【故事妈妈成长学院】2019（春季）初级班第六课作业——D组

201901D13媛

D13谭媛

所选书目：《变色鸟》
对该书的理解：颜色，是我们生活当中不可缺少的，它时时美化着我们的生活，让我们的生活充满了生气，所以，我选择了《变色鸟》这个富有诗意的绘本故事，初看感觉内容简单，画面幼儿也容易懂，但细细的研读，发现这个绘本包含着很多的东西:它既生动形象地告诉幼儿色彩変化的原理，（所有颜色加在一起会变成黑色，而三原色可以配成千万种色彩），让幼儿观察、探索、感受混合色的奇妙变化，用欣赏的眼睛去探索这个美丽的世界。同时，绘本中又蕴含着一定的想象和表达的空间，但其中又不乏存在着科学性和思想性，而且作品本身的语言、意境非常优美，有一种重复的节奏和韵律感，各个年龄阶段的幼儿都适合。绘本将语言、艺术、科学进行了有效整合。  

延伸活动方案：
1.让幼儿使用各种颜料水混合后，观察、探索混合色的变化。
2.自制绘本操作材料（附图片）。为了更好的让散文以一种不同的方式呈现在孩子面前，让孩子们以不同的方式去理解、倾听散文，在轻松有趣的氛围中反复阅读散文，将绘本与自制操作材料结合，并配以优美的轻音乐，帮助孩子更好地理解这本图画书，感受作品中诗歌般的语言美，以及体验变色鸟变色过程中情感的变化。希望在孩子稚嫩的心田里播下崇尚美好、追求美好的种子。


实践后的反思与总结：
《变色鸟》这个富有诗意的故事给了我们最基本的颜色概念，白鸟吃了各种颜色的果子，成了彩色鸟。唱出彩色的音符，把灰色的大地染成彩色的世界!富于诗歌之美的语言，色彩对比鲜明的画面，让孩子感受奇妙的色彩变化，引导他们用欣赏的眼睛去探索这个美丽的世界。
在活动中，我将绘本内容以两种方式进行了实践，一个是让幼儿自己尝试使用各种颜料水混合，并颜色观察混合后的变化，小朋友在玩中体验，玩中学，学中玩，对颜色混合后带来的变化，感到非常神奇；二是以可以操作材料的形式呈现，在观察、理解、操作的同时，让幼儿看一看颜色不断变化构成的美妙，听一听通过语言传递的美的声音，想一想视觉、听觉、亲身体验等各种途径合成的美的意境。在操作材料时，很考验幼儿对颜色变化的熟悉程度，没讲到一处，显现出不同的颜色时，孩子也是很有成就感。

国家家

201901D06 郭佳

第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》课后作业：

一、所选书目：《妈妈，买绿豆》

二、对该书的理解：

       阿宝和妈妈上街，阿宝每次都会说：妈妈，买绿豆。因为炎热的夏季，能喝上一碗清凉解暑的绿豆汤，那简直是再幸福不过的事情啦。回到家阿宝会帮着妈妈，洗绿豆，泡绿豆，煮绿豆，然后阿宝和妈妈坐在家门口，一人一碗分享着绿豆汤，场面十分温馨。喝剩下的绿豆汤会被用来冻成冰块，剩下的绿豆被种在瓶子里，处处都表现了妈妈的智慧持家。这本书画风很细腻，剧情推动很“慢”，不像一些的绘本或者天马星空，或者言简意赅，与日常生活十分的贴切，把每一处情节描绘到，让孩子和大人在听完故事后就有动手的冲动。这本书又将生活常识，安全知识和亲情融合在一起。

◆对绘本讲读的拓展：互动提问

图片一，杂货铺里的食材， 色彩丰富，品种繁多。延展提问：我的孩子所在的幼儿园是在一个菜市场里面，我会提问他：看这个地方我们去过，在你幼儿园的旁边，你用鼻子闻过的，想的起来有什么吗？孩子：我闻过有花椒。鼓励孩子对没有见过的东西保持好奇心。

图片二，延展提问：好的生活习惯很重要，回到家门口，自己换好鞋子，还要把鞋子放规矩。自己的事情自己做。

图片三，延展提问：告诉孩子，你也帮妈妈做过家务。强化孩子自豪感。参与到家务中，锻炼了动手也建立了自豪感。

图片四，延展提问：心机吃不了热豆腐。绿豆变大会更好煮熟，不信我们等一下就试试。

图片五，延展提问：火的功能可不小，它可以煮饭也会发生危险。提高安全意识。

图片六，延展提问：喝一口清爽的绿豆汤可真棒啊。抱着孩子说，妈妈爱你。

图片七，延展提问：绿豆可以用来做什么呢？剩下的绿豆汤和绿豆你会怎么处理呢？

三、延伸活动方案：

◆活动目标：

1.让小朋友认识豆豆的种类：绿豆，红豆，黑豆，豇豆，了解豆豆形状和用途；

2.让小朋友尝尝生绿豆和熟绿豆的区别；

3.自己动手洗绿豆，煮绿豆。

◆活动准备：

一把绿豆，一把红豆，一把黑豆，一把豇豆，纸盒，筷子，碗

◆活动步骤：

1.明星豆豆们登场。橱柜里现成的豆豆，在平时是被拒绝碰触的。这次绘本延展孩子有机会自己亲子搬运，感觉好像手持通行证，开心的不得了。

2.我们选出红豆，黑豆，黄豆，绿豆，豇豆。从颜色观察，有红，黑，黄，绿，花色；从形状观察，豆豆是椭圆形，没有菱角；从体态观察，绿豆个头小，豇豆个头最大。用筷子加豆豆，感受圆形物体的特点。

