【故事妈妈成长学院】【2018初级班 E组】第一课作业

赵晓毛

E30赵晓毛 窗边的毛豆仔和豆瓣酱  


                                    为爱朗读

    我是一个不喜读书的人，从小到大阅读量少的可怜，学习成绩也一直中游，靠死记硬背应付考试。虽然学的是文科，但是除不直接与阅读量挂钩的英语外，其他几门完全是教材上有什么会什么，完全不会举一反三融会贯通系统性的梳理，也自然不知成绩突破的窍门。
      8前苦读复习资料的自己，被老师看到后摇头叹气，说学习啊，尤其是文科学业啊，他不仅仅是枯燥的学和记，让知识点编织成线铺盖成网才能活学活用，而这一切是依靠在丰富的阅读量基础上才能润物细无声的完成。突然醍醐灌顶只恨开窍太晚，正因为每天抱着教科书辅导资料，失去了学习的乐趣，历史变成了枯燥的时间点，政治变成了新闻联播，语文变成了死抠字眼，他们不再是新鲜的人和事，只变成了得分的工具，所以见山是山见水是水，山无霸气水无神。
     有了孩子后，初聊起绘本还以为就是小时候看的小人书，等深入研究后发现这竟然是一扇打开父母和孩子成长的大门。从一开始的布书、纸板书、机关书到各种认知的绘本，这一路走来已经三年又两个月，而且习惯继续延续在弟弟身上。每天总有那么一个时刻，坐下来，放下手机专心共读，对我来说是仪式感的静心，对孩子来说是高质量陪伴。这个时候读什么不重要，用什么形式也不重要，关键是两个人，一大一小，享受着亲子时光，这是繁琐的一天后最走心的交流。如果能在这段亲子时间中，孩子学到了一点常识，懂得了一点道理，大脑主动思考了一些事情，那便是无心插柳柳成荫的大好事了。不带功利心理，把共读的关注点放在和孩子的互动交流上，自然一切来的轻松，孩子也没有压力，找到阅读的兴趣，渐渐的培养起阅读的习惯，而不是像我那时候的死记硬背苦读教材。
    这几年市面上主流的育儿书籍也看了个七七八八，但最让我触动的是黑柳彻子的窗边的小豆豆一书。芭学园是梦想中的别的国家的学校，小林老师是梦想中的别的学校的老师。世上没有一模一样的孩子，养育孩子也是没有模板可套。 小林校长说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。 养育的英文是Parenting，为什么是父母而不是孩子的英文变体，是因为这一个漫长的旅途中，父母才是应该学习并保持不断进步的那一方。无论孩子怎么样，无条件接受他们。先了解、倾听他，发现他的优势和兴趣所在，在这个前提下去引导，保留孩子的个性，理解并尊重他们，帮他找到合适的生长方式，让他自信，独立思考，对他的一生，更重要。
    此书于我，是一把和孩子共处的金钥匙，也时时鞭策自己可以做一个无为的小林式妈妈，让孩子能成为他自己，而不是任何人的附属品。

