【故事妈妈成长学院】2018中级班第二讲故事贴：《基思.哈林》故事会方案和总结

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B02+阳敏+<<基思.哈林 画个不停的男孩>> 故事会图文记录

主讲人：阳敏 （叮咚） 2018年中级班学员

时  间：2018年9月22日下午16:00-17:30

地  点：布吉图书馆

参与人数：6人

布吉站图书馆一月一度的故事会开始了，今天给小朋友们带来了一个很接地气的艺术家故事。本次故事会图片欣赏部分很多，所以自带IPAD播放；故事讲述抱着绘本进行。

在故事之前先介绍“涂鸦”一词的由来，这样一个小典故，小朋友们听了之后很是亲切，听得都很认真喔。接着欣赏身边的涂鸦作品（从康桥二期走到丹竹头地铁站的那面外墙上的涂鸦），小朋友们有的兴奋的指着回答“我看见过，我看见过”，原来涂鸦就是这个呀，原来涂鸦就在我们身边；没见过的同学也不用失望，听完这个故事，让爸爸妈妈带你在户外的时候多多观察，康桥花园小区附近就有许多的涂鸦作品，你一定能遇上！我们再看看别的城市的涂鸦。

绘本第一节：基思在试卷上画画，为什么要这么做呢?这样做可以吗？上小学的小朋友都回答不可以，不然试卷会被做废的。看来老师们强调的试卷注意事项效果很不错呢。

请小朋友们观察基思少年时的作品的五幅图时，问他们最最喜欢哪幅呢？小朋友们各有各的欣赏，纷纷说出自己的最爱。请小朋友们在第一幅大图中寻找基思放入的最喜欢的数字时，小朋友们都围过来盯着图片，发光的小眼睛四处观察，兴致勃勃的就像玩一个寻宝游戏，最后你一言我一语，从相互发现的线索中合力找到了基思放进去的数字——7。

绘本第二节：高中时，基思的画作获得了一等奖，并把它免费送给了一对夫妇。小朋友们，基思这样做，你们觉得怎么样？如果你是基思会怎么做？有个小朋友回复我要收钱，因为这样我就可以买更多的玩具了。小朋友你真的很诚实呢。基思免费送画有他的理由，我们卖画收钱也是很正常很合理的喔。

绘本第三节：自由女神像建成100周年之际，基思邀请900个孩子一起来完成了自由女神这幅画作。看看这里是不是跟基思刚开始和爸爸玩画画游戏的场面很像呢？小朋友们对比观察这两幅图，发现了这两幅画的共同点：小朋友们都趴在地上，都在开心的画；是呀，他们每个人的脸上都是无比陶醉的表情，他们也和基思一样爱画画，他们当中有的小朋友很有可能将来就成为另一个和“基思”一样的艺术家呢。

在欣赏不同类型涂鸦作品时，小朋友们都忍不住围上来。

各自寻找自己最喜欢的作品：“我喜欢这个跳舞的女孩。”“我喜欢这个可爱的小刺猬。”“我喜欢这幅坐在二十层被子上的豌豆公主。”

