2020初级班第三课（5月9日上课）作业----F组

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F16 田邵平
1. 家中阅读区域现状：目前客厅有一个移动书架，两个孩子的房间各有一个大书架，主卧有一个大书架，没有专门具备阅读功能区域，阅读活动都分散在其他功能区域内，比如卧室，比如客厅，比如孩子们的房间里，平时亲子阅读多集中在客厅展开，姐姐的独立阅读主要在自己房间内完成，弟弟目前尚没有形成独立阅读的习惯。
   目前规划把家里两个大阳台中的其中一个封闭起来打造一个阳光阅读空间，种植绿植，摆上舒适的沙发椅，安置一面墙做书架墙， 引导孩子每日在此处展开阅读，注重仪式感，设置铃声提醒阅读时间，身体力行和孩子一起在阅读空间里坚持阅读，并且设置打卡墙，通过记录阅读次数和时间实施奖惩。

2. 大闺女今年9岁，就读于公办学校三年级，个性乖巧不忤逆，学校老师要求展开的课下阅读以及阅读笔记能够坚持一丝不苟地完成，近期被评为班级的“阅读之星”。
此次向孩子推荐的是《哈利波特》系列。
孩子对《灰姑娘》的故事非常熟悉，对其中的人物教母印象深刻，教母的魔法成就了灰姑娘的幸福，因此1.我跟闺女提起了在这一系列书里面你可以认识一所神奇的学校，这所学校是专门培养教母一样的人。2. 同时我告诉她，《哈利波特》系列在全世界都非常知名，很多小朋友都热衷于阅读这一系列书，因为喜爱这套书的粉丝众多，让作家罗琳女士成为了世界上非常富有的作家之一，而这位作家在此次疫情期间也捐赠了许多钱给到疫情中遭受苦难的人。3. 告诉她这一系列太多人喜爱了，因此很多故事都拍成了电影，搬上了屏幕，并且和她一起观看了电影《哈利波特和魔法石》 4.告诉她这一系列是小学高年级孩子的推荐阅读书目，而作为小小年纪的她现在就可以开始读这一系列，是非常非常厉害的表现！

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F01  王梓涵
1、我家的阅读区域布置和规划
家里的书比较多，基本上每个房间都放有书，客厅沙发上也放有每天早晨必读的诗歌和饭后的手工书，可以说是随手可得了。
关于阅读角，其实我们家没有固定的阅读角，平时读书也比较随意，客厅沙发上，榻榻米房间，儿童房的地毯上，大房间的飘窗上都有我们读书的身影，但每晚睡前的阅读是在房间飘窗上进行的，所以那里是相对用的较多的位置。


阅读空间及布置 —— 客厅沙发上，榻榻米房间，儿童房的地毯上，大房间的飘窗上等干净舒适无干扰的地方
图书收藏和陈列 —— 书柜、展示书架、书桌，大部分书是插在书柜里书脊朝外的，只有最近在读的或者我希望他读的书会放在展示书架上。
图书的种类和数量 —— 由于家里书较多我给它们按年龄和主题进行了简单的分类，贴上了色标，找书的时候会容易一些。
灯光照明愉悦阅读 —— 白天会在自然光下阅读，晚上用专用阅读台灯。

阅读的引领者 —— 爸爸妈妈外公外婆都非常享受和孩子一起阅读，妈妈读的较多。
父母的阅读习惯 —— 爸爸妈妈都有每日读书的习惯
阅读时间的保证 —— 每天睡前一定会亲子共读，已坚持多年
父母与子女互动 —— 共读时会讨论书中的一些细节、说说自己的看法，也会做一些延伸活动
阅读策略与方法 —— 他会把读过的书去给外公外婆讲，还给自己搞了个APP叫Ken的APP，每次讲之前先让外公外婆打开他的APP然后就可以听Ken讲故事了，很享受这个过程。

