【故事妈妈成长学院】2019（春季）初级班第四课作业----B组

201901B02Vivian

B02 阮锦君

《选书/中国教育体系下的阅读视野之初级篇》

1.怎么为2岁宝宝挑选书？
     李迪老师主要是结合0-15岁核心阅读素养，从阅读目的，阅读体验，阅读能力三个方面，分阶段来讲解如何为不同年龄段的孩子选择好书。

      好书，我们第一个直觉是获奖书目一定是好书，但是在我们选书时更重要的是这本书适合我家宝宝吗？一本好书一定要适应孩子的发展阶段，还要符合孩子的个性特征，在这个基础上挑选的书才是适合宝宝的好书。

      我家宝宝2岁5个月，处于第一阶段，0-3岁 婴幼儿早期阅读阶段。 这个阶段的宝宝主要特征为：1. 身体运动与控制：大肌肉的运动能力，身体平衡能力和协调能力2. 探索与操作：用于探索的感知觉，手部精细动作和支配探索的思维能力 3.语言：感受，理解，表达语句的能力。4. 社会适应：对周围环境作出反应和适应的能力。包括情绪，自我意识，交往，独立等方面。而这个阶段的主要阅读目标是：1.培养浓厚的阅读兴趣，2 养成良好的阅读习惯。

      基于以上宝宝的发展特征，以及我家宝宝目前的阅读量和阅读兴趣，可以多选择一些乐乐趣的翻翻书，洞洞书，立体书，声音书等多种形式的绘本，让宝宝多动动小手，参与进来，一起去探索，认识这个世界。在内容方面，除了基础的认知方面的书籍之外，可以多选择一些情绪、社会交往方面的书籍，帮助宝宝认识自己的情绪，合理地表达、控制自己的情绪。

      而选书范围，可以参考获奖书目，以及机构荐书，名家书单，私家书库等多种书单，然后结合宝宝的兴趣以及发展阶段去挑选合适的书目。

       以上为根据李迪老师的第四次课，所学习到的关于为宝宝选择好书的一些思路，而实际操作之路漫漫，还需要大量的阅读和时间的积累。感谢李迪老师的指引。


2.给自己的孩子列一个书单：
      在为宝宝挑选书单时，首先会考虑宝宝这个阶段的主要特征：1. 身体运动与控制；2. 探索与操作；3. 语言；4.社会适应。其中身体运动与控制，探索与操作，会通过不同的绘本形式，例如翻翻书，洞洞书，推拉书，触摸书，立体书等形式来满足。语言，适合低幼的绘本，很多都是言语相对简单，通过不断的重复来强化，同时，大量的绘本阅读会满足宝宝语言方面的刺激。而社会适应性方面，对情绪、自我意识、交往等主题，更多的体现在绘本内容的选择上。
      另外，我家宝宝目前2岁多，这个阶段的宝宝最重要的还是安全感，同时又属于自我意识萌发的阶段，会有自己的情绪，也需要开始培养各种行为习惯。根据三叶草的书单及其他机构的一些书单，我挑选了一些适合我家宝宝的书单，其中最多的还是情绪情感类的，主要是想和宝宝一起去分享这个世界美好的感情的一面，同时也去认识各种情绪。 而每一个绘本，都是艺术品，宝宝这个阶段更多的是看图来认识绘本，也希望通过绘本去感受这个世界的多样的色彩。
      在内容上，我大概做了一些简单的划分：

认知：
1.《可爱的身体》系列 （日）七尾纯、小林雅子著，（日）今井弓子等绘， 南海出版社
2.《牙齿大街的新鲜事》（德）安娜 北京科学技术出版社 1+2 用孩子的语言和视角跟孩子解释为什么会牙疼，消化不良，帮助孩子养成健康习惯和饮食习惯，也属于行为习惯类别。
3.《肚子里有个火车站》（德）安娜 北京科学技术出版社
4.《呀！屁股》（丹麦）迈普里斯.安徒生 希望出版社
5.《是谁嗯嗯在我头上》（德）维尔纳霍尔茨瓦特 河北教育出版社 动物的食物、消化与排泄的关系，生物学相关常识，也具有趣味性
6.《雪人》 雷蒙.布力格著， 明天出版社
7.《爸爸，我要月亮》 （美）卡尔，明天出版社  观察到月亮阴晴圆缺的自然现象，还有长短，高矮，大小等概念。也是一个爱与梦想的故事。


