【故事妈妈成长学院】2018中级班第五讲故事贴：故事会方案和总结

美芝麻

D06黄于蓝 《小小的我》故事会总结

《小小的我》故事会总结

因为是利用上班间隙去幼儿园讲的故事会，忘记带绿领巾了。小蜜蜂也没有带，班上小孩不多，我干脆连PPT也没有用。

按照计划，我四点前到了早教中心，老师给我半个小时的时间。因为已经是第二次给这个班级的孩子讲故事，跟孩子们还是比较熟络的。完全没有紧张感，只有亲切感。我到达班级时候，老师正在给孩子们读今天早上儿子带回去分享的绘本《跟屁虫》。孩子们听完了都非常开心，哈哈大笑。老师的讲故事功力也挺不错的。

于是，我就接着老师后面，让孩子们上个洗手间喝口水以后回来开始我今天的故事会。

开场：我问孩子们还记得我吗？他们都热情的回答说“记得，安安妈妈！”我接着问他们记得我们听故事的约定吗？很多孩子都说出来了：不可以说话，安静听。

我先从时间入手，提问孩子今天是什么年什么月什么日。孩子们直接回答了我预设的第二个问题“猪年”。非常好，接着我说了当下的时间和即将两天后迎来的2019年。正如刚才孩子们说的，每个年份都有一个生肖做代表。我顺势拿出了准备的12生肖的图卡，让孩子们一一辨认说出。但是我没有让他们排顺序，而是让他们说出认为哪个动物大？哪个动物小？他们都说出了比较大和比较小的动物。接着我就引出了今天这个小的话题。拿出绘本《小小的我》。

故事讲述前，我跟孩子们介绍了书的“成长”，也就是说是有什么的，是怎么制作出来的。由书名、作者、出版社引出相关的信息，告诉孩子书有这些信息，书是通过出版社排版印刷出来的，不同国家版本的图书还需要我们国家的作家和翻译家翻译，再印刷出版，在书店了售卖。还说了说的价钱，告诉孩子们如何在图书馆利用免费的图书资源。

故事讲述：引导孩子们观察封面，孩子们说一个女孩子，在照镜子。我接着问，有发现什么吗？他们说，手看不到。我问为什么？他们说衣服太大了。

是的，这就是小小的我。讲述的方式我采用了先过一遍图画的方式，跟孩子们把书当做无字书看了一遍，告诉孩子们们，图画书就是适合他们这些还不会认字的孩子们也可以自己看的书。接着，就图文结合读了文字内容，验证了孩子们刚才的猜测。效果还是不错。在讲到小女孩去和解的时候，我特备强调了，成长可以等待，但是做错事了，就要及时认错、改正，才能真正的长大。

结束提问环节，我直接请孩子们谈感受。天天说：做错事，不道歉是不对的。子瑜和小鱼儿说：感觉怕黑那一页，他不是怕黑，而是怕鬼和妖怪。

我问孩子们小女孩说的“总有一天，是什么时候？”，孩子稀稀落落的回答，就是过了一年，就是过了一天，就是我长高的时候，就是我吃很多饭以后。是的，孩子们的答案就是那么的具体。慧琳小朋友说，我以前吃饭很慢，现在吃饭很快，我就是长大了。但是被天天拆穿，她现在吃饭还是很慢。但是我说，或许大家对于快慢都有自己的标准。

最后一个问题，我问孩子们爸爸妈妈经常跟你说的最多第一句“不可以”是什么？我单独请孩子回答，子瑜说：爸爸妈妈说我不可以完火，嘟嘟说妈妈说我不可以玩刀，涵涵说妈妈说不可以玩打火机，天天说妈妈说不可以做错事了不道歉。慧琳说了一个，但是是对妈妈的要求，她可能理解反了，她说妈妈不可以自己做错事了，不跟她说对不起。我答应她把这个话转告妈妈。

延伸活动：我设计的是让孩子们上来，自己说出那个固定的句式。但是对于7岁前的孩子来说，他们还不可以完整的表达，就天天和嘟嘟上来讲了，而且是跟着我一句句念。天天说了一个人睡觉，嘟嘟说了看电视。感觉这个延伸活动设计得有点难度，孩子还记不住那个句式。

