2019（春季）初级班第二课作业——B组

SongH

2019（春季）初级班第二课作业——B组，2019春季初级班第二课番茄老师的《绘本的前世今生——绘本百年发展史》作业贴已经发布。
第二课的作业：
1、课前提问的解答；
2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。

要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是3月17日24:00，请各位同学尽快完成。

201901B12

B12 林娜
2019三叶草故事妈妈学院春季初级班第二课《绘本的前世今生—图画书百年发展史》作业
1. 课前提问的解答：绘本为何受到重视？
绘本也可称为图画书，回答这个问题，首先要从图画书是什么入手。顾名思义，图画书一般是由图和文组成，更有甚者只有图而没有文，称之为无字书。与一般的漫画、带插图的书相比，我理解中的图画书其图的地位要高于文，普通书中的插图的作用是服务于文的表达，起陪衬、解释作用，而对于图画书中图则是更重要的部分，图画本身凭着其连贯性、逻辑性单独即可表达内容、故事，而文字的地位则被弱化，只用于对图画的辅助。
基于这样的理解之上，便可进一步解释图画书的作用与优势。正如番茄老师课上所说，我们陪伴儿童阅读的目标是使其成为独立的阅读者。而成为独立阅读者的过程中，识字量的限制使其无法直接阅读文字书，图画书即成为这一过程中一个很好的起步和过渡，图画书本身以图为主，通过图画进行表达的特点也更符合儿童早期智力、思维发育的特色，更容易引起其关注和兴趣，同时图与文结合营造的神奇的故事世界也对儿童想象力、创造力的培养具有极佳的作用。这就是为何绘本这一类书籍受到儿童教育届的重视的重要的原因。
2. 找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
《好饿的毛毛虫》是低幼儿童百看不厌、百听不腻的绘本。几乎每一个孩子都很喜欢这本绘本，并且一次又一次地要求讲这本绘本。对于这一点，我一直不是很理解，但从今天的课程内容来看，其确实有很多值得解读的地方。
一只通体绿色，头为红色的大毛毛虫横卧在封面中央，这就是整个封面唯一的图画，十分显眼醒目，滴翠的绿色既吸引眼球也惹人喜爱。《好饿的毛毛虫》一书故事情节简单，讲的就是一只小虫子从卵中孵化出来并经过七天的不断吃东西慢慢长大最终化茧成蝶的故事。就是这个吃东西的过程，艾瑞•卡尔作出了一个独特的设计，在每一个被吃的食物中间都有一个小洞，在翻页的过程中，仿佛可以看到小虫从一个个小洞里钻出爬向下一个食物的场面，在时间和空间上都呈现出了动态的效果，使得整个故事变得生动起来。
《好饿的毛毛虫》中文字部分并不多，通过“星期x，它吃了xxx，可是，肚子还是好饿”这样重复简单的句式一步步引导情节推进，使得故事的发展流畅自然，对于低龄儿童来说，这样简单的语言也便于他们理解，同时有助于开发其语言能力。在我的工作过程中，我就见过这样的孩子，对《好饿的毛毛虫》情有独钟，虽然语言表达还不是很流利，却能够把这本书流畅地读下来，而且百读不厌。
绘本是个奇妙的宝贝，在普通人眼中简单幼稚的儿童读物，了解之后却觉得别有一番智慧和匠心在里面，越读越觉得有趣。