在小朋友的一片热烈交谈中结束了绘本故事的讲述，进入了下一个延伸环节——手工制作涂鸦灯笼，刚好应衬即将到来的中秋佳节呢。

手工环节，小朋友们自己选好喜欢的卡纸后，就开心的涂鸦起来。

有的小朋友画嫦娥，有的小朋友画月兔，还有些小朋友各种线条圆圈搭配起来也很不错。

最后在大朋友的帮助下，将一幅幅的涂鸦作品变身为涂鸦笼；最后我们一起合影为这次故事会留下圆满的记录。

看小朋友们拿着自己动手制作的涂鸦灯笼多开心多神气，走在路上引来一众路人的羡慕呢。

   总    结

一、画作欣赏部分内容较多，IPAD的屏幕太小，小朋们观察不到细节，下次可以考虑带个便携式投影仪来解决；

二、是否可以在街边的墙上涂鸦，这点未做明确说明和引导；

三、欣赏的涂鸦作品过多，未选出的代表性的作品加以说明和欣赏，有点走马观花；

四、对涂鸦艺术的背书不够，对文本的理解有限，讲述方式过于平铺直叙，趣味性不够，可以在加入一小段符号游戏等。

周小玉

A04周小玉《基思哈林画个不停的男孩》故事会方案 故事会地点：小蚂蚁悦读馆 活动人数：13人 年龄：6到8岁 活动目标(主题）:一个小男孩 活动过程： 1、开场： 讲故事的时候要注意什么呢？（因为每次故事秩序较差，让小朋友自个说出规则） 认真听讲，注意不要吵闹，回答问题要先举手哦！ 2、绘本导入： 封面：你们从封面上看到了什么呢？  这个男孩手上拿着什么？ 介绍：这个男孩的名字是基思哈林，也是我们这本书的主角，他非常喜欢画画，拿着画笔，一直画个不停。  旁边这幅是他用线条画出来的婴儿画。  平常你们喜欢画画吗？都会用什么工具画画？ 翻到书后面的人物简介，让大家看看现实的基斯哈林成长图片。 3.绘本解读：（主要让幼儿观察基思画画的内容） 承前页：你们看到了什么？（人？迷宫？） P4-5互动：基思在考卷上画了什么呢？（不过我们平常考试可不能在试卷上画画哦） P6-7互动：对符号表进行解说：左边是正常符号，右边是基思创作出来代替的符号。 P8-9互动：猜猜基思画的三只小猪在干嘛呢？ P12-13互动：这幅画，你们看到了什么？ P14-15互动：请小朋友模仿涂鸦墙上的动作？ P16-17互动：带观察寻找三幅粉笔画的趣味 “小朋友们，听故事的时候要怎么样呢？”因为每次讲故事，秩序并不怎么好。所以在开头时，想要借小朋友自己的口，说出听故事会的规则。 “要安静！”“不能吵闹”“回答问题的时候要举手！” 小朋友们陆陆续续地回答着。 “真棒，今天我给大家带来的故事是《基思.哈林-画个不停的男孩》，大家看一看这个男孩，这就是本书的主人公，基思哈林，大家看看，他手上拿的是什么？”我开始从封面引入故事。 “笔~~”大小朋友们都回答着。 “笔，那你们猜猜他干什么呢？”我近一步引导。 “画画!”大家异口同声地回答。 “大家的观察能力真强啊，他拿着笔想画画，他是一个特别喜欢画画的人，是我们这个时代最受欢迎与喜爱的美国艺术家之一。他的作品以简单明了的线条吸引着不同年龄段的崇拜者。”简单介绍了作者的情况，翻到承前页。 “这幅画，大家看到了什么呢？”我请大家仔细观察。 “有好多好多的人啊！” “迷宫！” “动物！”  大家不停地靠近，找出画中的细节。 我们就这样边读着故事，边找着基思作品上的有趣点： 当小学时代的基思编出一些符号，说每个符号都代表着一个字母，我们看着基思的画，一起来破解这些特殊的符号； 当少年时代的基思开着音乐，趴在地上画画时，三只小猪穿着比基尼站台上的表情，逗乐了现场的每一个小朋友； 当高中毕业的基思，伴随着震耳的音乐声，画出扭动的线条，我们不仅观察到了基思笔下扭动的人物，也观察到了街头，除了男孩正跳着流行的霹雳舞，连高楼大厦也在兴奋地舞动着； 当二十岁的基思来到纽约，画遍了这座城市，我们一起找寻，他画在了这座城市的哪些角落：墙上，人行道上，路灯柱子的画纸上，我们还发现，基思在不同的地方，画了许多爬行的婴儿； 当基思工作后，在搭乘的地铁站的墙面上，画了一幅幅粉笔画，我们发挥了想象力，一起来猜测基思的画：大灰狼在打小兔子；小偷在抓警察；他的头爆炸了，旁边的人被吓跑了……同样的画，不同的孩子，看到的是不同。 正如文中基思所说的，“你们看到的是什么呢？你们看到了什么，这些画就是什么。” 故事会延伸：没有做 故事会总结： 没有什么经验、经常被孩子带走了，还好极时回到绘本中来，需要加强多学习

月牙儿

B01 黄艳忠
《画个不停的男孩》故事会方案

绘本简介
   这是一本很有价值的人物传记，也是一本适合孩子们的励志绘本。艺术家基思•哈林通过他的画笔和整个世界对话，他有强烈的愿望和大众分享艺术。所以他不停歇地在街头，在地铁站，在广告牌画画，强烈的色彩插图，加上基思震撼人心的原作，让这部人物传记平添了独特的魅力，展现了一个有趣的灵魂和这位画家对艺术的痴迷精神。

