6月9日第八课结束后开始写毕业论文--K组

201901k06yana

k06杨晶晶
《我的亲子阅读成长之路》
回顾故事妈妈成长学院三个月时间的学习，今天已经完成了第112天的亲子阅读打卡。常说，一件事情能够坚持28天就可以成为一种习惯，这112天的亲子陪伴为孩子阅读习惯的养成起到了关键的作用。通过八堂课的学习，让我更加深刻的认识到了亲子阅读的重要性，以及实现高质量亲子阅读诸多实用的方法。
纵观历史发展，从孩子被虐待被无视到孩子被重视，教育家思想家通过书籍的巨大影响力，改变了孩子在社会中的地位。尤其是在现代，孩子们成为家庭中心，孩子们的教育被广泛重视，尤其在孩子大脑细胞突触发育黄金阶段，阅读对孩子大脑网络的搭建起到了关键的作用，童书成为滋养孩子心灵的最好方式。
如何更好的去爱孩子，更科学的养育孩子？是每一个为人父母都非常关注的问题。我想亲子陪伴是最好的爱孩子的方式，而亲子阅读是最科学，成本最低收效最大的养育孩子的最佳方法。
亲子阅读最重要的意义何在呢？那就是帮助孩子建立终身阅读的习惯！亲子阅读可以帮助孩子培养独立思考的能力。可以培养和开发孩子的大脑发育，可以培养良好的亲子关系，同时可以帮助孩子建立良好的生活习惯和性格。
如何亲子阅读呢？父母首先需要建立正确的阅读观。阅读过程中不是关注书本身，而是“关注孩子的关注点”。在亲子阅读的过程中，积极关注孩子在阅读中提出的问题并给予回应，和孩子建立情感的连接，并思考如何升华这种关注，以提高阅读的质量。
关于正确的阅读观，李迪老师讲到的以下几点受益匪浅：“重点在读不在屯，不怕讲错怕不讲，贵在吸收不在多，关注孩子而非书，换个时间继续读。”遵循这几个重点，就可以做到高质量的亲子阅读。
通过学习，打造阅读环境，是我首先做出的改变。家中人所在之处即有书。家里的每个房间都有阅读角。这让孩子回家根本不会嚷嚷看电视，而是会被书吸引。科技发达的今天，通过全国性普查，幼儿园有近三分之一的孩子出现了视力问题，这是很让人忧虑的。我们呼吁全民阅读，更大力呼吁亲子阅读，让书柜取代影视柜，让读书取代ipad，让亲子阅读取代手机，还给孩子一个健康的童年。
从自身开始改变带动孩子阅读。“放下手机，拿起书。”需要从家长自身做起。为了培养孩子阅读的习惯，我给自己设定规矩，坚决不把手机带入卧室。在孩子面前让孩子总能看到我是在看书而不是刷手机，用行为去影响行为。因为家庭氛围的营造和带动，现在四岁的女儿已经从听故事到自己看，还经常自己讲。每天都必须看书才可以睡觉，书籍阅读量早已超过1000本。
趣味阅读。通过学习，现在我还经常和孩子做延伸阅读的游戏，最常做的就是把故事演出来，这种生动有趣的形式，让孩子融入其中，更加深刻体会绘本故事背后的意义，更加深了孩子对阅读的兴趣，我俩都乐此不疲。
关于公益，通过学习我认识到能够持久发展的公益事业是不仅利他还能利己，我认为这就是三叶草故事家族之所以可以开枝散叶，枝繁叶茂的根源。非常有幸步入三叶草故事家族，成为一名草籽， 福来福往，送人玫瑰手留余香，做公益一定会让自己心中充满阳光，浸润在爱的世界里。
感谢三叶草故事妈妈成长学院的各位老师，让我学习成长，让我和孩子们受益终身。
我渴望带着自己这份感恩之心，通过自己的满腔热血去感染更多的家庭实现亲子阅读，希望通过开封市三叶草筹备站活动的组织可以带动更多的家庭走上亲子阅读这条幸福之路，带孩子们领略到脚步所无法丈量的更精彩的世界。
期待中级班精彩继续…