雪儿宝贝520

E24吴旭雪  1亲子共读的重点是书还是孩子？ 当时在课堂上一听到这个问题时脑子立刻闪现出的答案是：当然是孩子。有孩子我们才有亲子活动，才能进行亲子共读。书因为有人阅读才叫书，不然就只是一些纸张。后来回家闲暇时就思考共读中重点是孩子，在共读中能否真正做到真的以孩子为重吗？或许你能做到一次两次三次或几次都能在共读中做到了真正以孩子为重，那么这些次数以后尼？能一直这么做到吗？反思得出结论是：我虽然意识里共读以孩子为重，但在共读中却没有真正做到，还需要多多修炼。比如：我刚开始有宝宝时会以我想要传达给孩子的东西而去选择书本或是认为这些书是这个年龄段读的孩子必定喜欢，买回去后看到孩子对于我买的一些书并没有我预期的那样喜欢，多少我心里有点失落了。不过我没有强迫孩子一定要看他不喜欢的书籍，所以共读中书重要吗？我觉得书在共读中也很重要。例如：我有两个宝宝，男孩现在三岁多点，女孩现在一岁多。哥哥看的书籍里字稍微多一点点的妹妹都不喜欢看。妹妹喜欢看的是字简单明了图案鲜明的。哥哥看了一些好习惯类的书，他在生活习惯上也会自觉很多，偶尔有些行为出现拖延时和他说说书上谁谁这种情况怎么做，他较容易按书上参考去做。书要给孩子喜欢的适合的。还需要家长观察孩子的喜好稍微引导来选择真正适合孩子的书籍。说到共读里面除了孩子和书还有一位就是孩子的共读者（爸爸妈妈爷爷奶奶等共读者）共读者如果共读时能够声情并茂，能延伸，能学以致用，能结合起生活等等来一起共读的话，想必是最好的共读者。所以孩子的共读者也挺重要。最后想说亲子共读的重点是书还是孩子？应该是共读者要以孩子为重点借书来进行亲子阅读活动。 2对家庭或孩子影响最大的一本书是哪一本书？ 不管对于家庭或孩子都会因时间段、年龄段、遇到的书的不同而有不同的各种书。我以现在目前这个时间年龄和遇到的来说说。我想对于我两个孩子现在的年龄段来说现在的每一本书都是具有很大影响的。对大宝宝来说目前影响最大的是好习惯系列的书籍。对于小宝宝来说认物类的书。现在体现出来能让我感觉到的都不只是一本而是多本。对于家庭最近影响最深的是最近遇到的一本书《亲密关系》，是以读书会的形式进行阅读。虽然目前是我自己去参加这个读书会，但是我感觉不只是影响我而已，而是影响到了整个家庭。里面会有很多夫妻之间、父母和孩子之间、以及我们和朋友之间的，在生活中常常出现的令人难过的愤怒的等各种情绪的例子，例子中是我们的一般处理方式，其实很多是错误的，结果往往不是我们想要的。书中会以正确的方式告诉我们发生以上的情况时我们该怎么更有效的处理自己的情绪，从而能和爱人孩子亲人朋友之间建立更好的亲密关系。

HLNDM

2018/3/18 第一课 童年，阅读，三叶草
E15 黄丽娜
1、亲子共读的重点是书还是孩子？
对于亲子共读大家会有各种各样的问题和担忧，比如：晚上给孩子讲故事要讲多长时间？无字书孩子能看得懂吗？孩子看书经常不按页数顺序看，怎么办？我讲故事老是被孩子打断等等，这些问题看似不是一个问题，但其核心都是不变以，那就是：我到底要怎样进行亲子共读。那么我们首先要问自己：我为什么会进行亲子阅读？你对亲子共读的理解是什么？
亲子共读的好处有很多，但我认为最重要的二点是：
（1、）激发孩子的阅读兴趣，进而才能持续阅读习惯，而后成为终生阅读者。这里不关乎职业考虑，学习成绩，而是让阅读成为自己生活的一部分，如呼吸般自然。而阅读兴趣的激发最好的办法就是让孩子有愉悦的阅读体验，换句话说就是让孩子高兴，举个我自己的例子：我儿子幼儿园中班时我买了《不一样的卡梅拉》，他都很喜欢，但其中一本是《我想找回太阳》，有一段是皮迪克用8种不同的语言叫太阳，天知道我哪会8种语言，于是我就乱学不同的发音，结果逗的儿子哈哈大笑，直到现在儿子三年级，只要翻出这本书就会说：妈妈，你来叫。而每次他都会哈哈大笑。现在不论中午还是下午放学回家，第一件事便是看书，他说他要放松一下，把阅读看成是放松，这是挺理想的一种阅读状态吧。
（2、）增加立子这间沟通交流的渠道，即共同语言。这一点非常重要，很多家长会有这样的困惑：孩子越大，越不知道该跟他说什么，或孩子说的自己不明白，但如果你跟孩子之间有共同的关注点及阅读点，那么默契度便会升高很多，我有一个特别明显的感触就是：每次看书看到我俩熟悉的地方或跟别的书有相似的地方，两个人会讨论的特别开心，但如果这本书他看过而我没看过，我的回应可能是以“哦”居多，当然我们可以引导孩子跟我们分享，但远不如似两个知音一样讨论来的过瘾。
想要达到这2种效果，在亲子共读的过程中以人为本即以孩子为本就是毫无疑问的答案了书只是我们建立良好亲子关系的一种媒介，只有时刻关注孩子是否阅读参与阅读，在阅读 的过程中是否开心，而不是在乎孩子今天听了一个故事认了几个字，会说多少句漂亮的话，明白了啥道理。
愉悦的阅读体验是衡量亲子共读是否是高质量的一把尺子，我们是为了增进与促进亲子之间丰富的语言交流与情感交流才进行的亲子阅读，其他的是次要也是水到渠成的事。
2、对家庭或孩子说影响最大的一本书是哪一本？
我回忆了一下，应该是接触到的第一本与教育有关的小巫的《和孩子划清界线》我记得那时看完后一第一感受就是，原来孩子是一个独立的个体，原来处理孩子的事情还可以有这样的方法。摘抄一小段分享，前景是小巫的儿子（四岁）在公园钓了小鱼，回家后很喜欢，爱不释手的玩儿，小巫秋丈夫都有劝告，但孩子没听，过不一会儿就传来了儿子撕心裂肺的痛哭声，小巫的做法如下：我把Sam抱在怀里安慰他，他叫着再去钓一只鱼，我说天黑了，公园关门了，今天不能去了。他说明天去，我说明天你要去幼儿园，只能周末再去钓鱼。他哭得更厉害了。丈夫过来说：“谁让你使劲儿玩儿它们，不是告诉你宁产鱼会死吗？”我说：“不要说他啦，这么漂亮的鱼死了，多令人难过啊，让他好好伤心一会儿吧。”（后续还有一段这里没摘抄）看小巫是多坦诚多客观地面对孩子的伤心，如此接纳孩子的情绪，她没有因为孩子把鱼玩儿死而心疼继而产生不好的情绪跟孩子发火，而是站在一个朋友的立场去面对孩子，却又不失温暖——我把Sam抱在怀里安慰他 。
   

