【故事妈妈成长学院】2019（春季）初级班第四课作业----G组

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2019（春季）初级班第四课作业——G组，2019春季初级班第四课李迪老师的《选书/中国教育体系下的阅读视野之初级篇》作业贴已经发布。

第四课的作业：
1、回答自己提过的问题
2、给自己的孩子列一个书单

要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是4月21日（周日）24:00，请各位同学尽快完成

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学号：G12  姓名：杨小林

2019春季初级班第四课《选书/中国教育体系下的阅读视野之初级篇》课后作业

1、        回答自己提过的问题：中国教育体系下的阅读方向和范围是哪些？
说真的，每次课前让提问我总是很迷茫，就例如老师对一个成绩很差的孩子说：你不懂的一定要问我呀。 说真的，不懂的太多太多了，真的不知道该如何问，不知道该如何看着老师即将要讲的标题然后结合到自己的实际情况去提前理解和熟悉。所以在听了李迪老师的课后发现我提的问题还是可以找到对应的答案了。
听了老师的课后结合我提的这个问题，老师回答了我想知道的方向和范围，老师说到的五个阅读阶段，这个是范围，那么讲到的什么是好书，好书哪里找，就是我想要了解的阅读方向了。
2、        给自己的孩子列一个书单
孩子现在五岁半，在接触三叶草之前，购买的所有绘本和童书基本都是跟风买的，朋友或是同学的家长他们买什么我跟着照单购买，带孩子去书城只要是孩子稍微感兴趣一些的书都买，说真的我不知道到底什么书是真正适合孩子的，我的概念里就是孩子多读书就是好的，买十本哪怕读一本也是好的。在一年前，家里的书买了上百本了，但是真正跟孩子共读的书没有几本，直到通过朋友接触到了三叶草后慢慢意识到了阅读的重要性，也在亲子共读的过程中收获了前所未有的我和爸爸与孩子亲子关系的和谐，孩子对亲子共读的高度期盼，永远听不够的渴望。
书单如下：
1.《猜猜我有多爱你》
2.《好饿的毛毛虫》
3.《老狼老狼几点了》
4.《乌云之上有晴空》
《当我安静下来》
《母鸡罗塔》
《奇奇好棒》系列
《鼹鼠的故事》系列
《最爱的，是我》
《你看起来好像很好吃》
《逃家小兔》
《我们的树》
《爱心树》
《那些年，那座城》
《旅伴》
《我妈妈》
《我爸爸》
《妈妈的红沙发》
《爸爸的池塘》。
《我有友情要出租》
《小羊和蝴蝶》
《小企鹅》
《好朋友》
《菲菲生气了》
《大卫去上学》
《这是什么？这是谁？》
《一定要比赛吗？》
《你别想让河马走开》
《别让鸽子开巴士》
《嘻哈狗狗做运动系列》
《我喜欢自己》
《我不知道我是谁》《我不是笨小孩》
《活了一百万次的猫》
《疯狂星期二》

201901A14

201901A14黄梅 回答自己提过的问题  1. O一15岁核心阅读素养①核心体系②发展阶段 2. 什么是好书①好书哪里找②真正的好书案例 3.○一3婴幼儿早期阅读阶段①早期阅读的重要性②早期阅读的要点③早期阅读体系概述。 给自己的孩子列个书单  培养孩子就应该让孩子多方位发展，看书是不可缺少的。首先，我们应该找到适合孩子年龄的书目，不同年龄需要看不同的书，不要超前否则理解不了。要给孩子找一些感兴趣的书，这样才有收获。还要给孩子找到具有知识性的书，这样看过以后懂得很多知识点，是最适合孩子看，还可以选择健康和积极向上的书，可以选择方方面面的书广泛点，不要过于单一。  我家孩子年龄3一6岁《中国童谣》作者李光迪、金波(文)、田原、胡永凯(图)连环画出版社，《可爱的小动物》方素珍(文)、郝洛玫(图)河北教育出版社，《我爸爸》作者安东尼—布朗河北教育出版社，《好饿的毛毛虫》艾瑞.卡尔(著)郑明进(译)明天出版社，《安的种子》王早早(文)黄丽(图)海燕出版社，《100层的房子》岩井俊熊(著)于海洋(译)北京科学技术出版社，《家里的安全》(“我的安全养成书"系列)克莱尔.卢埃林(文)迈克.戈登(图)于水(译)电子工业出版社，《谁咬了我的大饼》徐志江(著)《东方娃娃》编辑部，《你看起来好像很好吃》宫西达也(著)杨文(译)二十一世纪出版社，《学会管理自己幼儿版——歪一歪歪兔自控力教育系列绘本》(全IO册)歪歪兔关键期早教项目组(著绘)宗匠(策划)海豚出版社，《猜猜我有多爱你》山姆.麦克布雷尼(文)安妮塔.婕朗(图)梅子涵(翻译)明天出版社，《花婆婆》(文/图)〈美〉芭芭拉.库尼匕翻译)方素珍。