情绪情感：
8.《请不要生气》 （日）楠茂宣 著，石井圣岳绘，北京科学技术出版社 情绪管理，帮忙宝宝学会情绪管理，也同时希望宝宝能理解妈妈也会有情绪失控的时候，即使妈妈生气了，也还是很爱她
9.《青蛙弗洛格的成长故事》（荷）马克思 维尔修斯 湖南少儿儿童出版社 友谊、爱、生命、世界
10.《和甘伯伯去游河》 约翰.伯宁罕著， 河北教育出版社  让孩子感受善良与包容的力量
11.《生气汤》贝西.艾芙瑞著，明天出版社学
12.《大嗓门妈妈》（德）尤塔.保尔著，新蕾出版社 妈妈也不能保证永远都温柔，也会发脾气
13.《我爸爸》+《我妈妈》（英）安东尼.布朗著 河北教育出版社
14.《猜猜我有多爱你》（爱尔兰）麦克布雷尼著 明天出版社  1+2 均是让宝宝感受到父母对她的爱，以及她对父母的爱，学会表达爱，同时也建立安全感
15.《朱家故事》（英）安东尼.布朗著 河北教育出版社 家庭的和睦源于合理地分工、共同的分担，更重要的是相互的尊重
16.《喂，小蚂蚁》（美）胡斯 湖南少儿出版社 尊重生命
17.《抱抱》（英）杰兹.阿波罗著， 明天出版社
18.《小熊和最好的爸爸》 （荷）阿兰德.丹姆著， 贵州人民出版社
19.《爱心树》（美）希尔福斯坦著， 南海出版社 + 《魔法亲亲》
20.《跟屁虫》 宫西达也著，21世纪出版社
21.《月亮，生日快乐》 法兰克.艾许著，明天出版社 宝宝渴望友谊，学习建立友谊。
22.《你看起来好像很好吃》（日）宫西达也著，21世纪出版社  让孩子感受到美好的感情
23.《花婆婆》（美）芭芭拉库尼 河北教育出版社 给孩子播种心中的美好


行为习惯：
24.《噼里啪啦系列》（日）佐佐木洋子 21世纪出版社
25.《爱书的孩子》（澳大利亚）彼得.卡纳沃斯 浙江少儿出版社
26.《鳄鱼怕怕牙医怕怕》 五味太朗著， 明天出版社
27.《睡觉去，小怪物！》 （比）马里奥.拉莫著 北京联合出版公司 每个宝宝睡觉前，都会变成小怪物，来拖延上床睡觉的时间

艺术启蒙：
28.《好饿的毛毛虫》（美）卡尔著，明天出版社 强烈的色彩，也涵盖认知内容
29.《点》（加）雷诺兹 南海出版社
30.《打瞌睡的房子》 奥黛丽.伍德绘， 明天出版社   充满梦幻色彩的插图，可以提升孩子的艺术欣赏能力和观察力，当然也有语言能力


富有创造力，脑洞大开的书：
31.《海底的秘密》（美）维斯纳著，河北教育出版社 无字绘本，一个男孩在沙滩上捡到了一个照相机，发现奇妙的世界
32.《会飞的箱子》（丹麦）索伦.杰森著，上海人民出版社
33.《100层的房子》系列 （日）岩井俊雄著/绘， 北京科学技术出版社


兴趣：
34.《鼹鼠巴士》 （日）佐藤雅彦 著， 21世纪出版社 宝宝喜欢各种车子
35.《大脚丫跳芭蕾》（美）河北教育出版社 宝宝很爱跳舞，同时也告诉宝宝要乐观和自信，这些比什么都重要
36.《开车出发》系列 （日）间濑直方著/绘， 21世纪出版社

yiduoma1208

B14李桂芹

一，回答自己提过的问题

在知道这次课程的标题的时候我就在想，终于到了我一直纠结的如何选书的内容了。孩子六岁四个月，亲子阅读开始的也很久了，李迪老师提到的她刚开始选书时的情景，我太有感触了，不说刚开始亲子阅读时的选书，即使是现在，我还是属于这种情况，跟风似的买获奖作品，好评作品，别人推荐的作品，完全没有路子可言。可是，很多买回来的书都堆积在那里，孩子一点兴趣都没有，我还完全摸不着北，为什么这么好评的书孩子不喜欢（其实有时候我也不喜欢）？听完课后，虽然没有直接解决我的孩子这个年龄段选书的问题，但对什么是好书，总算有了了解：真正的好书，是适合孩子个性特征，满足孩子的心理需求，选书时，应时应景才能选对书啊。

二，给自己的孩子列一个书单

这几天又跟风似的买了一堆书，都不知道划分到哪个类里面的。针对孩子目前的情况，理理头绪，计划读下面几类的书。

1．传统节日的，中国风的书：《哇，故宫里的二十四节气》，《十二生肖的故事》，中国传统节日的书还不知道买哪些，研究一下再定书吧。

2．管理情绪类的书：《我的情绪小怪兽》，《菲菲生气了》，《我变成一只喷火龙了》，《爱哭公主》，《生气王子》，《大嗓门妈妈》。

今天我和孩子都情绪爆发了，等我们都平静的时候，孩子问我：妈妈，你爱我吗？我回答：爱呀。孩子追问：那为什么你有时候爱我，有时候不爱我？我回答：妈妈生气的时候，连自己都不爱了，都没有力气爱你了。作为大人，我得承认，我自己的情绪管理能力不佳，我的孩子个性属于那种敏感，慢热型的，单纯的讲理论的绘本孩子不喜欢，一些有故事情节的书会让孩子更容易接受，看别人的故事成就自己吧。

