2019（秋季）初级班毕业论文—G组

Binnie

201902G13  肖晓斌
论文主题：我的亲子阅读成长之路
很荣幸今年能够加入三叶草秋季初级班的学习，3个多月的时间让我对阅读，对亲子关系都有了新的一个认识。
一．儿童观
      从大宝的出生，我就开始走上了全职妈妈这条路，虽然经常会羡慕职业妈妈生活的充实和经济的独立，但是能够不错过两个孩子成长的每一个瞬间，不缺席他们每一刻重要的时刻，又觉得心满意足。记得曾经有位老师说过：最好的事业就是对孩子的陪伴。通过三叶草的学习，我又深刻的认识到，陪伴不仅仅是照顾孩子们的生活起居，更重要的是给孩子留下好的习惯，培养孩子终身阅读的好习惯。
二．阅读观
      还没有接触三叶草之前，我所理解的亲子阅读就是抱着孩子，把书里的文字一字一句的读给他听，在听了三叶草讲师们的课后，我才发现自己以前的阅读观这么狭隘。从李迪老师的课上，我明白了阅读贵在吸收，不在多。明白在亲子阅读过程中，应该更多的关注孩子，而非书。而麦麦老师的课更让我打开了眼界，原来绘本还能这样玩。初级班的小伙伴们在群里分享了她们的绘本延伸活动，让我更了解到，只要你用心，只要你认真的了解了绘本，原来每一本绘本都可以有延伸活动，初次尝试绘本延伸活动的我，也从中体会到了更多的亲子互动。
三．公益观
      楼兰老师分享的课程是“我们的公益观”，这次的课程作业是为三叶草宣传和募捐，完成作业的过程中体会到从挫败到释然，也更能理解老师讲的“社会像一个大池子，这个池子有条件培养很好的孩子，也有条件很差不读书甚至学坏的孩子。孩子还小，在我们家长的保护之下，是隔离开的，可是10年20年以后，到了社会上，这些孩子都是在一起的。”所以，我能做到的是以身作则，影响和培养孩子加入公益，公益之路任重而道远，需要坚持不懈的走下去。
四．未来的规划
      在未来的日子，我除了按照之前列出的家庭阅读计划和孩子的阅读书单，完成明年的家庭阅读计划，我还联系到了盐田预备站的站长，已经加入了盐田的义工队伍，从小家到大家，为三叶草贡献一点小力量，并更好的提高自己，期待加入中级班的学习。
五．总结
      感谢三叶草，感谢三叶草的讲师，为我们分享的每一节课程，从理论到实践，收获满满的。感谢班主任沙鸥老师，感谢各位班干部，各位义工给初级班付出的一切。三个多月的时间，曾因为觉得每天打卡麻烦想放弃，也曾因为看到作业觉得写不出来而想放弃，但在组长和同伴们的相互鼓励下坚持了下来。在打卡过程中，有朋友来问过我怎么样参加活动，也有朋友，老师为我点赞。我会继续坚持阅读，培养孩子爱上阅读。最后，祝愿三叶草越来越好，草籽遍布全世界。

静-蝉

201902G20 许倩
为期三个多月在故事妈妈成长学院初级班的学习即将结束了。在这一期的学习内容里，我们主要学习了绘本百年发展史、童年阅读新三观（儿童观、阅读观、家庭观）、家庭中的全阅读思维建构、中国教育体系下的阅读视野（初级）及如何选书、如何让孩子爱上阅读、绘本延伸活动、我们的公益观以及人才招募。
与三叶草结识于六七年前了吧，那时候还只是有女儿，那时候也只是想陪着孩子进行阅读。后来因为工作关系幼儿园想做亲子阅读和好书漂流就开始深入的了解三叶草。这一次能报名参加三叶草的活动也是很巧合的，因为儿子出生了，我需要继续陪伴孩子阅读。看到课表的震撼，涉及的内容很多样化，也正是我自己可以学习和思考的方向。除了课程以外，三个月走下来，还有每天打卡的记录很让我有成就感，这不仅见证了我的学习过程，也见证了孩子阅读成长的历程。
一、我的感想
1、关于绘本，之前我们一直觉得把故事读一遍就叫阅读，当参加三叶草之后我才明白选择好的绘本，提高阅读品味，让孩子有好的绘本经典的绘本去伴随童年是非常重要的；选择经典的绘本，他可以值得反复的阅读，有些绘本不仅仅可以打动孩子，更是可以打动我们。 2、拓展阅读：之前我们总是只知道阅读，而不懂得拓展，其实如何让孩子更深的去理解去感受；通过学习之后，我们能够理解要让阅读这件事情本身足够的美好才能吸引孩子，我们可以通过音乐、手工、美食，户外、讨论、辩论多种形式让孩子更愿意参与进来；孩子还可以通过图画的变化人物的表情、动作变化而变化。阅读时，我们还可以注意前页和后页的关系寻找故事中的变化。
3、亲子阅读：每天的亲子阅读是我们最美好的亲子时刻，亲子阅读不仅提高了孩子的阅读能力，增长了知识，同时也让我们家长从亲子阅读中体味道教与子女的快乐、责任。
4、关于公益：最初我是不知道三叶草为何那么多的规则，开办初期我也确实有很多埋怨，后来跟番茄老师沟通后我才对三叶草有了更深的意义。这次楼兰老师的课之后才了解三叶草本身之不易。
二、未来计划：
1、学习：能静下心来继续加强有关阅读的学习，把所学带给更多的孩子和家长。
2、坚持：选择读好的绘本，坚持每天亲子阅读；如果我们都能和孩子一起坚持每天阅读，我想我们在教育中不会遇到那么多的焦虑。
3、推广：阅读也是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。只有让更多的人了解阅读的好处，让更多的孩子在阅读中受益，那么我们的世界也会更美好。