2、如何推荐一本书给孩子
家有一个4岁男孩。非常喜爱阅读，对书不怎么挑，基本上各种主题的都看，尤其喜欢幽默搞笑的绘本，如《傻傻的莎莉》《水精灵和污泥怪》。

我一贯的做法就是设置桌面，把希望他看的书或者其他的活动材料，提前放在桌面上，等他睡醒或者从外面回来时第一时间就能看到，通常都是迫不及待很兴奋的拿起来阅读，所以真的没有为荐书烦恼过。
图片上传的有点乱（调整了好几次都不行，越来越乱），不知道怎么插入到文章中，将就看吧。

玄的三叶草故事

F19邓玄
第三课作业如下：
1、你计划在家里如何做阅读区域布置和规划。
答：目前，家里的书都摆放在客厅，大人的书籍上墙，孩子的书籍用儿童书架摆放一角，新进的图书会特意摆放在书架一旁，方便孩子触目即见，然后随手翻阅。基本因现有儿童书架接近饱满，且近期在有意识地引导孩子分房睡，所以计划在孩子卧室增加一个儿童书架，书架款式待定。

2、你打算如何推荐一本书给孩子。（简要说明孩子当下的情况）
答：
孩子情况：即将3岁的小男孩，活泼爱动爱跳，不识字，喜欢色彩鲜艳的有动物的绘本，喜欢席地而坐看书，也喜欢挨着家人看书，有时邀请家人做听众，他来讲书（会模仿说关键词句，还不会连贯起来讲）。平时阅读时间主要分两块，一个是白天，他会主动翻阅自己喜欢的绘本；一个是睡前阅读，他会要求家长一起，挨坐着听家长讲述绘本。
推荐书籍：因为孩子的分房睡计划，我这段时间都会向他推荐《第一次自己睡觉》绘本：这是一个关于孩子努力学习长大，勇敢尝试自己一个人睡觉，妈妈用心陪伴孩子成长的绘本故事。

推荐方法：
1.书本摊开，放在书架旁边，这样他能一眼看到，鼓励他去翻阅。
2.正向引导。孩子天生敏锐，对此类需要跟爸妈分开的书籍不“感冒”，事实证明，他不会主动翻阅。所以我从“长大了，小男孩汉可以更加勇敢，可以做很多事情”这方面引导，跟着书中的小姐姐樱子一起感受长大的勇敢，慢慢激发他挑战成长的兴趣。
3.坚持不懈，多样式挖坑。不定期跟他一起翻阅此书，结交家中各种布偶玩具好朋友，模仿自己和玩具一起睡觉场景，慢慢让他习以为常。
4.爱的助力。日常陪伴不放弃爱的注入，不停地输入：你是爸爸妈妈的小宝贝，即使长大了，爸爸妈妈也一样爱你。让牢固的亲密亲子关系，帮助他更好地一步步成长。

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2020初级班第三课张红(番茄)老师《创设儿童阅读环境——软硬兼施激发阅读兴趣》作业
F03许伟英
1、你计划在家里如何做阅读区域布置和规划；
现在家里做的阅读区域布置和阅读规划都是为4岁的弟弟而定的，家里已经有一个书房，书房有大人的书柜，为了让弟弟能方便拿书所以另外给他买了一个小书柜，书房有一扇墙是空的，所以我在网上订了很多经过抛光的圆形木块，用无痕胶贴在这扇强上，用于贴我们读过的绘本封面照片以及儿子参加阅读活动的照片；书柜是一米二的，让儿子方便取阅，里面的书一般都是以绘本为主，儿子喜欢把自己一些好看的玩具一起摆在一起，他说那里是他的宝地。
             
