2019（春季）初级班第三课作业----I组

66yuehua

I10 秦月华
   一.家庭阅读计划
通过阅读，可以开阔孩子的视野，使孩子掌握读书方法、技巧，学会读书，提高语言文字、插图绘画的欣赏能力，提高孩子正确认识外界事物的能力，学会思想，学会与其他同学朋友相处。锻炼孩子的记忆力，增加父母与孩子的亲密感情，让读书成为亲子的最佳媒介。
     读书时间：周一至周五每天至少半小时，周六周日最低保证白天半小时，晚上半小时，然后和孩子交流对故事人物的探讨。
     读书后孩子要做到能简单复述读书内容，能明白故事含义，能说出简单的读后感想。
     希望通过我们的亲子读书，能让孩子养成爱读书的好习惯，培养孩子善良开朗幽默自信的人格特性，也促进他在学习上的进步。
   二.孩子眼中的绘本故事《我爸爸超厉害》
这是一个充满温情的日常故事：小猪因为和弟弟抢玩具，被猪爸爸狠狠地“修理”了一顿，倍感委屈的他跑到草原上哇哇大哭：“我不回家了……我最讨厌爸爸了。无助的小猪遇到了好朋友们，他们并没有完全站到小猪这边来同情和安慰他，而是聊起了各自心目中的爸爸……不知不觉地，小猪感到，自己已经不讨厌爸爸了，并且迫不及待想回到爸爸身边。而猪爸爸也早就变身回温柔慈爱的父亲了。故事情节很简单，从孩子的角度来理解就是故事中的爸爸都有各自的本领，爸爸可以是酷酷的，就像小花豹的爸爸，强壮而勇敢；也可以是冷静的，就像小企鹅的爸爸，不仅是“万事通”，还有几手绝活儿；也可以是暖暖的宅男，就像小象的爸爸，朴实、体贴，充满安全感；也可以是活泼的耍宝爸爸，就像小老鼠的爸爸，滑稽又随和，是搞笑的高手。当然了，孩子还是会自然而然联想到自己的爸爸有什么本领，我们家的小哥哥每次读完这本书总是能脱口而出一个爸爸的“本领”，而且是一脸的骄傲，比如“爸爸会喝茶”“爸爸会做手枪”“爸爸会 吃辣椒”……孩子的世界就是这么简单！

I13小楼听春雨

I13汪慧敏

      一. 结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划
      我家大宝是个女孩，现在已经上小学二年级了，结合她的现状，也经过和她商量，大概制定家庭阅读规划如下：
     1、每天至少30分钟的阅读时间。每晚睡觉前，我都会和孩子进行30分钟左右的阅读，有时候是共度一本书，有时候是各看各的，不管何种形式，这都是一段美好温馨的亲子时光。
    2、每周去一次图书馆和书店。博尔赫斯说“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样”。虽然家里现在有了不少书，但是去图书馆和书店，让她能够更加直观地感受和体验到阅读的氛围，在一个个读者聚精会神读书的画面上，相信她也会更加感受到阅读带给人的精神享受之美。另外，家里的书大部分来自于网购，去到图书馆和书店，让她自己从一排排书架上琳琅满目的书籍中进行挑选，这种选书的乐趣，相信会让她她的印象更加深刻，也会对自己亲手挑选的书更加珍惜。
    3、从简单的桥梁书入手，鼓励孩子开始尝试自主阅读。随着孩子年纪的增大，识字能力和理解能力都大大的增强，除了绘本阅读之外，可以适当增加文字的阅读分量，让孩子从简单的桥梁书入手，尝试向自主阅读过渡。目前，家里准备了《彩乌鸦系列》，台湾的《屁屁超人》系列，金波老师的《柿子灯和相思鸟》，王一梅老师的《鼹鼠的月亮河》，《七色花》《神笔马良》等等书籍，孩子正在阅读之中，也慢慢开始享受自己阅读的感觉。
      4、多读文学经典。多读文学经典会让人终身受益。读文学经典可以开阔眼界，启发心智；可以穿越古今，和智者对话；可以寻找情感的共鸣，让心灵找到栖息之地。所以，我打算让孩子多读文学经典，像中外的经典文学作品，西方的安徒生文学奖作品、纽伯瑞文学奖作品也都很值得推荐给孩子阅读。
       5、多多涉猎哲学、科学读物。在阅读文学经典的同时，也鼓励孩子多读哲学和科学读物，感性和理性并重，让孩子的思维方式更加多元化。多读哲学，锻炼逻辑思维能力，成长为一个更加理性、更加严谨的人。所有的孩子对世界都充满了好奇心，想要去探索这个世界、这个宇宙的奥秘，鼓励孩子多读科学读物，对自然界的原理有更多的认识和了解，鼓励她保持好奇心，勇敢的去思索、去探索。目前，这一点做的不太好，家里这方面的读物还不够多，接下来应该要加强。

