【故事妈妈成长学院】【2018初级班 A组】第一课作业

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亲子阅读的重点是书还是孩子？

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亲子阅读的重点是书还是孩子？       我认为亲子阅读的重点是孩子，亲子阅读中强调的是亲子关系，是相互间的陪伴，是通过更多的交流，形成相互间特有的语言密码，并能成就彼此。而书只是实现这些的一种媒介。  对家庭影响比较大的书籍？         我印象最深的就是孩子刚上幼儿园时读的《魔法亲亲》，当时孩子还处于分离焦虑期，我就找了一些关于幼儿上幼儿园的相关绘本，其中就有这本书。记得当时读完后，孩子说，他也想要有魔法的亲亲，之后的几天，每次上学前都会给他我的"魔法亲亲"，到却收效不好；后来我们又一起想办法，我在他的口袋放一张我的照片，后来却弄丢了，孩子为此很伤心；为了安慰孩子，我又缝了一个爱心小口袋，里面放一张我的照片等等，通过一系列的努力，我看到了对于上幼儿园这事，孩子的情绪变得越来越平和。是《魔法亲亲》这本书给了我灵感，通过中间不断的调整，给了孩子一个情感的疏通口，让他知道家人的爱，一直陪伴着他。让他在陌生的环境中得到多一点的安全感，也就能更加顺利的通过调整自己去适应环境。

皮皮兔

A31 皮皮陈刚

一、亲子共读的重点是书还是孩子？这样的问题，对于没有认真听李迪老师讲座的人，或者没有接触过亲子阅读理论的人，或者是认识上有偏差的人来说，都妥妥地是个坑。我像是这样的人吗？我不像。所以我不跳坑，我从阳关大道上走。

亲子共读，最本质的目标首先是密切亲子关系，其二是培养孩子对阅读的兴趣。明确了这个，其他都好说了。不管是什么年龄，不管是什么状态，孩子也好，父母也好，在亲子阅读的时候，不宜绑架对方的感受，强迫性地要求对方一定要如何如何阅读，一切以读得有意思，读得好玩，读得下去为主。孩子也好，父母也罢，都有不读书的权利；跳页阅读的权利，不读完整本书的权利；一读再读的权利；什么都可读的权利；包法利主义的权利；到处都可阅读的权利；攀爬页数的权利；大声朗读的权利；保持沉默的权利。这是丹尼尔•贝纳在《阅读的十个幸福》中提到的。

无论在什么时候，都是要以人为本的。阅读尤其如此。我们进行亲子阅读，需要找孩子感兴趣的好玩的书，努力先培养孩子对于阅读的兴趣，让他们感受到阅读的美好、有意思，然后才是其他。如果一味非要强迫孩子读完某本书，或者按照页码的次序来阅读，并且一定要读完……孩子在阅读的过程中无疑会产生强烈的抗拒心理，这样的行为难免会适得其反，欲速而不达。

亲子阅读本来可以是多么美好的一件事情呀，想想那场景，一个小小的身形，依偎在爸爸或妈妈身前或身边，一起来享受温柔愉悦的一段时光。这样的场景，即使若干年过去了，当事人只要想起来，心中都会有温柔涌动的吧？亲子阅读本来就是亲子关系最温柔美好的纽带之一。

所以，当提到是亲子共读的重点是书还是孩子的时候，还需要多说吗？当然是孩子啦~

二、对于我们家庭或孩子来说，影响最大的一本书是孙瑞雪的《爱和自由》。这本书，我接触到它的时候，还在为紧张的亲子关系大为头疼大伤脑筋。八年前，我还是一名忙碌的新闻工作者，朝七晚七，回到家里已经很晚，吃完饭，和小朋友玩上不到一个小时，小朋友就要睡了。当时，我将小朋友的养育几乎全部交给了我妈和请的阿姨。可是当我和小朋友玩耍时，看到他经常骂人、训斥人、打人，不理会别人的感受时，看到我说什么话，他基本不听从不理会时，我心里非常难过。怎么会这样呢？在我最辛苦最累的时候，小朋友顶嘴不听话，我甚至动手打了他。

