己应有的观念、方向中带来引路的方向！

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                                                           记《朗读手册》读后的几点心得
     当拿起这本书准备翻看的时候，直击我心灵的就是封面底下这句话：你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有--我有一位读书给我听的妈妈。这句话的核心是，当我有一位读书给我听的妈妈，我就是世界上最富有的人。这句话的核心词就是“（朗）读”和“听”，妈妈读，孩子听。下面我就谈谈我对这两个核心词的几点心得。
     一，字词是学习的基础，让人的大脑记住字词只有两个有效途径：看和听。然而婴幼儿需要很多年才能学会用眼睛进行真正的“看”（阅读），在这之前，那就主要的是“听”了，听进去的东西是以后学习的基础，等到以后学习眼睛阅读时，这些听到的东西可以帮助孩子们理解单词的含义。这个很好理解，孩子们在长大后，第一次看到并认识“吃饭”这个词的时候，自然而然就知道这个词的意思了，那是因为他们在婴幼儿时期从外界听到了这个词，并在生活中经常听和使用这个词。
     二，所有的语言艺术都来源于听力词汇。孩子的大脑就像“听力词汇”蓄水库，而第一道堤坝就是“口语词汇”，只有家长为孩子的“听力词汇”库装入足够多的单词，多到溢出来，才能填满“口语词汇”库。所以我们的孩子是听过听来学习说的。我们的孩子开始说话的时候，说的一定是在之前听过的字词句。第二道堤坝是“阅读词汇”，如果我们从没听说一个词，那么我们在阅读是看到这个词，就几乎不可能理解这个词的含义了。最后一道堤坝就是“写作词汇”，我们既没听过也没看过一个词的话，又怎么知道怎么写呢？所以，我们需要填满孩子的“听力词汇”库。
                                    
     三，那么又是谁来读呢？当然是父母。因为父母给孩子朗读，会发送一个愉悦信息到孩子的脑中，这让孩子赶到开心和有趣。也让孩子将“愉悦”和“阅读”联系到一起。人都是追求快乐的，所以孩子赶到快乐和有趣，那听妈妈朗读这事就能很好的持续下去。有研究结果显示，父母经常在家为孩子大声朗读的，这些学龄前儿童有更好的语音意识，语言发展和阅读技巧。如果反复的给孩子朗读同一绘本至少三次，孩子的词汇量将提高15%-40%，而且效果相对来说更持久，他们的孩子的成绩比其他孩子都要高，这个数据是有点惊人的。
     四，我们读书给孩子听，可以使孩子的阅读能力进步。这就是所谓的听力理解有助于阅读理解。书中举例“the”这个定冠词的含义，我们是怎么学会理解这个词的呢，首先，我们在生活中不断的听到，听到身边的人把这个词使用在有意义的词句中，我们也就理解了这个词的含义。再比如我们中文的量词，“一双”，孩子会经常听到我们说“一双筷子”“一双手”等，并听到我们使用这个词，“宝贝，请帮我拿一双筷子好吗”，“我有一双手，一双脚”，慢慢的，孩子就知道一双的含义了。那么孩子在后续的阅读中，遇到这些词，就自然而然理解这些词的含义了。
     以上几点充分的说明了给孩子朗读的重要性，同时为孩子朗读，还可以增进我们的亲子关系。我们要珍惜这一段促膝而读的美好时光。
      我这讲述的是对朗读的重要性的心得，书上还讲到了，朗读的不同阶段，朗读要领和朗读禁忌。也就是读什么，怎么读？这可以说是一本朗读的工具书。

