【故事妈妈成长学院】2018中级班第二讲故事贴：《基思.哈林》故事会方案和总结

雨叶

C10  叶文珍   《基思.哈林画个不停的男孩》故事会方案
一、活动名称：三叶草亲子阅读故事会
二、活动地点：深圳市民治幼儿园小一班
三、活动时间：2018年10月10日
四、活动参与人员：小一班全体师生、故事妈妈（本人）、纪律义工和摄影义工（班级张老师）
五、活动准备：《基思.哈林画个不停的男孩》绘本、PPT、画纸和彩笔
六、活动流程：
1、分享绘本故事导入（音乐律动）
2、绘本故事讲述与互动
  a. 你和爸比妈咪画过哪些好玩的？
  b.你最喜欢你画的那副画画的是什么？
3、活动回顾

会飞的Dora

E07  易蕊蕾   基思·哈林 画个不停的男孩 故事会方案

基斯思哈林·画个不停的男孩

故事会地点：翠海幼儿园大班

活动人数：35人

年龄：5-6岁

活动意图：带领着孩子体会画画的乐趣，引导孩子充分的表现自己的审美情感。

活动目标(主题）:画什么都行，只要是你们想画的。

活动准备：故事PPT、全开白纸、画笔

活动过程：

1、儿歌——小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽，

2、聊天提问，小朋友们喜欢画画吗？你们都喜欢画什么呢？引出故事主人公--基思·哈林

3、介绍作者---凯·哈林,告诉小朋友作者是基思·哈林的妹妹

4、故事完整讲述，

5、讲述到基思街头舞蹈章节,请孩子表演自创舞蹈动作,活跃气氛.

6、故事结束,初步了解基思·哈林

故事延伸:

  今天呢,我们每个小朋友都是小基思,我们就画自己想画的,分小组合作,请一名小朋友在大白纸上摆造型,想怎么摆就怎么摆,其他的小朋友合作画好人形,并一起为人形画上自己想画的.

会飞的Dora

E07  易蕊蕾   基思·哈林 画个不停的男孩 故事会记录+故事会总结

故事会记录:

在故事前，我想了好几种方案来进行这场故事会，最后我还是决定选择了这一种，一来是可以让孩子自由发挥体验画画的乐趣，二来也是让孩子们体验一下合作的力量给我们带来不一样的惊喜。

  故事我以儿歌的形式进行开始，小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽，小朋友们你们知道小蜡笔的魔力的魔力吗？小朋友们用稚嫩的声音告诉我（小蜡笔可以画画，画花，花动物等等。接着小朋友们你一句我一句的告诉我我喜欢画什么。顺着小朋友都在说自己喜欢画的事物，那今天呢，我给大家带了一个画个不停的男孩。我引出了故事的主人公——基思·哈林，然后有介绍了这本书的作者就是基思·哈林的妹妹凯·哈林，画个不停？是不是很多小朋友有疑问？怎么会画个不停呢？难道他不用做其他的事情吗？那我们接下来一起来看看，基思·哈林是怎么个画个不停的。在讲述故事的时候虽然我看到小朋友们很认真，但是都是我一个人在讲，缺少了趣味性，讲到了基思画人形的时候，我请所有小朋友都起来表演。这样气氛一下就活跃了很多。故事讲完后啦，那现在我们就来认识一下这个画个不停的基思·哈林把，我给大家介绍了一下基思·哈林。故事讲完了，今天呢，我们每个小朋友都是小画家小基思，这时候延伸活动开始了，分小组画画，有的小朋友画画基础很好，画面非常好看，有的小朋友画画基础比较差，但他们也很积极参与在人形中画出自己想画的样子。这时我都会走到他的旁边赞美一下。小家伙们就特别的得意了。画完后，我们一起愉快的分享了各小组的画。

   