      二. 试着从孩子的角度，来理解一本绘本
      绘本《子儿吐吐》是我家宝宝非常喜欢的一本绘本。
      小猪不小心吞下了木瓜的子儿，这是很多孩子都有的经历，我女儿小时候吃西瓜时不小心把西瓜子儿吞下去了，也是担心了好久，万一肚子里长出西瓜，西瓜那么大，我的小肚子是不是要被撑爆了，那该怎么办呢？是不是要去医院呀？
      小猪回到家里，左思右想，想着想着，突然觉得头上长树也挺不错的，可以让小鸟居住，大热天又可以遮太阳，饿了还能直接从树上摘果子吃，简直是太棒了。小朋友们看到这里，也会像小猪一样，豁然开朗，原来头上长树有这么多好处的呀。坏事一下子就变成好事了，小朋友突然变的得意起来了，别人都没有，我有，我实在太厉害了，我是头上长树的人呢。
      第二天早上，小猪上厕所，子儿都拉了出来，被水冲走了。原来，子儿不会留在我们的身体里发芽，长大，而是会被身体排泄出来。太好了，我的头上不会长出树来；可是想想又有点失落，为什么不长呢，其实长出来也是很拉风的呀…木瓜子儿不长，不知道其他的子儿会不会长呢，葡萄籽儿、苹果子儿，下次要不要试一下呢…

橙子candy

I21陈洪娣  2019.3.31

听完乐言爸的课，让我印象最深的是天平的两端，亲子阅读这件事，如何在愉悦这一边加砝码，和孩子一起建立起他的高速公路，让大脑也更喜欢这条路，享受这个体验。真是太形象了！不由得又对自己做的这件事多了一些愉悦感，我的大脑里也多了一些连接。

1、结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划。

我家有三个孩子，两个姐姐已经是小学高年级的学生，都可以自主阅读了，不过她们阅读的面不宽，只是喜欢一两个类型的书，我也没有太多跟她们交流，目前是任由她们自己选择的状态。弟弟5岁了，每天亲子阅读，有时候和姐姐一起阅读，以绘本为主，各种类型都有。爸爸极少陪伴孩子阅读，平时下班比较晚，周末会陪孩子户外活动一下。

和家人协商后，我们制定的家庭阅读规划如下：

1.平时还是妈妈陪弟弟亲子阅读，周末爸爸陪伴。

2.我们的阅读时间在晚上八点。

3.增加好的阅读体验，亲子互动。

4.书籍：和孩子一起选择，以孩子的需求为主。

5.大姐姐不太接受亲子阅读，还需要多去了解她的需求，激发她的兴趣。

6.小姐姐可以和弟弟一起阅读。

2、试着从孩子的角度，来理解一本绘本。

今天和弟弟一起看了《一闪一闪小银鱼3：小银鱼的空中之旅》，由于没有看过前面两本，我在看的过程中，就给他解释这个书还有前面的故事。不过孩子并没有这个障碍，感受着这个故事。

这个小银鱼以为整个世界就是一个水滴，当它遇到鹈鹕时，鹈鹕告诉它，除了大海，还有别的地方，特别美丽，小银鱼就想去看看，而且它很信任鹈鹕，游到鹈鹕的嘴里，跟着鹈鹕一起去看大海外面的世界。

当看到小银鱼从鹈鹕嘴巴里掉出来的时候，我在想它会掉到河里还是哪里时，弟弟说：“鹈鹕赶紧去救它呀！”下一页果然是鹈鹕救起了小银鱼，然后送它回到大海。

结束的时候，弟弟好开心，说他也想去这样的旅行！

这就是一趟神奇的旅行，认识了外面世界的多姿多彩！

caihong

I03 燕彩红 2019春季初级班第三课乐言爸老师的《观念/阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构》 谢谢乐言爸老师的分享，感谢！ 对于课前提问的问题：什么是家庭中的全阅读思维建构？ 之前连词面的意思都不太理解，目前我的理解是，对于家庭中，阅读思维的建构。 一、关于家庭阅读规划： 1.每天至少半小时高质量的陪孩子亲子阅读，以前只是陪他们读一两本绘本读完就玩了，从来没有在意过陪孩子读书时候是什么姿势等等一些细节问题 。2每月尽可能多的参加故事会，女儿也很喜欢参加。3.对于书籍的挑选，儿子比较热爱与汽车有关的一切书本，但也不排斥其他的。我想在挑书的过程中，我应该自己先看一遍，再学着从小朋友的角度去理解，之前并没有在意是哪位作家，绘本什么内容。认为是童书就可以，有种很随意。童书太多太多，现在我想更多的从了解作家开始，此书获过的奖项，优先选择。 书本除了趣味性之外，先注重陪读一些关于养成好习惯的绘本，慢慢增加一些情绪管理，性格培养，再尔是一些关于科普类的和讲道理的。 二、试着从孩子的角度，来理解一本绘 本 今天选择的绘 本是《逃家小兔》，如果兔宝宝提出想要变成一条鱼，一只鸟，一块石头，或是什么别的东西，兔妈妈总能提出相对的想法，“我要变成一个渔夫，然后我会抓住你”，或者“我会变成一棵树，这样你就可以在我这儿安家了”。就这样，兔妈妈总能照顾到她的小兔宝宝。当然，小兔宝宝最后告饶了:“哼，我看我就待在这里吧，还是做你的小兔宝宝好了。”“吃颗胡萝卜吧。”兔妈妈对她的小宝贝说。然后，这本书就可以欣慰的合上了。和孩子阅读这个睡前故事，每次读完的时候，都会听到儿子说“再来一遍吧，好不好”。他总是对这个睡前故事乐此不彼，每次都会痴迷于书中的迷人插图。我喜欢兔妈妈的回应方式:她认真地聆听兔宝宝的想法，而且每当兔宝宝有了新的决定，兔妈妈总能设法及时出现在孩子的身边。