亲子共读和阅读地方不一定是书房，每天晚上睡前会在床上一起阅读二十分钟，并且以绘本内容做一些安静的睡前游戏。
2、如何推荐一本书给孩子
儿子从早教班开始就每个星期会有绘本配回家阅读，刚开始的时候没有阅读意识和习惯，慢慢地就每天都会要求和妈妈一起阅读或要爸爸、哥哥讲故事。
有时候希望儿子读一本对他有意义的书，但是儿子会有抗拒的心理，觉得妈妈是要“坑”他，警觉性非常强。
前段时间，儿子牙齿被虫蛀了，偶尔会疼，但是他还是很喜欢吃甜食，家人怎么说道理都不听，刚好去朋友家玩，看到她们家有一本《谁是蛀虫的朋友》如获至宝，就借回家打算给弟弟看，但是弟弟知道是说他牙齿的问题，他很不客气就说这本书不好看，不看。吃完晚饭，我和哥哥偷偷商量怎么让他看这本书，然后我和哥哥一唱一和地说这本说怎么好看，里面的内容怎么精彩，蛀虫怎么吃和牙齿打架，他看我们两个说的这么精彩就凑过来说，可以让我一起看吗？然后我带着他一起观察封面，封面上有个手拿钢叉的小怪物，它气势汹汹的站在一个小男孩的牙齿上，小男孩嚎啕大哭，这是发生了什么事呢？通过问题和孩子一起寻找答案，就这样弟弟被我们带进“坑”里了。看了这本绘本后吃甜食的习惯少了很多，能够控制自己不吃那么多甜食。
所以学了张红老师的带“坑”课程，让我学会了很多妙招，怎样让孩子爱上我让他读的绘本。

P珊

F08陈珮珊 第三课作业
1.阅读区域布置和规划计划
这一个项，主要是针对我自己。
我主要的阅读区域有两个，一个是客厅，一个是床上。

【硬环境】
可移动可夹式小台灯、舒适的靠背、移动小桌子、书架和书

小台灯：家里楼层较高，所以白天客厅和房间的的自然光都很好。但到晚上，家里读纸质书的光线其实不是特别好。而且我看书，喜欢游走在床上或客厅小书架旁的角落，所以我给自己准备了一个可移动可夹款的暖黄色小台灯，方便我随时有充足阅读光线的需求。
舒适的靠背：我的床上和客厅都准备了舒适的靠背，可以让我舒适地靠着看书。
移动桌子：客厅有书桌，床上有一个可移动小桌放置在角落。当我想做笔记的时候，都可以有合适的书桌可以使用。
书架 ：因为家里不大，没法有一个书房或布置一个大的书架。所以家里有两个小小的放置书籍的地方。一、房间有个书架；二、客厅角落也有一个小小的放书的架子。书架里面会是我最近想要看和想要随时翻阅的书。
书：相比于纸质书，我看电子书的频率会更高。家里比较小，没法放很多书。再者是“微信阅读”和“蜗牛阅读”这两个阅读软件都做的很出色，能满足我很多对阅读的需求。电子书还是满足上下班，随时拿出来看，还挺好的。

【软环境】
阅读习惯：听课以后发现，因为我的父母不是有良好阅读习惯的人，所以从小我的阅读习惯其实并不太好。我现在也还在逐步建立我的阅读习惯。
现在，每天一本绘本的节奏已经比较习惯了。以后还是希望能够在睡前养成看书的习惯。
阅读时间保证：空闲时间的每天一本阅读打卡。吃完晚饭至睡前，至少保证每天30分钟阅读时间。
阅读互动：书本接受到的知识，跟朋友探讨和交流。

2.给孩子推荐一本书
孩子年龄：4岁 女孩
这是我的表侄女，现在在上幼儿园阶段。我表哥夫妻没有太多阅读习惯，家中藏书也不太多，也比较少看见他们给孩子看绘本类的童书。我表侄女平时非常活泼好动，很喜欢蹦蹦跳跳，喜欢去挑战一些新鲜的事物。比如说去摘一条蕉叶当玩具、追家里的母鸡、抓盆里的鱼等等。还有，她非常喜欢看动画片，吃饭也不肯撒手。非常喜欢跳跃、活动的东西。
孩子的年龄现在正处于早期阅读和学前启蒙阅读阶段。基于其活波好动的性格，没有接触太多的绘本，我会为她推荐较为较为经典又简单、易懂的绘本。