故事会主题
  通过故事讲述，让孩子们知道艺术属于每一个人，而每一个人都有可能成为艺术家！
活动准备
   1.奖励贴纸若干
2.活动材料：打印基思.哈林涂鸦纸、彩笔
招募对象
4-7岁孩子及其家长，15组以内
时间：10月12日晚上7:00
地点
首地容御图书馆
人员安排
   需图书馆安排拍照和秩序义工各一名，如不能安排，现场邀请家长帮忙
流程设计
1）开场
1.介绍瀑布规则，当现场过于嘈杂时，老师说：“瀑布！” 所有听到的孩子一起说：“嘘。。。” 同时两只手做流水的动作，同时安静下来！
2.暖场游戏：自控力训练，抓手指游戏
      
2)绘本导入
1.封面：你们从封面上看到了什么呢？
     
  介绍：这个男孩的名字是基思哈林，也是我们这本书的主角，他非常喜欢画画，拿着画笔，一直画个不停。
     旁边这幅是他用线条画出来的婴儿画， 也是他的代表作《会发光的婴儿》
     
2.这本书是真人传记，是基斯哈林的妹妹回忆写作的。
基斯哈林是我们这个时代最受欢迎与喜爱的美国艺术家之一，仅凭丰富的线条，就创造了一种人人都能读懂的视觉语言。



3）绘本分享
  1.完整讲述故事
  2.根据现场情况进行互动
3.故事结束孩子们强调涂鸦艺术应该遵循一定的规则，讨论在现实生活中哪些地方可以涂鸦


   
4）延伸互动
1.涂鸦文化介绍：介绍涂鸦文化；给孩子们观看基思的其他涂鸦作品以及其他涂鸦代表作

2.绘画活动：扉页的基思哈林的图画让孩子去补充和把看到的人形涂色
结束:奖品赠送，留影

月牙儿

B01 黄艳忠
《画个不停的男孩》故事会记录

这是第二次来首地容御讲故事了，为了充分的准备好晚上的故事会，上午就拎着故事包来到了活动现场。到达之后先和场馆负责人Jennie过了一遍流程，沟通了故事会中需要协助的地方，一起把PPT调试了一遍，确认无误后，开始画思维导图啦！

画图到下午5点左右后，我又将整个流程在心中过了两遍，故事会也在有些些期待，有些些忐忑的心情中来临了。

这次由亲子伴读成长营的涛妈开场，隆重的向现场的17组家庭介绍了三叶草以及三叶草的故事妈妈们。

轮到我上场了，看着排排坐着的那一张张期待的面庞，我所有的紧张都放下了，我在心里告诉自己说，做好你自己，用心的倾听孩子们的声音吧，不是你在为孩子们讲故事，而是这么多可爱的孩子要陪伴我渡过愉快的故事时光。

今天到场的17位小朋友，年龄跨度有点儿大，有一两岁的小宝宝，也有小学二三年级的小朋友们，为了让在需要时现场能迅速安静下来，故事开始前和小朋友们做了一个有趣的约定，那就是当现场过于嘈杂时，我说：“瀑布！” 所有听到的孩子一起说：“嘘。。。” 同时两只手做流水的动作，同时安静下来！哈哈，这个规则也是和三叶草的前辈大小妈学来的，不得不说走进三叶草，我们就是走近了不断学习和成长的道路上。经过几次的练习，小朋友已经掌握得非常好了，不由得份外期待他们在今晚的表现。

抓手指的暖场戏开场了，大小朋友们围成一圈，左手食指朝上，右手手掌平铺朝下，用左手食指抵在左边人的手掌下，而右手手掌放在右边人的食指上。规则就是当我提到”乌鸦“或”乌龟“时，所有小朋友要用右手去抓右边伙伴的食指，同时自己左手的食指要迅速逃离。当喊到第一次乌鸦时小朋友们没有一个成功逃离，又成功抓住小伙伴手指的，随着注意力的高度集中，惊喜的叫声越来越多，“老师， 我抓住啦！”，而游戏的难度也在我的故弄玄虚中增加了，小朋友也玩得越来越嗨了，我注意到一位没有参与到圈子里来的小宝宝也在边上和妈妈玩开了。真好，这些来自于中科院课堂上学习到的自控力游戏也给孩子们带来了欢乐。