最后，在我的祝福中结束了活动。承接开始的提问，我给孩子们发了一个2019年的台历。告诉她们可以回去找到自己生日的日期，圈出来。

这是一次只有我和孩子们对话的故事会，我觉得多给孩子表达的机会是没错的，我希望能建立起这样的群体关系。但是如何让孩子爱上发言，乐于表达，我还需要进一步学习。因为感觉两次故事会，发言的都是那几个。但是比第一有增加，这点也让我欣慰。所以，我会继续努力的。

2018/12/29下午17:28

花花爱小草

E05欧群芳

《最爱的奶奶》故事会方案、图文记录与总结

故事会方案：

让孩子们有机会表达对生命中重要他人的感恩、思念，以及对生命、死亡的启发。让孩子们了解几个词语的概念“长生不老”、“葬礼”“告别”、“怀念”等等。也知道生命中会遇见悲伤、心疼，有一种再见叫做永远。

一、故事编剧及猜想

a)     复印了绘本中的几副内页，把孩子们分组，选出主讲人及补充发言人。根据抽中的内页和书名《最爱的奶奶》进行故事内容丰富。

b)    组织三名家长“适时”介入，主要是负责引导孩子的讨论以及现场纪律的维持

二、故事的讲解

a)     在各个内页中引导孩子，了解词汇“长生不老”、“葬礼”“告别”、“怀念”

b)    有一种再见叫永远。

三、家庭延伸

主题绘本推荐《楼上的外婆和楼下的外婆》、《獾的礼物》、《象老爹》、《爷爷变成了幽灵》

花花爱小草

E05欧群芳
《最爱的奶奶》反思与总结
故事会方案：
让孩子们有机会表达对生命中重要他人的感恩、思念，以及对生命、死亡的启发。让孩子们了解几个词语的概念“长生不老”、“葬礼”“告别”、“怀念”等等。也知道生命中会遇见悲伤、心疼，有一种再见叫做永远。

一、        故事编剧及猜想
a)        复印了绘本中的几副内页，把孩子们分组，选出主讲人及补充发言人。根据抽中的内页和书名《最爱的奶奶》进行故事内容丰富。
b)        组织三名家长“适时”介入，主要是负责引导孩子的讨论以及现场纪律的维持

环节反思此环节为讨论环节，很多年龄小的孩子不怎么明白讨论的含义，下次可以在该在环节开始之前再次强调规矩和各个角色之间的职责
告诉家长适当的引导孩子，及时不发言也可以观看队伍里年长的孩子的风范
二、        故事的讲解
a)        在各个内页中引导孩子，了解词汇“长生不老”、“葬礼”“告别”、“怀念”
b)        有一种再见叫永远。
环节反思
有上一个环节的导入，孩子们特别认真，通过高低起伏的语调，在“大年三十的晚上”孩子们发出了哀叹声和唏嘘生。
三、        家庭延伸
主题绘本推荐《楼上的外婆和楼下的外婆》、《獾的礼物》、《象老爹》、《爷爷变成了幽灵》