19秋季班G31

2019G31范婉玲
感谢遇见三叶草，认识三叶草是芒果妈妈推荐的，我们结缘于亲子阅读，那时候我未婚未育。整天混在一些妈妈群里默默观摩学习。看过一些书也跟一些公号微博粲然杨政小莉陈小舒这些学阅读经验跟着淘书，也收到身边一些妈妈的请教怎么选书读书。但我也远远知道这些还不够，然后我遇见了三叶草。

感谢我们的授课老师让我懂得了系统专业的阅读，只有专业、正确的价值观、阅读理念才能让我们在推广阅读路上走的更远更宽。

感谢我的孩子就如《维珍的新家》一样带给我们快乐，快乐的传播爱的传播让我们家庭更和睦幸福。我晚上上课的时候爸爸也会带着孩子亲子阅读。父母是孩子的第一任老师，而最好的教育就是以身作则。

感恩授课老师以前也明白阅读的重要性，但老师的课让我明白到父母将孩子抱在怀里拿起的绘本，听着父母讲的故事，这种徜徉在阅读的国度培养兴趣习惯，这个把幸福快乐打包的亲子阅读过程，对孩子是美好的和阅读行为连在一起的美好。这是父母对孩子向阳光一样的爱。


李迪老师的《中国教育体系下的阅读视野之初级篇》我重温了好几次，认真的用思维导图记录下来。早期阅读的重要性要点，好书怎么找，适合自己的书才是真正的好书。有了如此系统的学习，就会遵循孩子的成长规律选择他喜欢的书，适合他的书。为孩子提供一个良好的环境，尊重孩子的个性成长。也明白到这才是高质量的亲子陪伴。

曾芳老师《让孩子爱上阅读的法宝》 让我懂得选书外还懂得了以ISMART原则有时间限的做阅读计划。目前给孩子做了半年度读书计划也在有条不紊进行着。讲到读者十大权力的时候，一直在反思自己，读着金庸三毛长大的我父母从小就给予我的权利也是随便选书可以不读也可以跳读。怎么到了孩子这里有时候还会因为他跳读反看书生气呢。是修为不够也是自己在亲子阅读上的不专业。在老师的课后，懂的了读者的十大权利，会为孩子为中心，明白到跳读，反看都是阅读的一部分。

麦麦老师的《绘本好好玩---居家也能玩的阅读延伸活动》，真的让人很惊喜。延伸活动加深对故事的认识，而延伸互动竟然可以有这么多这么好玩有趣。


最后的公益课感受良多，老师做了十多年公益，也是从不理解到认同。公益路上任重道远，哪怕只能影响到一个人，这个人再影响其他人。公益需要我们的唤醒，需要我们等待和相信。跟课程上老师讲到公益前辈说“社会像一个大池子，这个池子有条件培养得很好的孩子，也有条件很差不读书甚至学坏的孩子。孩子还小，在我们家长的保护之下，是隔离开的，可是10年20年以后，到了社会上，这些孩子们都是在一起的。所以在我们力所能及培养自己的孩子，同时多做一些公益，影响自己的孩子，影响到更多的其他的孩子以及家长，大环境变好了，我们的孩子是不是也好了。”

从老师们的课程明白到所谓的亲子阅读过程就是把妈妈把孩子抱在怀里读书是让孩子感受快乐幸福的过程，把故事一句一句讲述出来的过程，正如播散一粒一粒言语种子，亲子之间建立起无法切断的亲密关系。正如松居直先生所强调“绘本不是让孩子自己看的书，而是大人给孩子读的书。”

三个月每天坚持打卡也让我们养成了每天读书的习惯，一岁三个月的娃每次醒来就会自己从床头找书看，睡前会找书给妈妈，咿咿呀呀的让爸妈给他讲故事，前两天拿着一本《我爸爸》找爸爸讲故事去了。以后还会持续的学习，坚持每天阅读打卡，每天固定时间亲子阅读，言传身教同时提升自己，自己理解故事才能更好的传递给孩子，对这个故事的爱与也会传递给孩子。

现在孩子已经养成了随手拿起书就看的习惯，我也明白到打造儿童阅读环境的重要性，阅读环境的需要我们去创造的，购置儿童的专属书架，让家里的图书随手可得，让孩子能够注意书架上藏书，能在书架选出他想读的书。现在家里已经不再开电视机，全家人竭力给孩子创造一个能让他专心不被打扰的环境。

让孩子在图画书中感受生命的丰富多彩，也要让孩子在实际生活中去体验感受。现在每周会去外面感受，例如讲到落叶跳舞就去小区楼下捡叶子玩，看DK认知百科如出去看到小鸟小树就会唱“what is this”，看完小熊宝宝刷牙，噼里啪啦的刷牙刷牙的时候就唱“brush yourteeth” 。趣味真是童书的灵魂，在游戏趣味中延伸活动展现出来的知识面的拓宽。


尝试让他接触不同的书，广泛很重要但适合孩子年龄理解也重要，适合孩子的书就是好书，例如现在他喜欢纸板书洞洞书，也会给他多看其他的。但以尊重孩子为前提。至少目前他已经觉得看书是一件很很快乐的事，真好啊。


最后感谢遇见三叶草故事家族，感谢遇见老师，感谢我们的义工无私付出，感恩遇见一群有爱努力的同学，也正是有了这些可爱无私的人，把三叶草的种子撒遍祖国大地，推动着中国的阅读教育，影响着千万家庭。希望也可以走出去给孩子讲故事，继续上中级班把学到的知识理论到实践，加油加油。