terseyuankm

K15   袁雯

让阅读成为孩子快乐的体验

                       ——我的亲子阅读成长之路                                                   

      通过初级班的学习和一百多天持续不断的阅读打卡，我的儿童观、阅读观和公益观都有了新的认识，我和孩子都从亲子阅读中有了更多有趣和美妙的体验。

    一、儿童观的认知

    儿童观是阅读观的基础，我们读什么、怎么读都是以儿童观为核心展开和建立的。儿童的自我和个性必须通过培养加以保存，其自我控制、延迟满足感、逻辑思维能力必须被扩展，其生活的知识必须在成人的控制之下。同时，人们应理解儿童的发展有其自身规律，儿童天真可爱、好奇、充满活力，这些都不应该被扼杀，且得到充分的尊重。尊重儿童的阅读权利。

    二、阅读观的转变

    （一）打造阅读环境

    1.打造家庭阅读环境

    父母做好学习者示范，父母是孩子的第一任老师。建设成长型家庭，父母是孩子终身的陪伴者。父母是桥，知识是海，在儿童和知识之间架设起一座桥梁，让孩子随时可以看书，家长随时都在读书。孩子现在幼儿园放学或外出回家后，都会坐在她的书架前翻两三本书，应该是初尝阅读之甜。

    2.立体阅读。参加分享会、故事会、作者见面会、绘本剧，拓宽孩子的阅读视野。学习期间带孩子参加了麦克·巴内特、叶露盈的分享会，她很开心。

    （二）选书

    1.以儿童为中心，尊重儿童的评价标准和审美取向，从儿童喜欢的兴趣和方向选书。

儿童和成人对图书的喜好存在取向和趣味的不同，成人认可的图画风格和文字风格，有时候并不能得到儿童的喜爱；而儿童喜欢的人物造型和构图，也有可能不被成人欣赏。不同性格和阅读经验的儿童，阅读的取向和趣味也会有差异，为儿童选书时应充分考虑儿童的兴趣、关注重点和个体差异。

    2. 广泛比有用更重要

一个人阅读的时间够多，范围够广，才能让阅读变成一种自发性的行为。 阅读各种类型的书，诸如游戏性（活动性）的书、想象力丰富的书、有创意的书、有艺术性的书、故事有趣的书、儿童性教育的书、科学性的书、有情绪治疗作用的书、儿童哲学启蒙书等，能够丰富儿童的阅读体验，保持她们的阅读兴趣。

    3.在获奖图书、机构推荐、名家书单和私家书库中寻找适合孩子真正好书。

适合孩子的书要符合孩子的个性特征，满足孩子的心里需求，最重要让孩子在阅读中获得快乐，阅读才能走向持续自主的道路。

   （三）制定阅读计划

    遵循SMART+I的原则，制定让孩子感到有趣的阅读计划。已经在实施当时制定的计划，有信息在目标时间内完成计划。

   （四）图画书的品读

   对图画书文本的正确理解也是亲子阅读的核心，所以亲子共读，首先家长要对图画书的内容有所准备和正确解读。

   1. 品读图画书的文图内涵。优秀图画图的图文之间不是简单的图文相加，优秀的图文关系，应该是图文相乘的结果。优秀的图画书，在内容、形式、时空、叙事、语义上相互作用，具体表现为对称、补充、伸展或增进、对比、兼用的关系。

    2. 讲读图画书的时候应该随时随地地保持调整的状态。儿童的阅读过程比成人更为感性和随意，讲读的图画书的时候，要根据儿童读者的视线、神态等反应，不断进行或缓或急的节奏调整。

   （五）图画书的讨论和延伸活动

    1.阅读讨论和阅读思辨。

    通过阅读讨论，走进孩子的内心，帮助孩子建构思辨能力，让孩子说给家长听，说给别人听，大家一体讨论，聊聊自己的想法。这是以前不太重视和强盗的部分，通过学习，开始学会适时、适当地和孩子交流了。