HLNDM

2018/3/18 第一课 童年，阅读，三叶草
E15 黄丽娜
1、亲子共读的重点是书还是孩子？
对于亲子共读大家会有各种各样的问题和担忧，比如：晚上给孩子讲故事要讲多长时间？无字书孩子能看得懂吗？孩子看书经常不按页数顺序看，怎么办？我讲故事老是被孩子打断等等，这些问题看似不是一个问题，但其核心都是不变以，那就是：我到底要怎样进行亲子共读。那么我们首先要问自己：我为什么会进行亲子阅读？你对亲子共读的理解是什么？
亲子共读的好处有很多，但我认为最重要的二点是：
（1、）激发孩子的阅读兴趣，进而才能持续阅读习惯，而后成为终生阅读者。这里不关乎职业考虑，学习成绩，而是让阅读成为自己生活的一部分，如呼吸般自然。而阅读兴趣的激发最好的办法就是让孩子有愉悦的阅读体验，换句话说就是让孩子高兴，举个我自己的例子：我儿子幼儿园中班时我买了《不一样的卡梅拉》，他都很喜欢，但其中一本是《我想找回太阳》，有一段是皮迪克用8种不同的语言叫太阳，天知道我哪会8种语言，于是我就乱学不同的发音，结果逗的儿子哈哈大笑，直到现在儿子三年级，只要翻出这本书就会说：妈妈，你来叫。而每次他都会哈哈大笑。现在不论中午还是下午放学回家，第一件事便是看书，他说他要放松一下，把阅读看成是放松，这是挺理想的一种阅读状态吧。
（2、）增加立子这间沟通交流的渠道，即共同语言。这一点非常重要，很多家长会有这样的困惑：孩子越大，越不知道该跟他说什么，或孩子说的自己不明白，但如果你跟孩子之间有共同的关注点及阅读点，那么默契度便会升高很多，我有一个特别明显的感触就是：每次看书看到我俩熟悉的地方或跟别的书有相似的地方，两个人会讨论的特别开心，但如果这本书他看过而我没看过，我的回应可能是以“哦”居多，当然我们可以引导孩子跟我们分享，但远不如似两个知音一样讨论来的过瘾。
想要达到这2种效果，在亲子共读的过程中以人为本即以孩子为本就是毫无疑问的答案了书只是我们建立良好亲子关系的一种媒介，只有时刻关注孩子是否阅读参与阅读，在阅读 的过程中是否开心，而不是在乎孩子今天听了一个故事认了几个字，会说多少句漂亮的话，明白了啥道理。
愉悦的阅读体验是衡量亲子共读是否是高质量的一把尺子，我们是为了增进与促进亲子之间丰富的语言交流与情感交流才进行的亲子阅读，其他的是次要也是水到渠成的事。
当然亲子共读的书的选择也是很重要的，参选的标准也应该以孩子是否有愉悦的阅读体验为主。
2、对家庭或孩子说影响最大的一本书是哪一本？
我回忆了一下，应该是接触到的第一本与教育有关的小巫的《和孩子划清界线》我记得那时看完后一第一感受就是，原来孩子是一个独立的个体，原来处理孩子的事情还可以有这样的方法。摘抄一小段分享，前景是小巫的儿子（四岁）在公园钓了小鱼，回家后很喜欢，爱不释手的玩儿，小巫秋丈夫都有劝告，但孩子没听，过不一会儿就传来了儿子撕心裂肺的痛哭声，小巫的做法如下：我把Sam抱在怀里安慰他，他叫着再去钓一只鱼，我说天黑了，公园关门了，今天不能去了。他说明天去，我说明天你要去幼儿园，只能周末再去钓鱼。他哭得更厉害了。丈夫过来说：“谁让你使劲儿玩儿它们，不是告诉你宁产鱼会死吗？”我说：“不要说他啦，这么漂亮的鱼死了，多令人难过啊，让他好好伤心一会儿吧。”（后续还有一段这里没摘抄）看小巫是多坦诚多客观地面对孩子的伤心，如此接纳孩子的情绪，她没有因为孩子把鱼玩儿死而心疼继而产生不好的情绪跟孩子发火，而是站在一个朋友的立场去面对孩子，而又不失温暖——我把Sam抱在怀里安慰他 。
   