小花狮子

201902G11  徐林浩   
                                                  遇见三叶草，拥抱亲子阅读
人的一生离不开阅读，而亲子共读是父母给子女最有价值与最有效的教育方式，并且可以培养小孩终身学习的乐趣，那其实在生孩子之前，我并不是一个喜欢阅读的人，那为了让孩子喜欢上阅读，我从孩子一岁开始就亲子共读，尤其是参加了三叶草的故事妈妈成长学院之后，收获真的是太多太多，如何培养孩子的阅读观、人生观、儿童观，我深受启发，那就这100多天的学习和打卡，我来谈谈这段时间的收获：
      第一，阅读观，刚刚我也提到我其实是一个不爱阅读的人，但我深深的知道阅读对一个人的终身影响，人的学习分为主动学习和被动学习，如果仅仅的被动学习那收获是极少的，只有主动学习的才会真正内化变成自己的认知，那亲子共读是真正变成我们共用认知的一个最重要的美好时光。故事妈妈成长学院教会我如何让亲子阅读更加有效有用有趣，系统的学习和认知绘本的发展、运用、以及衍生内容。第二，儿童观，提到儿童观，我对乐言爸的那一课印象深刻，他从科学的角度阐述了全阅读思维，阅读不仅仅是读，而是调用了全方位，各种能力，可能你要调用的关于语音，语义，视觉，然后还有你过去的生活经验，然后可能还要做一些情感价值的判断等，是需要调用多方的能力来处理这件事情，并不是简单的像表象上所看到的那样。第三，公益观，提到这里，其实之前我也经常做一些公益，比如关爱留守儿童，给身边的朋友募捐等，感觉比较单一，那这次其实我觉得还蛮有意义的，我现在做的是改变没有被公益影响的一波人，虽然捐赠的人数有限，但是起码身边的人对于我做的事情都有所关注，我觉得这就是公益的第一步，你得踏出那一步，并且坚持才能改变和影响更多的人。
      阅读是是需要深入的事情，是可以影响一个人认知、能力、思维的，阅读是从内而外的，是可以改变人生轨迹的一件事，阅读是坚持的事情，是终生的事情，需要逐步的事情，不能操之过急。
      未来，我总结了三点，第一读好书，在有限时间内寻找好书读，第二，专业指导，就像加入三叶草一样，有专业老师指导，那学习就会事半功倍，第三，要实践，人的学习分被动学习和主动学习，只有主动学习并将知识传播给他人，才会收获越多！感谢三叶草，感谢秋季班的所有成员，让我收获满满，作为三叶草阅读推广人，我也会影响更多的人加入我们！

银湖

学号：201902G10
姓名：尹丽蓉
遇见美好——我的亲子阅读成长之路
加入三叶草初级班首先要感谢历老师，我和她在同一个微信群里，她把招募信息发在群里，才让我有机会加入“三叶草”学习。我一直都觉得阅读是一切学习能力的核心，阅读除了能获得乐趣，还可以提高各种能力，所以无论是工作中还是生活中我都很注重培养孩子养成读书的好习惯。三个月转眼就将过去，现将自己在初级班中的一些所得所想做一个汇总。

一、八次课程所获
1、番茄老师的《绘本的前世今生》，从图画书的起源、发展、结构、分类、图文相互作用等一系列知识，更新我对绘本的认知，一本绘本它通常可以有三个故事——文字的，图画的，文字和图画结合一起的。而我以前只是读文字给孩子听，学习完之后我能领着孩子一起去读图培养她读图的能力，去感受绘本带给自己的愉悦感。

2、李迪老师的《童年阅读新三观》，我不在纠结老大的不读经典只读轻小说了，开始放下阅读本身，更注重亲子关系的融洽。对于老二我也不一味追求阅读的量，还注重阅读的品质。渐渐地放下心中的执念，明白了解亲子阅读的真正含义是——有效的，全身心的陪伴，是建立孩子安全感，打开他的好奇心，建立他的自信的关键。我们强调亲子阅读，书只是一个媒介。过程与陪伴才是最重要的。
   
3、乐言爸的《阅读的大脑与心灵》，刷新了我对阅读的局限，了解到全阅读思维。阅读不只是光看书，通过文字获取信息，实际上是会调用全方位各种能力，关于语音、语义、视觉的，还有过去的生活经验，然后可能还要做一些情感价值的判断等，这些都将帮助孩子心灵的成长，习惯的养成，价值观的形成。所以在孩子小的时候要尽量提供给他各种各样丰富的内容刺激，可以促进他大脑神经元的发育，大脑神经元之间的连接越多就越发达。乐言爸还提到非常至关重要的是亲子在先，阅读在后，这一点我会时常用来提醒自己。

4、李迪老师的《选书》，对于选书我是不会的，那么买书就是跟着各类热门书单和获得国际大奖的书单，可这些书并不一定适合自己家的孩子。听完课后，我明白了一切要以儿童为中心，需要根据不同年龄的实际发展需求和不同的喜好、个性特征去选书，要用心去观察、了解自己的孩子，选择适合他们的书和阅读方式。

5、曾芳老师的《让孩子爱上阅读的法宝》，我们的培养目标是让孩子成为一位终身读者。
“育儿先育己，不做被孩子淘汰的家长。”一句话如五雷轰顶，在生活中我们大都要求孩子怎样怎样，对于自己却鲜少要求，这是不能做好家长的。
通过微课我知道了讲好故事只要用好四大法宝,十大权利,再按照Smart阅读计划设定符合孩子兴趣的阅读方式不怕孩子不喜欢。上完课后我在与老二的阅读中就开始增加了说的部分，当她有兴趣的时候就鼓励她多说，在她说的时候我就仔细聆听。根据她的喜爱来区分精读或泛读。目前，也一直在坚持着用小花生记录阅读书目，制定阶段性的阅读计划。

6、麦草香馨老师的《绘本好好玩》，通过绘本延伸来帮助孩子享受阅读，通过音乐、喜剧、画画、手工等其他方式更深更细的阅读一本书籍， 进而把书籍内化吸收。 但我是一个手残党，读完书后捏个黏土都粘不好，在看了学员分享的各种阅读延伸，深感山外有山，人外有人，都是值得我学习的榜样！今后我也愿意尝试把多元化的延伸活动带给孩子们。