Diana

A01 周莹

《小小的我》故事会方案
三叶草故事家族
2018故事妈妈
故事会方案


基本信息
故事会时间：2018年12月22日  下午3：00-4：30
故事会地点：沙井鹏程花园外小公园（新城市广场公交站旁）
故事会主题：成长
参加年龄（预估）：5-7岁
故事会选书
《小小的我》——主讲人：Diana
《巫婆的孩子》——主讲人：伶妈
故事会基本流程
关于成长
美国曾经有一部风靡一时的情景喜剧，名叫《成长的烦恼》；一位知名企业家也曾经在杂志《特别关注》上聊过关于应对企业“成长中的阵痛”。成长带来的结果或许是好的，可是过程却往往不尽完美，伴随着各种烦恼、痛苦、迷茫、无力与无助的感觉。
这一期故事会的主题，让我们和孩子们一起聊聊关于成长的话题，让我们和孩子们都带着一颗平常心，共同陪伴的一同成长吧！~
开场（15分钟）
自我介绍——（5分钟）
大家好！我是来自三叶草故事家族的故事妈妈——泡泡妈妈，我平常的工作是一名早期科学教育的研培人员。三叶草是我从08年就开始接触并爱上的一个民间阅读公益组织，它是由当时深圳一班志同道合且有理想的妈妈们共同创办的，一直坚持民间公益亲子阅读至今。三叶草的三片叶子是爱心的形状，因此三叶草的三颗心分别代表着“童心、爱心、慧心”，希望大家今天能喜欢我给大家带来的故事。如果大家觉得我们的故事会还不错，就关注一下我们的公众号，关注三叶草故事家族的成长吧！
小游戏：《虫子变形记》——（10分钟）
父母和孩子两两一组，剪刀石头布看谁先从幼虫变成蛹；变成蛹的两两一组，剪刀石头布看谁先变成蝴蝶；变成蛹后，剪刀石头布输的人变成幼虫，重新开始。
讲故事：（40分钟）
开场语：小虫子变成蝴蝶容易吗？那小朋友要成长为一名合格的大人，就更加不容易了。接下来，就由故事妈妈——泡泡妈妈，为大家带来第一个小故事。
讲述第一个故事——《小小的我》，讲述人：Diana（20分钟）
故事中的互动：
封面画面中你都看到了些什么？她在干什么？你觉得她多大了？她在想什么呢？
你们有没有遇到跟好朋友吵架的时候啊？如果跟你的好朋友吵架了，你会怎么做？
过场词：在成长的过程中，不单单是小朋友有烦恼呀！遇上淘气包孩子，爸爸妈妈们也有烦心事一箩筐呢！ 今天我们的故事妈妈们可是为大家来听故事做足了充分的准备，接下来，我们的故事妈妈——伶妈，会为大家带来什么关于成长的故事呢？
讲述第二个故事——《巫婆的孩子》，讲述人：伶妈（20分钟）
延伸活动（25分钟）
想象一下，并用乐高积木搭建并分享一个自己最近遇到的烦恼,或者说说你想象中成长的你会是什么样子呢？
结束合影留念（10分钟）

Diana

• 故事会结束总结
  

•         一.活动过程
  

故事会孩子的年龄相仿，是6-9岁互相认识的几个女孩子，一共8名女生。

1、先跟孩子们做自我介绍；

2、和孩子们玩儿虫子变形记，玩游戏的过程进行的比较艰难，有两个稍大一些的孩子不愿意一块儿玩游戏，只愿意在角落旁观。

      

游戏结束，有三个孩子顺利变成了蝴蝶，问孩子们：“你们觉得小虫子要变成蝴蝶容易吗？”孩子们回答：“太不容易了。”

3、感受成长的烦恼，讲《小小的我》的故事。

      

4、讲故事的过程中跟孩子们的互动问题有：

“你们看到故事封面的画面中都有些什么吗？”

“你们小时候有过和这个小女孩一样的烦恼吗？”

“你们会自己睡觉吗？”

最后，当讲到和朋友起争执的故事情境，邀请2个孩子分别演绎起争执时的场景；又请另外两个孩子，表演争执之后和好的场景。

问孩子们：”孩子们你们想过自己长大以后会做什么吗？”

有的回答说做医生、老师、有的回答要做宇航员、科学家。。。。。。

5、邀请另一个妈妈讲述《巫婆的孩子》的故事。串词：“小朋友们成长过程中有自己的烦恼，那面对淘气的熊孩子的爸爸妈妈们也有很多烦恼，我们来听听看吧！”

6、孔伶妈讲述《巫婆的孩子》的故事。

      

      

7、讲故事的过程中，边讲孩子边展示自己手绘的巫婆孩子中的各个角色；并邀请孩子们召唤巫婆出场，帮忙解救大家。

8、故事讲完，孔伶妈妈给孩子准备了趣味问答：“巫婆的孩子把小公主变成了什么？”等等类似的问题。

9、故事延伸：请小朋友们分别用乐高积木搭一搭自己想成为的人，可以是一种职业，也可以是与之相关的工具、场景。。。。。。

•         二.活动做得好的地方
  

1、游戏和故事的主题选定得非常恰当，各个环节之间的衔接也相对来说比较连贯；

2、和孩子们的互动过程很融洽，大部分的孩子都表现出很强烈听故事的愿望；

3、妈妈们的前期准备很充分，而且也临场的随时发挥也都很默契，活动结束之后，参与的爸爸妈妈们都期待能参加下一次活动，孩子们一直关注后续活动，因此说明故事会的开展初期获得了认可，算是比较成功。

