【故事妈妈成长学院】2018中级班第二讲故事贴：《基思.哈林》故事会方案和总结

啊呜

D03  姚冰冰   基思·哈林 画个不停的男孩 故事会记录+故事会总结

D03 姚冰冰      《基思哈林.画个不停的男孩》故事会图文记录及总结

日期：2018年10月30日晚上八点

地点：邻居家

主题：艺术无处不在

人数：2人

年龄：10岁&4岁

这可能算不上是一场故事会，但因为邻居受我记录在朋友圈的三叶草打卡和课程照片影响，邀请我去给她们家孩子讲故事，希望会讲故事的故事妈妈能带给孩子不一样的体验，考虑到10岁的小朋友一直有在学习绘画且成绩非常不错，于是便选了《基思哈林.画个不停的男孩》这本书。

一、介绍三叶草以及自己

（一）介绍三叶草和故事妈妈

          希望能加深小朋友对三叶草故事家族和故事妈妈的印象，故事妈妈们真的“无处不在”。

（二）介绍这本绘本，介绍基思哈林这个人物。

（三）共读绘本，我手捧绘本，一左一右各坐着一个孩子。姐姐对书的内容很感兴趣。在我们互动聊到姐姐绘画时，姐姐告诉我，她目前正在学习的是儿童画，在水彩笔绘画为主。接下来，在读的过程中，我引导姐姐仔细观察书中的图画，有什么特点：姐姐回答：似乎很像她学过的缠绕画，都是以线条为表现形式。

（四）重点讲述涂鸦的部分，介绍这种艺术形式，涂鸦作为街头文化的一部分，开始出现在北京。最初的一批涂鸦者，在大拆大建的北京胡同里找到了自己宣泄的出口，而随着城市的发展，涂鸦也逐渐艺术化和商业化，它不仅见证着这个城市的变迁，也在成为北京这样的城市建筑中一道新的风景。北京最主要的涂鸦集中地有以下几个：五道口（留学生创作），798工厂（艺术家等）。

（五）一起讨论，在户外哪些地方是可以自由画画表达的，例如：学校黑板可以画。用手机图片，展示了深圳个宝安西乡铁岗社区有壁画村，洪湖公园涂鸦墙，华强北九方涂鸦墙，梅林绿道涂鸦墙等等，艺术无处不在。

（六）拓展部分：因讲故事之前已经和两位小朋友沟通过，想要做什么拓展活动，例举了几个给她俩选择，她俩一致选择了<彩虹糖里有彩虹>,大概是因为有糖里的缘故吧。

(七）当然就是大家一起品尝彩虹糖啦，哈哈。

总结：1.故事会也讲了三四场了，希望自己可以少一点点紧张。

           2.1对2，年龄差太大，真心是特别需要有些方法才能在吸引较大小朋友的同时也HOLD住小小朋友。

           3.拓展活动比较简单，其实也可以再多准备一些不同的拓展活动。

赵晓毛

D09 赵晓毛 基思哈林故事会策划

一、故事会主题

坚持做自己喜欢的事，做独一无二的自己

二、故事会人群：3-4岁

三、哈巴谷幼儿园

四、准备材料

1、绘本

2、涂色卡片

五、故事会流程

因为听故事的群体年龄比较小，我没有很重点的介绍基思哈林这位画家是何许人也，没有对这部分进行展开。重点是让孩子们看到他一直在坚持画画，即便是看起来有点孤独没有朋友，不被大家理解也没有关系，坚持做自己喜欢的事情才最重要。

这本故事书页面太多，只是着重挑出几页和孩子们分享，哈林小时候趴在地上画、少年时代在自己的卧室画画、高中时候哈林已经有了自己风格的画、墙面涂鸦、地铁涂鸦、和孩子们一起涂鸦这几页重点展开.