迅心妈妈

       学号：G10+宋淑兰  第四课的作业： 1、回答自己提过的问题       早期阅读，有一段时间，在各大平台找好书、自己关于好书的一个标准有些模糊、我在选书方面倾向于获奖的、有的获奖的书 孩子并不是喜欢阅读、再后来好评多的书籍，再后来就是根据孩子的阅读量、年龄、性格、来选书。 但是今天听了李老师的课程，感觉太细致了，选书的标准有这么多的依据， 获奖书目，（国际大奖、国内大奖、原创大奖）  有些获奖书孩子并不是喜欢阅读。通过李老师的课程了解了获奖书的过程、也就明白了孩子不喜欢的原因。 机构荐书、中国小学生基础阅读书目、我的阅读加油站、 我会偶尔参加新书漂流活动、与孩子一睹为快新书，成为第一批读者、写下与孩子阅读新书的感受。比如心喜阅《给孩子的造物大书》，        海豚出版社新书《妈妈的魔法肚子》做了2场线下故事会，通过故事会让孩子们参与感受妈妈怀孕的辛苦。     好书哪里找呢：名家书单（红泥巴阿甲） 私家书库（三叶草网站）微博微信（三叶草故事家族）    之前没有到这些地方选过书、不过特别幸运、初级班推荐的50本，没有认识三叶草之前阅读了30多本，最近陆续阅读完。发现50本书、每本书孩子都特别喜欢 阅读无数遍。      什么是好书呢、在每个敏感期适时出现， （每次买书后 我家孩子爸爸说，买完这些书、就不要买了，之前那些书，够孩子看的了。我会发现孩子的成长需要不断增加的书籍。    就如李迪老师讲到的：好书适应孩子的发展阶段。       真正的好书，适合自己的才是好书、符合孩子的个性特征。 真正的好书呢，还是能够满足孩子当下的心理需求的，我们的孩子每天都在发生各种各样的事情，虽然在我们看来有点鸡毛蒜皮哦，但是在他们看来呢，这都是非常了不得的，非常重大的事情。........ 2、给自己的孩子列一个书单  三叶草故事家族里的书很有趣，大部分跟孩子阅读过，根据孩子的年龄，性格，兴趣等等挑选一些书籍。列出书单 《世界为谁存在?》 《乌鸦面包店》 《我喜欢自己》 《小威间前冲》 《变变变》 《爱音乐的马克》  《卢利尤伯佰》 《梦是什么?》 《最想做的事》 《玩具船去旅行》 《小猪唏哩呼噜彩图注音版》 《我是花木兰》  《约瑟 夫有件旧外套》 《遇见春天》 《佩泽提诺》 《米莉的帽子变变变》 《七只瞎老鼠》 《画了一匹蓝马的画家》 《七号梦工厂》 《落叶跳舞》 《鸭子开车记》 《1只小猪和100只狼》      

fannaozai

G14 樊敏琪
 
一、我的课前提问是：在中国教育体制下怎么教育孩子，未来怎么做孩子的教育规划？
在这次的课程中，老师主要讲的是选书，而我问的问题有点偏离这次的主题了，所以对于这个问题的回答，我就把自己的想法说一说。中西教育的差异表现的特别明显。西方崇尚自主教育，到底哪一种更符合未来世界对孩子的要求呢？我也不太清楚，我比较注重人格上的教育，就是孩子将来能成为一个什么样的人。我认为不管现在的教育制度如何，孩子都要接受教育，所以，我们家庭教育的补充就突显的尤为关键。 我感觉对孩子的教育，主要还在于我们的引导。 首先是爱的教育，只有懂得爱的接受和付出的孩子，才是有希望的孩子。 其次是生活和学习习惯的教育， 我记得看过一本书，好妈妈胜过好老师，其中有一章就是专门介绍如何培养孩子学习习惯的, 再次是家长和孩子的沟通。很多教育貌似复杂，就是说到底就是一个用心的问题，用心血，用智慧去做。
 
