【故事妈妈成长学院】2019（春季）初级班第五课作业——B组

201901B01

第五讲 《让孩子爱上阅读的法宝》课后作业

B01李思涵

本次课程的收获和感受：

曾老师逻辑清晰、层次分明的讲述让我们很快地get到课程的重点和主旨，课后作业的晒图更是引发了大家的头脑风暴，可以说浏览每位同学的笔记的过程都是对课程内容的再次梳理和回顾，强化记忆的同时，这种分享也为我们打开了学习的各种通路，让我们看到课堂笔记也可以有传统笔记法、康奈尔笔记、思维导图（手绘版or电子版），Excel表格、视觉笔记这么多种记录和输出的方式。分享让我们每个人收获更多，也无形中激发出个人的潜力，收获良多！

课程内容的收获及总结：

▲相信坚持的力量，为爱朗读，5岁前1000本

▲关于选书，广泛＞有用，快乐＞一切，不设限

▲父母作为“桥”，自我成长很重要，学习型人设，与孩子共同成长。

▲重视思辨能力，仪式感的介入

▲孩子怎么读都行，阅读计划要有趣先行

我家孩子今年的阅读计划——有趣先行

根据“SMARTI”原则，我制定计划的标准是“ISMART”，这样既强调了有趣先行，interesting＞一切，在I的框架下我们来具体讨论SMART。这个大写的I又可以代表“我”，强调凸显了计划主体的主观能动性。

7岁大儿子和2岁二儿子的阅读计划如下：

I ( interesting)：

●从内容上

•S(Specific)题材具体：什么样的题材是孩子感兴趣和喜爱的呢？我的判断标准就是能让孩子开怀大笑和能吸引他自主反复阅读这两个标准。

哥哥目前喜爱的主题题材：儿童行为教育——《贝贝熊系列》全四辑共86本，目前是哥哥的最爱，重复阅读几率最高的书籍。基本涵盖了生活中所遇到的各种普遍又棘手的问题，内容涉及心智成熟、人际交往、特殊节日、兴趣能力等多方面。是孩子不错的行为指导丛书及父母育儿指导手册。

脑洞大开的趣味题材——《晴天有时下猪》、《神奇的校车》好多的奇思妙想，非常适合7岁年龄的天马行空的想象力发展阶段。

屎尿屁的恶心题材——《呀，屁股》《人为什么会放屁呢》《世界上最脏最脏的科学书》5-7岁阶段的孩子对这个主题简直是真爱，尤其是男孩子会特别感兴趣。读来引发笑声不断，我称之为“哈哈哈停不下来系列”

儿童情绪管理题材——《当情绪来敲门》、《乌云之上有晴空》、《哈利去医院》、《不想伤心的男孩》、《让孩子学会说不》《妈妈发火了》、《妈妈，我真的很生气》，学会管理好自己的情绪，当孩子情绪低落时，他学会了用绘本的语言表达自己：“我现在不想说话，需要一点时间调整自己的情绪”“生气时要说出来” ……

无字书——《疯狂星期二》、《雪人》、《野兽国》、《7号梦工厂》之前我一直有一个误区，认为无字书是给还不识字的低幼儿童量身打造的绘本，听过一堂宋珮老师《有趣的无字书》后，彻底改变了这一观点，阅读无字书是一场侦探办案的探索之旅，可以培养孩子观察细节及推导的逻辑推理能力，还可以培养口语描述的技巧，对视觉素养的提升也有极大的好处。所以在新制定的计划书单里，我加入了几本无字书的阅读。

弟弟目前喜爱的题材：

身体运动与控制——《蹦》《好饿好饿的毛毛虫》《好饿的小蛇》《猜猜我有多爱你》《跑跑镇》会模仿里面的动作和简单的语言发音，看到自己熟悉的小动物会反复指认。

探索与操作——这一主题几本以洞洞书和翻翻书的形式为主，《米菲的放大镜》《毛毛虫吃什么呢》《偷偷看里面》系列动物的家、乐乐趣《猫头鹰说故事》、《猜猜谁的脸》，涉及部分简单的概念和识物的内容。《猜猜谁的脸》系列经常反复翻看。