MiuMiubb

E20胡春芃~淡抹初夏  2018三叶草故事妈妈学院初级班第一课： 3.18周日 20:00-21:35 第一课 童年·阅读·三叶草 1、亲子共读的重点是书还是孩子？ 第一反应，辩证思维，书重要，孩子也重要。 如果说我个人的观点，我的回答是孩子。 在整个教育的过程中，阅读是核心。无论哪一科的知识都是通过阅读来学习的。我们必须先会读文字叙述的数学题，才能了解题意。一个新的事物出现，我们要能看懂规则才能掌握它。我们希望孩子多读书爱读书，无非是希望他们能够保持持续的学习能力。 阅读这个事，是一件长期的持续的事情。你可以一天整成范冰冰，但你不能一天读成一个林徽因。 我说孩子重要，所以我们挑选好玩的书，亲子阅读，拓展阅读都是围绕着孩子，希望他们觉得阅读好玩，阅读有趣。 孩子的天性是爱玩的，谁不爱玩呢？如果孩子自己就能感受到阅读的快乐，把看书当成有意思的事情来对待呢？好看的书，好玩的书，才能打败动画片占据孩子的心。 其实孩子们很会挑东西，动画片可选择的余地很大，所以他们会挑最有意思的来看。如果书的选择余地也很大，那么他们自然也会挑选出最有意思的。经典之所以是经典，我们要有信心。    2、对（自己）家庭或孩子说影响最大的一本书是哪一本？ 对我影响最大的是《朗读手册》，因为这本书，坚定了我亲子阅读的决心。以前只是觉得阅读是维系亲子关系的好活动，再加上懒得运动罢了。可是看过《朗读手册》后，才知道阅读的作用那么大。 作者也说到，他家图书馆的书大多是旧书。如果你不介意，一本二手的《夏洛的网》有着与新书一样的优美文字，却只需要几分之一的价格。 我家也是，有1/3是二手书，1/3从图书馆借阅，1/3采购的新书。书的新旧不重要，重要的是我们读的是好书，是正确的书。

