2019（春季）初级班第三课作业----E组

201901E08

201901E08  何珣
第三课主题：观念/阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构
主讲人：袁天开老师 乐言爸

课前提问的回答：
如何了解并理解孩子的内心？
观察了解孩子各方面的爱好、性格特点、品行特质、行为方式特点，并做好记录,以便事后总结分析，尽量把实际行为与现有的儿童研究理论或规律联系起来，获得理论支撑与系统归类。并且作为和孩子聊天的内容储备。

  1. 结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划。
三叶草故事妈妈学院初级班的第三课里，乐言爸重点强调“亲子阅读的准则”是，亲子关系排在阅读之前。那么可以促进亲子关系的阅读方式就需要是结合孩子的兴趣方向了。这也是孩子爸爸给的建议，提出每个星期对孩子的兴趣方向进行三次阅读。
现在孩子未满5岁，在幼儿园的中班学习，家庭环境简单一家三口。从孩子两岁半起作为妈妈开始陆陆续续的买童书陪他阅读，孩子还非常喜欢听故事。但是对于亲子阅读内容的规划，我并没很重视，每次到图书馆看见了书籍都是觉得内容合适又符合兴趣点便借回。一段时期的阅读过后，也没有进行适时的总结，这些不足以后都需要改变。

目前孩子的兴趣点比如有：科技科普类，昆虫类、太空地理、怪兽类、节日类、探险、开心幽默类的故事。兴趣点主要集中在奇与趣的事情上。
在对科普类童书的阅读辅助上，目前已知有一个成型的“ 童行伴读  ”书单，是由雨果奖获奖作者郝景芳与浙大的生物学教授王立铭一起出具的科学类童书书单，帮助大人和孩子全方位的了解这个身处的世界。科学家的高度与视角，应该可以帮助我们家长进行更好的亲子阅读陪伴。所以我决定基本按照这个书单的脉络与童书排序进行亲子阅读，另外可以在阅读进程中进行适时的相应调整。
对于情感与自我认知类的精神启蒙，社会交往行为的引导，则重点参考三叶草阅读书单50本的推荐。
2.从孩子的角度来讲述一个绘本故事。
《月亮睡不着》
晚上睡觉的时间到了，月亮睡不着，小星星眨着眼睛和他玩捉迷藏的游戏。
白云来挠月亮的痒痒、摸月亮的肚子，月亮笑眯眯。风吹在月亮脸上，呼、呼、呼！还围着月亮唱歌。月亮被歌声吵得睡不着了。月亮又坐在白云上荡秋千，开心得嘴都合不拢了。
月亮对着大湖照镜子，边照边笑。
月亮在天上和小星星跳舞。月亮和大湖躲猫猫，他一下子就藏起来了，大湖一下子就看不见他了。
月亮还是睡不着，他走啊走，走了很远的地方，来到一个小朋友家的窗外，听着妈妈讲故事，月亮困了、慢慢睡着了。
妈妈，这个月亮的故事好看，很了开心。

海燕_MBBOB

201901E12 廖海燕
第三课的作业：
1. 结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划
通过同我老公的商量，我们决定先从以下二点做起
1）培养阅读好习惯
为了保证孩子养成每天坚持阅读的好习惯，最好是在固定的时间，每天15-20分钟。不要一天读两个小时，然后剩下几天不读。好的阅读习惯可以帮助孩子循序渐进地学习。
2）做好阅读记录
采用阅读记录工具，记录自己读的书名、主要内容、进度等。根据孩子的年龄和阅读的能力随时做出相应的调整。阅读记录对孩子主要起到了督促的作用。
2. 试着从孩子的角度，来理解一本绘本《生气的亚瑟》
绘本内容介绍：我们看见亚瑟的怒气中，其实掺杂着许多别的情绪：寂寞、害怕、伤心、失落、彷徨……就像现实中的小孩儿，被包围在复杂的情绪中，常常自己也无法说清楚。横眉竖目的外表下，原来有看不见的脆弱和受伤。
从情绪发展的观点而言，小孩儿需要先认识情绪，才能学习调节情绪。这本书或许能帮助小孩儿不被自己的“气”吹倒、淹没或变得四分五裂；更重要的是，它能帮助一些常担忧或认为小孩会“喜欢”生气的大人，多了解一点关于“小孩儿”和“情绪”的真相。