语言发展——《喂——哎——》《小熊宝宝系列你好》《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》《我们要去捉狗熊》这个阶段的孩子的语言发展飞速进行，头脑中磨耳朵的阶段基本已经储存了足够的听力基础，开始学习语言的输出和交流。对韵律感强的以及一问一答的简单交互方式的绘本表现出极大的兴趣。

社会适应——《小兔当家》《大卫，不可以》《我也可以飞》《阿立会穿裤子了》《你很快就会长高》《阿文的小毯子》

关注情绪——《菲菲生气了》《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》《走开，绿色大怪物》

关于爱——《我爸爸》《我妈妈》《小熊和最好的爸爸》《抱抱》《爱心树》《花婆婆》

精读VS泛读

哥哥目前精读的内容：

《贝贝熊系列》全辑为主，这是他自己的兴趣决定的，正好班级实行了小打卡阅读方式，他在班级的排名一直处于前三位，无形中对他是一个很好的激励，每天放学第一件事就是主动要求打卡，因为他自己希望是班级第一个完成打卡的人。

因为哥哥目前是从亲子共读为主过渡到自主阅读为主的阶段，桥梁书《不一样的卡梅拉》《彩乌鸦系列丛书》《神奇的校车》都属于精读的范围，班主任对阅读非常重视，每天都在强调“阅读是永远的作业”“朗读是世界上最美妙的声音”，班级有小型图书馆，每天会有漂流的书籍带回家第二天再交换。好的启蒙老师带给孩子的视野和格局令人欣赏。

泛读的内容基本是闲暇时绘本的随手翻，有时候是只看图画，有时候是只选择自己喜欢的页面有选择性的翻阅。

•M(Measurable)可衡量

哥哥每日阅读量2本+，根据哥哥目前的识字能力，2000左右的识字量，可以阅读没有拼音标注的很多绘本和桥梁书了，目前除了班级每日打卡他会随机朗读一本贝贝熊，睡前爸爸会进行亲子阅读讲一本睡前故事，每天最基本的阅读量是2本，有时候可以达到3-5本，当然这里面很多书籍都是重复反复阅读，这还没有包括他在班级的随机阅读和回家空闲时间的随手翻阅。

弟弟每日阅读量1+，亲子阅读每天可以保证至少一本绘本，但因为弟弟年龄小专注力短的原因，很可能分为多次进行。弟弟阅读的随机性更强，有时候状态好可以连续阅读4本洞洞书。

•A(Attainable)可实现

两个孩子的亲子阅读基本是分工进行的，睡前故事爸爸负责哥哥的，我来负责弟弟。有时候爸爸给哥哥亲子阅读时，弟弟也会坐在他腿上跟着一起听一会儿，家庭的阅读习惯已经养成，完全可以保证每天至少20分钟的亲子阅读时间。

另外，这个年度计划的书目在数量上并不是很多，因为考虑到孩子重复阅读的习惯以及一些计划外阅读的弹性需求，基本没有阅读的压力，让孩子和父母可以从容的享受阅读，因此计划是完全可以实现的。

以周为单位的阅读计划表，保证了计划的落实和实施。

•R(Relevant)相关性，

深度阅读：当读到某些和现实生活情况相似的情况，我们都会停下来讨论，当然这种讨论并没有非常正式，是随着哥哥的兴趣引导的。更多时候生活场景中出现和绘本相似的画面，哥哥也会脱口而出绘本的语句，并得意的找出相应绘本给我们看。比如有一天下雨了，放学时，哥哥和我说：“雨滴是乌云的眼泪”。还有“孤独是我们心中的一滴眼泪”。这些美的语句都是绘本带给他的礼物和阅读的深度延伸。