3.这个步骤是个小意外。孩子在尝过生豆豆后，突然说，这些豆子圆圆的很调皮，他们现在要开party，跳舞呢！

4.动手给绿豆们洗洗澡！

5.在泡绿豆的时候，要整理好豆豆们的家。

四、实践后的反思及总结

       如果说阅读是最好的亲子陪伴，那么阅读延展是最好的亲子活动。通过绘本阅读，我与孩子有共同的目标，在创作和想象中更能轻松的理解对方的表达。想象可以天马行空，但是天马行空也是建立在有序的生活体验中。比如，煮豆前要洗豆要泡豆豆；豆豆发芽要浇水要晒太阳；煮熟的饭可以用凉水降温；你可以与豆豆“跳舞”，但是“舞池”卫生要自己打扫。而绘本也是日常教育的切入点，平时父母嘴里不停的唠叨的话，通过孩子的眼睛观察到绘本中的生活，而在自己的生活中也更容易联系到一起。这种互动活动，也能具体的帮助孩子建立自己的秩序观。做一个成长性家长，与孩子一起成长吧。

车厘陈

D21陈东丽

2019春季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》课后作业：

选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

1.文字版作业至少需体现以下几项内容：

（1）所选书目；

（2）你对该书的理解；

（3）延伸活动方案；

（4）  实践后的反思及总结。

1.    所选书目：《阿诺的花园》

作者葛瑞米·贝斯是全球知名的澳大利亚儿童绘本作家。1958年出生于英国的阿默舍姆，8岁时移居到澳大利亚，毕业于墨尔本斯威本科技大学平面设计专业。自学生时代起，葛瑞米·贝斯即在绘画、写作、音乐上表现出非凡天赋。在近30年的职业生涯中，他充分发挥这三样禀赋，创作了多部享誉世界的经典作品，如《来喝水吧 》《阿吉的许愿鼓》《动物王国》《第十一个小时》《阿诺的花园》《宝石鱼》《卡车狗》等。他的作品多次获得美国绿地球图书奖、澳大利亚多龙金奖章、澳大利亚荒野协会环保奖、澳大利亚童书协会年度好书奖等奖项。葛瑞米·贝斯认为旅行是获得灵感的最好方式，其绘作多取材自旅行中的所见所闻，并以细腻华丽的画风、鲜艳的色泽以及画中藏画的特色见长。《来喝水吧》《阿吉的许愿鼓》《阿诺的花园》均直接或间接取材于非洲旅行中的见闻。

《阿诺的花园》是葛瑞米·贝斯“丛林三部曲”的终篇。继《来喝水吧》《阿吉的许愿鼓》之后，这位国际知名绘本作家又创造了一个魔幻的森林世界。作者巧妙结合了故事书、游戏书、与数字书的元素。画面中暗藏玄机，动物、植物和建筑数量的增减规律暗示着人和环境之间的问题。当美丽的森林渐渐变成灰色的水泥森林，人类发展和大自然之间的完美平衡在哪里？

1.    对该书的理解：

本书内容讲的是初春美丽的一天，阿诺来到了森林，他看到了十只飞天豹，一只喷鼻猪，和10*10株植物。但是随着跟随阿诺进入森林的人越来越多，植物逐渐在减少，那种减少不是一株两株，而是成倍的。而人们所建造的房子也是在成倍的增长，房子的数量是以平方来增长的，到了十的阶乘的时候已经是一个比较庞大的数字了。房子盖得越多，绿地就会减少，很多稀有动物和植物也会急剧减少，这是一个很现实又不得不去面对的问题。人类的发展是以牺牲地球资源为代价的，这是一个很沉重的话题。在大师这本华丽的绘本里面，讲的是一个有些悲伤的故事，可以感觉作者已经竭尽所能用了非常细腻美丽的画笔，让气氛不要那么悲伤正如书中一样，我们人类目前也有科学家一直在致力于发现新的适合居住的星球。当大家发现身边都已经是水泥群立的建筑的时候，果断抛弃了这里，去寻找下一个家园。只有阿诺，还依然坚守着他的花园，带着那只疑似消失了的喷鼻猪，还有很多被他抢救下来的植物。遗憾的是最后一只喷鼻猪后来也死去了，阿诺的子孙们经过数代的呵护，使得植物和动物的数量都逐渐恢复回来。当动物、植物、房子的数量都比较平均的时候，生态就平衡了，一切看起来似乎都是很美好的。看完这本书，我们家的小朋友都感受到了失去大自然，失去植物和动物是多么可惜的事情，他们也非常喜欢阿诺，是他们心目中的拯救地球的英雄，因为阿诺，因为阿诺的花园，才让美丽的植物生存下来，才让美丽的动物生活下来。