7、楼兰老师的《我们的公益观》分享更新了我对公益的认识，以前我一直以为公益就是免费的。所以当听到楼兰老师说“公益不等于免费”后有好好消化了一下。我了解到公益机构除了有大量的义工帮助，同样也需要有运营成本的。我知道自己能进入初级班免费学习，也是因为上一届学员的募捐。所以听完课后我也发起了一起捐。虽是为了完成作业，也让我体验了一把募捐的难度，虽没有募集多少善款，但通过募捐作业把亲子阅读这件事推广出去也是一件非常有意义的事情，让世界因我而美丽！

8、在最后一课的《三叶草岗位大招募》，我对“三叶草”有了更多的认识，只是自己离深圳比较远，我只能在自己所待的地方做好自己就好。也期盼着有朝一日可以去到现场观摩学习三叶草是如何给孩子们讲绘本的。


我的计划：
我的两个孩子，大的不用我管了，小的现在也是每天都要睡前阅读，算是养成了阅读的习惯吧，我会继续带着孩子读书。在明年我打算邀周围的朋友一起组建一个亲子阅读群，我们相互督促，相互学习，共同让孩子在书香中长大。
其次我也要多学习努力提升组织故事会的能力，不定期召开故事会。
最后无论是否能加入中级班学习，在未来的路上，我依然会继续努力，学以致用，为自己、为家庭、为需要的人出一份微薄之力。

最后，
再次感谢“三叶草”各位老师专业的课程；
感谢我们小组组长每次温馨的提醒上课，打卡，完成作业；
感谢“三叶草”和小组的义工们大爱无私的付出；
感谢小组伙伴们的互帮互助，让人感受温暖和友爱！
向优秀的她们靠拢！
祝福“三叶草”越走越远！越来越好！
感恩遇见，遇见美好，新生舒畅。

杨方运

学号：201902G21  姓名：杨方运

我的亲子阅读成长之路

学期结束了，很感慨，回想整个学期，感受到了花开与结果。番茄老师让我知道了绘本是科学的产物，从封面、环衬、内容、画面、细节等都是一系列专业考究之后的成果，而阅读绘本并不仅仅只是照本宣科；李迪老师让我知道“孩子本来是一个什么样的人，而不是未来他会成为一个什么样的人”以及应该怎么根据孩子成长中的不同阶段进行选书；乐言爸爸让我知道了“亲子在前，阅读在后”；曾芳老师让我知道了“儿童阅读的十大权利”；麦草香馨老师让我知道了绘本延伸阅读的趣味性与必要性，楼兰老师让我知道何谓公益心……

儿童观

很多人都会说孩子是八九点钟的太阳，会说世界的未来是孩子的，但很多人都不知道“儿童观”以及“儿童观”是什么。正是因为整个社会对于“儿童观”的缺失，所以才会有那么多无人管教的儿童，才会有那么多在幼小的年龄里却学会了如何功利化的投机取巧，才会有那么多的街头小混混，才会有那么多的“”巨婴……不过这里需要明确指出，“儿童观”的缺失不是导致这些结果的唯一原因，但我认为是本质原因。

而我也是在三叶草才如此清晰地感知到“儿童观”，知道“儿童观”是什么。不是把一颗生命带到这个世界上，给予温饱及生活所需就足够了。更多的是要看到并尊重每一颗生命自降临到这个世上就自带的“胚胎精神”；尊重每一颗生命的成长历程，懂得孩子每个阶段的生理及心理发展；知道父母永远是孩子的第一任老师，而不是假手于别人的解脱；知道能让孩子健康快乐自信地成长，永远不是物质而是父母的爱……

而现实中，能做到这样的父母不多。所以我认为三叶草在“儿童观”的推广上，对于整个社会具有很大的推动作用，而绘本作为连接亲子的纽带，不仅仅只是让孩子听到很多故事，最大的意义在于让孩子感受到父母的爱，知道陪伴的意义不仅仅只是两个人在一起，而是在一起的时候有爱在传递。所以从这个意义上来说，对于不善表达的父母，在怎么把自己的爱传递给孩子的问题上，绘本也起到了很好的传达作用。

孩子是脆弱的，不仅仅是肉体上的脆弱，也包括思想精神上的脆弱，在没有正确价值观的引导下，很容易被摧毁。而“正是生命扮演着生命本身”，我们需要在正确的“儿童观”指引下，看到孩子生命的真实存在，发现孩子真实的需要，并尊重以及帮助孩子实现他生命本身的需求及追求，这就是父母需要树立并确立正确“儿童观”的最大意义。

阅读观

阅读是一种生活方式。

这是很多人都认可的一种生活方式，以及都想要去构建的一种生活方式。但社会浮躁下的我们，难以沉下心来进入到阅读的世界里来。在没有孩子的前提下参与三叶草初级班的学习，我认为最让我开心的不是学习了很多知识，而是让我构建了阅读的这种生活方式。98天的阅读打卡，虽然已经结束，对我却是最好的一个开始。

我希望我未来的孩子会爱上阅读，但不会把这当做与他阅读的唯一目标。乐言爸爸在课上说“亲子在前，阅读在后”，他在强调的也是这件事，而这也是我未来与孩子亲子阅读的初心。亲子阅读、培养孩子阅读，需要构建一个充满爱与自由的“全阅读”氛围，也与“儿童观”息息相关，怎么选书、怎么读书、怎么讨论书……都是亲子阅读的核心部分，而这些都需要根据孩子每个阶段的核心特征做出选择，这样才能很好地与孩子的成长融为一体。而孩子在享受自个的阅读时光里，这些事都交给他自个来完成，因为这是他的自由与权力。我以前从未想过这份自由到底应该怎么来确立，直到上了曾芳老师的课。她讲解了丹尼尔·佩纳克提出的“读者十大权利”——我认为这是父母都需要知道的权利。而对于孩子阅读的初始阶段，泛读优于精读，而泛读就是给予孩子阅读自由的一个体现。

在阅读选书上，我其实存在一点小焦虑，因为工作忙，能阅读的时间不多。那么在这样有限的时间里，怎么才能不浪费时间在一些无聊的书上，而是阅读一些高质量的读本？因此我现在选择的每一本书，我都会去搜查资料以判断究竟值不值得一读。在这样的背景下，如果没有上三叶草初级班的课，可能我也会在无形中把这份焦虑传递给孩子以使孩子达到精读，从而让孩子失去了人生的很多可能性。所以感谢三叶草。