针对绘本延伸的相关线下活动，会以绘本剧、故事会、作者见面会等方式参与，平时在家也会有兴致随兴的写写、画画，都是对绘本理解基础上孩子的再创作。

哥哥的系列主题阅读计划书单：

性意识教育：《我们的身体》《小威向前冲》《小鸡鸡的故事》

心理需求：害怕和恐惧：美国儿童情绪管理与性格培养丛书《我要更自信》系列5册、《我要更勇敢》系列5册、《心爱的毯子飞走了》、《不怕被嘲笑》、《珍妮好害怕》

生命主题：《獾的礼物》、《活了100万次的猫》、《世界上最美的告别》、《马提与祖父》、《一片叶子落下来》、《天蓝色的彼岸》

•T(TimeBased)有时限，

以上书单是本年度哥哥需要完成的阅读书目，年度计划书目181本，再加上反复阅读和计划外阅读的内容，数量完全可以满足需求。班级阅读打卡和亲子阅读每天2本都会定时进行，保证了阅读的完成。

弟弟的年度书单计划58本，分配到全年每天的阅读当中每本书大约可以重复阅读4次，这个频率也很合适他目前喜欢反复指认的阅读习惯。

●从形式上

爱玩是孩子的天性，没有不喜欢游戏的孩子，游戏式ReadingBingo的形式非常贴合孩子的兴致。借鉴老师发的模板的形式 ，对于哥哥，我们一周7天可以选择不同的方式阅读，我们可以把“在户外阅读”“大声念给弟弟听”“在烛光下阅读”“家庭分角色朗读阅读”“在乐高基地阅读”“在视频中读给远方的外婆”“家庭小型绘本剧”等等小纸条放入瓶中，让孩子以抓阄的方式随机决定当天的阅读方式，以增加结果的神秘感，让孩子有所期待。周末两天可以让孩子选出他自己最愿意最喜爱的阅读方式来进行，让他感受到自己做主的阅读带来的快乐感。阅读记录表可以用表格填色的方式进行记录。

●激励政策

完成一周的阅读计划，可以奖励爸爸陪下军旗三盘（目前哥哥对军旗已达到痴迷程度，放学回家除了作业和阅读，基本都在盯着棋盘）or周末两天晚睡半小时（对于恨睡的哥哥,这种奖励是他最想要的）

完成一个月的阅读计划，全家外出大餐一顿。

完成全年的阅读计划，奖励全家海外旅行，共同享受阅读带来的美好生活。

yiduoma1208

B14李桂芹

一. 制定你家孩子今年的阅读计划，注意有趣。

结合李迪老师第四节课的内容和曾芳老师第五节课爱上阅读的法宝，基于SMART+I原则，2019年为孩子制定的阅读计划：，

S：Specific，具体的

a. 传统节日的，中国风的书：《哇，故宫里的二十四节气》，《十二生肖的故事》，《我们的节日》。个人感觉《哇，故宫里的二十四节气》真正涉及节气内容的比较少，再研究一下入一些其他关于节气的书。

b. 管理情绪类的书：《我的情绪小怪兽》，《菲菲生气了》，《我变成一只喷火龙了》，《爱哭公主》，《生气王子》，《大嗓门妈妈》，《我不敢说，我怕被骂》。

c.  科普书：目前孩子有一颗牙松动了，在三叶草书单里找到两本我们没有的关于牙齿的书，《一颗超级顽固的牙》，《张开嘴巴，牙齿学校在里面》。《神奇校车》系列。

d．故事情节比较丰富的：《淘气包亨利系列》，《晴天有时下猪系列》，新入手的《泥潭农场》，《魔女宅急便》，《宫泽贤治小森林童话》还没有开始读。

e．性教育的书：《我们的身体》，《小威往前冲》。

f．独立睡觉的书：李迪老师推荐的《第一次自己睡觉》，其他这样主题的书，具体书目待定。

g．屯的其他一些书，不知道该归哪一类的：《奥莉薇》，《宫西达也超级绘本》，《爱打嗝的斑马》，《爱打岔的小鸡》，《挠挠大怪物》。

h．9月份要入小学了，也会根据学校要求，入一些小学生读的书。

M: Measurable，可以衡量的

这几年的亲子阅读从来没有统计过时间和数量，计划从现在开始统计，和孩子提了之后，她让我数一下她的彩笔颜色，然后问我，每次读完一本涂一个颜色，那所有颜色涂完了再读的怎么计算。具体衡量的方法要参考老师的一些有趣的办法和孩子商定。