hqh724

201901E14 黄琼慧

1，结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划
首先是继续营造好的阅读氛围。
1）在家里睡前故事时间可以保留；也计划开始其他的故事时间，这样可以和孩子围绕阅读展开更多活动。
2）坚持每周公益图书馆值班，打算以后每个月带孩子们去图书馆或者书店。3）故事会继续，修炼自己，也能激励孩子们。
然后是阅读内容上。选书上，还不是很有把握，现在更多是跟着获奖名单、榜单或者是大咖推荐去买书，自己鉴书、选书的能力希望在这次学习后可以提高。随着孩子们慢慢长大，科普类、历史类、哲学类希望可以阅读的更多。
1）对于姐姐（4周9个月），这个慢热的孩子，需要增加社交类和情绪治疗类的书籍阅读，希望能在社交上对她有帮助。
2）对于弟弟（2周7个月），近期的阅读可以为幼儿园入园做准备。
最后是因为新搬家和春天来的缘故，我冒出来带着孩子们一起自制绘本书，主题是去认识我们身边的花花草草。

2，试着从孩子的角度，来理解一本绘本

《大卫，不可以！》

我很喜欢大卫，因为他和我一样。因为够不着鱼缸，大卫想办法垫了很多书在脚下，终于能够着了，可是妈妈的声音来了“大卫，不可以”。
p1世界上的妈妈都差不多，喜欢把好吃的东西放的高高的，可是我们也会想办法的；好多次我们都可以成功的，偶尔被妈妈逮到，看吧这次大卫就不走运，刚要拿到，妈妈又来了“大卫，不可以”。
p2哈哈，大卫是和我上次一样，爬树摔泥坑里了吧，“天啊！大卫，不可以”，这次是有点过分了，我上次就在外面把鞋子弄干净了再回家的。
p3洗澡的时候我也爱玩呢，不过妈妈会提醒我关水。
p4其实我也很想光着身子跑出去，为啥非得穿衣服呢，特别是夏天很热的时候。
p5说实话我不喜欢这声音，弟弟拿着锅子勺子乱敲的时候，我也很烦呢。
p6看啊，大卫做了一个小人偶呢，好可爱。
p7要是我能吃你这么多，我妈妈肯定很开心，因为她每天都说“宝贝，多吃点”。
p8我猜大卫很喜欢看超人吧。
p9看不了电视里的超人，就自己扮演超人吧。
p10好无聊啊，想做的都不让做。
p11哇，大卫有好多玩具，看吧，小朋友都是玩成这样子的。
p12好酷，这怎么玩呢。
p13大卫难过了。
p14-p15终于妈妈抱抱大卫了，妈妈还是爱大卫的。

201901E13肖冰云

201901E13 肖冰云
1. 结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划
创造多元化得阅读环境：家里的绘本架经常是一团糟，要摆放整齐，就放在卧室，然后还要放一些书在随手可拿的地方，让孩子在各种环境下都可以看书，尤其是洗澡时间，把洗澡玩具换成可湿水的书。创造无时无刻可以读书的环境，让随手翻书成为生活习惯。
创造互动阅读机会：爸爸妈妈外公外婆阿姨都要加入到读书行列里，跟孩子互动，创造人人都读书的概念。并且引导孩子选书读书提问讨论等。
创造多元化阅读的氛围：可以看书听歌读诗等，题材也可以囊括各个方面如亲情、友情、克服困难、生活智慧等。必须扩充书库，每周借一次书，并尽量多与小区妈妈们换书看。

2. 试着从孩子的角度，来理解一本绘本
《流浪狗之歌》
绘本讲的是偏僻的郊野路上，一部疾驰而去的车子，还有一只被扔出车窗外的狗。它困惑无助只能寻着车子走，然后等待到放弃等待，从荒野到海边，从河岸到城道，一路嗅着，企图寻找回家的路。最后，流浪狗与一个孤独的小孩相互取暖的故事。
孩子眼中的《流浪狗之歌》也是非常可怜的，基本符合绘本基调，一直都用可怜兮兮的语气在说汪汪走丢了，汪汪找路啊～从看到狗被扔出窗外的那一刻起，内心就充满了同情怜悯的心情。到最后找到一个小朋友愿意跟狗拥抱，孩子特别开心，最后还是以温情结尾，孩子特别高兴。