阅读是一件很好的事，但却也不是人生唯一值得的事。所以如果未来我的孩子没有爱上阅读，他的生活方式里没有阅读这件事，我也需要告诉自己，不要难过，阅读是一件很好的事，但如果孩子不喜欢阅读也没关系，因为人生值得的事情还有很多。

公益观

今年上半年参与由天福发起的“去看海”公益活动。当时召集了前几届“去看海”的核心成员进行了采访。问到在深圳从事公益所面临的问题时，他们摆在首位的核心问题往往都是资金问题。

因为资金不到位，所以很多公益项目比较难坚持下去；因为资金不到位，所以难以提供给从事公益的朋友们一个能保障基本生活的工资，从而导致大部分公益人才的逐渐流失……这不仅仅是深圳公益所面临的问题，也是中国公益甚至说世界公益所面临的问题。而很多人在从事公益的初级阶段，对于公益筹款往往都会羞于启齿。而筹款恰恰也是公益很重要的一个环节。很多小伙伴在这一次筹款中说，没有钱也能从事公益，只是有钱能做得更好。但对于一些公益项目，没有钱根本做不了。

公益是什么？我认为公益之事可以无限大，也可以无限小。它并不是高高在上悬在很多人的脑袋之上，反而姿态低调、谦逊、接地气。三叶草在做的事是公益，而一个人在一天之中没有使用一次性塑料袋或餐具，在我看来也是公益。

公益之路，需要资金支持，更需要民众意识的崛起。这一份崛起，能推动的不仅仅是这条路更好走，也在于公益将以常态化的面貌出现，打破的是现在大部分民众对于公益是一种“阳春白雪”的固有认知。而现在中国的公益事业，距离这一份崛起，还有蛮长的一段路需要去走。而正是因为这样，在未来的公益筹款中，我们需要带着期待去筹款，但也要带着一份理解、从容的心去面对筹款过程中所遇到的失意及失落。

公益之路，需要很多力量的支持。这是很多公益人内心的期待，这个想法会比较奢侈。而也是当我在楼兰老师课后筹款的时候，才会知道作为一个筹款人所真正期待的是什么。最核心的期待不是每个人所捐的金额有多大，而是有多少人跟我们一样，在公益这条路上并肩而行，哪怕只是这一刻——这会给我们诸多的力量，因为感到被支持所以有力量。

所以，未来面对公益，也许我们都需要更好地面对自己的内心，不管能做的是什么，能捐赠的是多少，都是一份给公益小伙伴们的信心与力量。

未来的规划

1、沿着阅读之路，充实自己的生活；

2、希望能继续在三叶草中级班继续学习儿童阅读的知识，认识更多草籽，并希望能以自身影响到周围的朋友，确立正确的“儿童观”，认识到儿童阅读的必要性；

3、长沙还没有三叶草站点，希望未来能与长沙的草籽们一起建立三叶草长沙站，让三叶草也能在湖湘大地播下更多更好阅读的种子。

最后，98天三叶草初级班的学习结束了，非常感慨，因为没有孩子，所以最初认为自己肯定完成不了这些学习，但我想试试，在这样尝试的心态下我却都坚持下来了，并且爱上了这样的学习方式，甚至阅读已经成为了我生活的一部分，感到很开心。非常感谢所有老师们精彩的课程，路漫漫其修远，感谢引领探索；感谢义工们的帮助，感谢草籽们的一起学习，非常感谢，希望未来我们还能一起走。

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201902G06  赵晨辛
         我的亲子阅读成长之路
    时光如梭，刚参加三叶草活动就像昨天一样，历历在目，经历三个月的亲子阅读，这已经成为生活中不可或缺的一部分，虽然三叶草课程接近尾声，阅读绘本会一直延续下去，并没有从我们的生活中结束。
我之前对绘本认知非常浅薄，儿时也没有家人的引领，孩子只要能喜欢看书不排斥就行，没有更深层的延展。有幸和开封站站长静姐的儿子一个幼儿园，再一次开家长会时，静姐作为家长代表上台演讲，深深打动了我，产生了无限的敬意，有关幼儿教育有关阅读理念。让我深知从小养成好的阅读习惯是多么重要。参加三叶草初级班从这几期老师讲的课程中，受益匪浅。不断反思重新审视自己对阅读的认知，很快与三叶草相遇。
儿童观：
    孩子是独立的，有自己独立的思想，孩子应有的对阅读的十大权利，孩子对阅读方式阅读理解，妈妈今天讲哪本书？这个绘本没讲过，还有这个绘本是我最喜欢的，讲哪个呢？享受阅读，快乐阅读，不在像以前较真纠结，接受孩子享有自己该有的阅读权利，陪伴孩子一起投入绘本享受角色，建立更完善的亲子关系，有了良好的亲子关系，轻松的玩转绘本世界。角色扮演自己更进一步绘本升华，《十二生肖过大年活动》，孩子有幸被选上扮演蛇的角色，十二生肖每个动物都有自己独特的特征，蛇的语言比较少，孩子通过理解观察，抓住蛇的精髓表演的惟妙惟肖。专注参与互动，孩子点点滴滴的变化，我的付出得到了回报，感恩遇到三叶草。
阅读观：
    刚开始对阅读打卡有些忧心，每天坚持打卡是否能坚持下来？绘本的选择该从何入手？怎样才能让孩子不排斥从中得都收获？并能一直坚持下去，成为一位阅读者。每一期的学习，从片面的阅读理念，收获不仅仅是知识还有以后的指引方向，学会感恩。绘本的前世今生对绘本世界有了新的认知。阅读的新三观：现代家庭的儿童观、阅读观与家庭观。这期学习下来，尤其是家庭观改变颇多，爸爸从不理睬，到现在慢慢参与其中，和孩子互动阅读延伸。亲子融洽用爱改变阅读改变生活方式，享受美好时光。全阅读构建是一个循序渐进的过程，不单单是书本内容，还有其它多元化不仅限于阅读，走入生活中的足迹，生活是艺术的起源。如何选书，不强迫不功利性，每年三叶草推荐的好书让我得心应手的选择不在纠结。绘本的延伸让我对此有了新的改观，更深一部的解读故事，让绘本有了新的玩法有了生机。
公益观：
     最开始对公益的理解是事不关己高高挂起，自我保护意识比较强怕上当受骗有点小自私的想法。参加三叶草刷新了对公益的看法，第一次自己发起募捐活动，为三叶草做一点点爱心，为自己对公益开启一条新的道路。老师为我们免费授课传授知识，这个是无偿的，自己和孩子逐渐发生改变，受益颇深。怎样才能让这些事情渊远流长让更多人受益，这就需要大家的力量，做对自己切身有意义的事，再传递给身边的人，让孩子也深受其中，从小在心里埋下一颗小小的种子，等待时间的洗礼孕育发芽，树立一个正确的公益观。感谢所有老师这三个月来无私的分享，感谢组长和其他同学辛勤的付出，让我学会了坚持，懂得了什么是默默无闻的无私奉献。
     未来可期，在这三个多月的学习和坚持不懈的打卡，阅读是生活中割舍不掉的一部分，自己陪伴孩子又回到童年的时光，童心未泯一起和孩子在成长一次。时刻关注着三叶草推荐的好书。不忘初心，悦读美一天。