看到小朋友挑衅而“英勇不屈”的眼神，我困惑了，开始反省——小朋友到底需要的是什么？我到底要怎样当妈妈，要怎样才能做好一个妈妈？于是我开始疯狂地看各种育儿书籍，从中间学习我觉得合适、小朋友能接受、愿意接受的沟通方式。在这个期间，《爱和自由》绝对给了我非常大的影响。我第一次系统地了解到了小朋友这种神奇的生物，究竟是怎么样的存在，他们的小脑袋里，到底在想些什么；我开始明白小朋友在不同年龄阶段的不同状态和需求，开始懂得需要给予小朋友们最平等最真实的尊重，给予他们可以自由发展的空间，好让他们可以做一个真正的自己。

《爱和自由》这本书，我看了又看，然后推荐给我老公看。他在看过我应用这本书里的理论和知识去跟孩子沟通，亲子关系有所调整以后，装作不感兴趣的样子，却会悄悄地去阅读它，然后用书里的知识去改善跟小朋友的沟通。

我后来郑重地向小朋友道歉，妈妈不应该打他，承诺我以后再也不打他了，希望他也能够做好他应该做的事情，有什么事好好说出来，不用打和骂的方式来表达。我说：妈妈不懂得怎么做一个妈妈，我在努力学习做一个好妈妈，我需要你的帮助，请你及时提醒我，帮助我好吗？小朋友同意了。看得出来，他非常乐意看到我这么跟他说，也非常乐意看到我的改变。

接触三叶草之后，我开始努力调整时间，即使和小朋友相处的时间不太多，也要尽力创造精品时间，将和小朋友相处的时间段变成欢乐的时间段，建立起良好的亲子关系从亲子阅读开始。于是，我开始找一些好玩的绘本来看。一开始小朋友自顾自地玩，我也不管，只说：宝贝，妈妈来跟你一起读这本书吧？听说很好玩的哦，然后就开始读了。读着读着，小朋友就走过来、坐在我身边开始一起看了。那个时候，我心里的幸福感真是太强烈了。

    在我们亲子关系发展的道路上，《爱和自由》绝对起到了分水岭的作用，让我们从一对无证上岗的父母，开始努力学习用爱的语言来进行亲子间的沟通，更懂得小朋友的状态，在陪伴孩子成长的同时，自己也重新好好地成长了一回。

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昨天晚上交作业时候，忘记写学号了。不好意思，所以就再多发一遍。我的学号是：D19    刘晓蓓

菲儿

A05 李晓菲 我的第一个思考:希望孩子们养成阅读的习惯的目的是什么?难道是仅仅为了养成一个所谓的好习惯，还是像老师分享的事件一样，可以数学考试考第一名?这些至少都不是我的目的。我的初心应该是希望孩子可以在阅读中学会专注，在有不懂的事情时可以通过查阅书籍找到答案，可以增长见识，了解历史，人类，地球和日常接触不到的东西，也希望在孩子学会自我安排自由时间时，阅读可以是一个不错的选择。  第二个思考:阅读什么?是以书为本还是以人为本?是把我们作为家长希望孩子们阅读的东西灌输给孩子，还是挖掘孩子自己的兴趣自主去阅读，我会选择后者，特别我女儿是一个超个性的孩子，她对强加的东西会非常抗拒，她喜欢自由的做自己，因此我们也非常的尊重她，我们负责推荐和囤书在家里，至于什么时间阅读什么类型的书，请她自己做主，以孩子自己的意愿为出发点，希望她可以活出真实的自己。老师提到的琳琅满目的书单是个参考，同时也要关注书单的出处，这就要求家长们要花时间和精力去研究了，家长的选择，以及家长选择时的模式，都会对孩子有不同程度的影响，孩子就是家长们的年轻版本，我们的言传身教都会在孩子身上体现地淋漓尽致，没有白播的种子也没有白收的菜，这一点也是我们作为家长要在自我管理中重点关注的。  第三个思考:绘本阅读与传统阅读的关系，我个人觉得是两条不同路，也许最终的终点是一样的，只是走了不同的路径。我们无需贬低别人，也毋须抬高自己，只是不同的选择，不同的爱好，其实没有好坏与对错。就好比喜欢嘻哈风格的人和喜欢淑女风格的人，能说哪个品德更高尚或者哪个更有智慧吗？坚持自己想坚持的就好，不要做墙头草，到头来学个四不像呢!         以上是我的三个思考，希望通过学习可以有深的领悟与认知!

