A04+周延丽
一、课前提问:
1、幼儿园阶段有推荐需读完的书单吗?
加入三叶草故事妈妈初级班以来,系统学习了儿童阅读的基本观念,阅读的基本概念及知识,还有大脑与阅读的相关内容,在这些观念建立了之后,很自然的面临一个很实际的问题---选书。
我的孩子目前4岁4个月,正读幼儿园小班。这是促使我思考这个问题的直接原因,李迪老师在此次的课程当中并未直接回答这个问题,但是教给了选书的方法。
在0至15岁的核心阅读素养发展阶段中,3至6岁是学前阅读的启蒙阶段,这是一个大的框架标准,在这个框架内去如何选一本好书,究竟什么是一本好书,对此李迪老师介绍了国内外获奖作品评选的标准,国内机构推荐的标准、三叶草的新书品读会和微信订阅号内容,这些外部的资源在选书的时候可以利用参考。
但是究竟什么是一本好书,正如李迪老师所说,荐书可能会出现“汝之蜜糖,彼之砒霜”的情形,并没有现成的书单给予一个孩子,作为阅读引领者的父母,要足够的了解自己的孩子,例如他所处的敏感阶段、他的个性特征、心理需求等,才知道怎么给孩子选书。因为一本真正的好书,要符合孩子的发展阶段、个性特征、满足孩子当下的心理需求,同时又适时应景。
学习了这些内容之后,对于孩子在幼儿园的书单,我知道了搜选的方向。谢谢李迪老师。
2、幼儿园阶段,扩大阅读面和深入阅读有没有侧重点,怎么平衡?
提出这个问题跟我们目前的现状有关系,我们目前读的书比较散,各种各样的都有,我们在亲子阅读上花了很多时间,例如下班之后在家一起读绘本,周末还去绘本馆读书,听故事会等,怎么引导孩子深度阅读,从阅读中得到更多,是我目前思考的问题。
对此,李迪老师的讲解启发到我的是,能平衡阅读面和深度阅读的方法是分主题阅读:
例如生命主题、四季变迁、特别的节日等。
最近我和孩子读了一本有趣的书叫《哆悉哒》,由此他对虫子产生了浓厚的兴趣,这也启发到我应该选更多关于虫子的书来满足他。
二、给自己的孩子列一个书单
我的孩子目前4岁4个月,男孩,正读幼儿园小班。
我们读的书一般是从朝夕会馆借来的,家里也买了很多,系列绘本有例如《海底小纵队》《不一样的卡梅拉》《小猪佩奇主题绘本》《贝贝熊系列》《托马斯》等等,还有一些他在朝夕会馆看过的书中比较喜欢的,挑选出来买回来,例如《跟甘伯伯去游河》《妹妹的大南瓜》《小黄和小兰》《好饿好饿的毛毛虫》《大卫不可以》等,加起来有一百多册,一起读过的估计也有两百册。英文原版的牛津树,也读了一百多册。
根据李迪老师课程的启发,关于书单我想到的内容是:
1、 根据他所处的敏感期选书:
例如他现在处于逻辑思维的敏感期,具体到书单,可以读一下安野光雅的数学绘本《走进奇妙的数学世界》。
2、 根据他的个性特征来选书:
我的孩子性格敏感细腻、在公众场合有些害羞、自尊心强。关于情感表达,社交沟通方面的书对他会有帮助。
3、 根据他的心理需要选书:
他现在有时候东西掉地上摔坏了,或者玩乐高拼不好的时候,会大哭。处理这种情感上的挫折感的书是他需要的。
4、 特别的日子给予特别的书:
例如关于节日的书要读起来,例如春节、清明、中秋,圣诞节,家人的生日、纪念日。
5、 自然科普书:
了解大自然,了解四季变迁。读一读自然相关的书籍,周末再带孩子去户外的林子里或公园里玩一玩,认识一下书里面的动植物。最近接触到的《亲亲自然》,他很喜欢,可以一起读一读,再去找一找对应的植物。
6、 兴趣爱好:
最近他说,他最喜欢做的事情是踢足球,可以找一下足球相关的绘本读一下。
类别分好了,书目就好选了,我和爸爸计划把家里的书籍进行分类,再根据上面的标准去另外选择借书或买书,不同的类别由爸爸和妈妈分别负责,例如自然和足球由爸爸负责讲,情感类的由妈妈负责讲。
以上是我们所想到的,了解孩子才能给予他需要的,目前我和爸爸需要做得更多的也是了解他,这需要我们有足够的智慧去识别到,努力吧!一点点去做!
非常感谢李迪老师的启发!