第三杯茶

I01 钟碧莲

作业1：从孩子的现状出发，制定家庭阅读计划

注：因为我自己还没有孩子，周末在社区给孩子们讲故事。有一对老夫妇给我印象特别深刻，因为第一天，我以为他们是孩子的爷爷奶奶，后来才得知他们是来来得子。以前每次都是孩子妈妈接送孩子，从未迟到，离开前会跟我简单沟通交流。主要是问问孩子是否跟得上。听过几次故事后，他们给孩子办了阅读卡，半个月前，孩子爸爸开始来接孩子。于是，我向他们发出邀请，希望了解他们的家庭阅读情况，看我是否能够帮助到他们。非常感谢他们的信任，让我有机会走进他们家庭，有机会和他们一起商讨家庭阅读计划。

Halye家庭阅读计划

一、家庭情况分析

（一）家庭基本情况

(1)孩子

1. 基本信息：男孩，1个月后7岁，排行老二，姐姐已经大学毕业工作。私立幼儿园，大班，在班里年龄偏大。

2．补习班:周日上午英语，周六上午美术。

3. 识字情况：这学期，大班开始教写字，认字。识字测试，1500常用字，认识字数86颗。不能独立阅读。

4.性格/思维：开朗、有礼貌。喜欢恐龙。受家庭阅读影响，喜欢文字多的书籍，不喜欢无字书。阅读绘本的时候走马观花，1分钟就翻完了。绘本课上，积极主动回答问题，思维发散。 本周为了跟踪这个家庭，我给孩子讲过4次绘本，过程中与孩子的互动非常愉快。

(二) 父母

1、均是老来得子，50岁，普通职工。

2、家庭分工：爸爸晚上读故事给孩子听。母亲负责接送孩子上学，管理家庭日常生活、辅导功课，积极配合学校

二、亲子阅读现状

（1）时间

2个月前很少亲子阅读。现在开始读睡前读故事。睡觉时间多在21：00-22：00之间。

（2）阅读内容

文字多的为主，如寓言故事。很少读图画书。

（3）阅读过程

爸爸读给孩子听为主，不主动提问，很少互动，孩子偶尔提问。

孩子自己读故事，习惯性“指读”，读文字为主，不喜欢无字书，字少的书。

（4）购书

总体购买书籍少，家中儿童藏书不足50本。很少购买图画书，老师规定购买时才买。

到超市买寓言、故事、识字卡片等，为升小学做准备。

（5）图书借阅

2019年3月办理了一张绘本馆会员卡，开始借阅图书。

老师推荐为主。

（6）困难和疑惑

1、时间：爸爸妈妈日常工作忙，陪孩子读书少。爸爸妈妈年龄大，有时候精力跟不上，睡前故事不能每天持续。

2、不知道阅读哪些内容。大孩子80后，没有图画书读，没有经验借鉴。对孩子现阶段适合阅读哪些书籍，没有概念。

3、不知道如何开展亲子阅读。有亲子阅读时间，不固定和连贯互动少，不知道如何回答孩子的问题，不知如何引导孩子

4、对图画书缺乏认知

周六晚上，Halye爸爸、妈妈、Halye、我一起商量了家庭的阅读计划。

Halye家的阅读计划

（一）原则

1、不求全面，可以实践为主。

2、从孩子的实际情况出发，不急，不快

3、爸爸妈妈尽量多参与

（二）亲子阅读时间

1、睡前：阅读20分钟

2、每周至少3次

3、不能亲自读，则用喜马拉雅APP播放睡前故事，尽量让故事陪伴孩子入睡。

（三）阅读内容

1、增加图画书的比例

2、主题阅读为主+情感+认知

3、向绘本馆老师询问适合孩子的书籍

（四）图书借阅

1、每周图书借阅2次，一次3本，同时听老师讲故事。

（五）故事会活动

除特殊情况，坚持带孩子参加社区的绘本故事会

（六）增加多图画书的了解

1、父母增加故事会过程的陪伴时间，向老师学习讲故事的方法

讲故事前，自己先看看故事的内容。

（七）阅读氛围营造

1、专门安排出一个书柜给儿子，放儿童书籍

2、读故事的时候，妈妈停止做噪音比较大的家务活，保持房间的安静

3、增加互动（虽然有点难，慢慢来）

4、买一个本子专门记录孩子的阅读，每阅读10本书，就买一本孩子喜欢的书。

作业2：

从儿童角度理解一本图画书

《大卫惹麻烦》

——儿童角度出发解读

《大卫惹麻烦》

文/图： 大卫·香农

翻译： 余治莹

出版：河北教育出版社

前提：

儿童年龄设定6岁。已经看过《大卫不可以》，喜欢调皮捣蛋的大卫。

首先，翻开书，一页一页中，孩子可能会想到什么（蓝色字体）。

封面：大卫坐房间角落里的椅子上，双手交叉抱在胸前，耷拉着眉毛，抿着小嘴，眼睛望着柜子上摆放的闹钟。

大卫坐在椅子上，好像很不开心。他是不是做错了事，又被妈妈罚了。（《大卫不可以》中，大卫打碎了花瓶，也被罚坐小板凳了。

书名页：大卫背着手，站在妈妈面前。妈妈叉着腰，跺着脚。

妈妈很生气。妈妈正在训话。妈妈说：“你怎么总是干坏事。”