故事会正式开始了，由封面导入，邀请小朋友观察，引出了今天故事的主人公，基思哈林。故事循着基思的主线展开了，原以为传记类的绘本对于小朋友有些枯燥，可现场小朋友的表现真是令人震惊呀，从2-3岁到9-10岁，小朋友们全程高度集中，连瀑布规则都是在讨论环节，小朋友太热烈了，才需要偶尔用到。关于互动，考虑到内容较多，只设置了5个问题，可是对于每一个问题，小朋友给到的答案对于我来说，都是一个新的视角，不得不说，小朋友们都是天生的艺术家呀，他们似乎比成人更容易走近绘本的内在世界。讲到少年时代的基思，小朋友们被三只小猪的作品乐得呵呵大笑，由于提前看过了作品的介绍，我知道这副作品的名字是“宾夕法尼亚最美的三只小猪”，当我问现场的孩子们时，孩子们的答案又给我了惊喜，有的说是在比胖的，有的说是在颁奖，是呢，小猪们的选美标准，说不准就是以胖为美呢！当讲到基思，成名之后举办画展，他的所有作品售卖一空时，画廊的主人问基思，打算用这笔钱做什么？基思的回答，感动了现场的所有人，基思说，自己昨天没有这笔钱很开心，假如明天这笔钱没有了，我照样会开心，但是孩子们不能挨饿，我要把这笔钱给他们。画廊的主人吃惊的问为什么，而基思只是笑了笑，没有回答。对于基思为什么要这样做，现场的孩子们秒懂了，他们纷纷举手，说基思很爱孩子们，基思很有爱心，来到这里，我有意让节奏放缓，感受着现场流淌着的一缕温泉，从心里暖上脸庞，再开出灿烂的花来。

接下来的延伸部分,我们一起了解了中西方的涂鸦文化,欣赏了一大波涂鸦的美图。当孩子们看到基思的作品成为流行元素，闪亮在服装之上时，纷纷发出了惊叹，是的，孩子们，基思虽然永远的离开了我们，但他的作品就是他另一种生命形式的延续。来吧，我们也来一起画个不停吧。孩子们纷纷拿起笔来，创作自己的作品，有的仔细的寻找着所有的人形，涂上了美丽的颜色，有的创作出了基思一样风格的作品，也有的天马行空地创造出了自己的装甲部队，10分钟过去了，20分钟过去了，30分钟过去了，没有一个孩子停下手中的笔，大家都在画个不停！

艺术属于每一个人！我想这群可爱的听众们用他们专注的倾听、积极的互动、精彩的作品做出了完美的诠释！在接近两个小时的活动里，我们一起将这本书读厚，一起在艺术的世界里感受美好！这次故事会听众有一、两岁的小宝宝们，有小学二三年级的孩子们，当然还有我们用心陪伴的家长们，他们的共同点就是---专注，特别专注！看来，有句话说得不错，真正优秀的童书，适合0-99岁！

总结：做得好的是，准备很充分，控场也比第一次有进步。不足的地方是，不能做到边讲故事边用电脑翻页，需要义工在一旁帮助，我想以后的故事会中会碰上很多突发情况，单枪匹马也应该会是常态，得学习下如何一心多用。

心妍

B08 王亚欣                                                   

《基思哈林 画个不停的男孩》 故事会方案

一、活动人数：5-8人

二、年龄：4-6岁

三、故事主题：艺术属于每个人

四、活动准备：画纸，彩笔，画板，基思的画

五、活动过程

开场：

1.自我介绍

2. 开场：《从头到脚》每个孩子表演一个

3、导入：小朋友们，你们平时喜欢画画吗？不同的作家不同画风，今天和大家认识一位很出名，但却非常很好玩、也很特别哥哥，他和你们一样，非常的喜欢画画。

4、故事讲述：

请孩子们观察封面，引出基思

讲述内容，停顿点：

1）、基思和朋友们沟通的符号，请小朋友们来看一看、读一读这些符号。不管孩子们读什么，夸奖他们和基思一样有创意

2）、自己画，请孩子们一起看，看看他们看到了什么，猜一猜他的自行车去哪儿了

3）、高中画得了一等奖，请孩子们一起看，看看他们看到了什么，猜一猜他的画卖了多少钱

4）、社区画画，请孩子们一起看，看看他们看到了什么，猜猜警察给罚单的时候基思会怎么做

5）、画展，请孩子们一起看，看看他们看到了什么，猜一猜他的画卖了多少钱

6）、医院画画，先请孩子们猜猜基思在干什么，然后引出故事

7）自由女神像，告诉孩子们：你们的作品只属于你们自己

8）、人们问总是画个不停，请孩子们猜一猜怎么回答，引出‘每个人都需要艺术’

