本帖最后由 C02飘凌叶 于 2019-6-19 20:32 编辑
C02姚敏 2019（春季）初级班第四课作业
回答自己提出的问题：
1. 0-3岁的婴幼儿应该怎么选书？ 本来是给自己宝宝的成长书单问的，但没想到李迪老师的课程内容的最后一个部份详尽地介绍了0-3婴幼儿的具体阅读体系，真是如同挖到宝藏般的开心：）
2.如何来考量阅读的能力呢？ 李迪老师也在课程中详细介绍了“阅读素养体系”，最重要两点，包含理解能力和表达能力。
心心念念，终于等来了李迪老师的选书课。
虽然宝宝的阅读起步较早，现在1岁4个月大，但“阅龄”已经有1年啦！是的，她2个月就开始阅读了，所以对于“多大的孩子可以开始阅读”这个问题，回答“0岁起步“，绝对毫无疑问，因为“亲测真实有效！”哈哈：）
但是就算自家孩子阅读启蒙早，阅读量大，但对于选书这个问题，在我心中仍是一个盘旋不前的问题，有一个声音会问自己“什么样的书是适合宝宝的呢？”要解决这个问题，其实核心是两点：一是要了解孩子，二是要了解书。
所以，李迪老师课程的主要内容，一是“0-15岁孩子的阅读核心素养”，这是基于对孩子了解的基础上，评定的各年龄阶段阅读能力要求；二是“什么是好书”，这是基于对书了解的基础上，来定义”一本好书“。
很高兴，李迪老师最后以0-3岁婴幼儿为例，做了阅读阶段的具体讲解：）
首先从婴幼儿早期阅读的定义上，就让我吃了一惊！
“婴幼儿凭色彩、图像和成人的言语以及文字来理解以图为主的低幼儿童读物的所有活动都是早期阅读。”所以当我们拿一些基本的素材给孩子，吸引到视觉注意，得到关注的时候，就是进行阅读了，所以我家宝宝2个月开始阅读算早吗？不算早！出生就可以开始阅读了！只要你指着一张图，可以是衣服上的，可以是墙上的，可以是灯笼上的，只要孩子可以定睛看，你用语言来描述，这就是阅读！
那么应该给孩子读什么呢？
来看看0-3岁婴幼儿的能力发展：
1. 身体运动与控制：大肌肉的运动能力、身体平衡能力和协调能力
2. 探索与操作：用于探索的感知觉、手部精细动作和支配控索的思维能力
3. 语言：感受、理解、表达语句的能力
4. 社会适应：对周围环境作出反应和适应的能力。包括情绪、自我意识、交往、独立等方面
我们又为什么要进行早期阅读呢？
1. 培养浓厚的阅读兴趣
2. 养成良好的阅读习惯
再说说孩子可能的早期阅读行为：原来咬书、吃书、啃书、撕书、扯书、丢书都算！还有反看、自言自语也算！那还有什么呢？图画算，声音、表情甚至肢体也都算！所以阅读的行为不是仅局限于绘本的阅读，用声音和表情甚至肢体对绘本的演绎，也算！
那可以怎么来读呢？
1. 孩子自己读
2. 亲子共读
3. 群体阅读
那读什么呢？
基于上文提到的0-3岁婴幼儿能力发展的具体内容，李迪老师做了一个“四大板块”，“50主题”“500本书”的阅读体系计划，我也据此来做宝宝的具体阅读规划：
用故事喂大孩子，进入比现实更深邃宽广的世界。
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狗仔卡
发表于 2019-4-22 00:36:29
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