L16樱桃

F04胡小英
                                      坚持为孩子朗读   
                                    --《朗读手册》读后感
       《朗读手册》的作者吉姆·崔利斯，通过众多的实践经验总结和案例分析，阐述了为孩子朗读的重要性，以及如何有效的为孩子朗读，如何培养孩子的阅读兴趣，提出了朗读的具体方法和注意事项，很幸运读到这本书，使我对于为孩子朗读以及如何培养孩子的阅读兴趣，有了更新的认识。
       书中例举了大量事实证明为孩子朗读的重要性。为孩子朗读可以提高孩子的听、说、读、写能力，最重要的是，它可以培养孩子对于阅读的兴趣。而阅读是教育的核心，几乎所有的学科都需要通过阅读来学习。
“研究显示几乎每一个早慧读者的家庭环境，都有4个共同的因素：一是父母定期为孩子朗读，二是家中有各种类型的印刷材料，书籍、杂志、报纸、漫画等等，三是孩子可以轻松地找到纸和笔，四是父母通过回答孩子无止境的问题，称赞孩子阅读和写作的尝试，经常带孩子去图书馆，为孩子购买图书等”。可见家庭阅读坏境对于孩子的重要性。父母要为孩子提供适宜的阅读环境，必要的读物，为孩子朗读，引导孩子成为终身阅读和学习型的人。
       在本书最后一个章节关于“一个好动孩子通往阅读的道路”作者讲述了自身经历的阅读之路，非常令人感动和震撼，在通往阅读的路上，父母和老师的付出和鼓励，成就了一位优秀的阅读与写作者，以至于成就了这样一部伟大的作品《朗读手册》，进而影响了更多的人。一个孩子通往阅读的道路，不是一次独自的旅行，父母、老师、图书管理员等等的陪伴、引导有助于顺利到达目的地。
     《朗读手册》通过理论联系实际的方式，详细列举了朗读要领和朗读禁忌，以及提出在朗读和阅读过程中的问题及具体解决方案，都是非常实用可遵照执行的。
      我家哥哥已经三年级，会自主阅读了，有一段时间我没有再为他读书，看了《朗读手册》后，我再次试着给他读书，由于孩子偏好看图画书和漫画，对于文字书有些为难情绪，我试着为孩子读《夏洛的网》，他听得很认真，这本摆在书架上很久，他都没去翻阅的书，在我给他读到一半的时候，他已经很喜欢这本书了，自己看完了整本书，近期为孩子读的另一本书《红色羊齿草的故乡》，他在听到两章节后，也是迫不及待要自己看余下的内容，现在孩子感受到文字书的丰富内涵和有趣，对于阅读的选择和范围更加宽泛些了。对于识字量相对少一些的六岁的弟弟，目前孩子喜欢看图画较多的绘本，但也喜欢听这些文字章节书，正如《朗读手册》中所讲的，孩子能听懂故事的程度和孩子自己的阅读程度是两回事，他们的听力理解能力高于目前所处年龄的自主阅读能力，这也说明了为孩子朗读的必要性和重要性。
       对于孩子喜欢看漫画书，我曾经也是非常焦虑，读了《朗读手册》后，消除了心中的疑虑，尊重孩子的成长阶段和阅读需求，“童年时期爱看漫画的人，长大后往往会变成阅读能力较强的读者“”，漫画书可以引导孩子喜爱阅读，父母要做的是尊重孩子的选择，提出适当的建议，引导孩子阅读。
       为孩子朗读，可以提升孩子各方面的能力，培养阅读兴趣，以至于影响孩子未来的人生。为孩子朗读越早开始越好，但是什么时候开始都不算晚，只不过给较大孩子读书，不像给六岁以前的孩子读书那么容易了，要理解孩子的喜好，选择合适的时机，尽量缩短朗读时间，需要更多的耐心，孩子也会感受到父母的付出和爱。
       坚持为孩子朗读吧，对于给孩子朗读这件事，要有耐心，时间会检验朗读的效果。正如书中所讲“我们种下的热爱阅读的种子也许不会立刻结出果实。但是，如果我们足够耐心，一定会有所收获。”

enya

C07－钟练华

读《朗读手册》心得

愉快地阅读
      “我们必须保证孩子的早期阅读经历一点都不痛苦，只有这样，无论是现在还是将来，他们才会愉快地回到阅读之中。”
       “人类是追求快乐的”，孩子从阅读中体会到快乐，而这种快乐的体验会使孩子乐于阅读，孩子读得越多，就能读得越好，阅读的能力在积累中渐进。
      现实中家长们往往急于求成，给孩子没完没了的习题和各种小测验，或是各种指导让阅读经历变得乏味、无趣、威胁性和毫无意义。回忆往日与孩子共读，难免也会如此，时刻谨醒自己，愉快地阅读。

为孩子们朗读
      “给孩子朗读可以提高孩子的听、说、读、写能力――最重要的是，它可以培养孩子对于阅读的兴趣一。”
      喜欢这个比方，孩子的大脑中有一个巨大的蓄水池，叫作听力词汇，听力词汇装入足够多会溢出去填满口语词汇库，接着阅读词汇库，最后是写作词汇。

     家长们都关注孩子的词汇能力和阅读理解能力，那么请家长在孩子还小的时候就开始为他们朗读吧，这是最佳方法。
     书中的吉米连续3218个夜晚为女儿克里斯汀朗读的真实故事证明了坚持为孩子朗读绝对超值。

朗读要领与朗读禁忌
     书中列得很具体，也很实用，真是每条都是重点，傎得时常翻翻。

阅读频率
      一个有趣的式子，分子是阅读收益，分母是阅读困难。当一个人期待的阅读收益越高，阅读困难越少，他的阅读频率越高，当然在学业上成功的机会也越高。
     我们所要做的就是尽量增加收益，减少阅读困难，比如打造阅读空间。

在线学习
      孩子就是孩子。书中调查显示学生使用电脑时不懂得如何处理干扰和抵制来自互联网的诱惑。
      教育软件公司对自己的产品，要么过度承诺，要么存在欺瞒。在2011年乔布斯和盖茨有一次会面时“赞同到目前为止，电脑对于学校教育的作用微乎其微”，多关注孩子的动手能力和学习能力。
      多任务处理会降低成功的可能性。重度多媒体使用者注意力非常涣散，记忆力混乱无章，在转换任务时表现得更是缺乏条理。
      持续不断的上网会削弱思考力和创造力。那些连续不断上网，边睡觉时都要把手机放在枕头上的孩子，根本没有时间消化吸收一天的学习和经历。
      超链接（在线阅读）会妨碍理解。在线阅读很少有深度阅读。

视频和音频
      书中提到看电视的时长控制在10小时之内，对孩子的学习并没有不利影响（有时还有积极的影响）。但是，超过10小时后，学生的学习成绩就开始下降。家长最好与孩子看约定看视频的规则，控制视频时间。
      音频对阅读有积极作用，使用有声书最频繁的人也是最热爱阅读的人。家长可以为孩子建立自己的有声读物库。