A: Attainable，可以达到的

目前每天晚上睡前孩子会挑好书让我和爸爸读，每次至少一本，早上闹铃响了之后，我会挑相对来说好笑一些的绘本读给她听，这才打破之前每次都哭着起床的规律了，读着起床，读着穿衣服，读着梳辫子，直到出门。所以，坚持阅读不是个事。

R: Relevant，相关的

目前还是阅读根据孩子发展购买的主题书单，后续有需求再增加。每次听课我都会有些担心，像这次课中，说来听听，相关的讨论我们从来没做过，但其实孩子在听的过程中，自己会发现很多有趣的东西，还会和其他读过的书联系在一起。

我们读《小威向前冲》时，孩子说，每个人都是第一名。在读《一颗超级顽固的牙》，里面有一个片段，书里的小姑娘用嚼过的口香糖，一头拴着牙齿，一头拴在门把手上，要把牙齿拔掉。孩子说，妈妈妈妈，淘气包亨利也这样做过。我说，那估计他两认识吧。孩子回答，是呀，要不怎么都这样做。

T: Time-bound，有时效性的

固定读书时间，早上20分钟，睡前30分钟，其他时间不固定，因为不知道什么时候又被要求读书了。从现在开始统计，看看19年底我们到底读过多少本书。

I: Interesting，有趣的

没有固定的有趣的方式，每次都试图引导着去做一些好玩的，把很久没用的小黑板拿出来，买了一包A3纸，随意创作吧。打算结合老师的讲课内容，再研究研究同学们的作业，继续开发一些好玩的

a.读《晴天有时下猪》时，畠山则安办报纸，我们商量着也办起了报纸，孩子负责画画编故事，我负责写字。闭馆的时候也会让我写个闭馆通知。





b. 《我的情绪小怪兽》，晚上吃完饭，自己拿张纸画画，还告诉我说，我的快乐只有一点点，我的伤心和生气都满了，因为有小罗（幼儿园同学兼邻居）。可是娃啊，每次你都跑到人家家里不愿意回来咋回事。






二. 晒出笔记和感受群里已晒出笔记，稍微修改了一下，并加入感受如下：

冷水花

201901B18Amy 发表于 2019-5-7 10:48
B18 梁焕彬  第五课《读书|故事的魅力——让孩子爱上阅读的法宝》课后作业

1、在作业链接提交你家孩子 ...

好多的条条框框 ，看的我眼花。真不知道能不能执行下去。期待看到孩子的成果。

201901B12

B12 林娜

作业及笔记详见附件，请留意查看，谢谢

厉有容

B04 厉励

1、在作业链接提交你家孩子今年的阅读计划，注意有趣！
一大早爬起来听课，在单位把曾老师提供的所有阅读计划表都打开来看了下，选择了我觉得适合女儿这个年龄可以使用的表格打印出来，我觉得这两个是有趣的部分，不知道女儿喜欢不喜欢，之后再根据她们的反馈做调整。
这种表格适合姐姐，马上要上小学一年级了，可以把每天读过的书目抄写在表格里，写满10张，奖励一次自主购书机会，写满20张可以满足一个愿望。

