2019（春季）初级班第二课作业——C组

王春霞

c20王春霞
一、课前问题。本次课，对绘本的由来和作用有了更深层次的理解，特别是很多家长都关心的问题，孩子现在一点也不爱学习，成天只爱看一些漫画等等方面的书，一要求看学习方面的书籍就不专心，这时家长只会片面的去看待问题，或强加给孩子压力，一点也不考虑孩子的感受，并用强硬的方式去处理，最终导致孩子对看书不感兴趣、厌学。通过老师的讲座之后，对孩子兴趣的培养和正面积极的引导有了一定的办法，所以再次感谢番茄老师。
二、关于《彩虹色的花》绘本手工活动初步设计。  
故事会目标
1.培养孩子仔细阅读的习惯，观察图片细节，激发阅读兴趣；
2.结合故事情节，通过角色扮演的形式，训练孩子的表达能力并感悟助人为乐后的快乐；
3. 通过手工创作，体会《彩虹色的花》的色彩亮点，并让孩子创作出不同形状、不同颜色的彩虹色的花，激发孩子的想象力和创造力。
故事会过程
1.引入主题。春天来了，你觉得春天是什么颜色？
2.在哪些地方能见到五颜六色？
3.关于花朵，你们都见过彩红色的花没？接下来，给大家分享一个关于彩虹色花朵的故事，让我们一起走进彩虹色花的世界。
4.第一页。看到这儿，有没有孩子能够发现彩虹色的花有什么愿望？ 分享快乐——他是如何分享快乐呢？继续往下看……
5.听了完整的故事，你有什么感觉呢？或者你记忆犹新的地方在哪儿？
6.用角色扮演的形式，回顾故事的完整情节（训练孩子的读图能力、抓住细节变化）
7.如果你是那朵彩虹色的花，你愿意帮助别人吗？请你举出帮助过别人的例子。
8.借住《彩虹色的花》，我们来发现春天，自制一朵不同形状、不同颜色的彩虹色的花。奇思妙想，用什么方法、什么材料可以做成彩虹色的花？
  9.动手创作环节
10.给自己的作品命名。

2019C10dreamer

李琼 C10
2019（春季）初级班第二课作业
一、课前提问：
1.1、绘本的发展史是怎样的？
    答：结合第一课和第二课的学习，答案就明晰了。
绘本的发展有两条线，第一条是家庭环境的发展：随着人类历史的发展，家庭环境逐渐从氏族发展为家族，从旧式家庭发展为新式家庭，逐渐退出公共空间，成为现在以儿童为中心的家庭环境。绘本以儿童为主要阅读对象，因此绘本的诞生和发展与儿童在社会中的地位息息相关，17，18世纪，欧洲的教育理论百花齐放，同时，针对儿童读者的图画书应运而生，以捷克教育家夸美纽斯出版的《世界图绘》，德国海因里希创作的《蓬蓬头彼得》为代表。
第二条发展线是科学技术的发展，从单色印刷，到多色印刷，从单一的纸张到多种材料的应用，从单一的幅面到各类幅面书籍的出现，使得绘本的类别日益丰富。


1.2、该为孩子选择什么样的绘本？
答：经过第二课的学习，绝对不吃番茄老师提供了一份详尽的图画书的功能区分列表，包括游戏书，想象力丰富的书，有创意的书，艺术性的书，故事有趣的书，性教育的书，科学性的书，情绪治疗的书，儿童哲学启蒙书。
老师给图画书的功能区分给了我很大的启发，我刚满7岁的儿子属于粘液质的气质类型，最近对素描情有独钟，可以选择法国作家的艺术类绘本满足孩子的需要，平时，在小朋友忙碌了一天的课业之后，来一本故事有趣的书，活跃一下书房气氛，也是极好的，在小朋友学有余力时，来一些科学性的书籍来探索世界，或者提供儿童哲学启蒙书籍启发思考。书籍是我们认识世界的一扇窗，是丰富我们认知的一把钥匙，更是丰富我们情感的一味良药，为孩子选书其乐无穷，为孩子读书情谊浓浓。