（3）延伸活动方案；

活动思路：

每次看《阿诺的花园》，小朋友都非常羡慕阿诺的花园里有各种各样奇怪的植物和动物，也很想拥有一个美丽的花园，刚好我们这两天搬入新家，新家有一个东向的大阳台，日照非常充分，得天得厚的条件，我们为何不如就来打造一个我们家的花园呢，小朋友在这个过程可以全程参与花园的规划，选择要种的花的品种，花的颜色搭配，要种多少花，怎么种，怎么养护，全家人以前都没有种过花，都是小白，借着这个机会，全家人可以一起学习，说不定都成为资深花农呢。

活动步骤：

一、规划阳台花园的布局。

       在跟小朋友沟通他们想要多大的花园之后，全家一直通过要把整个阳台都变成花园，我们一起把阳台尺寸量好之后，给到做园林设计的朋友，很快我就得到了一个阳台花园规划图，知道了我们的阳台可以种得下64盆花，可以摆一个爬藤花架，还可以种两棵树。

二、花的选择。

老大选择了他一向喜爱的各种红色花，有红色康乃馨，红色金鸡菊，红色波斯菊，红色太阳花，红色小丽花和橙色小丽花，每样各要10盆（不好意思没有这么多QUOTA），吃货老二选了他喜欢的各种黄色的花，有黄色菊花和黄色小丽花，对于老二来说，花并不重要，重要的是吃吃吃，所以还选了草莓和蓝莓树。妈妈喜欢月季花，选了四个不同品种的月季，有玫红色的莎士比亚，粉色的自由精神，蓝色千层酥，还有桃色的绝代佳人。奶奶和阿姨选了实用的柠檬树，小辣椒以及小番茄。最后爸爸选了两棵树，一棵是陈列在室内的龟背叶，还有一个陈列在阳台的玉兰花，这样我们阳台就能有淡淡花香阵阵飘来。全家人选择之后，全部淘宝下单搞定。

三、开始种花

在淘宝卖家的指导下，我们一起学习了收到花以后要怎么处理，还学会了几个行话，收到网购的花以后需要缓盆，就是把花放在通风的放两到三天，再移植到大一点的花盆，还有花盆的大小是用加仑表示的，一般都是从1加仑的花盆开始种的，还有很关键的“见干见湿”，意思是要见到泥土干了以后才把花浇水浇到盆底滴水出来，不干就不浇。种花还需要很多工具，比如铲子，剪刀，还有各种肥料，底肥水肥缓释肥等。有了理论指导，小朋友们开始种花啦。

种花工具：

开始种花了：

4）实践后的反思及总结。

   通过这次实践了解到种花需要很多专业的知识和技能才能把花养活，这些对于小朋友来说相对还是有难度的，在整个花园的养护中，爸爸妈妈需要承担专业知识的部分，比如肥料的选择，移植花盆的注意事项，分配给小朋友的任务可以是比较简单体力劳动，比如帮忙铲土和浇花，还有修剪枯叶。打造一个花园需要下很大的决心和付出很大的耐心，必须要坚持给花草浇水施肥除虫才能维持花的茁壮成长，如果半途而非可能就不是养花，而是伤害花。总结，这次绘本的延展活动我们没有采用以往的做手工的方式，而是做了真真正正的种花实践，可以让小朋友更加真切地去感受大自然，在种花的过程中，不仅可以学习知识，也是可以让他们更加热爱自然，更加懂得爱护自然爱护环境爱护地球的重要性，也许将来，说不定，能为保护地球出一份小力量。

闲来试弄

2019（春季）初级班第六课作业

课题：《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》

主讲人：麦麦老师

作业：选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

1.文字版作业至少需体现以下几项内容：

（1）所选书目；

（2）你对该书的理解；

（3）延伸活动方案；

（4）实践后的反思及总结。

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一、选的书目：《Dear zoo》

二、绘本故事介绍：

这本绘本讲述了一个有趣的小故事：一个小朋友写信给动物园希望能养一只宠物。没想到，动物园寄来的各式各样的动物，不是太大（big）、太高（tall），太凶猛（fierce），就是太恐怖（scary）或太调皮（naughty），就是没有他要的。直到最后，动物园寄来一只小狗（puppy），小朋友终于找到了喜欢的宠物。

肉丸小妹很喜欢这本绘本，一岁多就买回的绘本，记得小时候给他读的时候就爱用小手自己去摸摸扣扣，现在长大了，玩法就可以不一样了。

三、延伸活动方案：

1、课程表

课程表设计为5天，每个游戏在15分钟左右

	第一天	第二天	第三天	第四天	第五天
课程内容	认一认小动物游戏	我来学一学游戏	小动物排排队游戏	DIY翻翻书	延展游戏
游戏目的	在整句中熟悉所有的动物名称	在整句中听到的所有的动物的形容词	在句中听出所有关于动物的单词	听句子，复习单词	重温关于颜色的单词

首先看一遍绘本原声朗读视频，接着是妈妈说一句，孩子读一句。

在玩游戏前，先让小妞想想动物园里都有什么，它们都是什么样的，这样有利于孩子理解故事意思，并且能把自己的想法带入情境中，有了参与感，就能减少对英文故事的抵触情绪。

2，具体玩法：

第一天游戏：认一认小动物游戏。

准备了8只动物，由于是第一天主要是让孩子熟悉绘本里的内容，我是按绘本里动物出现的顺序把图片摆好，给小妞放音频，听出一个单词就在卡片上指认出一个相应单词的图案。

如播放音频，They send me an Elephant！He was too big! I sent him back，接着让孩子用手指认下“Elephant”这张卡片。

按这种方式一直到最后一句So they thought very hard, and sent me a Puppy！He was perfect! I kept him.