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E07－刘辉         听了李迪老师的课，想了很多，一直在思索自己在对孩子引导的问题上所犯的错误和不足，最近工作上的繁忙导致了我在和孩子的沟通、互动、关注上出现了很多问题，孩子和我似乎都处于一种焦躁的状态，甚至可以用抓狂来形容！似乎我对孩子的指责、批评、训斥远远超出了我对他的表扬、认可、鼓励和肯定，虽然事后我都有自我反省，但是盛怒中往往事与愿违，以后真的要改变一下方式了！因为我们的负面情绪是会影响到孩子的，可以说直接会辐射到孩子的言行中！         关于亲子共读中是以书为主还是孩子为主？我觉得应该是以孩子为主，亲子共读是为了培养孩子的阅读兴趣，而我们适时根据孩子的状态进行互动，就更能带动孩子阅读的兴趣和积极性，阅读的方式有无数种，而兴趣是最好的老师！所以从这个层面上来说更应以孩子为主。         关于影响最大的书，这个问题太笼统了，我认为在一定时期，对孩子或是家长起到指引或是有帮助的书就是影响很大的一本书，所以我没法具体到哪一本，从而界定它就是对我们影响最大的书。

MiuMiubb

学号姓名：E28  范礼芳 1.亲子共读的重点是书还是孩子？ 2.对自己家庭和或孩子说影响最大的一本书是哪一本？  1.听了李迪老师分享关于阅读的讲座，收获博多，让我在选书方面和亲子共读书的意义及乐趣中得到了不少的启发。过往自己购买的往往是畅销书，没有从观察孩子的发展特点选购，关于孩子共读的重点毋庸置疑，更多的关注是孩子。，阅读不但培养孩子的良好阅读习惯，更重要的是增进父母和孩子之间的亲子关系，也是父母孩子，获取知识开阔视野的一种学习方法。，同时支持陪伴孩子树立持之以恒的阅读习惯，作为父母的应该注重营造读书的家庭氛围，都说书中自有黄金屋，好的读物定能丰富孩子的心灵，从而塑造良好的人格，我想父母都盼望孩子身心灵健康成长，家长能够做到引领加提供能量的叠加平台，就非常的有意义了。  2.《正面管教》我的收获心得 a. 遇见了正面管教,它让我首先能正视自己、接纳自己也接纳孩子的不完美  b. 更好地倾听孩子的心声，把儿童的世界看做独立的世界，尊重、理解、关爱孩子的成长，赢得孩子，而不是要操纵孩子  c. 任何情况下，对任何人都应该保持尊严和尊重，为基础  d. 培养孩子的生命厚度——从生活、安全感、归属感、到实现自我价值观几个层面  e. 社交能力，为人处事，内在的素养中植入正面的种子，这种信念是非常重要的  f. 父母好好学习，孩子天天向上，爱是一切的根源，以身作则，树立榜样，父母好了，孩子就好了