故事会总结：

  《基思·哈林：画个不停的男孩》是一本人物传记图画书，讲述的是美国20世纪街头涂鸦文化新普普艺术具标志性的人物基思·哈林。他的画法别具一格，平面、直线、直接、简单，连绵不断的空心图案是他绘画创作的标志手法。他画的内容多为婴儿、小狗、不明飞行物等。他的艺术人生也极具传奇性，从街头、地铁站一路到高雅的艺术殿堂，可谓一举成名。本书重点讲述了这位传奇画家的艺术精神，想要创造每个人都能感受到的大众文化，特别是他对儿童的关注，常常邀请孩子和他一起创造。他画的内容与构图也像孩子般纯真、简洁，因此他也有儿童画家之称。哈林的故事对孩子来说是一个很好的启发，能够让孩子找到自己的心之所向，坚持走下去。在整场故事会中，孩子们在听故事内容的时候虽然比较认真，但是对于5-6岁的孩子来说感觉缺少了一些趣味性，所以在在基思画街舞动作人形的时候，为了带动气氛，我让孩子们都站起来动起来，这一点孩子们还是非常感兴趣的.其实我个人总结,这个故事我们不一定要一字不漏的讲给孩子,我们可以挑出书中的重点,还有一些能够趣味的东西出来给予孩子就够了,在延伸中,也是孩子们最喜欢的环节.由于人数较多,我们是分组合作.没有照顾到全部孩子都想摆人形的心理,但是孩子们在合作的时候也是非常开心的.我想这种乐趣只有孩子们自己才知道,当然作为引导者也是被孩子们这种积极合作的态度所感动的,,看到每个小组的成品,孩子们特别的得意.就如我的这节故事会的目的一样.画什么都行,只要是你想画的..

MiuMiubb

E01陈婧婷MiuMiu

【绘本：《基思·哈林 画不停的男孩》】故事会设计方案

一、计划主题：

1、主题：认识涂鸦艺术

2、适合人群：3-5

3、目的：想画什么就画什么，画的怎么样都是属于你自己的。

4、预设地点：蒙特梭利幼儿园

二、准备人员

1、讲述人员（猫咪老师）

2、现场秩序义工（老师帮忙）

3、摄影、摄像义工（鱼妈帮忙）

4、活动记录义工（麻烦老师拍录像后我自己整理）

三、准备材料

1、《画不停的男孩》绘本/PPT

2、书本的音频/手机播放音频，《粉刷匠》音频

3、手工材料:基思哈林作品，水彩笔

三、故事会过程

1、开始先自我介绍

（大家好，我是森明妈咪，我还有个可爱的名字，喵喵喵，我是猫咪老师（让孩子们容易记得我），我呀来自三叶草故事家族的故事妈妈，我又来和小朋友们讲故事啦，

我们先来做个手指操，这首歌大家肯定知道）粉刷匠儿歌的舞蹈

3、接着讲带来故事

①　讲故事之前，先给小朋友们看一组图片，看看认不认识这是哪里?

（我们深圳市设计之都嘛，儿子幼儿园在田面村，村里就有设计之都，附近都有涂鸦，网上查找资料，田面以前的涂鸦是什么样子，现在又变成什么样子，我想着小朋友们对上学的路是否有留意过呢？拍了一些照片，给大家认一认）

②　介绍涂鸦艺术，深圳各区涂鸦（洪湖公园，宝安涂鸦村，华侨城创意园等等）因为在深圳本地的我们，我找的多些，希望家长以后能带小朋友去看看，香港涂鸦，也是上网找了几个特色的，下次有机会亲自去看看。

③　介绍书名，然后说作者，介绍完作者我放了一张空白的ppt，我问孩子们，你们觉得基思哈林会在白纸上画什么呢？一轮回答后，作品一出来，我发现孩子们眼睛一亮。

④　接着故事开始，我把基思的作品放到了故事后面，选了特色的给孩子们展示。

4、接下来，绘画，放《粉刷匠》音乐

（1）准备好的基思哈品给孩子们画，我自己画了几个版本，给他们看。

（2）让孩子发现画纸有什么?