二、给自己的孩子列一个清单
我的宝宝现在是刚刚2岁，对于很多东西还在认知阶段，平时也挺调皮的，最近这段时间感觉有点逆反了，开始有自己的小情绪和自己的主意，然后我要让宝宝学会管理自己的小情绪，同时我也要适当转移注意力学会安抚宝宝，多通过肢体和情感来表达妈妈是爱你的，让宝宝懂得爱。对于以上这些部分，我给宝宝准备了一下这些书单：
《我的情绪小怪兽》
《菲菲生气了》
《生气汤》
《我的感觉系列》
《肚子里有个火车站》
《大卫，不可以》
《爱打岔的小鸡》
《猜猜我有多爱你》
《晚安月亮》
《我爸爸》
《我妈妈》
《点点点》
《野兽国》
《三只小猪》
《好饿的毛毛虫》
《母鸡萝丝去散步》
《你看起来好像很好吃》
《神奇糖果店》
《我绝对不吃番茄》
《可爱的鼠小弟系列》
《米菲绘本系列》
《我喜欢书》
《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》
《藏猫猫系列》
《好饿的小蛇》
《云朵面包》

201901G02挂挂

学号：G02  姓名：方秀华
1、我的问题是：怎样给孩子选书？
上了李迪老师的这节课后，真是获益不少！让我更加清楚的知道如何去做给孩子选书这件事。以前选书都是跟其他家长一样，选择一些获奖的书，认为这类的书一定是好书，但并非如此。原来获奖的作品每个奖项都是按相对应的评奖标准来进行的，并非所有得过奖的书都适合孩子。之前孩子喜欢看动物类的书，比如沈石溪，但曾有个老师跟我说孩子这个年龄不应该再让他继续看这类动物书籍，这类书应该适合三四年级低年龄阶段看的，五年级这个阶段的孩子应该看一些如曹文轩类的书籍等等，看书真的需要区分年龄阶段去规定和限制孩子的阅读范围吗？看什么样的书才算对孩子有益？朋友们给予的意见太多，纠结过....上了这次课后，让我更清楚明白好书真的不需要去纠结非要区分年龄的。只要是好书，在不同的年龄阅读它都会有不同的感受和看法。就像李迪老师的说的那样，好书首先建立于一定要适合孩子的发展阶段，符合孩子的个性特征，满足孩子的当下心理需求，又同时非常适时应景。作为家长，孩子的引读者，我想依照孩子的口味，选择他喜欢的书，既然孩子喜欢看动物类的书，就让他带着思考去看，应该不是一件坏事吧！阅读是积累渐进的技能，读得越多就越好，我希望孩子能带着问题去看书，如何在阅读这个过程当中获得他所需要的，这是我想要做的事情。
2给自己的孩子列一个书单
我家孩子今年10岁，按阅读素养发展阶段，现属于独立阅读进阶阶段。这个年龄也开始进入叛逆阶段，不能再像小时候那样命令他了，他开始有自己的需求和想法，为了迎合他的口味，我们给他列了一个书单：
情感类："男孩全书"系列丛书包含《男孩成长全书》、《男孩生存全书》、《男孩特工全书》、《男孩强大全书》、《男孩冒险全书》、《男孩冠军全书》、《男孩优秀全书》
文学类：《城南旧事》、《骆驼祥子》、《朝花夕拾》、《西游记》、《红楼梦》、《草房子》、《山羊不吃天堂草》、《柳林风声》、《苦儿流浪记》
时间类：《毛毛》、《一片叶子落下来》、《一秒一分一世纪》、《总有一天会长大》
生命类：《小河男孩》、《隧道的森林》
动物类：“西顿动物小说全集”包括《麻雀兰迪》、《狼王洛波》、《小战马》、《红脖子松鸡》、《公鹿的脚印》、《灰熊卡普》、《泡泡野猪》、《银狐托米》，还有沈石溪的动作小说。
科普类：《我的第一本地理启蒙书》、《儿童百问百答》、《大英儿童百科全书》、《探索科学百科丛书》、《漫画百科王》、《自然观察达人养成术》
冒险类：《海底两万里》、《地心游记》、《八十天环游地球》、《汤姆、索亚历险记》、《鲁滨逊漂流记》、《哈利波特》