问题设计：

1.第二页，请问小朋友都在这画里看见了什么？（太阳、小狗、人、鱼、火鸡）

2.哈林的画得了一等奖这页，请问小朋友能观察到他的画都用了什么颜色么？

3.和小朋友一起画画，你喜欢和小朋友一起画画么？如果一起画画，你想画什么

4.哈林的妈妈让他出去骑车，他没有去，周围的人也不理解他，你们觉得他会不开心么？

六、会后拓展

1.准备了一些涂色的卡片，让孩子们自由涂鸦

2.准备了混色游戏，让孩子看到黄蓝混色、红蓝混色等等的小魔术，并鼓励孩子涂鸦

3.原计划准备一张大大的白纸，放在地上让孩子一起画画，老师说卫生难控制，没时间打扫，最后取消了这个方案，有点遗憾。

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《基思·哈林》故事会方案
一、故事会地点：多可兔童书馆
     人数：八组亲子
     年龄：3-6岁
二、主题：让孩子了解涂鸦是什么样的艺术表现形式和基思·哈林的故事
三、故事会准备工作：搜集适合孩子们看的，生活中发现的涂鸦作品，网上搜集好玩的涂鸦图片，准备一张大纸画好三叶草图标
四、故事会讲述：1.请小朋友们一起看涂鸦作品，引出涂鸦的艺术形式
2.看基思的作品，引出故事的主人公基思。拿出书说出书名，作者等
3.讲述故事，互动点为:a.基思的话得了一等奖有人要买他的画，小朋友们觉得他的画卖多少钱呢？
b.基思的作品都画在哪里呢？
c.“独立日”结合国亲节来提问，告诉小朋友们国庆的意义等
五、故事会延伸：用准备好的画的三叶草的图标，请小朋友们给三叶草十岁生日画画，并告诉小朋友们“画什么都好，只要是你们画的，没有人能评判画的好坏”

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B10童娟娟《基思·哈林》故事会总结

   故事开始前我简单的介绍了自己，介绍了三叶草故事家族，强调我们是“一颗会阅读的草”，一个推广亲子阅读的公益组织。然后跟小朋友们约定好故事会的纪律，请听的时候保持安静，请回答问题时积极回应。

   

接下来用我自己在网上搜集的一些适合孩子们看的涂鸦作品，引出我们今天讲的故事跟涂鸦有关牵出基思的作品，讲述他作品的特点，在哪里画，引导出今天故事的主人公基思，介绍基思是现代出色的美国涂鸦艺术家，今天讲的故事就是关于基思的传记故事。拿出书解读书名，作者，绘者，翻译者。

在讲故事的过程中，主要互动的有以下几个地方：1.上高中的时候基思的画获得了一等奖，提问“小朋友们，你觉得这幅画值多少钱呢？”小朋友们积极回答有说“5块钱”有说“100块钱”等，回答完之后我再来给小朋友们讲基思说“不要钱”。为后面他的画展售卖一空，他捐出了所有钱给还在挨饿的孩子们这个公益的行为做铺垫，也跟基思说“艺术属于每个人”不光是有钱人相吻合。

2.讲到基思搬到了纽约开始画遍整个城市的时候提示小朋友们一起观察画在了哪里？基思说你看到了什么？这些画就是什么？引导小朋友们一起观察画在地铁站黑板上的画，有小朋友回答说：“是一只大灰狼”，我给与肯定和鼓励。

3.重点互动是讲到基思请900个孩子帮他一起完成纪念自由女神像100周年时跟孩子一起完成了一幅他人生中比较重要的画作时结合现在正在放假的国庆节，提问小朋友“知道我们因为什么节日放假的吗？”小朋友们都清楚是国庆节。我接着解读了国庆节的意义，“是为了纪念1949年10月1日中华人民共和国宣告成立的日子，这个节日的意义在于增强爱国意识，提高国人的凝聚力。大家在街上能看见什么呢？是的，飘扬的国旗，高挂的灯笼以及幼儿园的老师教我们唱《祖国祖国我爱你》。我们通过这些不同的活动，表达对祖国母亲的爱。国庆节不同的国家有不同的名字又叫‘国庆日’‘共和日’‘共和国日’美国的‘独立日’等同于国庆节。”