内页：大卫在房间玩滑板，碰倒了桌子。桌子上的信件、台灯滑落下来。

想象妈妈：“大卫，不可以在家里玩滑板！看你把桌子弄翻了！”

大卫：“我不是故意的！”

内页：大卫在花园打棒球。“碰――”打碎了玻璃窗，打翻了窗台的花盆。

想象妈妈：“大卫，我说过不能在家里玩棒球！”

大卫：“我没想这样！”

想象妈妈：“上次，你已经打碎一个花瓶了这次又打碎了一个！再这样，你就要被罚坐了，而且不再也不能玩棒球了！”

内页：学校里，上课的时候大家都在写作业。大卫桌上没有笔和作业本。

想象老师：“大卫，你的作业呢？你怎么不写作业？”

大卫：我的作业被小狗吃掉了！

趴在窗外叼着作业的小狗：“……”

大卫在撒谎。老师肯定很生气。放学后，大卫要被留下来了，老师会给妈妈打电话的。

内页：大卫拿着一包狗粮，正狼吐虎咽。狗狗坐在地上瞪着他。

想象狗狗：“那是我的狗粮，你怎么可以抢我的狗粮吃！”

大卫：“我饿得受不了了！”

小朋友不能吃狗粮，吃了会肚子疼，要被送到医院打针了。而且，嘴巴塞得满满的，吃太多了。

内页：大卫蹲在地上正扯着一条小猫的尾巴。小猫疼得龇牙咧嘴，眼睛瞪得圆圆的。

想象小猫：“好痛好痛！大卫，你怎么扯我尾巴！不要扯我尾巴，我的尾巴快要被扯断啦！再也不和你玩啦！”

想像妈妈：“大卫，不要总是扯猫的尾巴！”

大卫：“可是，小猫喜欢啊！”

不能摸猫咪的，猫咪会咬人。被咬到了，会流血，又要去打针了。

……

故事的最后面， 大卫认错了：“对……不起。”

大卫向妈妈认错了。

内页：睡梦中，大卫依然会说：“妈妈，我爱你。”一双手温柔地抚摸着大卫的小脑袋。我们知道，大卫的妈妈也爱着大卫。

承认了错误，就没事了。妈妈还是会很爱他的。

封底：满页的闹钟。

怎么会有这么多闹钟哦。正是封面大卫罚坐的时候看的那个脑种呢。数一数，正好是一分钟。

全书印象

      大卫是一个调皮捣蛋的孩子，总是在家里搞破坏。家里的墙被画得乱七八糟，花瓶总是被他打烂了。他还学会了撒谎和顶嘴，不听妈妈的话。妈妈很生气就罚他了。

      大卫还很喜欢搞怪。拍照的时候，他一个人哈哈大笑，牙齿都露出来了。还吃狗粮，捉猫的尾巴。

       他妈妈虽然很生气很生气，惩罚他。大卫认错后，妈妈都会原谅他，还很爱他。

阅读这本书的时候，每一页，都会逗得孩子哈哈大笑。边笑，边指出大卫做得不对得地方，并告诉大卫不能那么做。

每个孩子从小到大都会有不听爸爸妈妈话的时候，都会惹很多的麻烦，也会被爸爸妈妈骂甚至挨打。大卫惹的这些麻烦，很多是孩子们曾经惹过的，大卫身上，有孩子们的影子，因此很容易就引起了共鸣。

孩子在指出大卫不对的时候，总会顺口就说出“大卫不可以！不能……”这些话，原本是爸爸妈妈们说的。 日常生活中，孩子听这些话听得特别多，自然也就很流畅地说出来。

如果在孩子犯错地时候，我们总是说：“不可以！不能……应该……” 孩子往往在当时感受到的是我们说这些话时的情绪，不一定接受我们说了什么。但这些话，还是入了孩子的心中。 借助“大卫”这个调皮捣蛋的孩子，惹出一堆麻烦，孩子们在哈哈大笑的时候，说出我们平时给孩子说的话。 这是最好的教育方式之一了。 我们都会爱上大卫，也都应该感谢大卫。

最后，大卫终于承认了。这时候，反而会让孩子们松了一口气。最后一页，依然是睡觉时妈妈照顾大卫入睡。“妈妈，我爱你。”无论犯了什么错，承认了，妈妈总会原谅，依然爱着我们。这样的妈妈，如何不让我们热爱呢。这句话，是大卫对妈妈说的。也是每一个孩子心中对妈妈说的。 温馨的结局，是我们每个人心中的愿望，也是对儿童心灵的呵护。