3．科普书：《神奇校车》，还有其他主要针对换牙的，孩子今天发现有棵牙松动了，打算找些更深一些的绘本来看。刚看了三叶草里面的推荐，还没定下来买哪些，保护牙的绘本已经有了：《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，《谁是蛀虫的朋友》，《牙齿大街的新鲜事》，这也抵挡不住我们蛀牙的速度啊。

4．故事情节比较丰富的：《淘气包亨利系列》，《晴天有时下猪系列》已经读了很久很久了，估计还要继续下去。刚收到的《泥潭农场》，《魔女宅急便》还没拆，我还不知道里面的内容，不知道能不能吸引到孩子。

5．性教育的书：《我们的身体》，《小威往前冲》。《我们的身体》刚收到，已经看了几遍了，孩子看完说：妈妈，谢谢你。我正感动着呢，以为感谢我生了她，她接下来说一句：谢谢你买了这本书。

6，妖魔鬼怪的书：还没研究，最近打算分房睡，计划找些这类的书，做些妖魔鬼怪出来，消除孩子自己睡觉的恐惧。《挠挠大怪物》今天刚读过，我们也自己做了个挠挠大怪物。

非常感谢三叶草，感谢李迪老师，这些知识靠我自己发现总结，我恐怕是永远也不知道的。

小宛

B10 李宛鸿
第四次作业
一.课前问题：如何给小学低年级的孩子选书？
答：1.可以从获奖书目和机构荐书里面选择适合的图书。
相关国际大奖：国际安徒生大奖、美国纽伯瑞大奖、凯迪克大奖、英国格林威大奖、德国青少年文学奖、产经儿童初版文化赏、澳洲CBCA得奖图书、林德格伦儿童文学奖、博洛尼亚国际儿童书展最佳童书奖。
国内大奖：全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖。
原创大奖：丰子恺儿童图画书奖、信谊图画书奖。
机构荐书：中国小学生基础阅读书目、我的阅读加油站。
2.真正的好书在每个敏感期适时出现。针对小学低年级财商敏感期、婚姻敏感期、对科学实验的兴趣、对发育的兴趣等
3.针对不同孩子的心里需求，不动声色的对症下药。
4.特别的日子给特别的书。如纪念日、法定节假日、二十四节气等。
5.6-9岁是孩子的自主阅读起步阶段，可以选择合适的桥梁书阅读。

二.女儿7岁，选书计划如下：
1.儿童财商教育绘本 零花钱+经济习惯+储蓄和投资+消费+经济原理
2《.我爱阅读桥梁书蓝色系列》、《劳拉的星星》培养孩子独立阅读能力。
3.《墨中国文化艺术启蒙：认识名画家》
4.《世界名人传记》励志成长绘本
5.《国学》 第三册 千字文
6.《好想去这样那样的国家》，了解世界地理、人文知识
7. 儿童性教育绘本

201901B17

B17 黄爱华
第四课的作业：
1、自问自答问题：应该怎么给刚出生的宝宝选书？
刚出生的宝宝出于早期阅读阶段，这个阶段主要是为了培养孩子的阅读兴趣和养成阅读习惯。
0-2岁的宝宝处于感知运动阶段，他们通过书籍认识世界、理解世界，所以给这个阶段的孩子选书可以从四个维度出发：身体运动与控制、探索与操作、语言以及社会适应，从这四个维度出发，选择一些色彩鲜艳、图大字少的书，引起孩子的兴趣。但是，每个孩子的特征都不一样，所以平时要特别注意观察孩子的偏好倾向以及性格特征，在选书时有的放矢，挑选适合他们的书，适合的才是最好的！
此外，这个阶段的宝宝正处于动作精细化阶段，所以他们阅读时会出现撕书、咬书等行为，在挑书时，除了注意内容，同时要对书的材质有所挑选，可以选择一些撕不烂的布书、硬卡书等等。