4.整本书的讲述过程中，都在不断加强“画个不停”，语气上也特意一字一字读出来，讲到故事结尾提示小朋友们一起说“继续画个不停”。

最后问道“小朋友们，基思是个什么样的孩子呢？”大家都回答说“是个画个不停的男孩”。这次的故事会来参加的都是三岁半左右的孩子，通过这场故事会孩子们知道了基思·哈林一个画个不停男孩的故事，知道什么是涂鸦画这种艺术表现形式，我们生活中也很常见，也请家长带孩子一起寻找生活中的涂鸦艺术。

延伸活动的点也是来源于基思请孩子们帮忙画画，我准备了一张大纸张，中间画上了三叶草的图标，有十年字样。请小朋友们帮忙为三叶草的十周年画画，告诉孩子们记住基思说的话哦，“画什么都行，只要是你们想画的”

因为故事，这个上午如此美妙，我们相约在一起，为孩子们有故事听的童年而努力，有妈妈帮我做摄影义工，帮我维持孩子们的纪律，还偶遇一起参加三叶草活动的草籽，有个小姐姐来童书馆借书被我讲的故事吸引了，自己跑过来参加了整场故事会。这些点滴都是因为故事遇见的“小确幸”

这次的故事会来参加的都是三岁半左右的孩子，通过这场故事会孩子们知道了基思·哈林一个画个不停男孩的故事，知道什么是涂鸦画这种艺术表现形式，我们生活中也很常见，也请家长带孩子一起寻找生活中的涂鸦艺术。

不足之处：时间安排上有点赶，参加的小朋友不多，用了麦声音有些大。延伸活动的时候有个小朋友还没画完因为想着赶紧拍照，结束的时候没有照顾到他情绪哭闹了一下，最后送他纸笔请他回去画。

橙子candy

E03 陈洪娣《基思·哈林——画个不停的男孩》

故事会方案：

主题：艺术属于每个人，没有人能评判你的作品。

时间：2018.9.15晚上19:50-21:00

地点：凤馨苑公益图书馆

招募对象：3-6岁儿童

流程：

1、手指谣（小白，小白上楼梯）

2、自我介绍，聊聊画画（喜不喜欢画画？在哪里画？用什么画？喜欢自己的画吗？）

3、展示基思·哈林的画给小朋友们看，引出绘本       

4、一起来自由画画

5、在七巧板上画画，一起拼成各种图案

人员：橙子

摄像：萱萱妈

道具：基思·哈林的画的图片，七巧板的纸，拼好的图案模板

其他物品准备：音乐，画纸画笔，胶水。

橙子candy

E03 陈洪娣《基思·哈林——画个不停的男孩》

故事会记录和总结：

时间：2018.9.15晚上19:50-21:00

地点：凤馨苑公益图书馆

参与人数：9个小朋友

这次故事会选择了周六的晚上，大人和孩子都比较放松。凤馨公益图书馆比较大一些，有很松软的沙发，孩子们到了之后就很开心地一起玩了起来，大点的孩子就会看书。

时间到了，孩子们也差不多来齐了，请孩子们做到指定的讲故事区域，我们的故事会就开始啦。

首先，进行了简单的自我介绍后，我请孩子们一一来到台前跟大家做自我介绍，参加过的孩子都可以很大胆的介绍自己，有一位新来的小哥哥还不愿意，我就告诉他等他愿意的时候再告诉我。本来打算让儿子带大家一起做“小白小白上楼梯”的手指谣的，碰巧当天他有事没来参加。我就问孩子们，有没有人会“小白小白上楼梯”呀，哇，马上大家就兴奋了起来，原来好几个孩子都会呢！我邀请他们给其他小朋友演示了一下，然后我们大家一起来玩了两次，哈哈，孩子们最后吃的可开心了！

吃饱了，就坐下来听故事啦。我拿出了几张基思·哈林的画给大家看，孩子们都好喜欢，有几张，他们觉得好简单，当我告诉他们这是一个大画家的画时，好吃惊啊！不过孩子们还是最喜欢找茬的，在几幅找不同动作的人的图片上，他们都找的好认真，找到后特别的自豪。然后我们就开始看绘本了。