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I16  丘秋云
1. 结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划。
     首先我要承认我是一个后知后觉的妈妈，在亲子阅读这件事上一直是姐姐在牵着我走，就如这次三叶草的学习等等，我记得那时候姐姐还没做妈妈，我大儿子还是一岁左右姐姐就经常敦促我要给宝宝买书讲故事，我也没有意识到这件事情的重要性，直到姐姐给外甥慢慢买了书宝宝看见了很有兴趣，我才发现宝宝很喜欢，才付诸行动开始亲子阅读，懒妈妈出了个勤宝宝，宝宝很喜欢看书慢慢家里的书多了起来，经常宝宝自己都会在书架前自取去看书，一看就二十分钟左右，我为我宝宝的行为感到骄傲，也为自己的意识感到羞愧。
      计划，每天坚持亲子阅读一本以上的绘本，现在宝宝六周岁了认很多字，可以角色互换妈妈讲宝宝听，宝宝讲妈妈听。选绘本上听取宝宝的意见，有时候宝宝选一本妈妈选一本。爸爸要参与陪读，但现在目前意愿不大，只能慢慢影响。每周带宝宝去去一次图书馆或者书店，受书香气熏陶。今年九月宝宝就读小学了，学了拼音适时增加些绘本的种类。时不时要有三人行动，妈妈读哥哥弟弟参与，带动哥哥给弟弟讲绘本让哥哥影响弟弟，也让哥哥从中获得认可感。在上学的路上或者睡前跟孩子交流某一本绘本，让绘本成为沟通的桥梁和洞悉孩子内心的渠道。
2. 试着从孩子的角度，来理解一本绘本。
     《小阿力的大学校》这本绘本是孩子上幼儿园前为上幼儿园做铺垫而买的绘本，小阿力的大学校其实是个幼儿园，在这个幼儿园里有娃娃屋、图书角、画画区、电脑区……孩子从绘本中觉得幼儿园是个好玩的地方，孩子憧憬着这些区玩耍，但心里又恐惧离开妈妈，小阿力说要是能一直跟妈妈呆在家里该多好的时候，妈妈抱着他说你就像一只不愿离开巢的小小鸟啊。所以当小阿力看见小鸟第二天已经完全康复的时候，妈妈说小鸟长大了总是要飞走的。孩子心里就会从绘本麻雀的事情中理解到我也长大了要离开妈妈飞走，要自己一个人去上幼儿园。

201901I09棕柳树

I09张柳亚
第三课作业
一，家庭阅读规划
1在家中布置浓厚的阅读氛围，为孩子提供书桌、书柜、童书、少儿杂志等读物。我们特意把小车库改造成儿子的专用书房，确保儿子有一个安静整洁的读书环境。
2 下载有声读物，有声读物可以充分利用孩子上学途中，玩耍的时间段，锻炼孩子通过倾听理解故事的能力，为孩子埋下知识的种子，如果听后孩子感兴趣的，可以买纸质书籍存入他的书架，让孩子慢慢品味书中的细节。
3 读后进行开放式提问，让孩子深入理解，鼓励孩子多思考。
二，试着从孩子的角度，理解绘本，我家儿子11岁。
《胡萝卜怪》
看到封面上的插图，加上胡萝卜怪这橙色的题目。还能有这样的妖怪。怎么回事呢？赶紧看起来，兔子贾斯珀走到哪里都有胡萝卜的影子，胡萝卜变成了怪，如影随行。自己翻完这个绘本，归纳了主要内容，兔子贾斯珀爱吃胡萝卜，却不珍惜，随意地拔萝卜，兔子贾斯珀感觉身边随时随地都有胡萝卜怪，为了让胡萝卜怪不出来，贾斯珀想了个好办法，用木板在胡萝卜地筑了高墙，放了鳄鱼。胡萝卜们好开心呀，你看，他们在筑起地高墙里欢呼雀跃，因为以后不用再担心被兔子贾斯珀吃掉了。兔子也很开心，以后再也不用担心有胡萝卜怪了。
我很少去分析绘本画面地画风，只直观地观赏画面，看看故事情节，没有小时候地疑问多了。

I02糖莲子

I02糖莲子

2019春季实班的第三课乐言爸老师的《观念/阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构》

       2019春季实班的第三课乐言爸老师的《观念/阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构》如期而至。乐言爸爸的声音像极了著名主持人的风范，字正腔圆，娓娓道来。第一次感觉绘本阅读和儿童心理学的理念竟然如此的契合。这么多年的儿童心理学终于派上的用场。曾经让我们这些焦虑的妈妈们，用尽了洪荒力，不得其解。而乐言爸爸四两拔千金的金玉良言，犹如醍醐灌顶般警醒尚在阅读迷途上的我，得到了指引。原来“懒”才是阅读的初心，也是我们孩子小脑袋最需要放松的真谛。