2、给自己的孩子列一个书单
暂时还没有宝宝，不过2岁前的宝宝都处于认识世界阶段，所以不管男宝宝还是女宝宝，我想以下这些书单应该都可以用的上：
（1）《我爸爸、我妈妈》、《猜猜我有多爱你》，让宝宝感知爱
（2）认知类：《拉拉布书：动物世界》、《神奇数学》、《神奇字母》、《好饿的毛毛虫》、《我的第一本认知书》、《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？》
（3）习惯养成类：《小熊宝宝绘本》
（4）想象力开发类：《奇思妙想洞洞书》、《点点点+变变变》
（5）自我认知、保护类：《呀！屁股》、《请不要随便摸我》《可爱的身体》
3岁前，孩子还处于懵懵懂懂的阶段，所以这个阶段，我觉得更重要的是父母的引导和陪伴，如何陪着孩子一起培养阅读的兴趣和习惯，让孩子爱上书，爱上读书，我想这个是我以后最需要深思和努力的方向，希望自己以后可以做好！
这次课因为工作差点错过打卡，感谢组长的提醒，在三叶草遇到很多温暖的人，感谢～～

Shonaho

B06 何伟莲

第四课李迪老师的《选书/中国教育体系下的阅读视野之初级篇》

一、课前提问的解答

二、给自己的孩子列一个书单

根据李迪老师的讲解，现为5岁1个月的儿子根据以下四个方面分列书单：
1、        适应孩子的发展阶段：2-6岁前运算期
① 贝贝熊系列 -自己做做看
② 贝贝熊系列 -自己试试看
③ 贝贝熊系列 -自己画画看
④ 贝贝熊系列 -自己种种看
⑤ 汤姆在游泳池
⑥ 十万个为什么-海底世界

2、        符合孩子的个性特征：孩子比较胆小、缺乏自信、容易生气
① 阳光宝贝-寻找七色花 （培养自信心）
② 菲菲生气了
③ 米米说不
④ 肚子有个小火车
⑤ 贝贝熊系列 - 抱抱别生气
⑥ 贝贝熊系列 – 舞台怕不怕
⑦ 贝贝熊系列 – 找回轻松
⑧ 贝贝熊系列 – 怕黑
⑨ 另一个保罗

3、        满足孩子的心理需求：
① 贝贝熊系列 – 玩具谜
② 贝贝熊系列 – 凌乱的房间
③ 贝贝熊系列 – 女孩靠边
④ 贝贝熊系列 – 朋友之交
⑤ 贝贝熊系列 – 礼貌待人
⑥ 贝贝熊系列 – 对待陌生人
⑦ 青蛙弗洛格的成长故事 - 找到一个好朋友

4、        适时应景：
① 贝贝熊系列 – 母亲节的惊喜
② 贝贝熊系列 – 遇见圣诞熊
③ 贝贝熊系列 – 难忘的假日
④ 芝麻街 - 罗西塔的复活节


谢谢李老师带来的精彩课程分享！

201901B02Vivian

B21 张楠

一 如何为一年级的小朋友选书?
很遗憾老师没有讲到这个年龄的选书方法。但是我想不管多大年龄的选书方法应该都有相同的地方吧!
首先，当无从下手时选择获奖书籍，正如李迪老师所说，每一本获奖作品都是经过一道道精细的筛选，而且都是从专业的角度给予的评价。这是我们非专业人士所看不到的，我们只需选来细细品味，和孩子一起研究每一幅图画和每一行文字。
第二，虽然孩子上了一年级但是还处于阅读培养阶段，所以阅读兴趣很重要。结合乐言爸和李迪老师讲的内容，不管是从脑科学还是从孩子的身心发展来说，目前阶段都还要以孩子喜好为主，引导和帮助他培养阅读兴趣。
第三，毕竟进入了校园到了学习阶段，因此，在阅读方面要逐渐从绘本转向桥梁书。帮助孩子从图片感知内容过度到通过文字语言描述来了解故事情节。
第四，在选书的过程中一定不要心急，求量不求质。高质量的阅读远远好过浅阅读。因此，要从孩子的角度去看书而不是一味求成，急功近利。
以上几点与其说是回答提出的课前问题不如说是对自己给孩子选书及陪伴阅读时的提醒和要求哈哈！

二 为孩子列个书单。
1.从孩子兴趣选择。
经典童话系列:《百年童话经典》《绿野仙踪》《骑鹅旅行记》《二十四节气》《不一样的卡梅拉》《父与子全集》
数学思维建立:安野光雅 美丽数学系列以及奇妙的数学系列
科学:《我们的身体》《奇想万物原理》《太空》《探索百科》《地球历险记》
桥梁书:我爱阅读丛书系列 《了不起的狐狸爸爸》《声律启蒙》
感谢李迪老师的分享，作业质量完成的不高，还请见谅，下次会更加努力。谢谢老师们带领我们进步!