第二天游戏：我来学一学游戏。

目标：巩固前一天学过的内容，在整句中能够听出所有动物的形容词。

准备工作：妞把第二天的卡片打印下来剪好是这样子滴

图片按照绘本出现的先后顺序，帮娃摆好（图片太大了）

游戏玩法：按顺序摆好卡片，听到哪个动物出来，就让娃做动作来形容那个动物。

让小妞做一个 big的动作。（图片太大上传不了）

然后再放第二句So they sent me a Giraffe！He was too tall! I sent him back.按暂停，再看看第二张长颈鹿的卡片。

后面的也以此类推，直到所有卡片都学完。

第三天，小动物排排队游戏。

目标：在整句中听出所有关于动物的单词，巩固动物单词的认知。

准备工作：打印出来（图片太大）

然后把每个部分分别剪下来，打乱顺序。

游戏玩法：准备工作做好以后，就可以开始听音频做排序游戏啦。妈妈一边读l，边让娃把听到的动物卡片找出来，按大小排序。

比如，当妈妈读到They send me an Elephant！He was too big! I sent him back.，小妞把最大的大象卡片找出来，放在第一个。

当妈妈读第二句，So they sent me a Giraffe！He was too tall! I sent him back，小妞就要把长颈鹿卡片找出来放到第二个位置。

当所有的动物都排好以后，带娃挨个指着小动物给他们点个名。

第四天，DIY翻翻小书。

小妞最喜欢做的手工书了，

目标：听句子，巩固复习动物单词。

游戏玩法：剪好后小书的内页先把它们装订好。

第一种玩法是，放音频听一句暂停一句，让娃按笼子上的标签，把听笼子按顺序贴到动物上。（图片太大）

装订完后，还有一种玩法，娃边听妞念句子,边重复说出这页出现的小动物的名字， 然后翻开“笼子”印证自己是不是说对了。

比如，妞念句子So they sent me a lion。He was too scary! I sent him back.

然后，让娃根据翻翻书的线索（挂牌和镂空的笼子）说出动物的名称，接着自己翻开看看里面出现的是不是那个动物。

第五天，延展游戏--小动物要回家。

目标：灵活掌握句型，重温有关颜色的单词。

准备工作：

跟娃一起根据打印出来的折纸模版做盒子。（图片文件太大了）

游戏玩法（周日因为参加小朋友生日会，只玩了一下，小妞表示还要继续玩，留给周一了）

小动物的家是不同颜色的，妈妈用英文说，把哪个动物送到什么颜色的屋子里，小妞要把提到的动物放到对应的颜色的家里。

比如我说frog，小妞把青蛙找出来，妈妈继续说I sent him back to thepink house.。

2、总结：

学（玩）改游戏，，娃将达到以下目标：

能够在整句中听出16个词，其中有8个是关于动物的名词，另外8个是形容词

-名词：大象 elephant，长颈鹿 giraffe，狮子 lion，骆驼 camel ，蛇 snake，猴monkey，青蛙 frog，狗 dog (puppy)

-形容词：big大的、tall高的、fierce凶猛的、grumpy坏脾气的、scary可怕的、naughty调皮的、jumpy活蹦乱跳的、perfect完美的

-1个句型：Somebody/Something is too…某人/某物太…

跟小妞最常玩的英语启蒙游戏，就是大人念出动物的名称，让她去找。刚开始用中文名称，然后慢慢加入英文名称，不知不觉中，她就能把很多动物的英文名字都记住，不要刻意去教英文，对小孩子来讲，中文和英文其实只是一个代号而已。

以前朋友送了大开本的《dear zoo》，后来买一套书的时候里面又有一本小本的《dear zoo》，本打算把一本送人，后来却发现了大本小本搭配着用效果很好。现在小本成了宝宝的专属，孩子和大人各持一本，开启看谁找得快的游戏模式。先把书合上，妈妈说出一个动物的名字，与孩子比赛，看谁找得快，一开始，孩子不熟悉，我会刻意地等等她，有时候会让孩子先找到，让她有成就感；有时候与孩子一起找到，然后来一个“give me five”! 有时候也会让自己先找到，让她小小失落一下。

最后，感谢麦麦老师精彩的分享。（图片回头压缩后再上传）

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吴茹芳

D02
2019春季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》课后作业：
选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
1.文字版作业至少需体现以下几项内容：
（1）所选书目；
（2）你对该书的理解；
（3）延伸活动方案；
（4）实践后的反思及总结。
文字记录不少于400字，并上传至少两张照片
2.鼓励在班级群提交延伸活动过程，可以提交图片，也可以提交小视频（会有加分哦）