      “不言教令、顺其自然”，在美的、轻松的，温暖的怀抱里，自然和谐的法则中，孩子的人格得以锤炼。让更多的孩子回归到自然的阅读中去。视阅读为游戏、为乐趣。不强化、不加速以减少孩子在阅读中的心理负荷，我们深信只有通过自由的、自然的、个性的、情感的非智力的活动才可能使之成为精神纯粹而思想独特的新生代。将阅读作为发展少年儿童的情商和人格培养，弥补少年儿童情感教育的缺憾。

      我的宝贝是一个六岁的男宝，从一岁开始就一起培伴阅读。他有多高，家里的藏书就有多高。以前买书给孩子看，大多是按着自己的个人喜好，选择一些画面精美，易于阅读理解的童书给孩子，但有时往往不是很符合孩子年龄特点和心理特点。现在有时候回过头来看，竟会发现，自己竟然在绘本阅读这条路上，走了不少弯路。很庆幸遇到了三叶草，可以把科学的，自然的，人文的，历史的，情感的-------各种风格的绘本，都呈现在我们的眼前。对于孩子曾经偏执某一类，或是某一本图书的困境，打开了迷雾。一切来源于安全感的建立。

      在这段打卡阅读的时间里，从最初觉得繁琐、负累或抑或不解，心理上是拒绝的，总觉得臣妾作不到啊。为什么要通过这样的方式来敦促阅读，不是很繁琐、功利性吗。虽然自己一个是自律性和执行力都非常强的一个妈妈，只要开始就一定会坚持到最后。这是对加入这个团队最基本的操守和对组织最大的敬意。可是随着慢慢的带着孩子每天都会一起选书，一起阅读，我发现这是一件很奇妙的事情。宝贝会主动跑到我身边，拿着一本书，和我说：“妈妈，我今天要打卡这本书，你快点给我拍照，我们快点看吧。”那一刻开始，我就知道水到渠成的时候到了。打卡阅读是一个阅读习惯养成记。也是你真正爱上阅读的第一步。现在把阅读当作日常生活的一部分。就像水和空气一样，它就存在在我们的家庭生活里，成为不可分割的一部分。甚至影响到身边的每一个好友。原来自己在这一点一滴的时间沙漏里，我也可以成为别人眼中那一份坚持。

      和孩子，爸爸一起协商制定一个家庭阅读规划。除了每天日常的打卡阅读之外，我们打算每周一次，以家庭为单位，进行编排一个绘本短剧或者制作小手工，由孩子指定绘本内容和角色。由爸爸、妈妈和孩子一起拍摄小视频，把阅读延伸到阅读之外的不同体验的形式。比如我们阅读完《我是一条彩虹鱼》后，我们就可以制作一条陶泥的彩虹鱼。让孩子在手作和表演中把阅读变成一件有趣味的事情。其次今年把阅读量提升一个标准，争取完成1000本的阅读计划，我为孩子作一本阅读手帐。将孩子读过的书，绘制一些插图，也许是用自己的一技之长，把阅读美好的体验用艺术的方式保存下来。算是送给孩子一份诚意之作。还有一个方向就是带领一家人多多参与线下的绘本阅读分享活动，让孩子走到人群中，和自己年龄相符的伙伴在一起分享，阅读，才会感同深受。用孩子的视角去阅读、体会一本好书的趣味。把主导权交给孩子，让他自己成为阅读的主人，而妈妈爸爸则是陪伴和分享他快乐的伙伴。

前一段时间和孩子一起阅读了《长颈鹿不会跳舞》这本绘本，感受良多。以前我总会先入为主设定孩子读完一本书，总要有三观契合的阅读体会。每每被孩子的“谬论”憋到内伤。听了乐言爸爸的讲释，不仅对自己好学上进哑然失笑。有一天晚上给儿子讲睡前故事，他突然问：妈妈，轮胎是怎么发明的？就给他讲了一遍轮胎的发明、进化过程；
      接着又问：轮胎是胶皮做的？！然后又开始讲述割胶、采胶、生橡胶加工成熟橡胶……正在为自己的“博闻强记”暗自嘚瑟的时候[呲牙][呲牙]，儿子突然问了句：那猴子爱吃吗？好吧好吧[衰]，你是猴子派来的逗比吗？也是被打败了[捂脸][捂脸][捂脸]……这就是乐言爸爸所倡导的“懒”读书的思维理念。 妈妈用力过猛了，忘记了读书不仅仅一定是要学会知识，认识文字，学会写作文，讲故事------阅读的初心不就是引起思考，体会乐趣就已经足够了吗。孩子只关心的是猴子爱不爱吃这样口味的“橡胶”，而妈妈却非要倾尽所学，告诉你“此橡胶非彼香蕉”。说彩虹是桥，这是谎话，却不会诱人真的走上去，说彩虹不是桥，这是实话，却破坏了美丽。

在陪伴孩子阅读的时候，也是自己变成孩子的时候。我们总是不经意的用成人的视角去看，去听，去想孩子眼中的世界。要学会俯下身，抱紧他，用他一样的视角去看看这大千世界。只有你的姿态低了，你才能学会平等的对待孩子。

   