芒果麻麻

听完星星老师的分享又让我重新的思考了很多，也反思了自己在芒果读绘本方面下的功夫其实还不够深，虽然也会针对性的给他挑一些和生活相关的绘本，但真的要问芒果喜欢什么样的绘本，我还真的总结不出来。 今天有个朋友问我，他家孩子四岁有没有什么好的绘本推荐，这其实是个很难回答的问题，每个孩子都有自己的特点，并且父母给孩子看绘本的目的是什么，这些其实都是要去考量的，并不是说给个书单就可以了，就像星星老师说的，现在很多学校直接给出一些书单给到父母，表明上是在督促父母和孩子一起看书，但是如果父母没有静下心来自己好好的去体会故事的意思，和孩子站在同一个高度去体会这个故事。那共读又有何意义，只不过是表面上好看而已。站在孩子的角度去看绘本，大人本身也是一种学习，向孩子学习。 就像星星老师说的，“阅读应该站在孩子的高度和视线，站在儿童立场，符合儿童的兴趣” 不要将阅读作为目的，而是让它成为生活的常态，就像我们明天要吃饭洗澡一样。是自然而然明天都会去做的。这个时候其实父母就特别重要了，如果我们自己爱看书，孩子必然也会爱上书的。 最后老师说到的选书的几个标准，收获很大，让我在选择绘本上又清晰了许多。

芒果麻麻

A03 周娜 2018年初级班 听完星星老师的分享又让我重新的思考了很多，也反思了自己在芒果读绘本方面下的功夫其实还不够深，虽然也会针对性的给他挑一些和生活相关的绘本，但真的要问芒果喜欢什么样的绘本，我还真的总结不出来。 今天有个朋友问我，他家孩子四岁有没有什么好的绘本推荐，这其实是个很难回答的问题，每个孩子都有自己的特点，并且父母给孩子看绘本的目的是什么，这些其实都是要去考量的，并不是说给个书单就可以了，就像星星老师说的，现在很多学校直接给出一些书单给到父母，表明上是在督促父母和孩子一起看书，但是如果父母没有静下心来自己好好的去体会故事的意思，和孩子站在同一个高度去体会这个故事。那共读又有何意义，只不过是表面上好看而已。站在孩子的角度去看绘本，大人本身也是一种学习，向孩子学习。 就像星星老师说的，“阅读应该站在孩子的高度和视线，站在儿童立场，符合儿童的兴趣” 不要将阅读作为目的，而是让它成为生活的常态，就像我们明天要吃饭洗澡一样。是自然而然明天都会去做的。这个时候其实父母就特别重要了，如果我们自己爱看书，孩子必然也会爱上书的。 最后老师说到的选书的几个标准，收获很大，让我在选择绘本上又清晰了许多。

jhq261

2018初级班A10江海群
2018三叶草故事妈妈学院初级班第一课。在此之前，自己一直认为亲子阅读只是带动孩子读书，多认字这么简单。李迪老师给我最深印象的一句话就是：“孩子通过童书的阅读能打开想象的空间”。 在此我想分享下我的心得。遗憾的是我孩子比较晚才开始亲子阅读，还勾不起孩子浓厚的阅读，自去年9月份开始上一年级要求孩子每天都讲睡前故事，自这学期以来已经养成了睡前读一到两本绘本的习惯。在阅读过程中孩子会有很多问题在问，会延伸出很多“为什么”或者别的想像结果，我觉得这就是打开孩子想象力的最好开始。
谈到选书问题，个人认为首选是孩子自己爱看、爱听、爱读的书，另外我也尽量选一些我们中国传统节日的书，既能让孩子了解中国传统节日，还能让自己重温一次。最重要的是孩子也喜欢听。
怎么玩？我们大人往往是限制孩子这个不能玩那个不能动。经过常常从外面不欢而回家的结论是：只要是不影响公共环境设施及打扰别人下都可以让孩子尽情欢快的活动，融入到孩子的想像空间里去还能跟孩子玩成一片，户外的活动也能增进亲子间的亲密关系。

jhq261

jhq261 发表于 2018-6-13 09:36
2018初级班A10江海群
2018三叶草故事妈妈学院初级班第一课。在此之前，自己一直认为亲子阅读只是带动孩子 ...

老师，我其实有按时交作业，只是当时不知道怎么跟贴。都在自己的贴子里发表了。

跃跃星

跃跃星 发表于 2018-3-20 00:45
学号2018年初级班A27  林晓纯
    那天晚上听李迪老师的讲座，提到：在看绘本的过程中，有的孩子可能一直 ...

谢谢老师的点评，继续努力。