5、结尾：你们喜欢基思哥哥吗？拿出基思的画，请孩子们欣赏。

六、故事延伸：每个孩子画自己想画的画，然后请每一个人上来展示，讲解自己的画，没有评判，只有欣赏和鼓励。

心妍

B08 王亚欣

《基思哈林画个不停的男孩》故事会总结

       因为对自己没有信心，又担心内容对年龄小的孩子没有吸引力，所有一直没有如期开展。最近几天早上起来一直看大家的帖子，调整了心态，我需要首先自己享受这个故事，然后才能把它传递给孩子们。于是，提前一天，把整个故事和女儿讲述了几遍，书随身带着，休息坐公车的时候就拿出来看看，感受下基思本人和他的艺术带我我的感受。故事当天，因为临时加班，着急赶回来布场，准备好的画纸也忘在办公室，正懊恼的时候，想起女儿的小画册，就拿出来临时救场。因为地方限制，借鉴上次孩子大人多乱哄哄的经验，就约了4个小朋友。

       故事会开始了，先请孩子们排排坐在铺好的席子上，然后和孩子们约定了讲故事时候的规矩：不能玩玩具，不能随意走动。首先和大家玩了《从头到脚》的小游戏，每人表演一个动作，显然孩子们的积极踊跃性太高了，特别是那个小男孩，每次都要抢别人的，最后我就请大家一起表演，称赞他们四种不同的小动物，这才完成。游戏结束，简单说了艾瑞卡尔老爷爷的画，问孩子们，你们喜欢画画吗？有一位哥哥，和你们一样，特别喜欢画画，而且他画的画非常的特别，你们想认识他吗？就引入了故事内容。

       故事用第三人称讲述，有二个安静的孩子就特别专注，小男孩就总是坐不住，喜欢到处跑，我就用请大家自己看图说图的方式把他吸引过来，另外一个小女孩喜欢自己一个人默默地玩，我就多请她跟大家讲她看到的。故事讲述有了半个小时，场面多次失控，不过孩子们的热情很高，喜欢参与，看画的时候观察的特别仔细，很多原来我没看到的都被她们找到了，特别的惊讶。

      故事结束了，那两个专注的小家伙还有点意犹未尽，调皮的小男孩已经按奈不住想去玩玩具。我赶紧故弄玄虚的说：我们的故事结束了，但还有一个特备的环节，每个人画一幅自己的作品，画什么都可以，你们画的都是最棒的，艺术属于我们每一个人。请二个小朋友帮忙发画笔，请一个帮忙发画纸，请一个做小队长让大家坐好。画画的时候因为画笔颜色挑选起了点小冲突，不过当孩子们开始画画的时候是非常专注的，画了有20多分钟，没有走动，都爬在地上非常认真。画完之后，请每个小朋友上场讲自己的画，孩子们真的是特别有想法，有个害羞的小女孩，她的画特别的丰富，放了各种元素进去，另外一个孩子用色特别的大胆，她把云大片大片涂成蓝色，说那是快要下雨了，但是又在旁边画了个太阳，说可是她还想在外面玩。那个小男孩的思维很活跃，画了很多东西，我家闺女老觉得自己画的不好，非常沮丧，我请她上来和大家介绍，把每个细节都描述了一遍，就开开心心拿着自己的画下去了。

      总结此次故事会，最有感触的两点是，一是孩子少的情况下，有特别活跃的孩子，控场非常难，而且对自己不自信，觉得孩子们不喜欢，多次想放弃把故事讲完，但最后还是坚持下来，坚持结果是因为自己的不自信，给孩子们和自己设置了太多的限制，通过这个坚持，自己的自信心提升了很多。第二个感触点是孩子们的想象力的丰富和情感敏锐，非常的感动。孩子们画画的过程中，自己完全从高节奏的生活状态中出来，安静地陪她们，非常惬意和温馨，这些孩子虽然经常见面，但今天又发现了她们不一样的一面。第一次静下来用心去感受一个生命，而不是把她们当作孩子。虽然以前这句话听过很多次，但是很少有慢节奏的状态让自己去体会。所以此次故事会自己收获了自信，喜悦和感动。