二、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
《花婆婆》是一本有字书，故事的主人公叫卢菲丝小姐，这本书用第三人称结合倒叙的手法讲述了一个动人的故事——当卢菲丝小姐成了一位风烛残年的老婆婆时，她告诉年轻的叙述者，许多年以前，当她还是一个名叫艾丽丝的小女孩的时候，她曾经答应过爷爷三件事：第一件事是去很远的地方旅行，第二件事是住在海边，第三件事是做一件让世界变得更美丽的事。前两件事不难，难的是第三件事。直到有一年的春天，她喜出望外地发现山坡上开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花时，她知道什么是她要做的第三件事了。整个夏天，她的口袋里都装满了花种子，她把它们撒在了乡间的小路边、教堂后面，第二年春天，漫山遍野开满了鲜花。卢菲丝小姐总是让我想起那位不停奔跑的阿甘，阿甘跑过高山，跑过原野，路人问他：你为什么要跑？阿甘只有一个回答：我想跑。有目标有梦想的人生是幸福的，不管这个梦想是什么，实现它的过程会带给你无限的满足感。卢菲丝的第三个梦想犹如一颗美妙的种子，播在了每一位小读者的心里，“让世界变得更美丽。”相信它会悄无声息的生根发芽，让这个世界变得更美丽，我想，这就是成功的绘本的力量吧！
这本图文结合的图画书，画风写实朴素，线条细腻，多用暖色系，给人清新明快的感觉。材料为亚光白卡纸，16开，封面描绘着这样一幅图景，花婆婆站在海边的高山上，遥望远方，风吹起她的长发，引人无限遐想。书中的图画的边框无明显的功能，图画与文字自由布局，文字对图画的内容起到补充和启示的功能。
从故事的内容来看，这是一本很好的儿童哲学启蒙书籍。

刘嘉（幸运草）

2019（春季）初级班第二课作业 刘嘉C14

番茄老师的《绘本的前世今生--绘本百年发展史》从开课到今天，一直断断续续的听了几遍，对于图画书还是小白的我来说，刚开始听第一次的时候，后半部分其实是听得不太明白的，后面听多几遍后，发现越来越清晰了，番茄老师就绘本的起源，历史发展、不同时期有突出贡献的作者及其代表作，结构及其分类等各方面进行阐述，对今后选择图画书，认识图画书有很大的帮助。谢谢番茄老师的无私分享及三叶草故事家族给予学习成长的机会。
对于本次的作业，找一本图画书、根据课程内容，从各个角度进行分析找一本图画书，我选择就今天与孩子共读的《我家有个“外星人”》进行分析：
  （1）作者：作者:（加拿大）森娜吉·南吉/文；生于肯尼亚，现居住在加拿大西南部的卡尔加里。她的作品还有《珍贵的午餐》等，获得过佛蒙特大学的艺术硕士学位。（加拿大）切姆·麦莉奥/图，曾在很多地方从事过图书，杂志和报纸编辑工作，她的作品有《忙碌的棕榈树》，《钟塔上的小猫》，《佛瑞德的姑妈》等，现居住在北美洲中乐部的安大略湖。
   （2）结构、图画及文字：大16开，铜版纸，精装，横开本。
    封面封底紫色为主体背景色，书名《我家有个“外星人”》呈横向印刷于封面上方，明亮的黄色字体尤其突出。书名的下方是小主人翁本，他骑在一辆自行车上给小伙伴们讲故事，小伙伴们都听得津津有味。人物画面背景是小房子和小车，小主人翁的手正指向其中有个闪着光的屋子，似乎代表这个屋子里面正在住着奇怪的人或发生着奇怪的事。激发孩子想打开书一看究竟的冲动。封底是两位作者的介绍及儿童心理研究专家，童书作家就这本书内容的提要。让读者在不阅读书之前，就对这本书有个较全面的了解。 
由于图文来自于不同的作者，因此看书时，文字与图片其实并不太对应，当看前一页文字就能看懂后面两页的图，我感觉这就像是一本谜语故事书，看完前面文字再看图片才能猜到故事谜底。
 （3）分类
    当当推荐说这是适合3~8岁小朋友看的。我觉得也适合

2019C10dreamer

2019C10dreamer 发表于 2019-3-17 22:45
李琼 C10
2019（春季）初级班第二课作业
一、课前提问：

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