Shonaho

Shonaho 发表于 2019-3-17 22:38
何伟莲  B06

作业： 找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。

谢谢老师的点评，努力学习如何点评分析。

Murphy

B11 毛雅仪
绘本的前世今生-绘本百年发展史 第二次课作业
课前问题：Q1:绘本发展的历史是如何的？
A1:绘本起源于西方，1658年捷克教育家夸美纽斯《教育论著选》被公认为最早插图儿童书，1844年德国海因里希·霍夫曼博士的《蓬蓬头彼得》才开始有了图画书的原形，掐指计算了一下这期间大致经历了将近两百年，回想起第一课儿童观里社会对儿童的保护及尊重也经历的漫长的时光。近一百年，绘本才有了从形式到内容的丰富发展，同时国际上也设立了三大奖项对世界绘本的发展起到了促进作用。
Q2:市面上绘本如此多他们是如何分类的？
A1：功能上大致分几个大类：想象力书、创意书（洗澡书、洞洞书、翻翻书...）、艺术书、科普书、情绪类、哲学类、性教育类、故事书。按图字比例又分了：有字书和无字书。
Q3:绘本作家是如何获得写作灵感的？
A3:作者的写作灵感一直是我好奇的地方，或许我可以从安东尼·布朗的传记里了解一个作家和画家的思维起源吧，他的超现实主义的绘本是如何出现的。但是我学习到了绘本的形成以及图文的关系，以及印刷时会受时代技术的限制，但时代的印记何尝不是一种美。

作业二：找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
《小心翼翼》【巴西】罗杰·米罗   中国少年儿童出版社

    封面封底：是这个故事出现所有人物的彩铅画，草绿色的底色与红色的紫色的人物形成对比，好比这本书的内容，未见其人已闻其声。封面与封底非连续，封底是其标致图文内容
    环衬：不同形态的圆，象征着花朵，三个人在花朵围绕着花朵转动，三人成众。
    图文关系：上字下文，无边框，图为彩色铅笔
    跨页：内容几乎为跨页，红绿对比一用到底。

201901B01

2019（春季）初级班第二课《绘本的前世今生——绘本百年发展史》作业。
B01 李思涵
1、课前提问的解答；
关于绘本在中国，我们小时候的那种小人书连环画是属于绘本的范畴吗?
图画书源于1658年捷克教育家夸美纽斯出版的一本以木刻、版画结合说明文字的《世界图绘》。并且在20世纪50年代传到日本的时候，才开始叫做“绘本”的。
从狭义上讲是一种新兴而独特的儿童文学类型，不同于我们平时所说的图画读物，或者是图画故事、连环画、小人书，同一般带插图的书也不一样。所以从这个意义上来说，我们小时候看的小儿书连环画并不属于绘本的范畴。绘本中图画是重要的部分，具有讲述故事的功能，它本身也承担着叙事、抒情、表达的任务，而一般的故事书里的插图，只是辅助手段。
从广义上讲图画书是一种泛指，它涵盖的领域非常广泛，包括没有文字的无字书，也包括有图画且只作为文字装饰的插图书以及一些漫画书，都可以并为图画书。
图画书在中国的发展是近20年来才逐渐发展壮大起来的。儿童文学界、出版界在积极引进外国优秀图画书的同时，也开始成规模的本土图画书的创作、出版与推广工作。近年来得到了快速的发展和重视。

