2019（春季）初级班第三课作业----B组

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B15江志清

第一题：结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读计划。

一、我们家目前阅读现状：

1.爸爸的阅读基本是电子产品，几乎没有纸质书的阅读，每天新闻、论坛的刷。

2.妈妈阅读时间比较零散，睡前会有固定阅读时间，内容偏向育儿方面的书，纸质书、电子书、听书都有，一般每天有固定的纸质书的阅读时间，家务时听书。

3.大宝11岁，小学六年级。从一岁左右开始亲子阅读，读中班时开始大量接触绘本，读大班时开始自主阅读。为了完成作业今天认真跟大宝聊了聊目前的阅读状态：

时间：每天睡前至少有30分钟的阅读时间，白天有零散的阅读，一天大概有一小时的阅读时间。

内容：最近看的书以科学类为多。

喜好：喜欢郑渊洁、梅子涵的书，因为都是喜剧结尾；喜欢类似《相对论》这类书，因为可以装逼；不喜欢曹文轩的书，写的太悲剧了；不喜欢老师推荐的名著，原因：无聊，比如《安娜卡列尼娜》看书名就觉得是讲生平事迹之类的，无趣。

妈妈角度：其实妈妈观察到哥哥还是喜欢童话类、科普类的童书，还有绘本哥哥还是每天都有阅读，但哥哥读绘本的角度变了，现在哥哥更多的关注绘本的作者、画风，哥哥跟妈妈聊绘本会从作者的写作风格、插画师的画风方面聊，比如哥哥经常说：“日本人虽然讨厌，但日本人的绘本还是很有趣的”“你看，这个绘画风格一看就是日本人写的”等等。

4.小宝一周八，从六个月开始亲子阅读，以纸板书、翻翻书为主，每天睡前二、三十分钟。

现在睡前阅读已经成为习惯，到床上就会乖乖坐在妈妈面前认真听妈妈讲，白天有时自己也会从书架上拿书翻看。

二、我们拟定的阅读计划：

1. 妈妈阅读时间保持原状，接下来两个月把刚屯的几本书《培养孩子的阅读力》《打造儿童阅读环境》《从尿布到约会》《青春期孩子的正面管教》读完。

再办一场哥哥的读书会，书目在商量中，之前试过一场《世界为谁存在》小伙伴表示很喜欢。

2. 哥哥制定的计划：

时间：每天阅读睡前保证至少20分钟，中午20分钟，作业间隙休息时间等。

内容：未来一个月主要看《梦的解析》《自然哲学的数学原理》（妈妈表示不能理解青春期孩子的选择），休闲类的看郑渊洁的童话大王。今年计划看30本书，其中一本为意林的《山海经》，别的书可每周到图书馆选择。精读4本。

3.二宝阅读计划：保证每天睡前半小时阅读时间，争取爸爸也加入亲子阅读中来。二宝的绘本选择首先参考三叶草TOP50书单和每年的TOP100推荐书目及二宝本阶段的年龄特点选择一些与他生活息息相关的主题，等二宝大些再视其兴趣选择。另外，计划每天早上给二宝读《声律启蒙》一章节。

第二题：试着从孩子的角度来理解一本绘本。

    二宝六个月开始就坚持亲子阅读，小熊宝宝绘本系列《你好》在二宝八个月的时候就给读过，那时的二宝就能认真的听妈妈读这本绘本了，到底是什么样的东西吸引他呢？我觉得应该有着几方面：妈妈读书的声音、图画书上萌萌的图画和简单的语言“你好”。

我们来看《你好》这本绘本的封面：封面上一只萌萌的小熊跟一只刚钻出洞的小鼹鼠面对面的说着话，小鼹鼠头上还有两片叶子，太好玩了，他们那么开心在说什么呢？

正文：接下来每一页小熊宝宝都会遇到一只萌萌的小动物而且它们的出场方式都不一样。我想二宝就是被每页不同的动物不同的出场方式、妈妈学动物们的叫声或走路声音跟每一页重复的“你好”所吸引吧。

“啾啾啾啾啾”这是谁呀？“你好”“你好”小熊宝宝又会遇到谁呢？是“刺猬吗？”哦，真的是耶，小刺猬骨碌骨碌的过来了，“你好”“你好”。接着又有谁来啦？着树上的尾巴会是谁的呢？-------

    2岁的二宝正是语言能力急速发展的时期，绘本简短、重复性的语言都能引发他模仿。每次妈妈读绘本时，他都会跟着叫出动物的名字及学说动物的叫声，有时还会模仿绘本角色的笑声、哭声，在读小熊宝宝系列另外一本《谁哭了》或者绘本《抱抱》时，只要一看到封面，二宝就会双手放在眼睛旁假装哭还会把头靠在妈妈的胸前说《抱抱》（妈妈表示很享受这种感觉哦）。跟生活息息相关的绘本应该是更能引起这个时期的孩子的共鸣吧。

爱乐乐的康妈

学号：B19  姓名：李君康     第三课作业 一、 结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划   1.定制好家庭成员在家阅读量，经过讨论我们决定以月度为单位。妈妈，爸爸虽然要工作，但为了给孩子当榜样的同时可以提升自身素质，每人每月阅读一本书。孩子每月除学校布置在作业外，也要阅读到一本书。   2.在家里尽量采用，三人坐在一起读书在方式进行课外阅读。   3.谁先阅读完，谁就开始分享读完这本书的感受。每人必须分享，尽量用口头分享。   二、试着从孩子的角度，来理解一本绘本   今天阅读的绘本名字叫做”跑跑镇“ 第一眼看到这个标题，感觉应该是说一个大家都跑步很厉害，天天都在跑，利用跑步厉害做好很多事，也闹出来了很多笑话，特别是封面一只傻猫和一只小鸟马上就要碰到头了，这个画面更加感觉到这本书就是这个意思。   翻开第一页，一段简短在文字，对这本书做了简短在说明，跑跑镇的居民跑着、跑着就免不了撞到一起，小猫和小鹰相撞，变成猫头鹰。这下让我们产生浓厚兴趣，一页接着一页往下看，最后已爸爸，妈妈碰到一起变成了三个人结束。让人不断的有新在想法冒出来，这个书让我们学会了，两件毫不相关在事情加起来就有可能变成一个全新在事物，我们不要被眼前在事物限制自己在想象力，要多想想事务的变化，这样才能有不一样的收获。

小窝

小窝 发表于 2019-3-31 16:51
B20 郭少梅2019春季初级班第三课乐言爸老师的《观念/阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构》第三课 ...

老师，我想请教一下，该如何从孩子的角度来理解书呢？我要不要把小孩看到某个画面的所思所想也写出来呢？另外，阅读计划真的要制定吗？你们家又有阅读计划吗？能分享一下吗？谢谢！

Shonaho

Shonaho 发表于 2019-3-31 22:55
B06 何伟莲

2019春季初级班第三课乐言爸老师的《观念/阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构》

谢谢老师的点评