      《长颈鹿不会跳舞》这本绘本   主要内容是长颈鹿杰拉德不会跳舞，当他鼓足勇气出现在丛林里一年一度的舞会时，大家都嘲笑他。黯然神伤的杰拉德离开了，不过他碰到了一只给与他帮助的蟋蟀。在蟋蟀的指点下，杰拉德找到最适合自己的舞蹈，成为丛林中最最出色的舞者。

       这本书的腰封上写着这是一本最适合鼓励的书。确实，对于孩子来说，都或多或少的拥有某些不如别人的地方，可是不能因此就气馁，就沮丧，应该正确的认识到自己与他人的不同，正确的认识自己的不足与优点。对于家长来说，我们应该帮助孩子正确的认识自己，在孩子遇到问题感到困惑的时候，不要打击孩子，而是要积极帮助孩子不断的想办法，换着方式帮助孩子建立信心，找到自己发展的方向。对于孩子来说，或许换个方式，他们也能和其他人做的一样好，甚至比其他人做的更好。而且让孩子明白，自己永远是独一无二的自己。

      以上都是我这个成人妈妈的视角，我正沉浸在自己富有同理心，又有上进心的人设里沾沾自喜。我给孩子讲完这本书，我合上绘本我问他，如果你是这个长颈鹿，你会不会觉得不会跳舞很苦恼，你想让自己变成一个会跳舞的长颈鹿吗。孩子歪着小脑袋很认真的想了想后，回答我：“妈妈，我不会。”为什么呢？我瞬间垮掉。“因为我不喜欢跳舞”。可是你不想让别人看到你最利害的样子吗？我画画就很利害啊，为什么一定要跳舞也很利害。你不想尝试去作一件你有可能会作的很好的事情吗？小家伙接着说，因为我不喜欢啊。

      其实我的孩子就是一个很内向，不善于社交和展示自我的小男孩。以前我一直都很苦恼他的性格特点。其实静下心来想想，内向和外向，谁能证明哪一种性格会更好呢。就像长颈鹿不会跳舞一样，那又怎样？突破自我，勇敢秀出自己和坚持自我，相信自己和别人无差，哪一种品格更优秀呢？有时候，我们难免在集体生活里被影响，被同化成同一种样子，形成一种取悦型人格。这一次，你说服了妈妈，因为我相信我在你那个年纪，也会这样想，不会跳舞又怎么样呢。你有舞姿，我有大长腿，你有勇气，我有坚持，只要我们都可以找到属于自己的节奏，无论你以什么样的姿态，都是最优秀自信的样子。

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I08    李方敏
关于课前提问：

怎样让爸爸们更多的参与到亲子阅读之中。
家庭中有一个天平，双方都在为这个平衡付出，两个人的侧重点是不一样的，一个人需要顾家一个人需要挣钱，双方需要共同理解，把每个人的优势或者长处来展示给孩子。爸爸对孩子的感情不一定表现在阅读方面，更多的时候在孩子面前多一些对他的尊重，可以让孩子主动邀请爸爸来阅读，或者是我们能够给他跟多的鼓励与夸赞。


第三课的作业：
1. 结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划
家中一枚男生，四岁四个月，幼儿园小班，公立幼儿园环境。家中人员状况：爸爸妈妈，妈妈工作繁忙时会有爷爷奶奶从外地过来帮忙照顾。
家中藏书：粗略梳理一下二三百本绘本。孩子胎教期间，大多数是我在看自己的书，大多都是打鸡血的，职场精英的，教会女子才德，还有更多的时装杂志，也稀稀拉拉的用手机播放一些故事，当然都是我爱听得，所以，现在不得不自己打脸，因为孩子现在四岁了，当时的胎教所带来的反应已经展示出来了。认识到了如果当时多看些故事，多延展一些童话，也许孩子的想象力就不用用电视来追寻了。
于是在孩子一岁多开始上早教的时候，开始接触其他的宝妈们，与他们共同分享经验，才接触到了很多不错的适合自己孩子发育阶段的书，各种布书，洞洞书，发声书，疯狂的买来，孩子的破坏能力也大的惊人，于是乎，撕了粘，粘了撕，然后，最后成为垃圾，但也是值得的。
需要注意两件事：固定时间，固定地点，这样比较容易形成规律。长时间这样，到了某个固定时间，孩子就缠着大人“阅读”了。
三岁左右买的书大多是行为习惯的养成方面的书，孩子最喜欢的是《牙齿大街的新鲜事》、《肚子里有个火车站》。这两笔书对于他来说，是最为形象和贴近他的生活常态的。
四岁开始，他已经从懵懂开始懂事，知道表达自己的情绪，懂得抒发自己的情感。于是我购入的都是相关的绘本，虽然《逃家小兔》《猜猜我有多爱你》《我爸爸》《我妈妈》等经典爱的绘本很早就买了，但是我发现现在读起来对孩子来说内容及思路他都非常清晰，并且很会懂得感情的运用及抒发。
下面给孩子准备的绘本方向一是关于勇敢，挑战，坚持方面，希望他能做一个勇敢的男孩子，强大自己的内心。二是关于科学探索方面，男孩思维的结构本与女孩不一样，会对科普及数学方面更加感兴趣，投其所好，以极大扩展和提高孩子的思维能力。
这样挑选的原因有两个：一是我家是男孩，对这些感兴趣，二是这些资料可以极大扩展和提高孩子的思维能力。
阅读可以除了可以获取知识，也是增强和锻炼思维能力的好方法。
让孩子爱上精彩的绘本，爱上读书，爱上强大的书中人物，让自己拥有向他们一样勇敢的力量。 让阅读成为生活的习惯，成为精神的食粮。