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201902G30 卓秋琪

我的亲子阅读成长之路

1.开启之匙：认识绘本，理解绘本发展

番茄老师的《绘本的前世今生》课，帮我打开了绘本图书之门，彼时我才开始理解什么事图画书、图画书源起和发展，图画的结构、图、文和分类等等。借着这个番茄老师第一讲的绘本开启之匙，我在近100天的三叶草故事妈妈打卡过程中，也开始如饥似渴的去理解图画书的一切。

原来最早图画书最早源起于1658年的欧洲，线条粗犷，缺乏准确性。现代意义的图画书诞生于19世纪后半叶的欧美，凯迪克、格林纳威、波特都是早期的杰出代表。二十世纪三十年代绘本图画书的主流流传到了美国，迎来了图画的黄金时代。在我国，儿童绘本的前身可以认为是连环画，后来受到日本动漫产业的影响，我国的儿童绘本才开始起步。虽然我国儿童绘本起步较晚，但是最早可以追溯到清末民初，随着印刷出版在我国的发展，附有大量插图的图书杂志的出现成为我国儿童绘本的起源。张乐平的三毛系列以及张光宇的《西游漫记》是我国本土儿童绘本的开拓性作品。二十一世纪以来，随着国外绘本的引入，我国也出现不少高质量绘本作品，如吴代生的《小熊掰玉米》、周翔的《一元青菜成了精》等，现代儿童绘本真正意义上在我国问世。

在三叶草故事妈妈近100天阅读打卡中，因为我一直关注共读过的图画书的作者和国籍，发现我随意挑选打卡的绘本中我国原创的绘本占比很少。深入了解才发现，截止到2018年12月，国内最大的童书书销售电商平台当当网上在儿童绘本类别下共搜索到欧美绘本35081件，日韩绘本6445件，中国原创绘本27484件，引进绘本和本土原创绘本比为1.5:1。在国内市场分布上，引进绘本数量高于原创绘本数量，引进绘本主要源自美国和英国等西方发达国家。根据当当网2016年至2018年畅销 Top10 儿童绘本统计，近3年来Top10的儿童绘本每年只有1本中国原创绘本入选，其他全是欧美日引进图画书。原因颇多吧，但是，相信在未来，我国原创的高质量绘本也会随之我国的绘本阅读发展而迅速发展起来。

2.阅读三观

     其实在走入三叶草之前，我并没有系统的阅读三观，三叶草让我们真正认识了绘本，给我们带来了绘本阅读的新三观。古语言：知其本而尽其末，习其文而通其道。初级班的课程让我走入了绘本的大门，也找到了知其本、习其文的道路，帮助我建立了阅读的新三观。听了李迪老师的精彩讲课后，才理解现代儿童家庭阅读的新三观分别是儿童观、阅读观和家庭观，现在世界都关注儿童原始的发展，可以从阅读开始，抛弃说教模式，从绘本中获取能量，选择好的绘本，通过阅读给予儿童良好成长环境。

2.1儿童观

在欧洲中世纪社会里，儿童被视为父母的隶属品，并被认为生来俱恶，因此鞭笞、体罚儿童被视为合理合法。文艺复兴后人文主义的兴起， 才使人们从儿童自然本性来看待儿童，但仍然是从抽象的人性出发肯定儿童的权利与要求， 把儿童看成是雏形的成人的观点仍占统治地位。20世纪以来， 随着对儿童研究的深入，人们才开始真正了解儿童所具有的特点、儿童发展的潜能等，早期教育开始受到重视。在我国，长期以来，由于封建思想的影响，儿童被视为家庭和家族的隶属品，成了父母的私有财产，丧失了独立自主的人格，与其抚养人只是一种依附关系。虽然现代社会的父母对待孩子的态度已经发生了很多变化，但是还是存在父母的意愿强加在孩子身上的情况。正确的儿童观，是尊重、发展儿童的独立自主性，并承认其发展的可能性，使之成为独立的人格。

2.1阅读观

第一次听到读者的十大权利——不读、跳读、重读、读不择书、包法利症、读不择她、随意选读、朗读、默读，我为止震惊，原来无论是孩子还是成人，他们都是有自己的权利的，我们陪伴孩子成长阅读，并不是一味的给孩子强塞所谓有用之书，而不去读无用之书。作为父母的我们，如果认知不到这些，就失去了陪伴孩子阅读的意义，也会让孩子延误读书。