整本书虽然有点厚，不过每一页都很吸引孩子们，他们都好积极配合，特别喜欢在每一页找一找基思·哈林在哪里？发现了自己能解读的画，都特别开心，感觉每一页都有宝藏。

  看完了基思·哈林的画和故事，我们也开始自己创作吧，看看我们多认真呀，有人自己创作，也有人互相合作，根本停不下来……

看看我们的作品，多棒啊，艺术属于每个人！

故事会总结：

在故事会开始前，自己的心里是有一些顾虑的，担心孩子们对于看不懂的画没有兴趣，故事长了，会不会听不下去，还有在试卷上画画，不知道要怎么给孩子们解释这个行为。不过在故事会的过程中，我发现孩子们并没有盯着这些细节，也没有觉得这些画看不懂，而是在每一页都能找到自己熟悉的，特别是发现了基思·哈林，发现了有个人在做什么的时候，特别地开心，整本书都很吸引孩子。

在讲的过程中，由于有这些顾虑，导致自己不够放开，有点赶时间一样，没能让孩子们尽情欣赏每一页，以后需要主意，根据孩子们的情况调节。

D22梁泳欣

C08  梁泳欣     《基思·哈林：画个不停的男孩》故事会方案

一、故事会时间：2018年9月21日
二、故事会地点：东莞市沙田镇第一小学二（6）班教室

三、故事会主题：艺术是属于每一个人的，我心中的艺术
四、故事会选书：《基思·哈林：画个不停的男孩》
五、故事会主角：二（6）班全体学生

六、故事讲述者：梁泳欣
七、故事会前期准备：
（1）故事妈妈准备PPT

（2）学生准备纸和彩笔
（3）邀请一名家长义工负责拍照：
八、故事会流程设计：
（一）自我介绍

简单介绍“三叶草”和故事妈妈，以新的角色进入课堂。
（二）故事会导入：

玩绘本中“迷宫”，观察“迷宫”的特点。
   
（三）故事讲述：
1.跟孩子们一起走进故事，完整讲述故事。

2.讲述过程中时候适当与孩子互动：
（1）讲到基思小时候和爸爸一起画画，提问“你和父母有一起画画吗？说说你们的一起画画的情景。”
（2）讲到基思在地铁墙上画的画时，引导学生观察图画，并思考“你看到了什么？”
（3）讲到基思带着很多小朋友在自由女神像上画画时，引导小朋友们说说“我想画什么？”

（4）讲到最后一页，“引导”学生想想“每介绍基思哈林一件事，都会说一句什么话为什么？”

九、延伸活动
1.根据绘本的封底“艺术属于每一个人”引出“我心中的艺术”，引导学生以“我心中的艺术”为主题进行读写绘。

2.学生分享“我心中的艺术”。

3.优秀作品展示。

D22梁泳欣

C08 梁泳欣       《基思哈林.画个不停的男孩》故事会图文记录

日期：2018年9月21日

地点：东莞市沙田镇第一小学二（6）班教室

人数：50人

年龄：7-8岁

每次故事会分为三个课时三个大环节完成，每课时40分钟，分别是共读绘本、创作故

事、分享故事。

一、共读绘本

（一）以新的角色进入班级

今天，在故事会前我便认真做好故事会的课件和方案准备，带上绿领巾和醒目的三叶草徽章，带着《基思哈林.画个不停不的男孩》和浅浅的微笑走进教室。孩子们看到我眼睛马上发亮，好像心里在想“这是梁老师吗？”我当然明白孩子们的心中所想，于是，娓娓道来地跟孩子们说起绿领巾和徽章的含义，我和三叶草的故事，从那时起，每一次的故事会我都是孩子们可亲可爱的故事妈妈。

