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B02 滕少洁 《我救了一只大王乌贼》故事会记录总结 本来打算回娘家村里的儿童公益书屋讲故事的，连笔记本电脑、投影仪都带上了，却突然接到家里老人电话，要回老外婆家聚餐，只得改了行程。 老外婆邻居家有四个孩子，年龄在大班和四年级之间，加上我们两个故事妈妈的三个孩子，故事会一共有7个孩子参加。这几个孩子虽然是农村娃，却也不怕生，哥哥姐姐表示愿意听故事，最小的弟弟却不买账，要玩玩具。看小家伙有好几个恐龙玩具，摆得整整齐齐，我立刻找到了突破口：你很喜欢恐龙啊？恐龙好凶猛的哦！他话匣子立马打开了。我问：你知道海里哪种生物最凶猛吗？他们都猜起来，说出了十几种海洋生物（问他们，说是老师教的。太赞了）其中包括鲸鱼。“我故事里的海洋生物可以打败鲸鱼！”成功吊住了娃娃们的胃口，乖乖搬出小板凳围圈听故事。 虽然都是小孩子，介绍三叶草的环节还是不能少滴。我的三叶草绿领巾和彩色徽章引起了他们的好奇，一说三叶草，孩子们都嗨了：我认识三叶草！我还吃过三叶草！酸酸的！我笑起来：我小时候也吃过！立马跑掉了几个娃，回来时手里都拿了几根三叶草给我看，我刚叹了一声，他们就已经吃给我看了！给他们都贴了三叶草贴纸，让他们观察叶子形状，告诉他们这代表了：爱心、慧心、童心，孩子们对三叶草贴纸表现出深度认同，很开心地让我贴上贴纸。——贴纸啊贴纸，果然是哄娃神器！ 接下来，基本都按设计方案在走。观察封面，认识大王乌贼，简单科普大王乌贼的体型、吸盘的威力，用了一些对比，如眼睛像足球那么大，身体比三层楼还要高。之前网上下载了一些图片，打算用投影仪播放的，但是因为变成户外故事，就变成了口述。用了对比，孩子们感受直观，都惊叹起来。 读标题设疑：强大的大王乌贼遇到了什么困难？谁帮助了他?这两个问题孩子们不太想得出来，但表现急切想听下去。观察封底的图案，孩子们能看出来有雪花，因为我们这里没有雪，孩子们表示都没看过。雪花和故事有什么关系呢？继续设疑。环衬让孩子们发笑，说大王乌贼在锻炼，做广播体操。富士山又是简单科普，是日本的一座死火山，世界著名。这个故事发生在日本。第一页我没有过多渲染，第二页发现乌贼太郎被冻在湖里，让孩子们猜测他想让小朋友干什么，孩子们很容易猜到了，帮忙想起办法来：用工具敲打、按形状切割冰块把他挖出来、用水冲、把海水引进来、用打火机烧、用放大镜聚集阳光到湖里、去找大人……每个孩子都热烈发言，种种方法出乎我的意料。 说到想办法时眼睛滴溜溜转起来，我带着孩子玩起了游戏，在他们眼前竖起食指，让他们视线跟着我的食指走，每个娃都单独玩了一次。笑声朗朗。小梦田最后想到找老师帮忙，因为老师很厉害——和我们的老师一样！用大茶壶搬运热水时，我扮演大茶壶，孩子们涌过来抱腿的抱腿、拉手的拉手，一起搬运，把热水哗啦啦倒进冰湖里。大王乌贼成功获救啦！开心跳舞吧！ 乌贼热舞再次掀起高潮，孩子们按图摆造型，很欢乐。两遍下来，恬妈看孩子们情绪高涨，临时决定不教他们了，用手机放了音乐给他们看了一遍视频，告诉他们可以自由发挥，让他们合着音乐跳。依旧笑声满满。然而后来发现，如果有老师带，在乌贼太郎刚从湖里出来的时候，设计因为触角冻僵，用慢动作教舞蹈动作，跳起来热乎之后逐渐加快，最后按音乐节拍跳舞，掌握后加上一些分组表演、单独表演的方式，可能孩子们对舞蹈的印象会更深刻。——围绕主题进行重点设计方面以后要多多加强。把功课做透，做细，多备两套方案。 乌贼告别，喷墨汁“谢谢”，其实这里也可以表演。我当时也是简单带过。 故事讲完之后，孩子们对大王乌贼仍旧十分好奇，我于是通过手机上网，通过百度文字、图片简单介绍，他们要求看视频，最后找到了一个青岛水族馆制作的《抹香鲸PK大王乌贼》的原创视频，将近4分钟的视频，好好科普了一下。大孩子小孩子都看得入神。 第一次给年龄跨度那么大的孩子讲故事，发现其实只要故事选对了、功课做足了，听众年龄跨度大也是可以克服的，毕竟孩子们都会有共同的关注点。积累了一点经验，以后继续实践！ 故事会结束后，孩子们意犹未尽，问我还有什么书，把我带回去的另外两本书也都看完了，还请求我下次带他们去村里的儿童书屋看书，让我从家里带好看的书回去给他们看。最大的孩子学校的图书室还没有开放，妈妈带她去过县里的图书馆看过一次书，有很多好看的书。孩子们对书籍和故事如此渴望，希望我们能做得更多……
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狗仔卡
发表于 2017-11-5 22:25:55
显身卡
发表于 2017-11-5 23:10:37
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