Will

201901E16 杨伟
1、结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划
我们家大宝目前正在上幼儿园大班，平时比较喜欢听故事，总是希望睡觉前能听到爸爸妈妈讲的故事，经过和大家的商量后制定的阅读计划如下：
一是阅读计划的目标。希望通过制定和实施阅读计划达到养成孩子每天阅读和思考的习惯。
二是阅读计划的内容。第一，通过每天进行亲子阅读的方式逐步帮助孩子养成阅读的习惯；第二，通过鼓励孩子提问和回答问题的方式逐步帮助孩子养成思考的习惯。
三是阅读计划的实施。第一，每天进行半个小时以上的亲子阅读；第二，每周至少完整阅读三本以上的绘本；第三，每个月阅读不同类型的书籍；第四，每天在阅读过程中鼓励孩子至少提出一个问题；第五，对于孩子提出的问题鼓励孩子自己先思考答案然后再和孩子一起讨论不同的答案；第六，对于每本书鼓励孩子用自己的话讲出来；第七，对于每本书中鼓励孩子置身其中思考如果自己是书中的主人公会做出怎么样的选择和行动；第八，对于每本书鼓励孩子思考阅读后的心得和体会。

2、试着从孩子的角度，来理解一本绘本
从孩子的角度理解绘本《小步走路》：
一是图画。图画以黄色为主，画了一只鸭子和一串串的小脚印，孩子刚开始比较好奇鸭子和小脚印之间的关系，通过绘本后面的一系列图画可以从中看到小鸭子走路的过程；尤其是封面上大哥、二哥和小步排着队向前走，二哥向后扭头看看小步，小步一边走一边说“一小步”。 小步和大哥、二哥走在路上的画面中，有三张是小步走在中间，两位哥哥一前一后；有三张是哥哥一边走一边向后扭头；有三张是两位哥哥面向小步。
二是文字。绘本里主要写了“小步走路”、“一小步”、“一小步”、“一小步”、“专心地往前走”的字样，有趣的是这些字排列成一条弯弯曲曲的小路，孩子比较好奇写的什么字，通过告诉孩子这些字的具体内容孩子可以和图画的内容联系起来。
三是图画和文字的关系。图画中主要画了一只小鸭子，上面配有“小步走路”四个字，孩子可以从中看出绘本主要讲一只叫小步的小鸭子走路的故事。小步和大哥、二哥一起走过田野，最后他们一家人其乐融融地在河水中戏水，孩子能够感受到小步在哥哥们的鼓励下坚持不懈最终获得快乐。

幸运草128

201901E07 陈小玲

第三课《观念/阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构》主讲：袁天开老师

课程回顾：
1、我们要培养孩子最重要的核心是培养孩子终身学习的能力，而阅读能力是一切学习能力的基础。
2、根据人类的生存发展和生理特点，在阅读中，孩子更倾向是否让自己快乐，是否有收获，享受其中，那孩子就会愿意去做这件事。反之，让孩子讨厌，有负担，那他就会不愿意去做。
3、我们在陪孩子阅读的过程中，不是光看他学会了多少知识，也不是看他回答问题是否准确，更不是看他对事情的判断对或错，而是要通过沟通去观察、了解他是怎么思考这件事情的。
4、亲子阅读的真谛是孩子被爸爸妈妈抱在怀里，感受到快乐和爱。
5、亲子阅读也是培养孩子建立安全感的有效的方式之一。
6、亲子阅读把握的一条原则：亲子在先，阅读在后。
7、绘本的图画能提升孩子审美品位。
8、孩子的写作能力跟阅读息息相关，通过阅读可以和古往今来，圣贤大咖们进行对话，不受时空的限制。作者的思维模式都可以让孩子来模仿、习得的过程。