冷水花

201901B16 孟翔
第四课的作业：
1、回答自己提过的问题：10岁孩子看书速度特别快。她以快为骄傲。用不用干预呢？还是顺其自然?
第四次的讲座主要讲0-15岁核心阅读素养和什么是好书，以及0到3岁早期阅读的体系概述。这些内容并没有明确的回答我的提问。所以只能自己给自己找答案。根据我自己的判断每个孩子根据性格和年龄的不同，孩子的阅读需要也是不同的。总体来讲我应该尊重孩子的选择。不干涉，不评判，适时可以把我自己看书的一些想法和习惯和她分享。至于她自己怎么想怎么做，还是以她个人的想法为准则吧。
2、给自己的孩子列一个书单。
我家孩子今年10岁。根据李迪老师三叶草核心阅读素养发展阶段9-12岁属于独立阅读进阶阶段。所以孩子的阅读书籍大致分成四类。
一类是以绘本、漫画为主的书。根据我孩子的性格选择提高自信心和情绪管理类的书《勇气》、《你今天心情不好吗？》等等。科普类的大便系列绘本《便便超人》、《最美最美的博物》系列、《小鸡鸡的故事》、《小鸟生物钟》《猫.四季》《过年》《团圆》《这就是二十四节气：谷雨》。经典的绘本共读。如：安东尼布朗的绘本、保冬妮的作品、杨永青作品以及获得国内外童书奖的绘本和三叶草初级班推荐的50本必读绘本。
二类是儿童文学类的书。《名人故事》、《成语故事》、《绿山墙的安妮》、《草原上的小木屋》《伊索寓言》、《宝葫芦的秘密》、《爱的教育》、《我爱阅读系列》丛书。
三类是孩子特别喜欢的书，主动要求借阅或者购买的书。《猫武士》、《黑猫鲁道夫》系列《米小圈小学记》系列、《小学生迪克比》系列、《布尔和比利》系列。
四类是工具书。例如：初级的英文绘本《攀登英语阅读系列》分级阅读一级二级三级。《洪恩少儿英语绘本》和孩子同读英文书，培养孩子英文阅读兴趣。

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B05 常轩

第四课作业:

一:回答自己提过的问题:

这次我的提问是孩子对一些获奖图书兴趣并不是特别大，该如何引导？

我的孩子今年5岁了，从6个月开始接触阅读，刚开始为孩子选书时候，我也不知道该怎样挑选图书，都是看别人推荐的书单或者去找获奖图书，在图书方面一直处于买买买阶段，但是发现孩子对有些图书并不感兴趣，我内心总是在想有些获奖图书孩子为啥不爱呢？听了李迪老师的课程后明白了各种获奖图书的一些因素和环境。

关于该如何引导这方面

首先我拿出几本书，让孩子先说一说这本书讲的是什么故事，你愿意给这本书涂上什么颜色（每种颜色代表一个分值）当孩子给这本书涂上分值特别低的分值颜色后，我和孩子一起讨论，为什么给这本书涂上这个颜色。

她会说出一些她内心的感受，比如不喜欢这种黑白的画面、这个故事中间某个环节一点都没有意思，或者这个故事主角我不喜欢。和孩子谈论了，我发现，也许这本获奖图书是一本好书，但是我的孩子在这个阶段不喜欢，可能是这本书没有更好的点和孩子起到链接作用，所以暂时不用纠结孩子必须读获奖图书。

二、给自己的孩子列一个书单

在列书单前，首先我会根据孩子这段时间的性格变化与最近的爱好为她列书单。

1.我的孩子是属于性格比较细腻，对外部的评价有点敏感，最近带孩子去参加活动，发现她不主动提问或回答，回来和她交流后，她说害怕回答的问题是错误的。

根据这些我给孩子列了以下图书单

在教室说错也没关系

‚我不怕站到黑板前

ƒ受批评也没关系

„玛德琳和图书馆里的狗

…大脚丫跳芭蕾

从这些图书中希望孩子能获取到很多人和她的感受是相同的，勇敢表达，就算被嘲笑也没有关系，勇敢的表达自己内心的感受。

2.因为孩子性格属于慢热形，在交朋友不太会主动去找小朋友一起玩，有时候有些小摩擦也不知道该如何解决

最近在这方面我给孩子的书单

朋友之书

在朋友之书中告诉孩子有各种交朋友的方式；

‚朋友桥

朋友桥通过有趣的动物形象兔子和猴子通过桥走到了一起，握住了彼此的手成了好朋友，同时我也望我的孩子看了这个有趣的故事后，也会在心间搭建一座“桥”，积极主动地交到更多好朋友。