所选书目；《好饿的小蛇》。《好饿的小蛇》是2007年5月由二十一世纪出版社出版的图书，作者是宫西达也。该书温馨的故事和有力度的画风受到孩子和大人的欢迎。




你对该书的理解；作者把他的幽默发挥得淋漓尽致，巧妙地将各种水果，颜色、形状等几种知识点结合在一起，让小孩在阅读绘本的过程中认识了许多别的知识。而结尾更是出人意料，一个贪吃的小蛇是那么的有雄心壮志，能吞下它看到任何食物，甚至是一棵  苹果树，也毫无畏惧地张大嘴吃下它。这本书给我们无限的遐想空间，让我们快乐地无拘无束地徜徉其中。无论你的结论是什么，总有一个更意外更有趣的惊喜等着你，我想小孩们肯定也会非常喜欢这猝不及防的惊喜。
3）延伸活动方案；
贪吃的蛇为了能吃下一辆汽车，不惜把肚子撑破。













（4）实践后的反思及总结。
麦老师的作业给出了亲子阅读的方向，很喜欢延伸的创意。在延伸部分作为亲子阅读的陪伴家长，还需要做得更细一些。

吴茹芳

D02
2019春季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》课后作业：
选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
1.文字版作业至少需体现以下几项内容：
（1）所选书目；
（2）你对该书的理解；
（3）延伸活动方案；
（4）实践后的反思及总结。
文字记录不少于400字，并上传至少两张照片
2.鼓励在班级群提交延伸活动过程，可以提交图片，也可以提交小视频（会有加分哦）

所选书目；《好饿的小蛇》。《好饿的小蛇》是2007年5月由二十一世纪出版社出版的图书，作者是宫西达也。该书温馨的故事和有力度的画风受到孩子和大人的欢迎。




你对该书的理解；作者把他的幽默发挥得淋漓尽致，巧妙地将各种水果，颜色、形状等几种知识点结合在一起，让小孩在阅读绘本的过程中认识了许多别的知识。而结尾更是出人意料，一个贪吃的小蛇是那么的有雄心壮志，能吞下它看到任何食物，甚至是一棵  苹果树，也毫无畏惧地张大嘴吃下它。这本书给我们无限的遐想空间，让我们快乐地无拘无束地徜徉其中。无论你的结论是什么，总有一个更意外更有趣的惊喜等着你，我想小孩们肯定也会非常喜欢这猝不及防的惊喜。
3）延伸活动方案；
贪吃的蛇为了能吃下一辆汽车，不惜把肚子撑破。
（4）实践后的反思及总结。
麦老师的作业给出了亲子阅读的方向，很喜欢延伸的创意。在延伸部分作为亲子阅读的陪伴家长，还需要做得更细一些。

曹律

D03 曹亚平

第六次课程作业

一、所选书目：
《图书馆狮子》

二、对于该书的理解：

这是一本讲述规则的书，文案作者是米歇尔·努森（MichelleKnudsen），美国知名童书作家，图画作者凯文·霍克斯（Kevinftawkes），美国知名童书插画家。主要内容是讲述了图书馆来了一头狮子，大家吓了一跳。幸好狮子很守规矩，不吵不闹，孩子们很喜欢他，觉得他是馆内最舒服，的靠垫。有一天，发生了一件事，安静的狮子不顾一切地大吼起来。
这本书是我参与法律进校园公益活动给小学生讲规则意识的普法课件中使用的绘本。全文分了三个部分去给孩子们讲解规则与法律。但是这本书我一直没有按照课件内容给我的孩子讲过，因为课件针对的是小学五六年级的学生，而我的孩子才不到五岁。上完这次课程，我看到作业内容，突然想想到，其实我可以通过很有趣的方式去让他理解这堂课。
三、延展活动方案
       和孩子一起玩一出《狮子图书馆》的绘本话剧，这是我想出来的一个很有趣的延展活动方案。对于绘本里角色扮演，我平时在家里一直和孩子会开玩笑式地去玩，但是从来没有认真的考虑用心做一出话剧，只给我们自己看的话剧，但是确实可以通过话剧表演，把孩子带入角色，让他去理解绘本里人物的话语含义，进而明白这本书讲解的真正目的是什么，便于他更好的去理解什么是规则。
      选好活动方案，就该考虑怎么实施了。我和孩子一起先去找好对应的服装，主要是狮子的服装。然后一起讨论绘本里有几个人物，每个人物的话语内容都是什么，分配好角色。我负责当一只跑进图书馆的狮子，大宝说他要当图书馆馆长麦小姐，小宝要当马彬先生。然后开始分配台词，把客厅布置成类似图书馆的样子，有书架、有柜台、有图书区，还有麦小姐的办公室……。
      准备之前，我以为他们会忘词，会不知道怎么去扮演一个角色，结果我发现，当我们一起做完那些准备工作，一起念完几遍台词，然后当着观众（爸爸和奶奶）的面表演的时候，他们竟然完全记得所有的台词内容，而且都配合的非常好！
四、实践后的反思和总结
      和孩子们一起玩完这出话剧之后，我深深地感受到绘本不只可以念，还有其它很多方式可以去“读”。用他们更感兴趣更能接受和理解的方式，去他们接受一本书的内容。
     