一、 结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划
基本情况：家里有两宝，一个11岁，读小学四年级，一个6岁，读幼儿园。
规划：1、大儿子，基本上他的阅读都是自主选择，每天就像吃饭一样看书是必不可少的，做完作业就看，睡觉前也看，凡是可以利用的时间他都在看书，十足是个书虫。现阶段，他选择科普类，世界名著小说类，散文类，编程计算机类，哲学类，性教育。我想给他补充安全教育类、生命教育类、时间管理方面，当然少不了绘本阅读。泛读与精读相结合，精读一本书，要写阅读笔记，分享感受和收获。最好能结合画画创作绘本故事。
2、小女儿，基本每天都会亲子阅读一个绘本故事，但是都是从图书馆挑选回来的，主题比较多，不够集中，接下来会有意识地选择主题方面的书，比如安全类、生命类、吃饭习惯方面。逢周六日带孩子去参加线下的故事分享活动。
3、妈妈，现在是绘本迷，每天都有阅读打卡，会看早期阅读的指导书。继续学习《绘本有什么了不起》、《如何给孩子读绘本》，多去观摩线下的故事妈妈分享故事活动，自己尝试多多实践。
4、爸爸，近期在看《深度思维》，《高效能人士的七个习惯》，需要拓宽阅读范围，投资理财，管理方面的书。假日要常去深圳书城的南书房听讲座。
二、试着从孩子的角度，来理解一本绘本
这次选择的绘本是《真正的男子汉》，因为觉得这本书非常有趣。
如果我是孩子，我可能会这样看：
【封面】两个小男孩在聊天，他们在聊什么呢？聊得这么开心。
【蝴蝶页】有一个胖男孩和一个瘦男孩在哈哈大笑呢。
【正文】两个小男孩子躺在被窝里聊天。嘿！你不觉得女孩子很搞笑吗？她们整天给洋娃娃梳头发，都梳得快没了。她们还会给娃娃从早到晚换衣服，不停地穿脱、穿脱、穿脱。她们还抱着很多的洋娃娃在睡觉，就像个胆小鬼。她们还会尿裙子。她们还害怕鬼。鬼？世界上有鬼吗？好像没有。我要去尿尿，我也要去。搞笑的是，他们都爬上了妹妹的床，害怕地抱着娃娃，眼睛睁得大大的，睡不着。
他们本来是嘲笑女孩子的，结果让女孩子嘲笑了。

E15

201901E15 李维一. 结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划: 孩子从一岁就开始亲子阅读，直到现在已经4岁7个月。将通过以下绘本帮助孩子解决现阶段成长中所碰到的一些问题:
1.认识自己——处理情绪的绘本。
孩子在成长过程中会遇到害怕与恐惧、生气、难过的情绪,适时地挑选绘本,可以给孩子许多暗示和鼓励,让她能理解事情的真相,学会管理自己的情绪。比如面对恐惧的绘本有《我的壁橱里有个僵梦》《小老鼠的漫长一夜》面对难过伤心的情绪有《我好难过》《别难过,鼹鼠莫迪》。
2.理解别人——养成良好品质的绘本
良好品质的培养会让孩子受益一身,那么就从绘本开始,把友爱、诚实、勇敢、乐观的故事找出来让孩子读一读,理解感受绘本中的珍贵品质。比如《小老鼠和大老虎》《三个强盗》《我有友情要出租》《爱心树》《猜猜我有多爱你》等。
3.掌握知识——认识世界的绘本。
知识的范围很广,包括自然常识的、环境保护的、民间传统的、节日季节的,归为这一类内容的绘本数量有很多:环境保护的《挖土机年年作响》《烟雾迷漫的夜晚》《妈妈爸爸不住一起了》《活了100万次的猫》等； 民间传统的《兔儿爷》《灶王爷》等 ；节日季节的《我的妈妈真麻烦》《像爸爸一样》《月亮,你好吗》《雪地里圣诞树》等。
4.体验哲理——懂得生命意义的绘本。
有些绘本故事所反映的生命意义很耐人寻味。娓娓道来,激起的思想的波澜是巨大的,让人深刻反省,能对人生重新思考,体验包含故事里的哲理,让孩子在沉思和情感矛盾的激烈斗争中长大。比如《彩色的乌鸦》《逃家小兔》《花婆婆》《爷爷没有穿西装》等。
二.试着从孩子的角度，来理解一本绘本
《爱打岔的小鸡》
爸爸给小红鸡讲睡前故事前告诉小鸡讲故事的时候不能打岔，小鸡答应了，于是爸爸讲起了《亨舍尔和格莱特》的故事，当讲到老太婆让亨舍尔和格莱特进屋的时候，小红鸡跳了出来，叫道：“不要进去，她是一个老巫婆！”于是亨舍尔和格莱特没有进去，故事结束了。爸爸耐心的告诉小鸡放松一点，于是爸爸讲起来《小红帽》的故事，同样听故事太入迷了，小红鸡跳出来告诉小红帽不要和陌生人说话，于是小红帽没有和大灰狼说话，故事结束了。爸爸仍然耐心的叫小鸡回到床上去，于是爸爸讲起第三个故事《四眼天鸡》，在大家惊慌的时刻，小红鸡又跳出来告诉大家不是天要塌了，而是一颗橡子。于是故事又结束了。最后爸爸打着哈欠让小鸡给他讲一个故事，于是小鸡讲起来……爸爸睡着啦。