•         三.活动中遇到的问题以及处理方法
  

1、玩游戏的时间有些仓促，应该让每个孩子都能变成一次蝴蝶，以增加孩子们的体验感；

2、由于铺设了地垫，区隔了一部分不愿坐在地垫上的孩子，取消无形的区域限定会让孩子们参与活动起来更自如；

3、由于活动过程中参与了两位故事妈妈自己的孩子充当小助手，而“小助手”不被关注时会有些不受控，因此，两位故事妈妈讨论，下次故事会互换“小助手”角色，尝试看看能不能更好的解决这个问题。

4、虽然义工和小义工都穿了三叶草的十周年纪念T恤，但是却没有带绿领巾，下次改进！

四、期待

三叶草在沙井故事妈妈中的影响力还有待发展，期待新的一年能够持续的将小区故事会坚持开展下去，慢慢发展更多的故事妈妈们参与到与孩子的亲子共读中来。

甄莎911

D01  甄莎

                       《小小的我》故事会方案
故事会主讲：甄莎
故事会义工：A06林晓纯  D04张晓薇   D03姚冰冰
故事会时间：2018年12月20日周四上午10：30
故事会地点：福田区党群活动中心
故事会对象：2.5岁以上孩子及家人20对
故事会准备物资：PPT、小蜜蜂、彩纸片、卡纸、胶水、衣服一件、玩具一件
故事会流程：
先自我介绍，询问现场孩子叫什么名字，然后告诉他们“今天我还带来了一位小朋友”，引出《小小的我》，“只是她还没有名字，你们愿意给她起个名字吗？”从小朋友起的名字中选定 一个简单上口的定为主角的名字。
打开扉页，小小的我打开门缝往外看，“她在看今天都是谁来听我的故事呢？他们是一群什么样的孩子？”适时给现场的孩子戴高帽，灌输他们都是热爱阅读，喜欢故事，遵守秩序，积极举手发言……的孩子，制定规则。
在故事过程中适当提问，如“等等，我去叫妈妈”处，问“她为什么叫妈妈？你们会自己出门散步吗？”
“小小的我，不敢和别人大声打招呼”处问“你们平时都是怎么跟大人打招呼的？”
根据现场的反映情况，提出问题，互动。
延伸环节：圣诞节即将来临，请小朋友们在家长的协助下制作一张主题为《小小的我》的圣诞贺卡，相互分享。
合影结束。

甄莎911

D01甄莎

             《小小的我》故事会总结

11月份时幼儿园的故事妈妈们请我帮忙推荐一本适合幼儿园中班的绘本，我推荐了《小小的我》，和几个故事妈妈一起对这个绘本进行了共读和讨论，大家都非常喜欢，并在整个幼儿园进行了讲述，反响很好，同时也收到了一些反馈，对于幼儿园中班的孩子来说我们所设计的延伸环节---每个人讲一句话“我还很小很小，虽然我现在不会做……总有一天我会学会的,我正在慢慢的学呢!”这样一句话幼儿园中班以上的孩子可能比较合适,中班及以下的孩子由于表达能力受限，相对来说没有那么容易。

那么我的故事会要面对的是还没上幼儿园的孩子，年龄更小，做什么样的延申活动成了我最头疼的事。故事会的前两天跟同学反复讨论，最后晓纯之前故事会中孩子们用几张碎纸片拼接的贺卡打动了我，简单而有新意，我决定试一试！

12月20日周四10：20，距离故事会开始还有十分钟时，将近20个小朋友已经整整齐齐坐在凳子上等待了 ，两三岁的孩子注意力集中时间比较短，为避免故事开始后孩子们坐不住，也希望能按约定时间开始，顺便等等还未到场的孩子，我临时决定请小朋友们上台唱一首歌，借机联络一下感情。

孩子们虽然很小，但貌似都“久经沙场”，一个个很活跃很积极的站到台上来唱自己熟悉的儿歌。“现在我们都已经一起唱过歌了，那你们知道我是谁吗？”先以自我介绍开场，然后现场询问几个积极举手胆子比较大的孩子，你叫什么名字？相互有一个认识，好为我后面的互动打基础。