2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。

绘本《蚯蚓的日记》
作者（美国）哈利•布里斯、（美国）朵琳•克罗宁，译者陈宏淑，
出版日期：2008年8月
出版社：明天出版社
这本绘本以日记书写的方式，诙谐幽默地记录了小蚯蚓的观察及思考。
一、        从结构上来看
材料：封面是精装绘本常见的硬纸板，内页为铜版纸。
开本：16开的长方形横开，儿童绘本的最常见开本。
封面：故事的主人公一只戴着红色棒球帽的小蚯蚓正奋力地拿着铅笔在蘑菇桌的笔记本上奋笔疾书写着日记，椅子居然是一个汽水瓶盖，一只七星瓢虫在植物的叶子上默默地陪着它，周围的环境非常安静和悠闲。绘本的名字“蚯蚓的日记”五个大字占据了封面的一半位置，黄色的字体非常醒目。最为特别的是蚯字左下角的小蚯蚓正微笑着悠闲地躺着，十分惬意。
封底：和封面的图画相辅相成，是封面图画的局部放大——主人公的人物特写，这次我们可以清楚的看到蚯蚓的日记的具体内容：“6月5日，我有一种被偷看的感觉”这次旁边的配角七星瓢虫也被放大了，这次我们可以清楚地看到瓢虫的眼睛正在瞟向日记的方向，这下我们终于明白了原来偷看蚯蚓的就是这只瓢虫啊,这一发现让我们读到了封面以外的补充和想要传达的信息，让人有种发现的愉悦感。
环衬页：这本书最特别的地方就在于这里。通常绘本的环衬页都是装饰性的，一般只是有颜色或花纹的纸，即便有内容，也是与绘本相关的装饰性图案。本书的前后环衬是由图文并茂的蚯蚓的14篇日记组成的。开篇就是蚯蚓的成绩单，于是我们知道了蚯蚓的课程有：地道、泥土、堆肥和蠕动等，读后让人忍俊不禁。环衬页的其他日记还带来了更多的信息，蚯蚓的朋友有一只蜘蛛；第一天上学小蚯蚓们的神情有兴奋、有悲伤、有茫然不知以及懵懂，高个儿红唇眼镜老师鹤立鸡群；蚯蚓一家度假的时候是去堆肥岛；蚯蚓被蜜蜂蛰了肚子肿了好大的包；蚯蚓找到了一只垒球，它认为这是一个超酷的石头；对于一张破碎残缺的20美金纸币一角，蚯蚓觉得这片叶子很酷；蚯蚓自创的漫画，变身为蚯蚓超人拯救其他被老鹰突袭的蚯蚓们，我们知道原来蚯蚓在遭受到紧急情况喊救命时，蚯蚓超人说的不是“oh my god”我的天，而是我的地，哈哈；最好玩的是他对于爸妈结婚纪念日亲吻的照片的态度是——恶心！
这个独特的环衬页带给了人们异常丰富的信息，蚯蚓的生活点滴生动地跃然纸上，一个普通有趣的蚯蚓男孩已经呼之欲出。
扉页: 这里是一个跨页的形式，除了再次出现的绘本标题及基本出版信息，图画是一副生机勃勃的花园风光的局部，这个放大的局部可以清楚的展示故事发生的环境，除了各种绿色的植物和花朵，我们可以看到的昆虫除了封底交代过的偷窥的七星瓢虫，还有蜻蜓、蜘蛛和蜜蜂。这次我们又看到了封面作为蚯蚓坐的椅子出现的瓶盖，更进一步看出是一个可乐汽水的瓶盖。
内页:
读完内页之前的丰富信息，现在是不是已经开始迫不及待地进入蚯蚓的故事了呢？
内页有跨页和内开页两种形式。主要内容以日记方式，拟人的手法，蚯蚓的口吻，用文字和图画相互补充的形式写出了小蚯蚓的观察及思考。从小蚯蚓的观点看世界，记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴...
图画与文字的关系：日记体的形式，字数不多，使人们把大量的欣赏时间留给配图。以时间为线索，日期从3月的春天延续到7月的盛夏，正是蚯蚓一年中活动最频繁的日子。配图也一片怡人的翠绿，非常养眼。文字起到画龙点睛和引人发笑的作用。
二、        从内容上来看
地球那么大，蚯蚓那么小，但他们却息息相关，地球给了他们一起，他们反过来钻地道帮助地球呼吸。一个小小蚯蚓的世界格局居然这么大，让人刮目相看。
接下来的每一篇日记都精彩万分，不得不感叹作者想象力的丰富和细腻的观察，慢慢品读发现很多精彩。通过这些简单的文字和图画描述，我们收获的信息巨大，于是我们第一次知道蚯蚓没有手脚如何写字，蚯蚓使用蘑菇和瓶盖做桌椅，蚯蚓睡觉是在立顿红茶用的空纸盒里面铺上树叶坐被褥的，睡觉的时候他把小红帽挂在红茶盒子打开的盖子上。他们居然喜欢吃纸以及他们另外一些特殊的癖好……所有内容点到为止，留给人们极大的想象空间。
我最喜爱的一些细节描述有：
1、        今天我忘记带午餐，肚子实在太饿了，只好吃回家功课。老师叫我写十次“我以后不吃回家功课”，写完以后我把那张纸也吃了。——原来蚯蚓是吃纸的
2、        爷爷教过我们礼貌非常重要，所以我对遇到的第一只蚂蚁说早安，队伍里还有600只蚂蚁……我在那里站了一整天——说了601次早安
3、        我姐姐觉得自己美极了，我告诉她，不管花多少时间照镜子，她的脸永远长得和她的屁股一个样。蜘蛛觉得这真的很好笑，妈妈可不这么想。——描述超有趣，读起来都笑翻了。
4、        作为一条蚯蚓，有三个好处：一、永远不必看牙医，没有蛀牙也没有牙齿——原来蚯蚓是没有牙齿的，涨知识。但是绘本的内页第一页爸爸吃报纸的图画明明爸爸有牙齿啊，此处应该是有前后矛盾的纰误。
读罢文章我们可以再次回顾一下前后环衬页的小型日记，可以有更多的发现和理解，仿佛和作者的心意相通，让人会心一笑。
三、        这本绘本带给我家庭的欢乐：这本书最早是老大在大概5岁时读过的，他最喜爱的小细节是：昨晚我去参加学校的舞会。把头向前摆，把头向后摆，妞妞身体转个圈，我们只能这样做。看完这段，大宝通常都会站起来模仿图片跳一整套动作下来，然后惹得旁边才几个月大的二宝咯咯咯笑个不停，于是老大像受了极大的鼓舞一样，不停地一遍遍的跳，二宝就不停的一阵阵的笑。好的绘本就是会带给人知识的同时，带给人无限地欢乐。