      

201901D12

             第六次 《玩书 绘本好好玩--居家也能玩的阅读延伸活动》   主讲人  麦麦老师
通过对课程的解读，了解到绘本延伸的概念、目的、意义以及分类实践活动，这对我们课下该如何实施起到至关重要的影响。读书决定人生的高度，这句话贯穿整个课程的精髓。
今天把课程中学习到的知识点，运用到实际的阅读中来，针对孩子的兴趣爱好和选择，以下开展对最爱的书籍做一分析和延伸活动的方案。
一.所选的书是《DK儿童海洋百科全书》延伸到绘本《解救座头鲸》

二.我对这本的理解
《海洋百科全书》是DK系列之一的科普类书籍，是一本包罗万象的海洋百科全书，覆盖了从海洋地理、海洋生物岛海洋环境的方方面面。掀开海洋神秘的面纱，满足孩子们的好奇心，带你畅游大海，无线奥妙历历尽览。家中男宝J.4岁半非常之喜爱，从两岁多就钟爱海洋动物，所以这本书堪称最爱书籍前三甲。这本书主要从海洋世界、蓝色星球、大洋、浅海、海岸和海滨、极地海域、海洋和人类七大类来讲读，这里有让孩子打开眼界的奇观，送给孩子一座“不关门的海洋图书馆”，1.科学严谨的分类，把每一个相关知识点集中到一个知识门类，每个知识点分到不同的知识主题，以便于孩子阅读，2.简单易懂的而语言，用贴近孩子心理的语言表达方式，为孩子树立丰富的知识架构；3.精美震撼的图片，高清彩图，吸引孩子阅读兴趣，发挥他们自然的想象力；4.丰富多彩的编辑方式，充分尊重儿童求知天性，运用多样的编排方式和变现首发，满足孩子阅读需求；5大开本，绿色印刷，可180度平摊阅读，舒适的阅读体验，培养孩子追求知识的兴趣和独立思考的能力。这本书被选择的几率很高，因为J.非常喜欢，很多海洋类的知识都是从这本书中得知的，比成年人懂得面都广泛，所以在海洋方面，我是学生，J.是专家，去海洋馆的时候，不能再用“这是黄色的鱼，这是大鱼”来敷衍孩子蒙混过关，因为他不仅仅要知道准确的名字，更是会问到海洋生物的生活习性和特点，甚至会延伸到海洋有透光层，弱光层，无光层，地壳，海岸等海洋相关的知识。海洋面积占地求面积的70%，但这片神秘的广阔水域并不那么为人所知，而这本书延续儿百风格，给孩子全面、有趣的百科知识，严格来说，J.是我的海洋启蒙老师，他对海洋的喜爱远超我的想象，他从未见过海洋神秘生物，海底奇观，海洋生物的习性，到现在了解很多海洋知识，这本书带给他的启发和引导很重要，并且会延伸到其他领域，励志要考中国海洋大学，要当潜水员，要经常出海钓鱼，认识更多的生物和全面了解神秘的海洋。我们要重视海洋资源，正视海洋问题，保护海洋，从小做起。

三.延伸活动方案
J.是小小的海洋痴迷者，家中海洋类的生物很多包罗万象，每到玩具城都会搜寻海洋动物的模型，拼图，所以借助身边有的资源，做以下几个延伸活动：
1.根据海洋地图，家中的海洋生物模型，简单介绍一下几类具有代表性的海洋动物。白鲸、蓝鲸、座头鲸、抹香鲸.独角鲸、伪虎鲸、鲸鲨、鲨鱼、象鲨、姥鲨、寄居蟹等等，家中还有很多海洋生物的模型，通过介绍让他人更多的了解海洋动物，也增强了孩子的表达能力，其实J.平日最爱的就是给周围的小伙伴大伙伴讲解他对海洋知识的掌握方方面面。http://player.youku.com/player.php/sid/XNDE4ODM0MjI3Ng==/v.swf

1. http://player.youku.com/player.php/sid/XNDE4ODM0MjI3Ng==/v.swf

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2.通过拼图，海洋主题的拼图中，不仅让J.又一次了解海洋动物，且动手和动脑的双重引导下，增强他的思维构建和观察能力，基于爱好，会有耐心仔细的观察去完成一副作品，成就感也会让孩子更有自信。
3.拼插立体的海底世界场景式，更直观，更有情景的乐趣，会激发孩子的自我表述，角色扮演，编制故事的能力，拟人化的来演绎他内心的海底世界，会十分有趣。