“今天我不是一个人来的哦，我还带来了一个小朋友“，这个时候把《小小的我》封面展示给大家看，”我带来的就是这个小朋友，就是《小小的我》，她叫什么名字呢，我们一起来帮她起个名字好不好？“小朋友们有起自己的名字的，也有一些小朋友给她起了各种各样的名字，最终我们选定《小小的我》的主人公叫拉拉，故事正式开场。

“拉拉站在门后偷偷的探出头来，想看一看，今天都有谁来听我的故事呢？ 拉拉听说今天来听故事的小朋友都是热爱阅读，遵守秩序，积极举手发言的好孩子，你们是这样的吗？“孩子们异口同声的喊”是的“，以此制定规则，”如果有小朋友没有遵守秩序，请用一声‘嘘’提醒他“。

故事在进行的过程中，我提出了两个问题“拉拉和路路想出门散步，为什么要去叫妈妈呢？”“妈妈让拉拉跟别人大招呼时，拉拉是怎么做的？”孩子们举手非常积极，通常是问题一出来，就很多人举手，可是请他回答问题时却完全答不出。能回答出来的问题基本都是“你平时跟妈妈散步，碰到大人时怎么打招呼的”这类与自身相关的问题。于是我马上调整问题，把事先准备好的方案做了小小的调整。

非常感谢我的同学到现场支持，并且配合默契，在事先没有演练的情况下，我一叫她，她立刻明白如何配合我。

在拉拉收到奶奶送的大裙子的环节，我和组员晓薇用照镜子的形式演给孩子们看，并邀请他们在故事讲完时，和家人一起上台表演照镜子。拉拉和好朋友抢玩具的环节，我和晓薇用“YES/NO”的形式同样表演出来，把书中的内容照实搬出来，演出来，给孩子们更直观的感受，小家伙们眼睛都睁得大大的。

故事进行的很顺利，孩子们和家长上台表演照镜子也非常积极有趣。

延伸环节，我们分成了四组，分发材料，和家人一起制作《小小的我》的圣诞贺卡，有的玩孩子们自然是开心快乐的。

总结下来，此次故事会有进步也有不足。

做的好的：第一次面对学龄前的孩子，总体控场和互动还不错，也能根据现场的反映及时调整方案。故事会前跟同学们的沟通探讨让自己的思路更开阔，以前从没想过毫无规则的碎纸片还可以拿来做手工，并且孩子们的创意很新颖。

需要改进的：延伸活动的主题对孩子们来说不够明确，要根据孩子的年龄、理解能力缩小范围，面对两岁半左右的孩子如果事先展示成品，或许他们会更清晰。

手工活动不能使用液体胶水。

此次故事会的空间不大，现场容纳了近50人，延伸活动时拥挤嘈杂，日后要减少人数，要事先了解场地情况。

此次故事会收益最大的地方在于和同学的沟通探讨，以及同学们到场支持，正如独行快，众行远，以后要跟同学多多学习！

海若530

D04 张晓薇

海若530

D04 张晓薇

逍遥旅程

E04 程瑾《小小的我》故事会方案设计      
阅读用书：《小小的我》
主题：我的小玩伴
对象：3-6岁孩子

阅读设计：
   1）开场及热身：如今，在城市的钢筋水泥森林里，大家都缺少玩伴，特别是独生子女家庭孩子通常和电视作伴，还有就是各种玩具陪伴，和人的交往越来越少。那咱就走出来，和大家一起玩吧。
首先问大家，平时都怎么玩，和谁玩？今天大家玩在一起，首先玩个传真机的游戏。大家围坐一圈，由第一个人开始动作，然后传给下一人(即下一人做同样动作），当该动作传到第四个人时候，第一人改做别的动作，再传给下一人，依次往下传，直至传到最后那人。
   2）分享故事。《小小的我》，书中的小狗，小玩具，小朋友，都是我的玩伴。重点讲述和小朋友争抢玩具那个场景。在无人陪伴时，小玩具啊乐高啊手机游戏电视常伴我们左右。和小朋友玩耍时，也会因为抢玩具而不开心。然后会不会就不在找小朋友玩了呢？我们来看看书中小朋友是怎么处理的。
   3）延伸活动    先来说一说：如果我和小伙伴想玩同一个玩具时，怎么处理？谁抢到给谁玩？我让你先玩？你让我先玩？然后由妈妈们（或义工们）来表演争抢小熊那一段。