所以这次我会推荐绘本《我喜欢我自己》

“喜欢自己”这个“种子”，我希望孩子从小就能种下。像《我喜欢我自己》的小猪猪一样，自己会去做很多愉快的事情，同时也会在犯错和低落的时候，好好地面对。让自己慢慢成长成一个很有能量的人。小猪样子可爱，容易让孩子接受。小猪在绘本里面做的事情，日常又简单，容易理解。我认为是一本适合刚刚开始接触绘本阅读的书。

不太习惯听到大人们对孩子的“指责”了。“你不要玩这个”“你做这个干什么”“你弄得到处都是”……就在这些习以为常的“指责”中，我们越来越觉得自己是一个经常做不好事的人，经常惹大人生气的人，不再感尝试很多事情的人。我希望我推荐的这本书，能给我的表侄女更多心里的支撑、更多行动的力量。减少因为这些“指责”而失去 对自己的喜欢，也继续保持对世界充满好奇的姿态。

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F17邹丽红
创设儿童阅读环境——软硬兼施激发阅读兴趣
作业1、你计划在家里如何做阅读区域布置和规划？
     2、你打算如何推荐一本书给孩子？
作业1 ：家里目前的阅读区在大厅，书架也在大厅。有一角幼儿游戏区，有圆桌可供围桌共读，这一点并没有完全被利用，可能是习惯的问题我们基本更喜欢在高桌上学习读书写作业，该区基本是游戏时间会在那里一起玩。书架的书目分类有待整理，现在有些混乱，分类不是那么明确。另外在房间窗台要重新摆一个小书架，专供放置妹妹最近需要阅读书籍，让妹妹随处可以看到自己想读的书目，并进行不时地更新。现在绘本基本摆放在书架上，这样就如老师讲的一样，这样不容易让幼儿看清楚绘本的基本信息，不方便孩子找到自己喜欢阅读的书本。
作业2：疫情期间跟儿子聊起了中国四大名著。当时孩子正在《红楼梦》，我们聊起了十二金钗。后来我也不知道怎么地就聊到了108条好汉，我并没有阅读过《水浒传》，我是以很好奇这108条好汉各自的故事为由，向儿子推荐的。听完老师的课后才愰然大悟，原来我这种有意无意的闲聊也是一种荐书方式。番茄老师提到的各种小妙招很值得我们在日常生活中结合自己孩子的具体情况开展。
征对小的通常会拿起书本就告诉她我们这次要读一本新书，如果孩子不想读这本，她会拿她喜欢的来让我读，这时我会跟她说一下，读完她喜欢的就读我喜欢的，通常情况下她是同意的，遇到她不同意我会让她在旁边玩一会，我自己读，而且特意读的比平时大声，还会同时演泽一下书本里展现的比较夸张或比较有趣的地方，这个时候她会情不自禁就被我吸引过来了，还会三要求我再读一遍，这时我会有一种获胜的快乐！