hairuo530

D04 张晓薇 《亚瑟是个小麻烦》故事会方案

一、故事会书目：《基斯·哈林 画个不停的男孩》
二、对象年龄：8-9岁（6人）
三、故事地点：朋友的门店（龙岗布吉）
四、故事会方案：
1）开场：故事姐姐自我介绍、故事会环节介绍
2）暖场：准备了基斯·哈林作品贴纸，并在贴纸后面附有画画主题的绕口令，让小朋友们以击鼓传花的方式，依次选择自己喜欢的贴纸，念出内容，并简单自我介绍，最后让大家猜测今天的故事和什么有关，答案就在绕口令里，由此引入故事；
3）讲述故事：以提问、讨论的方式穿插于讲述过程中，适当停顿，让小朋友充分讨论发言。
4）延伸活动：延伸活动的重点是讨论、欣赏基斯·哈林的作品，大家分享对画的理解，其次是加上事先打印绘本环衬，让小朋友们画画、充分体验。
5）展示：小读者们展示作品

hairuo530

       开场当然是做自我介绍啦，但与以往不同的是，我是和小朋友们一起坐在他们的写字桌前，以聊天的方式让他们知道我是谁，我们的故事会是做什么，毕竟我们还是第一次见面，而且不同以往，我们不是在教室，不是在图书馆，更不是在绘本馆，这只是一个门店的小隔间，是一个谈不上有阅读气氛的地方。

       自我介绍后，悄悄地拿出了事先准备的基斯·哈林作品贴纸，并在贴纸后面附有画画主题的绕口令，小朋友们以击鼓传花的方式，依次选择自己喜欢的贴纸，挑选完念出内容，然后再简单自我介绍，这时绕口令已经让大家哈哈笑起来，气氛一如我想象的那么轻松愉快。最后让大家猜测今天的故事和什么有关，答案就在绕口令里，由此引入故事的讲述。

       是的，这是一个与画画有关的故事，故事的主人公是一个爱画画的男孩，而且他很不一般哦（展示书），他，可是一个画个不停的男孩。（他们开始笑封面上的图案，有的说很丑，有的说很奇怪，有点说画得很好。而这时候笑说丑的，在后面都发生了大反转）

       在故事讲述中，我特地穿插了几个问题问大家（原打算视孩子们对讨论所表现出来的积极程度决定讨论问题的数量，事实上，他们非常喜欢这种方式，所以我们在讨论上花了很多时间）。

①展示基思少年时期的画时，我告诉大家，其中有一幅是他送给妹妹7岁生日时的礼物哦，引导孩子们观察画面细节，并推理出答案。

②“当这对夫妇想买他的画时，他并没有收钱，你觉得他是怎么想的？”

当讲到这一节，我把书合起来了，打算如果有不同的意见大家可以讨论一番，结果孩子们先是七嘴八舌，没一会竟给了我一个统一的答案“因为他只想继续画下去”，我确信他们并没有看到书上的文字，但是他们说的竟与书中文字几乎一模一样。他们知道，他们懂基思。

③在讲述中针对在试卷上、地铁站涂鸦的环节，也让小朋友们讨论、评判，强调了公共秩序，不可乱涂乱画，告诉孩子们有专门涂鸦的地方。

④“你觉得在医院的外墙上画画会让生病的孩子们好受点么？”

有的说不会，有的说会，有一个小朋友说，因为如果你走进一个房子，里面什么都没有会觉得有点无聊，可是有画就不一样了。另外一个小朋友时候，画画会让他们比较开心。

⑤有人问基思，为什么你不停地画呢？ 基思希望让世界变得更美好。我问孩子们，你们觉得艺术是属于书的呢？孩子们说，“艺术是属于大家的”。我当时心里特别惊讶他们回答出这样一句话，一如原文所说，艺术是属于每一个人的。

       其实在讲述过程中聊的还蛮多的，包括基思的画的特点、对基思某幅画的解读，在此不一一列举了。孩子们的欢乐、喜爱，一直延续到延伸环节，我才刚拿出事先打印好的蝴蝶页，他们便纷纷问可以给我一张吗，拿到手马上画了起来。画着画着，其中一个只用勾线笔的男孩说，哎呀我画得好丑呀！他对面的女孩子抬头看了看说，不会呀，我觉得挺好看的。（互相肯定，因为讲故事时我们说每个人的画都有自己的特点）另外一个男孩，在故事会结束时还一直埋头在画，还告诉我说，这张画让我也停不下来了……