2.3家庭观：

三叶草让我知道，作为父母的我们是为孩子提供资源的人，而不是搞搞在上举着教鞭的老师。原生家庭的氛围是最早影响一个人成长的关键因素，所以我们希望在一家人在爱的氛围下共同阅读中，共同成长。这个世界因为有爱，人才会善良，世界才会变得美好。就如李迪老师讲的绘本《维珍的新家》，一个孩子能改变一个人，一个家庭，甚至一条村庄。我们也读过《季拉妲和食人怪》，善良的季拉妲用爱做出的美食可以改变凶残的食人怪，读过宫西达也恐龙系列才知道恐怖的霸王龙内心的善良…..太多的绘本都传递给我们关于"爱“故事。童年不缺爱的孩子一生都幸福，我们也希望儿子在爱的关怀和阅读下走过他的童年，让他怀在善良友爱的心成长。

《幸福的种子》这本书写到”花开寂静本无声“，我在家庭笔记本第一页记录我曾经在另外一本英语启蒙的书中的话：A watched bloomer doesn't bloom。在亲子阅读的这条路上，作为父母的我们，更应该成为资源供给者，而不是急躁的收割者。不骄不躁，一起静待花开吧。

2.3公益观

通过一周的募捐，我觉知公益是从小家到大家，公益并不是单向的付出，而是双向的体验。公益是我付出了，我也收获了；我参与了，我也成长了。公益不应该只是悲情和远方，公益更应该是身边和日常。就像三叶草，它给社会带来的是无数故事妈妈，而故事妈妈不但会用故事影响自己的孩子，而更多的去影响身边的每一个人，甚至许多故事妈妈是走出自己的家，用故事去影响社会的孩子们，让他们爱上阅读。

3.阅读之旅

在三叶草故事妈妈近100天阅读打卡中，好比一个与书共游的旅程。虽然我每天陪伴儿子共读的书很多，但是我都会特意挑选真正意义上的绘本图画书去打卡，并提前查询绘本创作背景和内容导读，在打卡格式上一直坚持以绘本名称，作者国籍和姓名、内容导读、读感等四部分内容去打卡，我希望在朋友圈打卡的时候，为朋友们同时简单介绍我们打卡读过的每一本绘本。我不知道朋友圈有多少朋友受到影响，但是收获最大的是我和儿子两人。我们通过《三个强盗》、《维珍的新家》、《季拉妲和食人怪》知道这个世界上有善有恶，但恶可以战胜和用爱感化。我们认识49岁才开始绘本创作的李欧·李奥尼大师，如饥似渴地把李奥尼大师的20多本经典之作都熟读了；我们第一次接触无字书，认识了大卫·威斯纳，一口气读完了《疯狂星期二》、《三只小猪》、《海底的秘密》、《7号梦工厂》、《艺术大魔法》、《滴水兽的夜晚》这些想象力大开的绘本…..我们畅游在绘本的海洋，才发现绘本的世界如此精彩和无穷。

4.未来之路

三叶草故事妈妈的课程，教会来我们如何制定家庭的ISMART阅读计划，我写了了未来一年共读1000本书的计划，并设计了有趣的、具体的、可衡量的、可实现的、相关性的、有时限的，希望在未来与儿子共读的路途上，让阅读充满仪式感及趣味性。

5.感言

     近100天的三叶草学习及阅读打卡之路，就这样结束了，但是我们的阅读之路并未结束。回想这个过去的100多天，特别感激三叶草这个公益组织让我走进绘本的海洋，也特别感谢每一个为我们讲课的老师们的精彩课程，还有初级班的班长、G组的组长、每天提醒我们打卡和统计打卡的可爱菜籽们，我们能走到终点站都是在你们的帮助下实现的，无限的感激和感恩。

张旋子

G组G04张旋子         我的亲子阅读成长之路  ： 怀着对绘本的喜爱，对三叶草的好奇，走进三叶草初级班学习，三个月的学习之路，不长不短，一路坚持，一路成长。感谢三叶草的每一位老师，感谢我们在这样的时空中遇见，感谢组里的班委们，是你们的辛苦付出，让我们一路坚持，感谢组里的每一位伙伴，我们这样群人一起坚持到最后。     一路走来，我学到了绘本的前世今生，了解绘本的发展历史，图画书和绘本的区别。  “绘本是孩子们在人生道路上最初见到的书，是一个人在漫长的读书生涯中所读到的书中最重要的书。一个孩子从图画书中体会到多少欢乐，将决定他一生是否喜欢读书。”       绘本虽然只是出版物中很小的一个品类，但在0-6岁的阅读群体中，绘本却是不二主角，成为父母培养孩子阅读兴趣的最佳选择，甚至日益成为许多幼儿园和小学低年级重要的教学资源。      0-3岁是培养孩子阅读兴趣和学习习惯的时期；3-6岁则侧重提高孩子阅读和学习能力。正如《朗读手册》的作者，美国著名阅读专家吉姆·崔利斯所说：      人与书并不是先天互相吸引的，开始时，必须有媒介——父母、亲戚、邻居、老师或图书馆员，将书带到孩子的世界。      早期阅读是从宝宝一出生就开始了，而书与孩子之间最重要的桥梁就是父母。虽然绘本在欧美国家已有百多年的历史，然而对于大多数国内家长来说，仍然十分陌生。       什么是绘本？     “绘本”一词来源于日本，又名“图画书”，对应的英文是“Picture Book”。在日语中，“绘”对应“图画”，“本”对应“书”。大陆地区使用“绘本”一词，主要是受中国台湾地区影响，而台湾主要受日本影响。其间渊源则与绘本在亚洲地区的传播发展有关，下文会介绍绘本的发展情况。     绘本到底是什么？这是一个不断被提出，不断被回答的问题。曾任日本福音馆书店总编辑兼社长的松居直先生，在《我的图画书论》中对绘本这种特定的少儿读物形式做出了解释：     所谓“图画书”，是指文和图之间有独特的关系，它以飞跃性的、丰富的表现手法，表现只是文章或只是图画都难以表达的内容……       把图画只是作为对文章的补充和说明，或是为了加上图画让孩子看了高兴的这类书都不能称之为图画书。   什么叫图画书？图画书是文章也说话，图画也说话，文章和图画用不同的方法都在说话，来表现同一个主题。它还具有书籍所具有的功能——比如说翻书的效果、页数和书籍大小等等。这些功能被充分利用，使它们完美地协奏，在结构中充分运用变化和展开的效果，使主题被丰富、满意地表现出来，这就是“图画书”。      松居直还用一个简明的数学式来阐释图画书所表现的特征： 文+画=有插图的书 文×图=图画书     绘本很小也很特殊，并不是有很多插图的儿童书即是绘本，绘本是一种兼具文学性和艺术性的书籍形式。      松居直先生在《我的图画书论》一书中指出：图画书的出现和起因在于，在近代社会的形成过程中，开始承认孩子的人格，认识到孩子具有与大人不同的独特的内在世界，也就是“重新发现孩子”。       夸美纽斯将少年儿童视为读者对象，认识到将文和图结合在一起，孩子在图画中获得乐趣、感到愉悦，可以使教学变得轻松有效。      尽管我们对孩子的阅读有诸多期待，但是在孩子的眼中，绘本只是陪伴自己成长的玩具，是好听的故事，是父母和自己一起度过的美好时光。对他们来说，这比任何“教育意义”都来的重要。        在发起募捐时，心中会在意别人怎么看。当做去做时，其实是我们自己怎么去看待这件事。每一个人都有一颗爱的心，也正正因为爱而相聚。        在课程中，还学到了阅读视野，阅读思维，阅读法宝。跟孩子一起玩绘本，一件多么幸福的事啊！      通过这几个月的学习，也让我更加清晰的认识到自己的不足，让我多了一些思考。也要在未来的日子里在孩子的阅读中有规划，这次还让我感觉养育孩子也是我们的一场修行，跟随孩子一起进步。   