13480751995

E20张思思 1. 结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划         1、阅读书籍类型：以爱和亲情为主，习惯养成为辅。宝宝20个月，与父母有过分离期，回归父母身边后发觉缺乏安全感，因此，绘本阅读多选择与爱和亲情主题相关的书籍，帮助宝宝建立安全感。1岁半到3岁，是孩子行为习惯养成的关键期，绘本选择也会加入习惯养成方面的元素，希望宝宝可以通过看、听、模拟、思考多方面养成自己良好的习惯。         2、阅读时间：定时阅读为主，碎片化阅读为辅。每晚饭后、睡前定时阅读，让宝宝的一天在爱和自由的世界里安睡。生活中碎片化阅读，中阅读填充时间空档期，如：在外出游玩的车程阅读。         3、阅读形式：亲子共读为主，逐步宝宝培养独立阅读。邀请爸爸、妈妈共同加入每晚亲子阅读时光，营造安全有爱的阅读人文环境，给予宝宝充分关注。2岁后培养独立阅读，给予宝宝独立阅读空间，让他自由选择阅读的方式、内容，邀请宝宝给爸爸妈妈分享故事，实现阅读输出。         4、阅读数量：求质，初定第一年50本，宝宝感兴趣的绘本重复阅读，加强思维的定向链接，帮助宝宝修建思维高速公路。 2. 试着从孩子的角度，来理解一本绘本        《鸭子骑车记》：这本绘本连续读了3周，算得上是宝宝最喜欢的绘本之一，在一起读的过程中，根据宝宝的反应，扮演20个月的幼儿之理解：         1 、书里有好多动物，有鸭子、母牛、绵羊、小狗、猫咪、大马、母鸡、山羊、猪、老鼠，还有一群小哥哥。        2、每种动物都叫声都不一样：母牛“哞哞”；绵羊“咩咩”；小狗“汪汪”；喵咪“喵喵”；大马“嘶……”；母鸡“咯咯”；山羊“，姆姆”；猪“呼噜呼噜”；老鼠“吱吱”。        3、认识自行车：有两个大大的车轮、长的把手，和一个坐垫，这是自行车，可以骑的自行车。         4、鸭子会骑自行车，他骑着车去了好多动物家，跟每个动物都打招呼：“你好，母牛、绵羊、狗、猫”，我也会打招呼，“你好，母牛、绵羊……你好，妈妈，爸爸”         5、小哥哥们也会骑自行车，所有的动物都会骑自行车，我呢？我会骑自行车吗？我要骑车……         以上，模拟20个月的宝宝对《鸭子骑车记》的理解。

201901E01梅霞

201901E17丁爽
同学所在地吉林，今天早上和组长反馈：这边这几天网页都是打不开 手机就只能发个微信 其他一律网络不行。故由组长先帮她提交作业。

2019春季初级班第三课乐言爸老师的《观念/阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构》
第三课的作业：
1. 结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划
2. 试着从孩子的角度，来理解一本绘本
答:1.孩子基本上每天都会阅读，但是有自己喜好，想让宝贝儿各种类型的书都看。
周一: 0-3 礼仪类
周二: 0-3 故事性
周三: 0-3 科普类
周四: 0-3 互动类
周五: 0-3 欣赏名画
周六: 0-3 认识身体
周日: 0-3 传统文化
2.《神奇糖果店》
孩子眼中最神奇的莫过于各种各样的糖果，不仅好吃，而且还很好玩，每颗糖有自己独特的特点。宝贝儿会学我扔糖，吃糖的动作和声音，还会变身吃完糖的小猪。现实生活中，是没有这种神奇的糖果的，孩子往往会把虚幻的东西放入现实生活中去。孩子的想象是天马星空的，是无所不能的，这本书正符合孩子的想象和要求，也成为孩子们最喜欢的绘本书之一。宫西达也勾画的世界都是符合孩子的角度，符合孩子的世界。画风上更是贴近孩子的手法，简单！

201901E03

wakaka 发表于 2019-3-26 14:04
E18  李英仁

三叶草第三课《家庭中的全阅读思维构建》学习笔记

抱歉，下拉的时候不小心点到反对，不好意思不好意思