       总结：

       之前都是带低龄段的小朋友做故事会，但我希望自己可以以读书会的形式给自己一些新的挑战，所以这次组织听故事的对象是小学生（以前的邻居，他幼儿园时我也常常给他讲故事、借书给他看，这次要感谢小同学的妈妈帮忙组织、提供场地）。读书会的效果是出乎我意料的好的，在讲之前我有些担心这样的故事情节不够跌宕，又是传记类的孩子们是否有耐心听完，但他们不仅有耐心，还非常积极、热情。特别是故事会结束后一直问我下一次读书读什么书，还说他们的某某同学今天没来真是太可惜了。

       其中有个小男孩读完故事说，只要心里喜欢一件事，坚持做，就一定一次会比一次成功的。事实上，我并没有想过多地去让他们总结，而是想引导他们打开心扉，以聊天的形式，多说说自己的想法，这一次的效果也达到了。所以，其实我的延伸活动重点是讨论，而后才是画画，以此来加深印象。但小朋友总结得实在超出了我对心目中的小学二年级学生的印象，真是刮目相看。

      要改进的是话题的设置，可以更有逻辑性，话题也要奔着同一个主题层层递进，才能真的聊出些内容来。另外一个是没怎么留意时间，大概是花了1个小时多一二十分钟，虽然做准备的时候环节蛮清晰的，但实践时对自己在各个环节各各用了多少时间有些模糊。

      最后，觉得自己越来越有勇气了，把阅读推广到越来越多的场合，读书会可以不是在书店、在图书馆、在社区阅读角，无论地方大与小，我们都可以一起阅读。所以，从自己身边熟悉的有孩子的朋友的家庭开始，即使是再小的空间，即使如同这一次的读书会一样只是门店的一个小隔间，我一样可以带动家长参与到孩子的阅读中，一样激发着孩子们的阅读兴趣，一样把阅读的种子、快乐的种子播撒在这些可爱的心灵里。

       加油！

轩阳麻麻

A03钟燕丹——《基思哈林-画个不停的孩子》故事会方案

一、故事会信息：

地点：绿海名居凉亭

活动人数：10组家庭

年龄：3-6岁

二、活动目标(主题）:

让孩子们感受艺术的魅力，做自己喜欢的事并且坚持到底！

三、活动准备：

  1、手指操

  2、三叶草贴纸

  3、打印好基思哈林的画给孩子们做延伸创作

（提醒家长彩笔自备、做好防蚊措施）

四、活动过程：

1、手指操开场：

一个手指头啊，变变变，变成毛毛虫啊，爬呀爬~

两个手指头啊，变变变，变成小白兔啊，跳跳跳~

三个手指头啊，变变变，变成小花猫啊，喵喵喵~

四个手指头啊，变变变，变成小花狗啊，汪汪汪~

五个手指头啊，变变变，变成大老虎啊，啊呜~

2、自我介绍环节：

先介绍自己的名字，来自三叶草公益组织，有兴趣的家长朋友可以加入我们。

接着先让小朋友自己举手上来自我介绍，有才艺表演可以演绎，保证每个孩子都能够上来做个自我介绍，介绍完了给予一个三叶草的贴纸作为鼓励。

3、讲绘本：

（1）和孩子们讲好听故事的规则，故事会的过程中不可以随意讲话，随意走动，有任何问题都要举手。

（2）请出今天的绘本主角《基思哈林-画个不停的孩子》，先与孩子们介绍这本书的人物以及内容都是真实存在的，而且这本书的作者就是主人翁的妹妹。然后指着书的封面，让孩子看图，猜一猜书中将要讲的故事是什么样子的。