读小班的妹妹可以用这种涂色表格，每天有亲子共读就可以涂一朵花，周一用红色，周二用蓝色，周三用橙色，周四用绿色，周五用紫色，周六用粉色，周日用黄色。

我们家从近四年前开始亲子共读，用老师课堂里提到的，每天至少读两本，每年就能读730本，四年的积累，我们早已超过1000本书。翻看自己一直坚持做的亲子阅读记录，真的是一段不可思议的旅程，这一次三叶草的培训，让我们一次次的列阅读计划，也让我更加重视阅读这件事，以前只是觉得我有读就可以了，而且尊重孩子重复读的权利，不读的权利，跳读的权利，相信我这样坚持肯定会有好的结果，可是对这个好的结果是如何好并没有认真思考过。今天从SMART+I原则来好好规划一下这件事。

S具体的题材                       M可衡量
    历史类《写给儿童的中国历史》三本
               《说给儿童的世界历史》七本
    科普类《揭密系列翻翻书》两本
    名著类《美猴王画册》16本
    英语类《海尼曼GK》70本
    想象类《汤米温格尔想象力系列》10本
    经典类《论语》《孟子》
    数学类《数独》
    人文类《哇！故宫里的24节气》24本
                《生命的故事》30本
    科学类《STEAM我跟孩子一起做实验》4本
A可实现 每天亲子共读30分钟，加上一周至少两次故事会，这些也都是之前就已经在读及想读的书，再加上暑假有两个月时间
T有时限 基本上能在今年内完成。
R相关性 针对《生命的故事》我们今年去池塘捞了蝌蚪回来养育、观察，并画观察日记。针对乐乐趣的科普系列，其中有一本《神奇植物立体书》，我从淘宝买回了捕蝇草及猪笼草，孩子们天天都要看它们有没有捉到虫子。针对英文类绘本，在绘本馆组织了英语角活动。针对历史类绘本，今年已经走访了湖北省博物馆、江西省博物馆及福建省博物馆，针对科学类除了在家中做实验，也去了科技馆参观游玩。将书中的内容与生活中结合，读万卷书，行万里路。


2、在学员群里晒出你的笔记和感受，让更多的人获益。

小窝

B20 郭少梅

2019春季初级班第五课曾芳老师的《读书|故事的魅力——让孩子爱上阅读的法宝》课后作业

[size=21.3333px]作业请见附件，谢谢！

xianyun08

B05 常轩

说说我家的情况，我家5岁女宝一枚，喜欢故事，喜欢数学，更喜欢一边讲故事一边来表演

加入三叶草以来不知不觉都已经第5节课了，在这里学到很多关于阅读的知识，在第五课作业最喜欢曾老师说的一句话，这个世界是由故事组成的，而不是原子。

在第五课程中曾老师根据SMART+I阅读计划，下面来说说我家制订的阅读计划

S具体：

主题             书名

数学启蒙类：

     走进奇妙的数学世界

            鼠小弟学数学

            美术馆里遇到的数学

                美丽的数学（这套图书内容对这个年龄的孩子还是挺难的，就先屯着吧）

关关于在数学类的图书，我家孩子还是很喜欢的，她最喜欢的估计是我们在书本获取一定的数学知识，但是我和孩子一起做数学类的游戏，认识数字，我用了《公文式数学》里的涂色，孩子通过给不同数字涂色，渐渐学会了认识数字，在日常生活中玩糖果排队，孩子明白了分类以及规律。在分饼干或者披萨之类的活动中，孩子了解了分数，虽然这些没有特意去教过她，但是在日常的游戏中孩子明白了数学类的一些知识。

科普类     

          神奇校车系类

            第一次发现丛书

            这是我的家

            DK儿童百科

            拉鲁斯趣味科学馆（后面这两套暂时有点兴趣不大）

科普是我家孩子相对不太喜欢的图书，可能和我屯书有关系，之前屯了很多DK系列的科普书，这些书对孩子来说比较枯燥，所以，我现在在生活中孩子的发现或者观察来进行科普。这样避免了枯燥的知识，只说她发现的以及她这段时间感兴趣的话题的科普。