2. 试着从孩子的角度，来理解一本绘本


最近儿子在幼儿园已经有喜欢或者不喜欢的女生了，虽然明白孩子的喜欢就是纯粹的喜欢，但是还是忍不住自己往感情的方面歪。哈哈···男孩子比较晚熟，也是比较容易制造祸端，所以现在就觉得幼儿期的初级性教育对家长来说比较重要的。
我现在站在儿子的角度叙述一下这本书，难度挺高的·
小威一个只有一根头发的小蝌蚪，他是小精子，但是叫他蝌蚪更形象些。他住在一个男人的肚子里，里面很暖和，但是很挤，有三亿多人在里面，三亿多就是很多很多很多很多，我们中国人也只有十三亿，三亿多要多少量高铁的人啊。里面的马路很窄，游泳池电影院有好多人，太热闹了，好喜欢天天和那么多人在一起。
小威不是一个好孩子，因为他数学不好，只有游泳好也不是最好的孩子，他需要再努力一些才能成为更好的孩子。小布游泳也好，还带个黑框眼镜，戴眼镜的样子好像学习还不错的孩子呢，不过游泳小威可不能输给他啊。
小威练习的时候第一名，小布第二名，哈哈，第一名小威一定能够拿到了。奖品是一个舒服的小窝，像是猫咪的猫窝，在寒冷的冬天能够躲避风雪，带来温暖。不过门口太小了，小威应该不太好钻进去。这个小窝在妈妈的肚子里。小威在爸爸的肚子里，这个窝在妈妈的肚子里，很近哦。
八个0，是三亿，如果是我来读，我只能够倒着念数着零，最后再念数字，我会告诉妈妈有几个零。可能我和小威一样数学不好吧，难道我也是坏孩子？不对!我确定是好孩子，妈妈说我是一个好孩子，那么我要给小威道歉，数学不好不是坏孩子，就像我一样。
游泳比赛发蛙镜，这个颜色好炫，戴起来一定酷酷的。戴眼镜会看的更清楚吗？可能是为了保护眼睛不会被脏东西感染吧。
号码牌，我比赛的时候都有，小威加油！这个地图搞不懂，就是要出国旅行然后坐船去金银岛挖宝藏，哇偶，好酷！
要出发了，我替小威有些紧张啊，加油小威，不要放弃，坚持就是胜利，不过，你好像必须要得第一名，要不就会死了，你不要死，要得第一！
哇·那么多小精子，我都根本数不清多少了，都好可爱啊。
小威第一名，胜利了。好险啊，小布只差了那么一点点，小威冲进小房子里了，不见了？被房子吃了吗？
小威融化了，他开始起变化了，就像是树上长出来美丽的花，然后花落了，长出来了果实。是小娃娃，我就是那么来的啊。好神奇。我就是这样在妈妈肚子里长大的。
我是男孩，你们小威就是男孩，我是第一名，我好厉害，因为我得了第一名才成为了妈妈肚子里面的宝宝，我很棒，小威也很棒。咔咔向前冲，小威向前冲。

东方倾城

I06宋春喜 一、结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划。      大宝已经13岁，开始嫌弃妈妈的时候了，所以这次的学习主要是针对小宝。儿子三岁七个月，话语还说不清楚，但是在妈妈和姐姐的影响下，对读书特别感兴趣。从孕期陪姐姐读书开始，出生后一直处于“输入状态”，时不时会给我点小惊喜。我的家庭阅读计划是这样的: （1）、读。每天保证有睡前陪读，这一点，儿子坚持得比我好。陪读主要以绘本为主，尽量邀请爸爸加入。睡前陪读好处多，可以让孩子安静下来准备睡觉，可以享受爸爸妈妈的陪伴，还可以养成阅读的习惯学习绘本上的各种生活技能。 （2）、听。在孩子玩游戏，涂鸦的时候播放音频，边玩边听。 （3）、讲。鼓励孩子用自己的语言，把以前听过的书，看过的书讲述出来。家里的玩具都是儿子的故事主角和道具。 二、 试着从孩子的角度，来理解一本绘本。    我选择的绘本是《逃家小兔》，这也是宝贝很喜欢的一本书。当小兔宝宝提出想要变成一条鱼，兔妈妈说:我要变成一个渔夫，然后我会抓住你。当小兔宝宝说我要一只鸟，我会变成一棵树，这样你就可以在我这儿安家了。我要变成一块石头，那我就变成爬山的人找到你…… 兔妈妈总能用自己的方式来找到自己的宝贝，照顾宝贝。最后小兔子说:那我还是在这里做你的宝贝好了。每次我都会抱抱儿子假装递给他一个胡萝卜。 这就是绘本的魅力，每次陪读，总能滋养孩子滋养自己，期待更多的学习。