    2.阅读延伸活动。

    在阅读图画书之后，借助音乐活动、美术活动、戏剧活动、探索活动等手段，为了加深和拓展图画书主题开展的有趣活动。我们一起走进超市和动物园，做了《响屁蔫屁》的绘本延伸活动，并用视频记录了下来，孩子很开心。

    三、公益观的明晰

    作为草籽，受益于三叶草的公益，也深深认同三叶草的公益观，未来将带着孩子一起积极参与三叶草的各项公益活动。

    四、未来的规划

    初级班的学习即将结束，通过八堂课以及群内老师和同学们的交流分享，我不仅仅学到了亲子阅读的相关知识和经验，更给了我更开阔的视野和继续学习的动力。一百多天的持续不间断打卡，让我给了孩子更高质量的陪伴，我们在欢笑、伤感、满足中度过了愉快的亲子时光。特别是近来回家后，看到孩子一个人静静地在书架前翻书，更感欣慰，希望能她能从阅读中找到快乐和安宁。

    亲子阅读的实践刚刚开始，无论能否有机会进入中级班学习，作为草籽一颗，仍要在阅读的沃土上生根发芽。希望未来，也能成为故事义工，给更多孩子讲故事。也希望能了解更多孩子内心的真实想法和情感，做让孩子了长大不后悔的好书。

K01褚松远

    K01褚松远     我的亲子阅读成长之路     带着对亲子阅读的期待和三叶草的的好奇，和大家一起进入三叶草学学习，我好奇的是是绘本阅读对孩子大脑发于有怎样的影响力，从老师那里不仅找到祥细的答案，而且吸收到的大脑科学知识超出预期，老师用生动形象的比喻将知识很清晰的呈现在我们我们的听觉记忆里，比如每一个孩子出生就是一个早产儿，他是无助的，他的每一能力的形成，都是感官刺激促使神经元彼此链接成网，特别是比喻到给大脑大脑建高速公路，而不是羊肠小道，是的，我们很多家长还没有意识，还没有给孩子大脑建高速，给高速链接建高速网的意识，很高兴学到这些知识，可以将这些用到自己三岁小宝身上，给她构建一个有四通八达的有高速网的大脑，孩子从小接触大自然多，发现孩子想象力通道很强大，常常说出令我惊喜得想象。记得有次一岁多，在山上指着松树树干，说像长颈鹿的脖子。课堂中还有个重要的收获，就是抱着孩子阅读绘本，这一点在之前还没有意识到，都是让孩子坐旁边，昨天她和邻居家孩子一起看，我按老师说的抱起我家孩子给她讲，而邻居家和她同龄的孩子开始往我身上蹭，也想让我抱着听故事。真切感受到抱着给孩子讲故事是孩子的需求，是这么重要，感谢老师教导。还有最后提到的爸爸陪孩子讲故事事否有压力，这在多年前有，自己学了心理学和家庭教育学后，感觉到高质量陪伴孩子如此重要，哪还有闲暇时间顾及别人的信念系统和观点。      1.家庭阅读计划制定，先说大人的，我本人喜欢心理学，家庭教育，当然主要是是以心理学，家庭教育书为主，本人感兴趣的书《正面管教》《活出乐观的自己》《如何培养孩子的创新力?》《象和骑象人》本人计划每个月要细品一本心理学的书，阅读多管下，除了看书，也可以用零碎时间听书。爱人是近期学中医，她以医学方面的书为主，同时她情绪管理方面需要改善，需要阅读一些情绪管理方面的书。对于大孩初一学生，初一的孩子需要棒样的力量，给她机会读《居里夫人传记》《爱迪生》，因为作为一个学生，应试还是必须的，不得不备考准备，所以准备给她提供熟诵《道德经》的诵读机会。小宝三岁，是个有福气宝宝，时遇老爸就读三叶草故事妈妈成长学院，对她的阅读可以提供更有针对性，更正确的参考意见，也更能给她较好的阅读环境和条件，新房装修专门给书房装修好点有气氛点，阅读绘本上现在暂按每天一本绘本的速度进行，先读完公司内的图书馆绘本，再去横岗图书馆借，然后附近有个爱子乐阅读馆可以阅读借书，里面童书绘本特别多，随后再涉猎新书，也从三叶草高手大咖们学习看他们孩子在看啥，学习学习。孩子现在三岁，特别爱看绘本，要养成习惯，给孩子种下阅读的根基，争取三年内入小学前读1000本绘本。同时，积极参与横岗站的三叶草故事会活动，培养她会听、会看、会说、会想、会做的能力，鼓励她参加讲故事活动，提高她的公众表达演讲能力。属羊的她，让她吸足三叶草的营养，成为一个健康快乐积极向上的孩子。总之，我们家庭阅读以三叶草理念为指导，构建一个好的家庭阅读氛围，同时也将阅读习惯分享给周围的人，让更多的人参与到阅读中，而不是刷手机，玩电子游戏中。 另外自己对家庭教育有兴趣，打交道的就是这些孩子，虽然自己在本学期学习上因外部原因还没达到自己学习状态，不少好的知识还在老师那里，还没内化成自己的东西，但是没关系，我知道三叶草是个家庭阅读知识的宝藏，里面有太多好的东西，对孩子，对自己，对社会。     我希望陪孩子把家庭阅读坚持下去，把三叶草的阅读理念，家庭阅读观通过家庭教育这个渠道，传播给更多孩子和家庭，让更多的人受益。