（3）让孩子去看插画里有什么，比如当爸爸陪他们画画时，让孩子去找基斯哈林在画什么。

（4）在看图的过程中让孩子们去观察基思哈林的画，慢慢地了解到他的一种风格，一看画就知道是基思哈林的作品。

（5）针对基思哈林的事迹行为进行讨论，比如街头作画收到罚单，我们能否效仿，应该怎样解决？

（6）结尾读完总结：艺术属于每个人！每个孩子都是艺术家，没有人可以评判你作品的好坏对错。

五、绘本延伸拓展：

打印绘本里面基思哈林的黑白画给孩子们进行二次创作，可以是涂色，可以是添加各种线条，如曲线、直线、蜗牛线、城堡线等。

六、派发小书签、大合照、玩动物蹲游戏

轩阳麻麻

A03钟燕丹——《基思哈林-画个不停的孩子》故事会总结 一、故事会信息： 地点：绿海名居凉亭 活动人数：8组家庭（第一次在小区开展故事会，在坪洲新村站点三叶草们的帮助下顺利开展，并且得到了邻居的赞许，都说不知道我要开展故事会，下次一定要叫上他们，所以故事会准备阶段的宣传下次要更给力点。） 年龄：3-6岁 时间：2018年10月20日早上10点 二、活动目标(主题）: 让孩子们感受艺术的魅力，做自己喜欢的事并且坚持到底！ 三、活动准备：   1、手指操   2、三叶草贴纸   3、打印好基思哈林的画给孩子们做延伸创作 （提醒家长彩笔自备、做好防蚊措施） 四、活动过程： 1、手指操开场：（热身开场环节特别棒，这个手指操也很好玩，当我说出一个后，后面都是稍微停顿一下让孩子自己主动接上，然后我再继续演示，这个可以再接再厉） 一个手指头啊，变变变，变成毛毛虫啊，爬呀爬~ 两个手指头啊，变变变，变成小白兔啊，跳跳跳~ 三个手指头啊，变变变，变成小花猫啊，喵喵喵~ 四个手指头啊，变变变，变成小花狗啊，汪汪汪~ 五个手指头啊，变变变，变成大老虎啊，啊呜~ 2、自我介绍环节： 先介绍自己的名字，来自三叶草公益组织，有兴趣的家长朋友可以加入我们。 接着先让小朋友自己举手上来自我介绍，有才艺表演可以演绎，保证每个孩子都能够上来做个自我介绍，介绍完了给予一个三叶草的贴纸作为鼓励。（每个孩子都主动或者被动地上来做了简单的自我介绍，我告诉他们，下次来参加故事会，自我介绍的时候可以多个才艺表演哦） 3、讲绘本： （1）和孩子们讲好听故事的规则，故事会的过程中不可以随意讲话，随意走动，有任何问题都要举手。 （2）请出今天的绘本主角《基思哈林-画个不停的孩子》，先与孩子们介绍这本书的人物以及内容都是真实存在的，而且这本书的作者就是主人翁的妹妹。然后指着书的封面，让孩子看图，猜一猜书中将要讲的故事是什么样子的。（在我介绍这本自传体绘本的时候，大人小孩都是特别认真地看着我听着我讲，而且当我告诉孩子们，书中所有的事情都是真实存在的时候，他们有点惊讶的表情，或许孩子们并非真的能够辨别真实与想象的东西，只是因为听到我这样说感觉很新奇一样，哈哈。） （3）让孩子去看插画里有什么，比如当爸爸陪他们画画时，让孩子去找基斯哈林在画什么。（与孩子们一起讨论绘画的内容，讨论孩子在家画画的情况。有个男孩说，我不会画画，不喜欢画画。我非常肯定地告诉他，听完我讲这个故事后，你会爱上画画，而且你会画画，还画得很特别，相信我。） （4）在看图的过程中让孩子们去观察基思哈林的画，慢慢地了解到他的一种风格，一看画就知道是基思哈林的作品。（与孩子们谈论基思哈林的画的特点，他们说有很多奇怪的人，还有狗。） （5）针对基思哈林的事迹行为进行讨论，比如街头作画收到罚单，我们能否效仿，应该怎样解决？（孩子们都一致告诉我，觉得这样是不对的，应该在合适的地方上画画） （6）结尾读完总结：艺术属于每个人！每个孩子都是艺术家，没有人可以评判你作品的好坏对错。 五、绘本延伸拓展： 打印绘本里面基思哈林的黑白画给孩子们进行二次创作，可以是涂色，可以是添加各种线条，如曲线、直线、蜗牛线、城堡线等。 六、派发小书签、大合照、玩动物蹲游戏 总结： 1.提前一周或者最少三天发布故事会信息，确保故事会信息能够被更多的人看到并且来参与。 2.准备好热身游戏很重要，可以是手指操、律动、大运动或者是调动气氛的操作。 3.讲好故事会规则，别迟到、别随意走动、别随意讲话，有问题请举手。 4.鼓励孩子们积极大胆参与到故事会中。 5.做延伸拓展的时候注意与故事相结合。