ƒ邻居

通过简单易懂的故事告诉孩子和朋友在日常生活中发生分歧所带来的烦恼，以及怎样和朋友展开合作。找到自己舒服的点。

„朋友越多越好

这本书告诉孩子每个朋友都有他们的优点，我希望孩子通过这本书能观察到她身边不同朋友的优点。

…我的名字叫克丽桑丝美美菊花

如果碰到被嘲笑，该怎么办，怎样接纳自己的与众不同。我希望孩子的内心能够强大起来。

†田鼠阿佛

每个人做的事情可以和别人不一样，同样你也可以做与别人不一样的事情，希望你能做最好的自己。

3.我希望在想象力方面孩子能再进步一点

阿罗有支彩色笔

我希望孩子在她天马星空的世界里，有一支彩色笔画出自己的梦想。

‚鸭子兔子

通过不同的角度发现，这是一只鸭子呢？还是一只兔子呢，展开孩子丰富的想象力

ƒ书中花园

通过想象让孩子和图书展开了一次想象之旅，让孩子发现图书有多种阅读的方法。

„艺术大魔法

原来你认为的绘画还可以这样来创作，希望孩子在这本书中能展开自己的想象力翅膀。

…嘟噜嘟嘟

一直很喜欢杜莱的图书，这套图书想象力超丰富，故事很简单，但是非常有趣

4.最近发现孩子开始喜欢做一些小实验

给孩子入了DK系列的实验图书，希望孩子在动手操作中提升自己的观察能力并能结合实验过程，爱上这些小实验。

5.在对孩子节日方面的图书，我会根据孩子的兴趣会入手一些中国传统的节日以及熊亮老师的《二十四节气》

以上是我为孩子最近准备的书单，书单会随着孩子的变化而变化，同时发现比选择绘本更重要的，是陪孩子读绘本的耐心和一次次与孩子探索新世界的热情。

对于我来说，感谢三叶草这个平台给了我们这些草籽更多的交流，在每次的课程中得到一次次的成长。

JZQ

B15江志清

《选书中国教育体系下的阅读视野之初级篇》

第一题：回答自己提过的问题。

我的问题是：六年级的孩子只读童话类的书，如何给他提选书的建议？

我的问题是关于12岁儿子的，课程内容只讲了0—3岁孩子的选书问题，但李迪老师对“0—15岁核心阅读素养”及“什么是好书”两个板块的分享也给出了很大的帮助。我想在尊重孩子的选择的基础上，根据12岁儿童发展阶段特征及自家孩子的个性特征给予一些适当的建议。

第二题：给自己的孩子列一个书单。

书海茫茫，字潮滚滚，在这样一个喧嚣的时代，如何给孩子优质的阅读呢？根据李迪老师课程的分享及对前几次课程的理解，我们给两个孩子近阶段列的书单如下：

哥哥12岁，在没有加入三叶草之前，没有经过这么系统的学习，也从没有认真的给哥哥选过书，哥哥的书都是信手拈来，想看什么就什么。这次认真的跟哥哥商量讨论后制定出了以下书单：

哥哥自己选的书：郑渊洁的《童话大王》《皮皮鲁系列》、梅子涵童话系列、《周恩来传》、《自然哲学之数学原理》、《未来简史》

妈妈推荐的书：《青春期男孩攻略》、《魔戒》、《纳尼亚传奇》

弟弟两岁，从6个月就开始坚持亲子阅读了，之前大部分的绘本都是根据弟弟的年龄特点选择的，现在弟弟多数时间能认真的坐在妈妈的怀抱里安静的听妈妈读绘本，有时还会自己拿着绘本指着里面的物品说出来。给2岁弟弟的书单：

1.弟弟近期喜欢的书：

《婴儿认知翻翻书》：2岁的弟弟语言发展较慢，最近才开始喜欢重复大人的语言，特别是大人所说的生活用品。这套书的特点：色彩鲜艳、实物拍照，很真实，书上的蔬菜水果物品都是生活中可见到的，弟弟特别喜欢。

《小熊宝宝》系列：这套书涵盖了婴幼儿生活的方方面面：吃饭、睡觉、洗澡、上厕所、交友等等。书中语言简单、重复，是弟弟特别喜欢的一套书。

《噼里啪啦》系列：“使劲，嗯——”“唔——拉出来啦！”“拉完粑粑，要擦屁股，还要冲水----”快2岁的弟弟也正是适合训练如厕等生活问题了，相信这套绘本会给予很大的帮助。

2.语言能力发展方面的书：

2岁的弟弟说话比较慢，但近期开始喜欢模仿大人说话，语言发展是一天一个样，语言表达能力快速发展，每次亲子阅读他都能get到新词汇。家里现有的几套书如《小熊宝宝》《哎呀呀》等都挺适合的。听了李迪老师的分享，决定把以下几本列入书单：《你会做什么？》、《噗噗噗》《手指谣》

3.社会适应方面的书：

2岁的宝宝对周围环境感到好奇，有交往的需求了。大家都说可怕的两岁，我家弟弟也到了爱大喊大叫，爱说“不”的阶段了。所以在这方面我选了这几本书：《米米说“不”》《菲菲生气了》《哇！》《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》《走开，绿色大怪物》