K04

201901K04裴瑞

我的亲子阅读成长之路

                                                                                    ----与爱相伴

      致敬三叶草公益阅读。三叶草故事家族的注册性质 是民非（民间非赢利组织），就是说三叶草可以接收捐赠，可以有收入，可以有赢利，但是这些赢利是必须和只能投入到公益事业里来。

       2019年2月23日，我加入了2019年三叶草春季初级妈妈班。学习了：迪老师《儿童阅读价值新三观》、张红老师《绘本的前世今生》、乐言老师《阅读的大脑与心灵佳通中的全阅读思维建构》、李迪老师《选书中国教育体系下的阅读视野之初级篇》、曾芳老师《爱上阅读的法宝》、麦麦老师《玩书/绘本好好玩—居家也能玩的阅读延伸活动》、楼兰老师《公益小家与大家----我们的公益观》、静老师《三叶草岗位大招募》。循序渐进的学习，使我获益良多。

      一、怎么来读图画书呢？

      第一：不要一开始就选择知识性的图画书，尽量先选择一些符合孩子年龄的有趣的图画书。松居直说：图画书对幼儿没有任何的“用途”，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。而一味的灌输知识会让孩子反感。

      第二：很多妈妈喜欢针对孩子的阅读进行提问，来检验孩子的阅读效果。我以为这是非常不可取的。讲故事的一个大忌就是把故事的意义给说破了，孩子都不喜欢被说教，哪怕这个故事再好。让孩子自己去体会吧，好的故事会进入到孩子的心里，内化成他们自身成长的一部分，就像小巫老师说的，像是涓涓细流滴滴渗透到泥土底下，吸收的过程是我们肉眼看不见的，但是功效确实巨大的。

      第三：重视亲子阅读。我们讲的再好，也不如妈妈讲的动听啊。想象一下孩子倚在母亲的肩头；像小袋鼠一样坐在母亲的怀里；并排靠在床头，头聚在一起，共同欣赏一幅幅画面，一段段文字。在讲故事的过程中，母子之间，父子之间情感也在联结。孩子不仅收获了阅读的快乐，更有父母陪伴的快乐。图画书在这样人与人的关系中才更加富有生命。图画书作为连结人与人的纽带才更有存在的价值。