四、回头看这堂课的收获蛮大，原本听课的时候觉得信息量太大，百年的历史贯穿在一堂课中需要慢慢消化，实际在应用到绘本的分析当中时会发现，之前只注重内页和文字的阅读过于片面了。番茄老师的课让我们可以更加全面的分析一本绘本，深入的理解和观察到细节传达的信息，非常感谢。

颜聪

B13 颜聪
1.如何给孩子读图画书？

（首先了解什么是图画书？番茄老师那总结出两方面：第一：从狭义来说，图画书是种新型而独特的儿童文学类型，他不同于我们平时所说的图画读物，或者是图画故事、连环画、小人书。同一般带插图的书也不一样。在图画书中，图画是一个非常重要的部分，具有讲述故事的功能，它本身也承担着叙事、抒情表达的任务。而一般的故事书中插图只是故事的一个更形象、更直观的一个辅助手段；第二：从广义来说，图画书是一种泛指，涵盖的领域也非常广泛，既包括没有文字的无字书，也包括图画仅最为文字装饰的插图书，此外，在漫画领域，也会使用图画书一词，只带一些漫画作品。）

作为孩子的父母得先带着他进入书的海洋，讲给孩子听。期间“坚持”是永不变的定律，这个过程也是在建立一种积极的、有爱的亲子关系。就像番茄老师结尾说的—读书吧，和你的孩子一起播下的是种子，收获的是璀璨的未来。
阅读是一种享受，充满乐趣。看图画书不是盯着文字念，是要培养他“视觉的阅读能力”。读图能力低，会造成讨论绘本时，只能谈论每本书的意义，而无从讨论技艺。有杰出的技艺，才能吸引小读者广为阅览。优秀的作品也一定是贴近小读者内心，唤起他们的感受，容易对情节产生共鸣。


2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。

菲菲生气了－非常、非常的生气    文／图：﹝美 ﹞莫莉·卞  

作者介绍：莫莉·卞，1943年出生于美国的新泽西州，曾到日本教授英文，也担任过联合国儿童基金会的专属画家及顾问，远赴亚洲及非洲的一些偏远城市，还曾为为健康手册绘过图。遍历世界的丰富经验，孕育了她对各地民间故事的喜好，也陶铸了她绘画风格中稍带神秘、悬疑、具有浓厚情绪和不同民族风味的多元面貌！莫莉·卞早期的创作集中于改编各地的民间传说，1980年后，则多致力于原创性故事的图画书创作。她的创作量不算惊人，但作品却屡获殊荣与推介。