4. 探索与操作

李迪老师课程里分享探索与操作是鼓励孩子动手动脑，产生非常强的探索欲。从而与书产生共鸣。我认为还在的天性就是游戏，游戏性强的书一定会增添阅读的乐趣。这方面的书家里大部分是翻翻书系列，参考李迪老师的推荐选了以下几本：《点点点》《100层房子》《嘟噜嘟嘟》《挠挠大怪物》

5. 身体动作与控制方面：

大肌肉的运动能力，身体平衡能力和协调能力对这阶段的孩子也是非常重要的，这方面的书家里目前有《蹦》《好饿的毛毛虫》《宝宝动动操》，弟弟特别喜欢。音乐方面的绘本只有《世界上最美的儿童歌曲》，所以决定添置一本《大家来听音乐会》来看看弟弟有没有兴趣。

201901B01

B01李思涵
一、        回答自己提过的问题
1、        如何系统性地理解3岁以下婴幼儿的早期阅读？选书从哪些方面着手？
答：婴幼儿凭色彩、图像和成人的言语以及文字来理解以图为主的低幼儿童读物的所有活动都是早期阅读。
0-3岁婴幼儿发展的早期阅读体系，针对其行为特点我们从“运动与控制、语言、社会适应、探索与操作”四大版块来进行探讨。
分析早期阅读与婴幼儿发展：
身体运动与控制：大肌肉的运动能力、身体平衡能力和协调能力；
探索与操作：用于探索的感知觉、手部精细动作和支配探索的思维能力；
语言：感受、理解、表达语句的能力；
社会适应：对周围环境做出反应和适应的能力，包括情绪、自我意识、交往、独立等方面。

早期阅读着重从“培养孩子浓厚的阅读兴趣以及养成良好的阅读习惯”两个方面来入手，围绕四大版块进行系统地选书。
1、从身体运动与控制方面，我们可以选择有声书、音乐书、悬挂书、枕头书、布书、手偶书、爬行主题、运动主题、跑跳走、抱抱、球的主题相关书籍。机关的设置可以帮助他们动作的发展，比如绘本《蹦》《好饿好饿的毛毛虫》
2、从探索与操作方面，我们可以选择撕不破书、视觉发现、贴纸书、迷宫书、钢琴书、手工书、游戏书、翻翻书、洞洞书、拼图书、积木书、迷藏书、启智书、图形书、折纸书等书籍形式。鼓励孩子动手动脑，产生强探索欲，并能用行动支持完成它的探索，手动参与的书籍。
比如绘本《点点点》《谁藏起来了》《跟着线走》《100层的房子》《挠挠大怪物》《杜噜嘟嘟》等。
3、从语言方面，我们可以选择《喂——哎——》之类的绘本，学习表达句子的能力以及人与人相处最基本的回应。
4、从社会适应方面，选择合适绘本学习对周围环境做出反应和适应的能力，包括情绪、自我意识、交往、独立等方面。
5、从关注情绪方面，我们可以选择《菲菲生气了》《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》《走开，绿色大怪物》等等这样的绘本。

二、给自己的孩子列一个书单
▲关于7岁的大儿子
1、发展阶段：
沉静而敏感的年龄，抽象思维开始发展的一年。具体运算阶段，通过一定的逻辑思维，认识事物的内在联系。
2、个性特征：
安静独立、性格温顺、充满自信、专注有毅力、单纯美好
3、年龄特征：
敏感，沉静爱思考，满心担忧；趋于独立，喜欢有自己的空间；
自我意识增强，趋于完美主义，通情达理。
4、人际交往：
亲子关系融洽且放松。对弟弟友善宽容。在乎自己在家庭中的地位。
重视朋友关系，开始有意愿的考虑别人的感受
5、兴趣与能力：
娱乐：沉迷于自己感兴趣的事情，喜欢收集小东西
阅读：自主阅读起步，钟爱桥梁书
6、心智：趋近成熟，对死亡和神灵有自己的理解，具备一定的道德标准及对钱的初步概念。
性的意识，有隐私意识和两性的差异意识。