       二、儿童观的发展？儿童观是阅读导向，阅读观和价值观相辅助。

       第一，儿童观。波兹曼书中展示，家庭不仅仅是生活，也逐渐成为了教育机构，成人对未成年人环境上的控制，和儿童被要求掌握的知识，构成了儿童发展的定义。这些要求儿童具有超凡的自我控制力，以为着精神高度集中和镇定，而这与儿童的本性是背道而驰的。如果背道而驰，儿童接受的始终是为了让他们“变好”的教育，而非他们自主的“变好”，当好与坏在一念之间，谁能时时刻刻盯着孩子们是否“好”呢？卢梭提出，一方面坚持儿童自身的重要性，教育儿童不只是达到目的的方法；另一方面儿童的知识和情感生活之所以重要，并不是因为我们必须了解他，才能教育和培养儿童，童年是人类最接近“自然状态”的人生阶段。儿童被比作一株野生植物，它的生长是要符合自然发展规律的。所以，儿童新观是，首先改变孩子在社会中的地位。尤其是在现代，孩子们成为家庭中心，孩子们的教育自然被重视，合理和适度的规划；另外，在孩子大脑细胞突触发育黄金阶段，阅读对孩子大脑网络的搭建起到了关键的作用。

       第二，阅读观。 通过阅读对孩子成长帮助巨大，尤其在语言文字表达和创意与想象，知识架构建立方面。“重点在读不在屯，不撒讲错怕不讲，贵在吸收不在多，关注孩子而非书，换个时间继续读。”尤其谈到在孩子阅读时，关注孩子问题的回应，和孩子情感的连接，是亲子阅读的重点。关注孩子的关注点，以提高阅读质量。

       第三，价值观。 儿童教育要更多回归家庭，以儿童为中心，营造家庭文化。也是我认为育儿中非常重要的一点就是原生家庭给孩子的环境非常重要。现在很多家长都有育儿焦虑，想要给孩子最好的一切，我身边就有这样的妈妈，家里物品随手放的哪儿哪儿都是，给孩子报了十几个兴趣班，大家开玩笑的说她们每天不是在上课就是在去上课的路上。但是这个妈妈还有个非常大的问题就是对孩子没有耐心，遇到孩子犯错就是数落和埋怨，在游戏比赛中孩子状态不好，就会急躁批评，强制要求孩子必须完成，并要力争第一。这样的妈妈，也许可以培养出一个成绩优异的神童，但是从小没有一个好的生活环境，和好习惯的家长，并且情绪不被家长所了解，这样的孩子不会真正的拥有快乐人生。其实育儿理念尽在其中。关注，孩子，而非成绩；关注孩子，而非书。

       三、未来规划

       其实选书家长一般会参与选择，但是一切好的学习习惯也源自于兴趣，有兴趣才会更专注更持久，所以，让孩子参与选择是非常必要的，家长可以和孩子结合，互动起来吸引孩子的兴趣。针对家长选的书孩子不感兴趣，也不要强迫，可以家长自己声情并茂的读一读，很多时候，孩子会被吸引过来，有些有系列动画片的，也可以借助这个来先吸引孩子对故事的好奇，再适时拿出书，书上出现了自己熟悉的动画人物，这时，孩子很容易被绘本吸引。关于选书，我的习惯是，首先入目会觉得第一感觉喜欢，题目是孩子可能会感兴趣或者我就很感兴趣的，最好上面印着凯迪克大奖啊，或者蒲蒲兰绘本啊等等这些更能加分项。

       1、亲子阅读。每天晚上8点以后，所有成员都放下手机或其他工作，到睡觉之间是我们亲子共读时间，因为很好的抓住了孩子阅读的敏感期，孩子现在很热爱书籍，跟书成为了好朋友。继续通过这样的形式养成孩子热爱书籍，博览群书的好习惯，让他的童年浸润在沁人心脾的书香里。

       2、家庭阅读会。在周末的家庭日开展家庭阅读会，每个家庭成员对于本周阅读的书目分享心得。目的是在阅读中提高孩子对书的理解力。

       3、好书品赏日。每月的第一个周日开展好书品赏会，要求家庭成员在品赏会上各自推荐一本书，并为大家展示书的特点。目的在于培养孩子的综合素质，比如优美的语言文字、美丽的插图绘画欣赏。

      用心付出，小爱变大爱！