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学号：G17+李玲
第四课的作业：
一、回答自己提过的问题
1、家长为孩购选的书孩子不喜欢，如何让孩子爱之？
我想大家都试过，我们父母觉得特别好的书或者读着特别高兴的书，孩子完全不喜欢或不领情，我觉得不是孩子不喜欢读书，也不是书不够好，而是大人选择的书不是孩子喜欢的。这可能和孩子喜欢的东西，还有不同年龄的理解能力不一样造成的。有时大人觉得好的书但是孩子不喜欢，有可能是他理解能力不到或者他喜欢的东西不一样，所以要让他们自主选择自己喜欢的东西。首先我们要明白每个人都有自己的喜好，所以我觉得每个人喜欢的东西不一样，我们不能强迫孩子喜欢全部的东西，因为我们大人也没法做到。其次要让阅读变得好玩有趣有关。引导孩子去选不一样的书并让读书变得好玩有趣的话，孩子就会喜欢上阅读并且尝试不同的书，多带孩子们去图书馆可以让他们挑选各种各样的书，当然家长也要多观察，了解孩子的喜好。
2、家长如何在孩子选书中给建议？
首先，为孩子挑选好书，就得要先了解小学孩子的心理。以培养孩子兴趣为基点，来挑选书籍。家长可以先去书店书城了解情况，将适合自己孩子读的书分类，每类中为孩子定期选取一本入门的简单的书籍来阅读（一定要让孩子看懂）通过直接询问孩子问他对哪类书有兴趣来判断选择，要让他自己说出来。最主要的是要明确书是用来给孩子看的，家长应该充分尊重孩子的意愿。
3、怎样让孩子在漫画中丰富思维？
借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为简单，通过直观化的绘本内容，无形中便培养出精湛的阅读能力，并促使他们积极地向纯文字阅读过渡。
二、给自己的孩子列一个书单
我的孩子现在已经四年级了，受我的影响，还是喜欢绘本！但是她除了绘本之外，比较喜欢名人传，例如《霍金传》、《爱因斯坦传》、《居里夫人传》等关于科学家的书籍，她每天坚持看书一小时，早上大声朗读半小时。良好的阅读习惯成就了自己的内涵。听了老师的课，我为孩子定制书单
《稻草人》、《中国当代儿童诗歌选》、《外国儿童诗选》、《科学家故事100个》、《中外探险故事精选》、《无尽的追问》、《昆虫记》、《我的野生动物朋友》、《中外战争的故事》、《做人与做事》、《30天环游中国》、《草房子》、《第三军团》、《巫师的沉船》

小香G07

学号：G07，姓名：郑燕飞

第四课的作业：
1、回答自己提过的问题
我记得自己提的问题应该是“怎么给家长推荐合适的书单”
听了这次课后，更清楚的知道在给家长推荐书单的时候，首先应该是先了解孩子的具体情况及上次阅读的情况。通过了解孩子的性格特征、阅读喜好及家长想让孩子通过阅读来满足的一些心理需求推荐合适的绘本。只有适合孩子自己的才是真正的好书！
这周给两个幼儿园大班的男孩子推荐了《你好！世界（共6册）》。家长反馈孩子专注力不够，容易走神，听故事不是很认真，还有自己也不是很会讲故事。推荐这套书的原因在于可以让家长参与到阅读当中，不再把阅读这个事情当成孩子的事情，能够与孩子一起互动，享受到阅读的乐趣及亲子阅读的快乐。

2、给自己的孩子列一个书单。
我家孩子初一（七年级），阅读书除了学校老师推荐必读必考以外，有时候也会再让我买一些他想看的书。基本上我自己看到喜欢的书也会跟孩子分享。真的是没有完整的给孩子列过书单，从小看书范围都比较广，也比较杂，什么都能看。男孩子喜欢的科普天文地理类也是特别喜欢。
这次我根据目前孩子的情况，跟孩子商量后列了一下十本书目：
1、《朱自清散文选集》
2、《月牙儿•我这一辈子：老舍短篇小说选》
3、《生如夏花：泰戈尔经典诗选》
4、《科学的旅程》
5、《射雕英雄传》
6、《365种改变世界的方法》
7、《三体》
8、《猎人笔记》
9、《青鸟》
10、《化学视觉之旅三部曲》

小香G07

学号：G07，姓名：郑燕飞

第四课的作业：
1、回答自己提过的问题
我记得自己提的问题应该是“怎么给家长推荐合适的书单”
听了这次课后，更清楚的知道在给家长推荐书单的时候，首先应该是先了解孩子的具体情况及上次阅读的情况。通过了解孩子的性格特征、阅读喜好及家长想让孩子通过阅读来满足的一些心理需求推荐合适的绘本。只有适合孩子自己的才是真正的好书！
这周给两个幼儿园大班的男孩子推荐了《你好！世界（共6册）》。家长反馈孩子专注力不够，容易走神，听故事不是很认真，还有自己也不是很会讲故事。推荐这套书的原因在于可以让家长参与到阅读当中，不再把阅读这个事情当成孩子的事情，能够与孩子一起互动，享受到阅读的乐趣及亲子阅读的快乐。