《菲菲生气了》是本关于如何控制及处理情绪的书。封面看到是小女孩菲菲眉头紧锁、小辫子竖起、粗大鼻孔、眼睛瞪得大大，仿佛能看到她眼里的熊熊烈火，在向你扑来。

打开第一页看到菲菲正在玩一只毛绒黑猩猩，玩的正高兴时身后的姐姐走上前来一把抓住大猩猩说：该我玩了！菲菲的表情从愉悦变得吃惊。

没有玩够的菲菲生气的对姐姐说不行，画面上出现了一个像火一样的“NO”。可姐姐说妈妈说行，这时妈妈出来说是该姐姐玩了。姐姐从不肯放手猩猩的菲菲手里夺走，使得菲菲跌倒在脚下的卡车上。

下面就出现封面一副大大的菲菲气极的表面。

一个生气极了的菲菲火红火红影子映照在身后的墙上，想踢打、尖叫、想把所有的东西都砸掉，这些心情从前面的那只猫眼睛里可以看出当时既生气有愤怒的菲菲。

生气的她仿佛喷出火红火红咆哮要烧掉整间房子的东西。

生气的火山仿佛一触即发，这里用到三个“生气”，可想这种情况下菲菲有多么生气。

砰！的一声菲菲跑出去，一直跑啊跑啊跑跑到没有力气。

仿佛路上的树也和沮丧的她一样低着头哭啼着。

她看着石头、大树、羊齿草，听着鸟叫。

她来到一棵老榉树下，爬了上去。  

微风吹着她头发，看着流水和浪花。

这个广大的世界安慰了她，一起变得平静多了。

平静下来的菲菲爬下树。

回家的路上，看到广大世界的万物又变的美好起来。  

菲菲推开门，暖暖的香香的屋子里妈妈伸出大大的拥抱。每个人看菲菲都很高兴。

开开心心的一家人又在一起玩着拼图。

最后，菲菲画了一幅老榉树下相爱一家人的全家福。

整本图画书最重要一个细节——人物和周围事物颜色的勾画，都是随着菲菲的心情在变化。从黄色、绿色、红色、橙色，再到紫色、蓝色、绿色，有回到黄色。在次可以借鉴《我的情绪小怪兽》讲给孩子，黄色：快乐，就像太阳一样明亮，和星星一样闪耀，很容易感染身边的人。开了的时候，你会哈哈大笑，想跳起来，想出去玩，还想和朋友们分享你的快乐；蓝色：伤心，像湿答答的下雨天，让人变得无精打采。伤心的时候，你只想一个人躲起来，什么事都不想做；红色：生气，像一把熊熊的火焰，烧起来以后，就很难扑灭了。生气的时候，你想大吼大叫，相对别人大脾气；黑色：害怕像个胆小鬼，总是呆在黑漆漆的地方，不敢出来。害怕的时候，你会觉得自己变得好小还没用，什么事都做不到；绿色：平静，像植物一样安安静静的，风来的时候，叶子轻轻摇摆。当你觉得平静时，呼吸会变得慢慢的，身体觉得很轻松、很自在。两本配合讲就更加生动，好理解。

结尾作者的献言：所有曾经不止一次发脾气的孩子们，还有爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨和朋友们。遇到不开心的事生气、伤心、害怕都是正常情绪，可当生气砸东西、大人是不可以的。菲菲生气了帮助孩子自己找到方法来排解喷怒的情绪，而没有大人的帮助，值得赞赏。

   