（二）故事导入

    课件出示简单介绍绘本封面，“同学们，今天我们一起来认识一个人，你知道他是谁吗？”孩子们通过看绘本名可以知道今天绘本的主人公名叫基思.哈林。接着我又问“大家知道基思.哈林的职业是什么？”大家能从“画个不停的男孩”中找出答案。

    课件出示蝴蝶页中的“迷宫图”，为激发孩子们的阅读兴趣，让学生在屏幕上走走迷宫，完了几次之后，大家基本发现了这个迷宫是怎么走都通的。接着。我引导孩子观察这张“迷宫”是由什么组成的，大家都能发现里面就是一个个坐着各种动作的“小人”，在引导大家观察这些“小人”有什么特点？让大家初次感受基思.哈林作品的特点。

（三）共读绘本

学生看着屏幕，我手捧绘本，用我最适合的声音和语调读绘本中的文字。当我讲到基思小时候和爸爸一起画画，引导大家观察基思和爸爸一起画画的画面，适时地提问“你和父母有一起画画吗？想想你们的一起画画的情景。”给孩子两分钟的思考时间再分享。

几乎讲到每一处，我都会引导孩子们观察基思的绘画特点，发现图画隐藏的“秘密”。讲到基思在地铁墙上画的画时，引导学生观察图画，说说这些画的特点，并思考“你看到了什么？”发挥学生的想象力和表达能力，学生可以畅所欲言，大大提升了学生的学习兴趣。

讲到基思带着很多小朋友在自由女神像上画画时，让学生代入角色，引导小朋友们说说“我想画什么？”我则代入基思的角色，给予鼓励。当讲到最后一页，“引导”学生回忆“每介绍基思哈林一件事，都会说一句什么话为什么？”总结出基思.哈林无论在哪个成长阶段，无论在何时何地，他只管画个不停。

二、创作故事

读到封底“艺术属于每一个人”，每个孩子都值得拥有属于自己的艺术，到底什么是艺术呢？艺术又在哪里呢？孩子们心中的艺术又是怎样的呢？于是以“艺术属于每一个人”为主题就行读写绘作为拓展延伸。可以孩子们对“艺术”的理解非常懵懂，基于结合孩子们的实际生活，我指导孩子们一切好的美的东西都可以是艺术，可以很美的美术作品，可以是一件很漂亮的物品，甚至是一件很美好的事情。孩子们动手画一画，写一写，偶尔举手向老师请教，偶尔小声跟同桌分享。非常期待大家的作品与分享。

三、分享故事

分享时间到了，孩子们一个个得意洋洋地把自己的作品放在课桌上，为让每个孩子都能分享自己的作品，我先让全班同学小组内分享，每个小组再选出一名同学上台分享。

邹紫彤同学分享“我心中的艺术”，学校莞草编织展厅里一个个作品，有人们在划龙舟，有惟妙惟肖的动物，有各种造型的小人……这些作品不仅赏心悦目，莞草编织还是我们学校的美术特色课堂，凝聚了老师和同学们的心血。

石砚同学认为她心中的艺术是过生日是婶婶送给她的音乐盒，音乐盒是木制的，非常精致，音乐盒的声音非常好听，上面立着一只旋转的小鹿。石砚同学非常珍惜，把它放在最安全的地方。

梁永翔同学认为心中的艺术是跟妈妈一起加入正阳社工团队，经常在周末的时候，参加美化小区环境的活动，拿着夹子和垃圾袋到小区的广场、花坛、草坪捡起一片片被遗落的垃圾。分享完毕，同学们鼓起雷鸣般的掌声。

   

《基思·哈林画个不停的男孩》故事会总结

本次的故事会第一次尝试在班级里进行，因为都是自己本班的孩子，正常故事会进行得比较流畅、整体把控比较理想。第一次以故事妈妈的身份走进教室，孩子们感到非常新鲜，大大提高了阅读的兴趣。

《基思.哈林》这本绘本的文字比较多，在共读的过程中，我设计边读文字，便引导学生观察图片。绘本里展示了大量基思的作品，我只选取了其中四个地方跟孩子们互动，引导孩子们观察和思考。导致孩子们对基思的哈林不够深刻，发现这个问题之后，我便把《基思.哈林》放在班级图书角，让孩子们自由阅读。