MiuMiubb

E05黄婧婧flora   亲子阅读的重点是书还是孩子：孩子知道自己要什么，我在她感兴趣的领域里面挑选最好的 相信所有三叶草的妈妈都会同意，当妈妈挺累的。白天上班，晚上陪娃，从早上睁开眼就开始忙碌。看到越来越多的言论说，养一个小孩付出精力太多，没有勇气要小孩。我并不认同这种说法，但不知道怎么去告诉他们在当妈妈的过程中到底获得了什么，以及这种价值是否值得他们牺牲自己的生活。李迪老师讲座说的一句话给了我答案，孩子让我们重新体验了一回生命的过程，在陪同孩子一起成长的过程中，我们也重新回溯了自己的成长历程。这也是我最大的收获。 小朋友的成长真的就像春天的新芽，努力向外迸发，所以他们有无穷的精力，并且从来不把时间浪费在他们不感兴趣的事情上，对他们来说每时每刻都是充实的，他们才真正的在生活。作为妈妈，看着她成长，让我觉得生命非常之令人敬畏和赞叹。她知道自己需要什么，一岁多开始，我就让她自己选择穿什么衣服，直到现在。最开始的时候她只觉得自己做主很好玩，但后来她开始考虑是不是会冷、颜色好不好看、穿着舒不舒服。到现在我买衣服都会设想她会不会喜欢，事实上现在衣柜的衣服都是简单款式，但是是最适合她跑来跑去的需求也符合她的审美的：打底裤、纯棉短袖、红色系。这是她自己决策的结果。也是最适合她的。 读书也是如此，现在买书会事先设想这本书她会不会喜欢。但是以前我属于焦虑型育儿，三岁以前，我会买很多书，各种我觉得她应该要看的书，各种大V推荐的书，比如看里面系列、小猪小象、小玻系列、high five杂志，有一些她确实看了很久，但是更多的基本上已经尘封了。那些她不看的，我以为是不够好，于是继续买，结果是有更多的书堆积在家没有翻过。三岁之前，她经常看同一系列的书，看熟悉的书，我很着急，为什么老是看同一本？这样的话怎么接触新的世界？我试图引导她看新书，她不感兴趣。于是对绘本这件事，我摸不到脉络，有一搭没一搭的继续。去年下半年有两三个月很少读。直到小朋友回老家过寒假，我突然有空思考了！意识到并不是什么都是越多越好，精而少才对，让小朋友不至于在过多的选择中找不到重点，感受不到专注的快乐。小朋友回来后，我开始有意识的关注她会对什么感兴趣，过年我给她说过年的故事，她喜欢孙悟空，我给她讲孙悟空系列；她最感兴趣的是各种各样的车，我从图书馆借了汽车的绘本，又买了她说要看的轮船、飞机绘本。现在三月底了，她对每天的亲子阅读环节很期待，每次都是她自己选书，偶尔我也会提供一些她感兴趣的话题的新书。虽然她经常选重复的，但是她能从重复阅读里获取更多。《神奇的轮船》画了两个开快艇的叔叔，穿了橙色的制服，我说怎么穿了和消防员一样的衣服，她扫了一眼说这个不是这个不一样，其实我真没看出来哪里不一样，但是小朋友很用心的看了每个细节。就像李迪老师说的，引起她的兴趣，这个事情才能坚持下去，成为习惯。 所以，亲子共读的重点是书还是孩子呢？都很重要。她知道自己要什么，然后我用我的知识库和经验为她挑最适合她的、市面上最出色的给她。   猜猜我有多爱你 对孩子直接的影响力最大的一本书，是一本在绘本圈里被说到烂的一本：猜猜我有多爱你。这个书我去绘本书店的时候第一眼就瞄到，那时候小朋友才一岁左右，我翻了一下，很鄙视，这故事这么简单，小孩会喜欢吗… 那我为什么要买呢？是因为虫虫要上幼儿园了，我开始问有经验的人士，该买什么书让小孩更好的过度，尽快适应幼儿园，我买了我爱幼儿园、幼儿园的一天、幼儿园我来啦、幼儿园里的26个开心果，以及猜猜我有多爱你。那时候也是我比较焦虑、瞎买的阶段。事实证明，前面那几本都白花了，只有猜猜我有多爱你，虫虫要我讲了很多次。每次讲完，我都下意识地说虫虫我爱你，虫虫说妈妈我爱你，然后很满足的睡觉了。我意识到，平常对孩子说爱你说得太少了，但是这种看似简单的表达却是孩子很需要的。我很用心的讲这个故事，兔子爸爸打开手臂，我也把手臂打开很宽，兔子爸爸跳到树枝那么高的时候，我也从床上蹦起来，小朋友也跟着我做，认识到妈妈爱她比她爱妈妈要多得多，认识到这一点让她很安心。她上幼儿园后适应很快，第二周就已经完全适应了，这本书应该有不小的功劳。至少，现在我们每晚都会和对方收我爱你，然后安心的睡着。