5、结束

一起拍大合照

MiuMiubb

E01陈婧婷MiuMiu

故事会后反思

      这次来到幼儿园讲故事，分了组，这次是给casa班3-5的孩子讲，小一点宝贝，我打算下次找个适合他们的故事再来讲。这次邀请到鱼妈来帮忙，她说改进的部分有，语速可以更快一点，可以再抑扬顿挫一点，提问再少一点，然后控场要加强，的确控场是我还没领悟到的方法的，这学期新宝宝比较多，用的瀑布，可能没法理解，有点不奏效，有待加强。另外对于我的开场手指操，一来有点紧张忘记动作了，二来没准备图片，慢慢做分解动作，导致孩子们会跟不上，就没一起做，吸取这次经验，下次改进。

      故事会准备前，依照李迪老师教的，主题性阅读，我画了思维导图，继续头脑风暴，不知道分的对不对，继续学习中～

思维导图后，头脑很清晰，我选择介绍涂鸦艺术，让孩子们自由创作属于自己的画，以幼儿园身边的涂鸦开始，让孩子们更深刻记住。

总体故事会来讲，还要继续加油，继续增加经验，希望用更好玩的方式去讲故事。

秋虹@三叶草

A08 张秋红

秋虹@三叶草

A08 张秋红

赵晓毛

楼楼楼

啊呜

D03 姚冰冰

《基思·哈林：画个不停的男孩》故事会方案

D03  姚冰冰  《基思.哈林画个不停的男孩》故事会方案
一、活动名称：三叶草亲子阅读故事会
二、活动地点：邻居家

三、活动时间：2018年10月30日晚上八点
四、活动参与人员：邻居家孩子（分别是小学四年级和幼儿园中班）

五、活动准备：《基思.哈林画个不停的男孩》绘本、拓展活动材料

五、故事会主题：艺术无处不在

六、活动流程：
1、介绍基思哈林

2、故事讲述（手机配背景音乐）
3、绘本故事讲述与互动，考虑到幼儿园小朋友对故事的兴趣，有些部分稍加带过。

互动：
  a. 你喜欢哪个画家？你喜欢哪个流派？你画过哪些流派的画？分别有什么特点呢？（提问针对小学生）
  b. 你们平时画画最喜欢画什么东西？彩虹可以用哪些办法画出来呢？（提问针对幼儿园小朋友且和拓展活动有关）
4、拓展活动

赵晓毛

D09 赵晓毛 基思哈林故事会总结
10.30日上午，我在哈巴谷托班给孩子讲了基思哈林这本书----艺术属于每个人。
孩子本身对画画涂色不陌生，所以他们看到这是一本讲画画的书都比较兴奋，故事还没讲之前就开始说我爱画画我喜欢画画之类的画，我还觉得非常轻松，不用热身就可以直接进入讲故事环节了。但是翻开书页后，小听众的反应越来越淡，从聚精会神的状态到后面坐不住椅子，因为这本书的画风和故事、还有哈林的画对我的小听众来说有点晦涩难理解，那么我既定的主题---坚持做自己喜欢的事情，做独一无二的自己也有点深奥，孩子没办法理解。所以在整体讲述过程中，压缩了时间，比演练时候少了快7分钟，设定的问题小朋友积极参与了几个简单的，后面的问题我看现场情况就没有抛出来。

孩子最后重拾热情的状态是拿出画笔，和他们完撞色游戏和涂鸦，他们还是更喜欢自己涂涂抹抹的过程，有老师带他们一起涂抹感觉非常的棒。当时老师在忙着维持现场秩序和整理卫生，所以没有拍上照片。


故事会结束后我自己重新整理了下思路，觉得最主要的问题有二：
1.故事会的年龄定位偏小，如果按照我定的坚持做自己喜欢的事情，做独一无二的自己这个主题，托班的孩子太小，不能理解；
2.如果是托班孩子这个年龄，可能要结合另一本画画主题的书来讲会更轻松，容易进行。
之所以造成这个问题是我在前期和老师沟通的时候没有沟通到位，再加之老师给的时间又比较紧，所以后面展开的不够充分，需要在下次故事会中避免。