4.从一岁多开始，会畅游很多海滨城市的极地海洋馆，珠海海洋王国，香港海洋公园，每年都会故地重游，满足他对海洋的痴迷，百去不厌，从书本带入现实真切的海洋中来，理论和现实结合，对孩子的感官认知上会更好，更全面。
5.最爱的CCTV9频道，因为有他喜爱的自然、万象、寰宇视野、发现等节目，可以和他书中看到的海洋相互印证，又或者给他带来更多的新鲜知识，从书中静态的图片延伸到动态的视频，会更鲜活生动。
6.具体延伸到《解救座头鲸》这本绘本书，把现实的故事带进来，让J.进一步的了解解救被困座头鲸背后的故事，一个真实的事件，美国渔民在加利福尼亚靠近旧金山的海岸发现一头巨大的座头鲸被连接蟹笼的结实的绳索困住，拼命地挣扎，想要挣脱出来，渔民立刻通知了当地的海洋哺乳动物中心，很快由潜水员和鲸类专家组成的救援队赶来了，他们小心翼翼的割断了缠绕着座头鲸的绳索，所有的人都以为座头鲸重获自由后就会立刻冲向海面，但令人惊奇的是它没有这样做，它慢慢的游过每个潜水员身边，轻轻地触碰每个人，人类捕捞后丢弃的网绳知识危害座头鲸的污染物之一，同时提醒了我们，保护海洋环境多么重要。通过这个绘本，也了解了更多关于座头鲸的身体特征.习性.生活方式.它是列入多个保护名录的海洋生物。并延伸更深的意义，让J.明白人类的每一个行为都是影响着我们赖以生存的自然环境，这个世界是需要我们大家热爱并珍视的。

四.以上方案实施后的总结
J.是一位小海洋迷，《DK海洋百科全书》带给他的不仅是书本中的知识点，更多的是放眼看世界的机会，让孩子畅游大海不要做井底之蛙，我们生活在中原大地，这本书把他带到了日常生活环境之外的世界，甚至会影响着他对以后人生定位与追求。在整个地球中，我们读了很多书只能了解地球的30%，剩下的70%在这本书中就可以了解。书本后的延伸，无论是游戏形式，手工制作，还是演绎情景剧等等方式，把书本中所带给孩子知识点和感受带入到生活中，贴近生活，让孩子从现实的角度去接触、感受，会带给他们不同凡响的意义，增加兴趣点，激发孩子们的创意，增强记忆，对书本中的内容，理解也就会更深刻，实实在在的运用到他们的生活中，所以让孩子能畅游阅读，快乐阅读，享受阅读，让阅读成为他们一生都可以随身带着走的能力，这才是我们让孩子阅读的最根本的目的。每次阅读后，J.会从书中获得且自然的输出，并把他吸收到的传递给身边更多的小伙伴，我很欣慰，他愿意展现自我，不畏惧不胆怯，更会把这些认知无形的渗透到日常中，通过多种方式，拼图，讲解，角色演绎，编造故事、真切海洋生物的接触，让孩子更多的体会到阅读延伸后的奥妙和乐趣，更加深了他对海洋探究的自信与坚持，我们会把阅读后多种的延伸活动，继续运用到其他的绘本书中，让书本中理解到的方面，现实中情感真实的体会到，这才是最完整的阅读历程。

201901D12

D12齐歌
                       第六次 《玩书 绘本好好玩--居家也能玩的阅读延伸活动》   主讲人  麦麦老师
通过对课程的解读，了解到绘本延伸的概念、目的、意义以及分类实践活动，这对我们课下该如何实施起到至关重要的影响。读书决定人生的高度，这句话贯穿整个课程的精髓。
今天把课程中学习到的知识点，运用到实际的阅读中来，针对孩子的兴趣爱好和选择，以下开展对最爱的书籍做一分析和延伸活动的方案。

一.所选的书是《DK儿童海洋百科全书》延伸到绘本《解救座头鲸》

二.我对这本的理解
《海洋百科全书》是DK系列之一的科普类书籍，是一本包罗万象的海洋百科全书，覆盖了从海洋地理、海洋生物岛海洋环境的方方面面。掀开海洋神秘的面纱，满足孩子们的好奇心，带你畅游大海，无线奥妙历历尽览。
家中男宝J.4岁半非常之喜爱，从两岁多就钟爱海洋动物，所以这本书堪称最爱书籍前三甲。这本书主要从海洋世界、蓝色星球、大洋、浅海、海岸和海滨、极地海域、海洋和人类七大类来讲读，这里有让孩子打开眼界的奇观，送给孩子一座“不关门的海洋图书馆”，1.科学严谨的分类，把每一个相关知识点集中到一个知识门类，每个知识点分到不同的知识主题，以便于孩子阅读，2.简单易懂的而语言，用贴近孩子心理的语言表达方式，为孩子树立丰富的知识架构；3.精美震撼的图片，高清彩图，吸引孩子阅读兴趣，发挥他们自然的想象力；4.丰富多彩的编辑方式，充分尊重儿童求知天性，运用多样的编排方式和变现首发，满足孩子阅读需求；5大开本，绿色印刷，可180度平摊阅读，舒适的阅读体验，培养孩子追求知识的兴趣和独立思考的能力。这本书被选择的几率很高，因为J.非常喜欢，很多海洋类的知识都是从这本书中得知的，比成年人懂得面都广泛，所以在海洋方面，我是学生，J.是专家，去海洋馆的时候，不能再用“这是黄色的鱼，这是大鱼”来敷衍孩子蒙混过关，因为他不仅仅要知道准确的名字，更是会问到海洋生物的生活习性和特点，甚至会延伸到海洋有透光层，弱光层，无光层，地壳，海岸等海洋相关的知识。海洋面积占地求面积的70%，但这片神秘的广阔水域并不那么为人所知，而这本书延续儿百风格，给孩子全面、有趣的百科知识，严格来说，J.是我的海洋启蒙老师，他对海洋的喜爱远超我的想象，他从未见过海洋神秘生物，海底奇观，海洋生物的习性，到现在了解很多海洋知识，这本书带给他的启发和引导很重要，并且会延伸到其他领域，励志要考中国海洋大学，要当潜水员，要经常出海钓鱼，认识更多的生物和全面了解神秘的海洋。我们要重视海洋资源，正视海洋问题，保护海洋，从小做起。