对于阅读延伸如何拓展，跟小组的小伙伴讨论这本绘本可以怎样拓展，大家都认为可以让孩子们欣赏孩子的画或者让孩子们给作品涂上颜色。而我结合二年级学生的年龄特点和学校阅读课程模式的实际，以“艺术属于每一个人”为突破口，进行读写绘，创作故事，分享故事。艺术的含义真的很抽象，而我给学生的引导是一切好的美的东西都可以是艺术，可以很美的美术作品，可以是一件很漂亮的物品，甚至是一件很美好的事情。虽然学生你能发现一些美好向善的东西，可把美好向善的东西定义为艺术，是正确的吗？这值得我去好好反思。

joysunny6301

C05周美芬
《基思哈林》故事会方案

一、        主题：艺术形式---每一个人都需要艺术
二、        绘本选定：《基思哈林-画个不停的男孩》
三、        适合年龄：5-8岁孩子
四、        故事会流程
（1）        自我介绍
携带能象征名字寓意的道具进行自我介绍
（2）        开场
短视频播放----涂鸦的嘻哈风格
（3）        简单互动介绍涂鸦艺术，引出当天的绘本
（4）        故事讲述
封面：介绍封面上基思哈林的作品和基思本人
故事讲述时，对故事中出现的基思作品，引导小孩子观察：你们看到了什么?  最后引出基思的话“你们看到的是什么，这些画就是什么”
基思高中时，画作获得一等奖，当有人想买他的画时，与小朋友一起互动：如果是你，希望这幅画可以卖多少钱呢？猜猜基思是怎么回答的？
当基思被警察教训时，与小朋友一起探讨适合涂鸦的场所，你所发现的身边的涂鸦。
（5）        延伸：
搜集一些身边的涂鸦照片，与孩子们一起欣赏讨论，引导孩子们发现身边的美以及艺术是无处不在的。
复印书本内衬，邀请孩子们一起创作，可以给已有的形象用颜色装饰，也可以在空白处创作。
（6）        合影留恋
五、        故事会的人员安排
签到义工1名、现在秩序义工2名、摄影义工1名

joysunny6301

C05周美芬

《基思哈林》故事会总结

时间：2018年11月25日上午10：00至11：30

地点：横岗图书馆

2018年11月25日,微雨,9点多到了横岗图书馆。有了几次故事会，大家彼此之间多了一份熟悉。与横图的工作人员和义工一起布置了故事会的现场,结合前几次故事会的经验,这次我选择以PPT为主导,以免孩子集中盯着一本书,看得不是那么清楚。

开始前，豌豆妈给大家介绍了新书品读会，接下来我用魔法书给大家做了自我介绍，并问大家平常都喜欢画画吗？都用什么工具画画……问题一抛出，孩子们的回签非常踊跃，借此机会我引出了本次故事会的主人公基思哈林，并介绍了书本的作者和绘者。然后跟着小朋友一起，延着主人公的成长脉络，一页一页的观察和讲述绘本，读到有趣的地方，我和小朋友会进行一些互动，请他们分享自己的想法和自己看到感受到的,到了后面的画面，小朋友几乎都了解了基思哈林的理念，以及他画个不停的精神，对自己看到的都欢欣雀跃地急着和大家分享。我很惊讶,孩子看到的跟我自己所看到的,有很大不同,他们总是能发现那些我们看不到的地方。

故事讲完了，小朋友们意犹未尽，我请家长和义工们帮忙布置手工的桌椅，我和小朋友们一起欣赏搜集到的涂鸦照片，并介绍我们三叶草组织，邀请大家和我们一起拍祝三叶草生日快乐的视频。

到了手工环节，我给每个小朋友发了一张绘本的衬页，请大家把自己看到的形象涂色装饰，或者独立创作，小朋友们画得非常开心，到了要拍合影环节依旧恋恋不舍……