万沙沙

E25万沙沙，沙籽儿
1，亲子共读的重点是书还是孩子？
世间万物为我所用，毫无疑问书籍是服务于人的。
亲子共读的重点当然也是孩子，围绕孩子的兴趣开展阅读才能够开卷有益。在孩子7个月大的时候我开始引入绘本的阅读，小月龄的孩子专注力的时间很短暂，开始的时候阅读时间经常持续不了几分钟，尽管如此，我还是每天在固定的时间坚持和他一起读书玩书，绘声绘色地用各种浮夸的语气和动作吸引他的注意力，慢慢地日积月累，孩子渐渐对图书有兴致了，习惯并且慢慢享受每天睡前的亲子阅读程序。直到孩子现在四岁了，仍然持续每天的睡前故事，亲子阅读成了我们共同的幸福回忆以及生活中不可或缺的一件事。
2、对家庭或孩子说影响最大的一本书是哪一本？
今天花了一小时的时间专心地把第一堂课听完，感觉给我的亲子阅读打了新的世界。听到了老师讲解的九宫格亲子阅读，才意识到自己的共读有多么浅薄，似乎还只是停留在满足孩子听觉和视觉的层面上，并没有正确地通过书本的延伸搭建起孩子和现实生活的桥梁。
对家庭或者孩子来说影响最大的一本书是哪一本？这个问题我思考了很久。如果非要选择一本，我会说是“不一样的卡梅拉”。这套书从孩子两岁的时候开始读，一直到现在四岁多，仍然是每晚必翻牌的一本书。
故事情节丰富，画风幽默有趣，在孩子的每个年龄阶段，对故事和画面的解读各有不同，共读此书的时候孩子经常逗地哈哈大笑前俯后仰。

野百合也有春天

E18~黄莉莉~野百合也有春天//阅读·结缘·三叶草
       在结束了每年106天飞行的日子里，开始了每天的亲子共读。偶然的机会，通过芒果妈妈结识了三叶草。才发现，原来亲子共读远比我想象的重要。
        在第一课中，朵米妈谈到亲子共读中，孩子和绘本哪个重要的问题。我总觉得，孩子是个小精灵，她会通过她的方式，选择自己所需要的。当然，因为父母见识的差异，可能给到孩子选择的范围就有差异。这又衍生了另外一个问题，为什么要亲子共读，因为父母也要成长。很赞同朵米妈课程开头所讲的，孩子见到紫丁香，紫丁香就成了孩子的一部分。但是，在孩子见到紫丁香之前，作为父母的我们，需要结合孩子的年龄特点，在百花丛中去给他做一些筛选。
        说到哪一本书对我们家庭产生了比较大的影响，我会首推《故事知道怎么办》，作者是澳洲的苏珊·罗佩，一位资深的幼儿教师，天津教育出版社出版。接触这本书源于我家宝宝过了四岁了，每天睡觉前依然会抱着自己心爱的毛绒玩具——猴哥哥，然后就开始吃大拇指，直到睡着。几次跟幼儿园老师和园长探讨过这个问题，大家一致的意见是需要干预，但是应该是润物细无声地干预。于是，班主任老师给我推荐了《故事知道怎么办》。
作者根据自己的经验，以丰富的事例，讲述了如何在家庭和学校生活中，通过故事来化解孩子的各种挑战性行为。故事犹如通往孩子内心的幽径，故事中的隐喻可以作用于孩子的心灵，让他们的行为发生正向的转变。这正是我想要的，书本中没有现成的故事，我就跑购书中心和孩子一起寻找。果然有关于孩子吮吸手指的绘本。不过，可能由于讲述得过于直白，对于一个四岁的孩子来说，看了以后知道道理，但是，她就笑一笑，到了睡觉时间继续抱猴哥哥吃手指。一直过了大半年，我开始有些焦虑，都快五岁了，这难道要像周边朋友那样，迟到十来岁？但是，焦虑解决不了问题，书本里面提供的故事暂时于我没用，不过，教的编故事的方法，似乎也记住了一些。偶然一次老师给了指甲贴作为奖品，宝贝很开心，于是贴上了。当天晚上准备睡觉的时候，依然抱着猴哥准备吃手指，我赶紧说抓住机会跟她说：“宝贝，今天的指甲贴真漂亮，你知道他们是什么粘住手指的吗？“宝贝说：”对呀，用黏胶。“我跟着说：”是啊，妈妈在想呀，这黏胶估计不能吃进肚子，要不然可能会去我们肚子里面玩，搞不好会闹。这指甲贴这么漂亮，要不然今天就尝试抱着猴哥哥，不吃它，你觉得可好？“小家伙答应了。在随后的臭美的几天里，确实也开始不吃手指了。慢慢地，大概2个月左右的时间，偶尔有反复，再后来就不吃了。
        虽然最终不是通过讲述一个完整了故事解决了问题，但是《故事知道怎么办》教给的理念告知我，故事来自生活，解决问题的办法来自和孩子生活的每一个陪伴细节。我想，这或许是亲子共度的魅力所在。