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F02冯素鑫
第三课的作业：
题目一：你计划在家里如何做阅读区域布置和规划。
一、房间分析
家里分为7个主要区域
1.主卧：
卧室是爸爸白天阅读的主要场所，但是为了减少爸爸白天在卧室的时间，我一直比较刻意没有在卧室里留可以展示书的地方。
白天日光很好，而晚上并没有适合阅读的灯光。另外除了躺在床上，没有舒服的地方能阅读。
2.次卧：
孩子的卧室只是午休和睡觉时会停留的时间长，房间装饰简单。
白天日光充足，晚上没有适合阅读的灯光。
除了躺在床上，没有舒服的地方能阅读。
3.书房：
目前是主要处理工作和听课的场所。
日光很弱，白天在书房也需要开灯，从光线的角度，白天并不是最佳的阅读场所。
虽然放置了书柜和写字桌，对于阅读来说，可以作为书籍的存储场所。
4.客厅：
客厅空间狭长，有沙发和儿童活动区。目前大部分的阅读活动都在客厅沙发上完成。活动区玩具柜上存放了一部分常读的书籍。
上午日光充足，下午稍弱。
因为沙发进深比较深，坐在沙发上阅读比较舒服。
5.餐厅：
两个人都有工作时，就会有一个人白天在餐桌办公，但座椅并不舒适，长时间坐会比较疲劳。
6.卫生间：
以前曾经想过卫生间放一本日常杂志，但是终究一边上卫生间一边读书并不是好习惯。
7.厨房：
日光差，灯光暗，专区专用，不适合阅读。
二、目前可以操作
1.给图书分类并区分摆放
因为家里孩子的书并不多，有一些向朋友借来的书。主要分四类：月刊常识类、月刊故事类、适合3岁以下、3岁以上的读物，学习工具类。
月刊常识类、适合3岁以下、学习工具类的书放在书柜里，保证孩子能自己够得到。
月刊故事类、3岁以上的书主要放在玩具架上，在没有儿童书架的时候，暂时利用沙发扶手展示，长宽度正好可以放下三本大的绘本。
2.让孩子主导选择阅读场所
白天：可选择主卧、次卧和客厅。
晚上：如果选择卧室，就把书房的移动读书灯拿到卧室使用。
3.临时搭建展示柜
主卧：爸爸出差回来自己选择两本书放在床头柜上
次卧：放一个矮柜，放基本小朋友午睡前看的书
书房：把常读的书放在写字台桌面
客厅：暂时利用沙发扶手展示，由小朋友每两天自行替换一次。
三、日后改善计划
1.各房间在不能更换顶灯的情况下，购置落地读书灯和移动读书灯
2.对书房里的杂物做断舍离，在书房增加读书角，改善灯光，置备随取随放书架，置备落地读书灯
3.为活动区选择置备一个小的儿童书架，舒适的靠垫或者坐垫
4.和家人一起商量，考虑学习桌的置备和摆放位置，综合调整房间的布局


题目二：你打算如何推荐一本书给孩子。
一、孩子当下的情况
孩子4岁。
现在有些怕黑、怕影子、怕家里的各种突发的声响，对自己睡在次卧耿耿于怀。
二、目的
增加安全感，感受家人的爱和陪伴，培养勇敢和独立
三、推荐一本书
（一）推荐：
计划给孩子推荐《我能自己睡了》。
（二）挖坑点：
在我家小朋友的概念里，因为妈妈属鼠，所以最能代表妈妈的动物就是老鼠。针对故事里的魔法老鼠给孩子种草挖坑。
（三）做法：
1.手工引入——找出之前幼儿园老师发的关于画老鼠和做老鼠的作业视频，带孩子重新画老鼠、做老鼠，力争发挥孩子自己的想象力，老鼠的颜色色彩变得鲜艳。
2.挖坑——告诉孩子给他变一个魔法，然后他画的老鼠可以变成一个有魔法的老鼠，可以像妈妈一样能打跑怪兽。用一个大的白色的布染上和孩子染的老鼠相近的颜色，然后折成一只老鼠。
3.引入绘本——给孩子讲一遍绘本的内容。
4.表演——因为孩子每次和爸爸一起玩儿，如果被爸爸欺负，都是被妈妈解救出来。那就让爸爸扮演怪物，妈妈扮演魔法老鼠，把怪物打跑。
5.其他认知——关于影子
带孩子玩手影游戏，用百度百科一起学习光和影的原理。

董雅楠

F11 董雅楠

没有宝宝的人就憧憬一下家庭的阅读角吧。硬环境上期待那里有木质或者彩色有童趣的书架，按照一定的方式顺序罗列这书籍，有一盏落地灯，下面有一个懒人沙发和大大的毛绒地毯。墙上有我们一起读过的书，也有我们接下来要读书籍的视觉海报，可以是我们一起绘制的。软环境上呢，希望我们有固定的亲子阅读时间，从前跟学生们积累的阅读经验，相信也能很好地派上用场吧。我们会把读过的书都画在墙上，也会有一块大大的空间专门盛放小朋友的阅读成果作品。