张旋子

G组G04张旋子
        我的亲子阅读成长之路  ：
     学习感受
      怀着对绘本的喜爱，对三叶草的好奇，走进三叶草初级班学习，三个月的学习之路，不长不短，一路坚持，一路成长。感谢三叶草的每一位老师，感谢我们在这样的时空中遇见，感谢组里的班委们，是你们的辛苦付出，让我们一路坚持，感谢组里的每一位伙伴，我们这样群人一起坚持到最后。
     学习收获
      一路走来，我学到了绘本的前世今生，了解绘本的发展历史，图画书和绘本的区别。
    什么是绘本？
     绘本到底是什么？这是一个不断被提出，不断被回答的问题。曾任日本福音馆书店总编辑兼社长的松居直先生，在《我的图画书论》中对绘本这种特定的少儿读物形式做出了解释：
    所谓“图画书”，是指文和图之间有独特的关系，它以飞跃性的、丰富的表现手法，表现只是文章或只是图画都难以表达的内容……
      把图画只是作为对文章的补充和说明，或是为了加上图画让孩子看了高兴的这类书都不能称之为图画书。
  什么叫图画书？图画书是文章也说话，图画也说话，文章和图画用不同的方法都在说话，来表现同一个主题。它还具有书籍所具有的功能——比如说翻书的效果、页数和书籍大小等等。这些功能被充分利用，使它们完美地协奏，在结构中充分运用变化和展开的效果，使主题被丰富、满意地表现出来，这就是“图画书”。
     松居直还用一个简明的数学式来阐释图画书所表现的特征：
文+画=有插图的书
文×图=图画书
          在课程中，还学到了阅读视野，阅读思维，阅读法宝。还跟孩子一起玩绘本，这是一件多么幸福的事啊！

     儿童观
      绘本虽然只是出版物中很小的一个品类，但在0-6岁的阅读群体中，绘本却是不二主角，成为父母培养孩子阅读兴趣的最佳选择，甚至日益成为许多幼儿园和小学低年级重要的教学资源。
     0-3岁是培养孩子阅读兴趣和学习习惯的时期；3-6岁则侧重提高孩子阅读和学习能力。正如《朗读手册》的作者，美国著名阅读专家吉姆·崔利斯所说：
     人与书并不是先天互相吸引的，开始时，必须有媒介——父母、亲戚、邻居、老师或图书馆员，将书带到孩子的世界。
     早期阅读是从宝宝一出生就开始了，而书与孩子之间最重要的桥梁就是父母。虽然绘本在欧美国家已有百多年的历史，然而对于大多数国内家长来说，仍然十分陌生。
    阅读观
“绘本是孩子们在人生道路上最初见到的书，是一个人在漫长的读书生涯中所读到的书中最重要的书。一个孩子从图画书中体会到多少欢乐，将决定他一生是否喜欢读书。”

    绘本很小也很特殊，并不是有很多插图的儿童书即是绘本，绘本是一种兼具文学性和艺术性的书籍形式。
      夸美纽斯将少年儿童视为读者对象，认识到将文和图结合在一起，孩子在图画中获得乐趣、感到愉悦，可以使教学变得轻松有效。
     尽管我们对孩子的阅读有诸多期待，但是在孩子的眼中，绘本只是陪伴自己成长的玩具，是好听的故事，是父母和自己一起度过的美好时光。对他们来说，这比任何“教育意义”都来的重要。
      公益观
    在发起募捐时，心中会在意别人怎么看。当我们去做时，其实就是我们自己怎么去看待这件事。自己觉得好，一切都不是问题。每一个人都有一颗爱的心，也正因为爱而相聚。
        通过这几个月的学习，也让我更加清晰的认识到自己的不足，让我多了一些思考。也要在未来的日子里在孩子的阅读中有规划，这次还让我感觉养育孩子也是我们的一场修行，跟随孩子一起进步。
       未来计划：
        自己每天阅读10页书，以身作则，一个星期和孩子五次亲子阅读。
        继续学习，做更好的自己。