2、给自己的孩子列一个书单。
我家孩子初一（七年级），阅读书除了学校老师推荐必读必考以外，有时候也会再让我买一些他想看的书。基本上我自己看到喜欢的书也会跟孩子分享。真的是没有完整的给孩子列过书单，从小看书范围都比较广，也比较杂，什么都能看。男孩子喜欢的科普天文地理类也是特别喜欢。
这次我根据目前孩子的情况，跟孩子商量后列了一下十本书目：
1、《朱自清散文选集》
2、《月牙儿•我这一辈子：老舍短篇小说选》
3、《生如夏花：泰戈尔经典诗选》
4、《科学的旅程》
5、《射雕英雄传》
6、《365种改变世界的方法》
7、《三体》
8、《猎人笔记》
9、《青鸟》
10、《化学视觉之旅三部曲》

201901G16

学号：G16+柴琴
1 【向老师提问】如何给孩子选书？
      【答】李老师的课程中有所讲解，给了不同角度的思路和建议。
2 【老师布置任务】给孩子列个合适的书单
      【我的做法】
    一、先观察孩子当下所处的核心阅读素养发展阶段
    #孩子8岁，处于自主阅读起步阶段。
    二、然后牢记好书的暂行标准。
    #三不：不要一味寻求获奖作品；不要一味照搬机构荐书；不要一味刷新权威书单。
    #四要：适应孩子的发展阶段；符合孩子的个性特征；满足孩子的心理需求；适时应景。
    三、泡杯菊花茶，我和孩子一起坐下来，讨论她当下的想法是什么，适时给出我的建议供她参考。
    萱萱：我最近想看《哈利波特》，魔法学院太好玩了。
    我：嗯，我也觉得《哈利波特》很好看。妈妈可以陪你先看几场电影。看纸质书，估计得到三四年级。
    萱萱：那就看吴老师推荐的必看书目，还要考试呢！
    我：看那些书，感觉是为了任务而看，有几本是你真心想看的？看着都不想放下书？
    萱萱：我喜欢看游记，我还喜欢看郑渊洁童话。
    我：看着你眼里放光，就知道你是真喜欢。
    萱萱：游记会介绍每个地方的特色，每个地方都不一样。郑渊洁的十二生肖，每本里面都讲了几个小故事。
    我：看完以后，可以分享吗？
    萱萱：可以啊！我讲给你听，不过，十二生肖可不可以分小故事来讲？
    我：可以呀，你觉得愉快就好！对了，有些绘本不错，你要不要也选一选？
    萱萱：带着刚才的兴奋劲，好啊好啊！
    我：你有什么想法吗？家里绘本很多，我发现你翻阅的不是很多。有一套书，你看得很快，每天自己主动看，而且还能给我说出你的想法。
    萱萱：是啊，那套书像玩游戏一样，每本书都有一个贴纸，每次读了，在挂画上贴上奖励纸。
    我：看着那些贴纸，很有成就感，对吧？最近我一直都在学习如何平衡情绪？你要不要一起感受下？
    萱萱：我们家不是有一套托马斯的书吗？我可以看看托马斯怎么做的？
    我：可以，我们还可以一起看《头脑特工队》。
    萱萱：我喜欢乐乐！
    我：我们把准备看的书列个计划吧？
    萱萱最后选了大中华寻宝游记系列，郑渊洁十二生肖童话，托马斯和他的朋友系列，宫西达也的狼系列作为她的近期目标。用个盖章本记录她的看书进程。
    四、感受。
    1、看书不在多，沉浸其中更重要。我买了很多名家名作，孩子有些翻都没翻过，甚至敷衍了事。还不如买她喜欢的书，先做到坐下来安安静静看。
    2 、东西方存在表达差异，绘本是好书，有可能孩子感悟不了，所以没兴趣。从有趣的绘本入手，慢慢延展，比单刀直入要好。
    3、低龄化的儿童，配套的游戏设计，打卡纸啊、印章啊……还是有必要的。
    4、这次的书单，暂时做到了：适应孩子的发展阶段满足孩子的心理需求，最近孩子有些气盛；符合孩子个性特征这几条。虽然不是很完美，有了方向的指引，慢慢前进就好了！