关于推荐孩子一本书，我想到了身边有一个不太会控制自己情绪的小姑娘，不开心的时候就生气、大哭大叫，她自己也知道自己这样不好，大概是很难控制吧。我想推荐一些绘本，比如赖马的《爱哭公主》、《我变成一只喷火龙了》之类，想要先通过一些对话，或者游戏让她产生兴趣和好奇，然后带她一起看看这些绘本里的主人公。很神奇的是，从前给一年级小朋友读这本绘本，他们会记住里面的口诀，在自己哭泣等时候也会跟着念。

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F18  谢卫伟

番茄老师《荐书 创设儿童阅读环境》

——软硬兼施激发阅读兴趣

第三次作业

1、 你计划在家里如何做阅读区域布置和规划；

2、你打算如何推荐一本书给孩子。

我家有四个孩子（姐姐12岁，三个妹妹4岁），现有阅读环境有些混乱。

1、         客厅一角放了一个小的书架，里面随便摆放着宝宝可以自己翻阅的小图画书、玩具书、还有几本近几日常翻阅的绘本，日常收拾也交由她们管理，偶尔帮她们收拾归类；

（这个小书架暂不变动，增加一个可以展示封面的橱窗式小书架放每周的新增绘本）

2、         客厅与厨房的隔墙柜上是三个小宝宝的适读绘本，这个柜稍高，三小只选书时都是自己拖个小板凳踩上去选择。因为没有橱窗式摆放，不识字的三小只经常为了找她们想找的书而把一整排书掀掉，老母亲为此头疼不已。这次课让我恍然大悟，我忽略了她们不识字，我那样竖排密放，她们选书是不便的。

3、         姐姐房间书架：低层随手可取的那排摆放学校推荐书目、她感      兴趣的书目，例如杨红樱校园系列、曹文轩系列、写给儿童的中国历史、时文选粹系列……这一类型“正向”书籍。稍高位置摆放一些沈石溪动物小说系列、马小跳系列、福尔摩斯系列，孩子们两年前流行现在又不是常看的书；高处大人才能够着的架子放姐姐一二年级的书目，三个宝宝又暂不适龄的书；

姐姐床上书架：

        摆放想推荐给她的书

4、         主卧书柜里摆放爸爸的专业书与妈妈的各种茶书与文学类。

5、         洗手间没有书架，通常只有两本书，妈妈的茶书与姐姐的科普类书籍或思维推理小游戏之类的书；（这可能是个坏习惯，有于身体健康来说）

想做的"大的“规划：

说服爸爸把沙发客厅扔掉，“霸占”客厅，做一排书架，低处摆放三小只的绘本，高处放姐姐和妈妈的书。

我瞅着沙发茶几电视墙各种不顺眼……谁规定的客厅一定要摆放沙发、一定要做电视背景墙的？（当时装修时我肚子里揣着三个娃儿呢，有点脑残，也是可以理解的。）

父母阅读：

1、爸爸妈妈多读纸质书

2、妈妈坚持阅读打卡（认真打卡，不能形式化）

3、爸爸妈妈阅读行动计划（两年内啃完《资治通鉴》）

”润物细无声“，以浸润的方式，以自己的行为给孩子潜移默化的影响。

这次课来得非常及时，坚定了我说服老公在客厅折腾一个大的集中的阅读区域。各路老师同学，都祝我成功吧~

荐书：

        1、         自然类书籍的推荐：（我一直坚信大自然是拥有神奇力量的疗愈系，想让孩子们跟大自然建立起链接，拥有强大的幸福的能力。）《秘密花园》《小海蒂》

我的推荐方式应该属于挖坑、破窗与收集的混合体吧：

三小只两岁时，带她们剥了几粒花生米，种在花盆里，看着它们每天都在努力变化：发芽-成长-繁茂-开花——两个月后，我们一起收获了一整碗花生。

跟随种植跟她们一起读绘本《安的种子》《向日葵》《牵牛花》《地面之下》《池塘上，池塘下》……

现在继续带她们种植；她们每天浇水；她们还跟已经开放的向日葵讲话，很有意思。当带她们出去玩，看她们珍视那些种子，细细观察，有刺的，有翅膀的，硬的，软的，不需带领，她们都会主动观察，三个人叽叽喳喳，各种想象。