三.延伸活动方案
J.是小小的海洋痴迷者，家中海洋类的生物很多包罗万象，每到玩具城都会搜寻海洋动物的模型，拼图，所以借助身边有的资源，做以下几个延伸活动：
1.根据海洋地图，家中的海洋生物模型，简单介绍一下几类具有代表性的海洋动物。白鲸、蓝鲸、座头鲸、抹香鲸.独角鲸、伪虎鲸、鲸鲨、鲨鱼、象鲨、姥鲨、寄居蟹等等，家中还有很多海洋生物的模型，通过介绍让他人更多的了解海洋动物，也增强了孩子的表达能力，其实J.平日最爱的就是给周围的小伙伴大伙伴讲解他对海洋知识的掌握方方面面。（因为长达5分钟的视频多次上传不成功，很可惜只能视频截图了）


2.通过拼图，海洋主题的拼图中，不仅让J.又一次了解海洋动物，且动手和动脑的双重引导下，增强他的思维构建和观察能力，基于爱好，会有耐心仔细的观察去完成一副作品，成就感也会让孩子更有自信。

3.拼插立体的海底世界场景式，更直观，更有情景的乐趣，会激发孩子的自我表述，角色扮演，编制故事的能力，拟人化的来演绎他内心的海底世界，会十分有趣。

4.从一岁多开始，会畅游很多海滨城市的极地海洋馆，珠海海洋王国，香港海洋公园，每年都会故地重游，满足他对海洋的痴迷，百去不厌，从书本带入现实真切的海洋中来，理论和现实结合，对孩子的感官认知上会更好，更全面。
5.最爱的CCTV9频道，因为有他喜爱的自然、万象、寰宇视野、发现等节目，可以和他书中看到的海洋相互印证，又或者给他带来更多的新鲜知识，从书中静态的图片延伸到动态的视频，会更鲜活生动。
6.具体延伸到《解救座头鲸》这本绘本书，把现实的故事带进来，让J.进一步的了解解救被困座头鲸背后的故事，一个真实的事件，美国渔民在加利福尼亚靠近旧金山的海岸发现一头巨大的座头鲸被连接蟹笼的结实的绳索困住，拼命地挣扎，想要挣脱出来，
渔民立刻通知了当地的海洋哺乳动物中心，很快由潜水员和鲸类专家组成的救援队赶来了，他们小心翼翼的割断了缠绕着座头鲸的绳索，所有的人都以为座头鲸重获自由后就会立刻冲向海面，但令人惊奇的是它没有这样做，它慢慢的游过每个潜水员身边，轻轻地触碰每个人，人类捕捞后丢弃的网绳知识危害座头鲸的污染物之一，同时提醒了我们，保护海洋环境多么重要。通过这个绘本，也了解了更多关于座头鲸的身体特征.习性.生活方式.它是列入多个保护名录的海洋生物。并延伸更深的意义，让J.明白人类的每一个行为都是影响着我们赖以生存的自然环境，这个世界是需要我们大家热爱并珍视的。


四.以上方案实施后的总结
J.是一位小海洋迷，《DK海洋百科全书》带给他的不仅是书本中的知识点，更多的是放眼看世界的机会，让孩子畅游大海不要做井底之蛙，我们生活在中原大地，这本书把他带到了日常生活环境之外的世界，甚至会影响着他对以后人生定位与追求。在整个地球中，我们读了很多书只能了解地球的30%，剩下的70%在这本书中就可以了解。书本后的延伸，无论是游戏形式，手工制作，还是演绎情景剧等等方式，把书本中所带给孩子知识点和感受带入到生活中，贴近生活，让孩子从现实的角度去接触、感受，会带给他们不同凡响的意义，增加兴趣点，激发孩子们的创意，增强记忆，对书本中的内容，理解也就会更深刻，实实在在的运用到他们的生活中，所以让孩子能畅游阅读，快乐阅读，享受阅读，让阅读成为他们一生都可以随身带着走的能力，这才是我们让孩子阅读的最根本的目的。
每次阅读后，J.会从书中获得且自然的输出，并把他吸收到的传递给身边更多的小伙伴，我很欣慰，他愿意展现自我，不畏惧不胆怯，更会把这些认知无形的渗透到日常中，通过多种方式，拼图，讲解，角色演绎，编造故事、真切海洋生物的接触，让孩子更多的体会到阅读延伸后的奥妙和乐趣，更加深了他对海洋探究的自信与坚持，我们会把阅读后多种的延伸活动，继续运用到其他的绘本书中，让书本中理解到的方面，现实中情感真实的体会到，这才是最完整的阅读历程。