故事类：  

  故事妈妈50本必读书

  爱花的牛

乌鸦面包店

我有友情要出租

三角形

正方形

圆形

彼得的房子

过去岛

勇敢的泪珠儿

小乌龟富兰克林系类

杜比去非洲

爱胡闹的露比

妖怪山

不要和青蛙跳绳

劳拉和小星星

天空在脚下

不一样的卡梅拉系列

神奇飞书

这类图书无论在什么场地，什么时间，我家孩子都非常喜欢的，现在最大的进步，她会和我一起来交流故事中所表达的一些主要事情，有时候新入图书的时候，我会让她看图片来讲一遍她理解这本故事书，有时候发现她理解的和文字描述的差别真的不大。

艺术类：

艺术大魔法

儿童艺术大书

我的第一本艺术游戏书

小天使失踪了

我家都没有艺术细胞，所以在这方面我和孩子是一起成长的。

成长型思维绘本

了不起的杰作

零错误女孩

犯错误也没有关系

长颈鹿不会跳舞

怪兽的字典没有困难

为何把几本书单独列出来，是因为孩子有一段时间是朋友困难会立刻逃跑，在生活有挑战的她都会有点拒绝，所以，我列了这几本书，是想告诉她有这样的想法很正常，但是如果坚持下来，会有另一番收货

汉字系列

字的童话（因为明年要入学，想让孩子逐渐对汉字有兴趣）

因为明年要入学，所以想让孩子有对汉字的一些基础知识，这些知识希望她是逐渐获取来的，让她对汉字感兴趣，不排斥。

无字书系列

不可思议的旅程

春夏秋冬

幼儿园的一年

生日蛋糕

希望孩子通过无字书，能展开想象的翅膀。

M可衡量：

除了每天三叶草故事打卡书之外，我和孩子每天睡前必读一本故事书，当然有时候孩子身边有很多唾手可得的图书她也会翻阅。

A可实现：

以周来计算，孩子每天的阅读时间最少也有40分钟，每天至少能读1~2本图书，一周至少能读12本以上。

R相关性：

对与精读环节，在孩子每周的阅读书本中，我很根据她喜欢的主题，我们进行游戏或者手工类的拓展，这类的活动在日常生活中延展的很多，有时候还会和孩子一起表演绘本剧。

T时间性

开始以周为单位，慢慢扩展到以月以及季度，这个需要慢慢来实现。

I有趣的

刚开始加入三叶草的时候，我每天需要打卡，孩子觉得很好玩，要给她也列一个打卡记录，现在我们全家都有打卡制，孩子能每天主动完成。

加入三叶草学习了很多，在阅读学习的路上一直在前行，希望和更多的同伴一起进步。

201901B02Vivian

B21 张楠
特别感谢老师的这次讲解，操作性很强，让我更清晰的回忆和思考了一下这么多年的阅读旅程。和儿子一起认真的思考做了计划，虽然简单，但是里面包含了母子认真的态度和对阅读的热情。
阅读是一辈子的事，它不只是一种爱好，更是一位忠实智慧的好友！
老师，作业请查看附件，谢谢！

爱乐乐的康妈

B19  李君康     2019年我们一家人的阅读生活
  1。我们家一直都有早晨对诗歌的习惯，每天和孩子把中国诗和读过的感兴趣的诗歌，即做为一种口腔操的练习，又可以把诗歌有节奏朗朗上口的以对歌
       词的形式三人互动。
  2，每天下午放学回家，等我们下班回家，第一件事情就是亲子共读时间，我们会一起读同一本书，现在 我们孩子就读三年级，所以我们近来选择了一些
       文字较多的图书，前段时间爸爸陪伴孩子共读《幼三国》系列，近期我和孩子选择《灯塔之家》系列，阅读中孩子和我们成人一起有角色对话时还会
      把自己当成故事中的人物带子表情或有动作的去表演和体验人物当时内心。
  3，我们在选择书方面是这样的，每月我们家三人都会入一些书，对孩子选择书方面我们会以漫画书优先，绘本类书籍再次，文字类书籍会看一些阅读
       推广人的推荐和评论再做出选择，书购买回来放在书架上，不是每一本书都一定依依阅读，而是会有一定的选择，根据自己的意愿选择想阅读的书
      本，我们一家如果因为外出或其他的事情影响或耽误了阅读的时间，我们会选择用一些阅读软件，app听书，听故事。
  4，每年年底，我们家会开一个小小的家庭客厅阅读会，聊聊自己这一年看过的书，做一个小评选，最GET到自己的书是哪些书，谈谈印象最深刻的内容
       和环节，和家人分享一下，聊聊听听他们对这个内容的感受。
  