我现在也正在孵小鸡，今天第17天，时间没有算错的话，再过四天小鸡应该就要出壳了呢，这个行为我就无法挖掘出来能引导孩子们什么，只是觉得好玩儿，想让孩子们看到新生命的神奇。有路过恰好看到我作业的老师或同学，可以指点我，能帮孩子们延伸出来一些什么来吗？嘿嘿

2、给姐姐荐书：
姐姐已经有了良好的阅读习惯，她个人的碎片时间基本都会用来做手工或阅读。但是十二岁的孩子，自我意识强烈，不喜欢别人给她推荐什么书。我就默不作声，不经意地在她床头随手可取的小书架上放几本我想让她读的书。睡前她有随手取阅的习惯，总有一天她看了几页，入了迷，我就“得逞”了。

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F06  邹芸 第三课作业
1.阅读区域布置和规划计划
还没有孩子，计划在客厅及卧室为孩子设置阅读角。
【硬环境】
暖黄色落地灯、可移动便携式小台灯；蓝牙音箱；舒适的沙发及靠背；书架和书

客厅将放置暖黄色的落地灯，地板上铺设地毯，一个舒适的沙发，一个百货橱窗式的儿童书架，孩子喜欢的或者我想给孩子推荐的儿童绘本及图书，一个蓝牙音箱。
暖黄色的灯光、轻柔的音乐为孩子带来愉悦的阅读感受；
铺设地毯，舒适的沙发还有父母的怀抱，带给孩子爱和安全感；
一个百货橱窗式的儿童书架，孩子喜欢的或者我想给孩子推荐的儿童绘本及图书，方便孩子拿到喜欢的书，对阅读产生兴趣。准备一张大画纸，与孩子一同画出他喜欢的关于图书的画作，挂在图书角的显眼处。

卧室将准备可移动的便携暖黄小台灯，一个舒适的枕头/靠背，一个蓝牙音箱。
睡前给孩子读一些“安静一点”的书，同样的，暖黄色的灯光及轻柔的音乐给孩子带来舒适的阅读感受，舒适的枕头/靠背给孩子带来舒适的阅读感受及父母给其的爱与安全感。然后被爱和爱的故事包裹着睡去。

【软环境】
因为还没有孩子，以下均为本人及丈夫可以进行改变的软环境。
阅读习惯：听课后反省自己的阅读习惯，现在每日一本绘本已经可以养成习惯了。丈夫也有阅读习惯，但是丈夫更习惯阅读电子书，不知道以后孩子看到了，会不会觉得爸爸就喜欢玩手机。
阅读时间保证：空闲时间的每天10分钟英文读本阅读，每日保证30-60分钟阅读。
阅读互动：书本接受到的新鲜事及感受，跟丈夫探讨和交流。

2.给孩子推荐一本书
孩子年龄：2岁 男孩
根据皮亚杰认知发展理论，2岁的宝宝正处于感知发展阶段及前运算阶段的过渡阶段。我们可以通过“挖坑”，让孩子对比较长短有了一定的认知，然后告诉他，有一只小兔子在比长短的时候总是会输，你可不可以给他支支招？随后给他推荐《猜猜我有多爱你》，兔子宝宝用尽全力张开自己的手臂来展示自己对爸爸的爱，而兔子爸爸也同样的尽全力张开自己双臂的时候真的比小兔子长呢，兔子爸爸手臂长，个子高，力气大呀，也很想通过孩子爸爸为孩子读出“我爱你一直到月亮那里，再从月亮回到这里”让宝宝感受到爸爸细腻的心思和爱意。