冷水花

201901B16 孟翔
1、课前提问的解答；
学习《绘本的前世今生—图画书百年发展史》和给孩子讲绘本故事有什么关系？
   学习绘本的前世今生让我们在脑海中有一个纵观全局的认识和思想。更加了解绘本的意义，珍惜每一次给孩子分享故事分享绘本。从不同的角度来欣赏绘本带给我们的乐趣和美好的回忆。
2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
一直以来我最喜欢的绘本之一《毛头小鹰》该书的作者是美国的罗勃.卡鲁斯，绘者是荷西.阿鲁哥和亚莉安.杜威。这是一本16K大小图文溶为一体的书。
故事讲的是一只叫毛头的小猫头鹰。他最大的爱好是喜欢表演，不管白天和晚上，他都在模仿不同的职业不同的人物。毛头的爸爸妈妈都十分爱她，然而爸爸希望孩子长大后能当医生或者律师，而毛头的妈妈喜欢跳舞。为了附和父母的期望，让父母开心，毛头演了一出戏，她一个人扮演两个角色，永远不相见的医生和律师，让爸爸妈妈感到高兴。可是故事的最后毛头最终的职业选择了消防员。
设计方面来分析这本书。⑴从这本书的名字上来讲，没有什么特别的，只是当我拿到这本书的一瞬间，就被封面洁白的底色上面色彩鲜艳的形态各异的小鸟所吸引。不难发现，书上每一只小鸟的动作各异，颜色鲜艳分明，但是他们都有同样的一个眼神儿，就是瞪着树上面正在飞行的一只猫头鹰。而正在飞行的猫头鹰的头顶上赫然4个字，猫头小鹰。书的封面是淡蓝色，橙色和黄色主导。给人以明亮轻快很舒服的感觉。⑵当你把封面和封底连在一起看时会发现，更多的小鸟以及在这棵树下面两只紧挨着的大猫头鹰正远远的站在树枝上惊奇且担心地盯着看这只飞起来的小猫头鹰。一个充满问号的封面，带读者将要走进这本书。打开封面满眼的白色映入眼帘。⑶整本书以白色为背景，干净、纯粹，把主人翁的动作和表情表现的淋漓尽致。书中根据故事的发展只有两页以蓝色为背景的画，倒数第二页为跨页的整幅蓝色为背景来突出戏剧式的结果，画面更有冲激力。
从画者来了解这个故事背后的故事。绘者是2个人分别荷西.阿鲁哥和亚莉安.杜威，阿鲁哥设计画面和勾勒轮廓，杜威填上“快乐的色彩”。两个人默契的配合成就很多的绘本例如：《爱音乐的马可》《你是谁的老鼠？》给我们打开一扇扇故事的大门。开扩思维和想象力的翅膀。
这个故事让我感受到父母对孩子的爱，也感受到孩子对父母的爱。这哪里是毛头鹰的故事，明明是我们现代孩子和父母之间的故事。爱孩子，尊重孩子是这本书带我的另外一个温馨提示