冷水花

201901B16 孟翔

第五课的作业：

1、 在作业链接提交你家孩子今年的阅读计划，注意有趣！

( S ) 具体：

我家孩子今年10岁。根据李迪老师三叶草核心阅读素养发展阶段9-12岁属于独立阅读进阶阶段。所以孩子的阅读书籍大致分成四类。

一类是以绘本、漫画为主的书。根据我孩子的性格选择提高自信心和情绪管理类的书《勇气》、《你今天心情不好吗？》等等。科普类的如：大便系列绘本《便便超人》、《最美最美的博物》系列、《小鸡鸡的故事》、《小鸟生物钟》、《猫.四季》、《过年》、《团圆》、《这就是二十四节气：谷雨》。经典的绘本共读。如：安东尼布朗的绘本、保冬妮的作品、杨永青作品以及获得国内外童书奖的绘本和三叶草初级班推荐的50本必读绘本。

二类是儿童文学类的书。《名人故事》、《成语故事》、《绿山墙的安妮》、《草原上的小木屋》《伊索寓言》、《宝葫芦的秘密》、《爱的教育》、《我爱阅读系列》、《史记故事》丛书。

三类是孩子特别喜欢的书，主动要求借阅或者购买的书。《猫武士》、《黑猫鲁道夫》系列《米小圈小学记》系列、《小学生迪克比》系列、《布尔和比利》系列。

四类是工具书。例如：初级的英文绘本《攀登英语阅读系列》分级阅读一级二级三级。《洪恩少儿英语绘本》和孩子同读英文书，培养孩子英文阅读兴趣。

（Ｍ）可衡量：我家孩子10岁已经上四年级，平时学校作业较多，中午在午托部吃饭。每天晚上放学还要上课外班，回家再写作业，晚上时间特别紧张。所以，我只要求孩子工作日每天和我共读一本绘本或无字书或英语启蒙阶梯阅读类的书即可。只要孩子喜欢可重复阅读同一本书。周末可以适当延长读书时间。

（Ａ）可实现：以身做责，我每天坚持读书，固定15分钟的时间去读书。我每天晚上8-10点半之间在孩子写作业的时候，至少有15分钟以上的自主阅读时间，和孩子一起共读20分钟左右。

（Ｒ）相关性深度阅读：通过跟每一个绘本故事我和孩子对作者进行链接，然后再延伸到作者创作的系列作品，可以进一步阅读。同时继续对作者链接，包括作者个人的生活情况，和他（她）所在的国家位置并了解作者所在的国家特点，一步步引导孩子开阔眼野通过故事了解人物，了解每一个国家，了解这个世界。

（Ｔ）有时限：共读每天晚饭后和睡觉前的空档，根据时间至少共读1本书，多则不限。自主阅读按学校要求每个学期5个月5本书来计划，每周写读后感。

（Ｉ）Interesting:

有趣:对于10岁的孩子她已经有一定的独立思考能力，所以我和她直接沟通如何制定有趣的阅读计划。孩子说出3个方案，我们从中选择了一个彼此都很满意的方案。完成一幅画。首先画一幅没有动物的画，天空下，在大森林里和一条小溪的场景。每当我们共读完成一本书，孩子就可以在这幅画上画任何一只小动物。目标是最终完成一幅生机勃勃的画。期待通过阅读完成一幅画。这只是一个开端，之后我们还会设计不同的主题。