从适应孩子的发展阶段，个性特征及心理需求几个角度选择如下书单：
●贝贝熊系列丛书全辑共计80余本
这套丛书被称为“美国孩子的行为教育之父”，荣获了“冰心儿童图书奖”，是目前儿子最喜爱的系列，每天都可以阅读3-4本，而且很多是保持了重复阅读多次的频率。文字程度和数量很适合目前自主阅读的启蒙阶段。涉及的生活方面非常广泛，基本涵盖了生活中遇到的各种普遍和棘手的问题，是培养孩子的思想道德品质、生活习惯、交际健全人格的生动教材。
其中心智成熟的书目：《钱的学问》、《广告的诱惑》、《学会理财》、《找回轻松》、《电脑大麻烦》、《舞台怕不怕》、《谁的错》、《闹别扭》；
人际关系的书目：《在奶奶家》、《朋友之交》、《新邻居》、《对待陌生人》、《和父母相处》、《新朋友》；
特别节日的书目：《母亲节的惊喜》、《遇见圣诞熊》、《父亲节的惊喜》、《不给糖果就捣蛋》、《复活节彩蛋》、《万圣节幽灵》、《难忘的生日》、《难忘的假日》、《意外的情人节》；
兴趣能力的书目：《爱上足球》、《棒球选拔赛》、《玩具迷》、《宠物真麻烦》、《森林大冒险》、《家庭运动会》、《赛车冠军》；

●发展逻辑思维：
《迷路历险记》三条路三种不同的人生态度和境遇，阅读下来，如同一个个电影画面定格，结局也让人出乎意料。
《全脑益智总动员：玩出思维力》围绕旅行的主题设计了迷宫、连线、折纸、排序、数学运算、图形辨认等主题，培养孩子的思维力、专注力、观察力、记忆力、运算能力等。
《小牛顿实验室系列》可以满足这一年龄段孩子的好奇心和探索欲。比如雪花一定是6个瓣吗？磁铁为什么把曲别针吸住了？彩虹只有在雷雨后出现吗？
●自主阅读：
《贝贝熊系列丛书》
《不一样的卡梅拉》系列丛书非常适合目前的阶段，从绘本阅读向文字书阅读的过渡性桥梁书。
《彩乌鸦系列》班级推荐识字量大的同学阅读的书目
《晴天有时下猪》脑洞极大，颇具想象力，边读可以边大笑的好玩的书。
《神奇的校车》系列丛书
●性意识教育：
《我们的身体》
《小威向前冲》
●心理需求：
害怕和恐惧：美国儿童情绪管理与性格培养丛书《我要更自信》系列5册、《我要更勇敢》系列5册、《心爱的毯子飞走了》、《不怕被嘲笑》、《珍妮好害怕》
生命主题：《獾的礼物》、《活了100万次的猫》、《世界上最美的告别》、《马提与祖父》、《一片叶子落下来》、《天蓝色的彼岸》
情绪管理：《当情绪来敲门》、《乌云之上有晴空》、《哈利去医院》、《不想伤心的男孩》、《让孩子学会说不》
《妈妈发火了》、《妈妈，我真的很生气》

▲关于2岁的二儿子
●目前的阅读行为：因为口欲期得到了基本的心里满足，并没有出现咬书、吃书、啃书的现象，每次亲子阅读，他都会坐在爸爸或妈妈的怀里，安静的和哥哥一起听故事。虽然目前专注力还不能保持很久，单次持续时间5分钟左右。哥哥看书的时候他也会学着样子自己选书有模有样的翻看，对动物和交通工具展现出极大的兴趣，遇到绘本上熟悉的东西会用手指着和爸爸妈妈交流，直到你正确说出他心里想要的答案才会作罢。李迪老师课上讲到关于这个年龄段孩子撕书、扯书、丢书的行为，是力量得到发展和抒发，探索空间的行为，有空间概念的时候。在发展他内部的能力，我们对待他偶尔的撕书行为抱有宽容的态度，因为他并非故意而为之，是因为翻书时不能很好的控制小手的力道，每次不小心造成损坏我们都会跟他讲注意的地方以及示范正确的动作，破坏书籍的行为在我家并不常见。
老二经常拿倒书反看的行为，课堂上也提到了，这是儿童常见的学习方式——模仿，因此不要制止嘲笑，要鼓励他，主动多跟他进行交流。
●阅读方式：以亲子阅读为主，无意识翻书的自我阅读为辅，偶尔会参加早教中心的绘本活动进行群体阅读。
●阅读书目：
1、身体运动与控制：
《蹦》
《好饿好饿的毛毛虫》
《好饿的小蛇》
《猜猜我有多爱你》
《跑跑镇》

2、探索与操作：
《米菲的放大镜》
《谁藏起来了
《100层的巴士》
《挠挠大怪物》
《毛毛虫吃什么呢》
《偷偷看里面》系列动物的家
乐乐趣《猫头鹰说故事》

3、语言发展
《喂——哎——》
《小熊宝宝系列你好》
《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》
《我们要去捉狗熊》

4、社会适应
《小兔当家》
《大卫，不可以》
《我也可以飞》
《阿立会穿裤子了》
《你很快就会长高》
《阿文的小毯子》
5、关注情绪
《菲菲生气了》
《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》
《走开，绿色大怪物》
6、关于爱
《我爸爸》《我妈妈》
《小熊和最好的爸爸》
《抱抱》
《爱心树》
《花婆婆》