爱乐乐的康妈

B19 李君康

        绘本：《猜猜我有多爱你》
        文：山姆.麦克布雷尼
        图：安妮.塔婕朗
        翻译：梅子涵
        明天出版社出版
       孩子总是喜欢和别人比较，在这个故事中也同样如此，故事中突出了孩子可爱的天性，也突出了父母和子女之间相互的爱。《猜猜我有多爱你》是一个充满着爱的气氛的睡前故事。
       十秒看重点 绘画细节：平淡的颜色，展现出不平淡的爱；巧妙的参照物对比，突显爱的多少；一个能与孩子玩起来的故事。
       故事内容：是生活中故事，也是故事中的童话；家长与孩子一起感觉彼此的爱。
       故事主要内容 ：小栗色兔子在睡觉前，很认真的对爸爸说：“猜猜我有多爱你。”于是父子二人就开始了「爱的比较」。小兔子聪明可爱，但是「爱」看不见，摸不着，小兔子想尽了办法来衡量自己对爸爸的爱。比如将手臂张开，开的不能再开；将手臂举得高得不能再高，等等。可无论如何表达，大栗色兔子都用同样的方式表达出了更多的爱。最后，小栗色兔子累了，在爸爸的怀中睡着，而爸爸依然守护在小栗色兔子的身边，一直关爱着他。
     故事内容讲解     一、绘画细节剖析
    1.色彩的使用
    故事中大体只用了3种颜色，分别是栗色、棕色和绿色。其中棕色和栗色又较为接近，绿色又使用的十分的平淡。但是，这些平淡的颜色所表现出的画面，却让人眼前一亮，感觉是那么明亮、那么温馨，让人感受到爱的温馨。同时又能感受到爱的平淡，因为——爱一直都在。平淡的颜色，衬托出平淡的生活，在平淡的生活中却有着不平凡的爱。
    爱，不会因为生活的平淡而变淡，有了爱，平淡的生活也变得快乐、温暖。
    2.大与小的对比
    书最后一句“我爱你一直到月亮那里，再从月亮回到这里”会让我们感动流泪，是的，这一点儿也不夸张，却感动的吃惊！欣赏完这篇故事，孩子会很愿意和自己的父母分享也比较，爸爸妈妈把宝贝揽入怀里，然后用孩子的理解比喻出您对他大大的爱，一定非常有趣，相信孩子一定能甜甜的睡去！

Shonaho

何伟莲  B06

作业： 找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。

《百足虫的100只鞋》 【英】托尼•罗斯/文•图

《百足虫的100只鞋》，该绘本属于12开的竖开本，图画有边框，图文分离，内页除两处使用了跨页外，其它均使用对开页，绘本中的文字与图画在形式上相互作用，属于儿童哲学启蒙书。
封面描述了小百足虫和它购买的100只鞋，主要以黄绿色为主，故事情节简单，5岁的儿子对绘本中的文字不太认识，但可以根据图画来讲述故事。绘本讲述的是小百足虫因为不小心崴了脚，周围有很多小伙伴在玩耍，但没有一位小伙伴有发现小百足虫受伤了，因为脚太多，它自己也找不到是哪一脚崴了,回到家让妈妈帮忙找找看，妈妈抱着受伤的小百足虫，亲亲受伤的脚，小百足虫感觉到脚不痛了，妈妈跟它说明天带它去买鞋。第二天一大早，妈妈和小百足虫来到了鞋店，小百足虫买了100只系鞋带的鞋，店员好奇它为什么买100只鞋，小百足虫说因为我是百足虫，有100只脚呀。第三天，小百足虫花了很长很长时间，穿好了鞋，为什么还剩下58只鞋呢？正当小百足虫困感的时候，爷爷告诉它：大多数百足虫都只有42只脚啊，穿完所有鞋子，发现天已经黑了，该睡觉了，第四天小百足虫已花了一个上午的时间就把鞋子穿好了，但新鞋很硌脚，只得又买袜子穿上才好，第五天小百足虫上午穿好袜子，下午穿好鞋子，晚饭后去散步。感觉穿袜穿鞋太耗时间，于是决定将鞋子和袜子卖掉，最后终于不用再穿鞋子和袜子了。
　 感恩三叶草，感恩番茄老师！

厉有容

B04 厉励
第二课的作业：
1、课前提问的解答；
课前提问：如何看待目前的中国原创绘本？
刚好在课后答疑时有同学提了相似的问题，我也就相应的找到了答案，现如今是一个全球化的时代，不要有门户之见，近几年还是涌现出了一批相当不错的新生代原创的绘本作者，可以多关注信谊的原创图画书奖项，多给新生代作者支持，我去年就有幸入选了长江少年儿童出版社新书《妈妈的魔法肚子》的故事妈妈，在培训过程中能够线上与作者直接交流，了解绘本创作背后的点点滴滴，我想对于创作者来说，不论中外，优秀的作品都需要经过这样的过程，更为我们国家也涌现出这么多优秀的作者而自豪。
2、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
今天跟大家分享的绘本名字叫作《公主四点会来》，这是一本德国儿童文学奖银奖作品，一个关于友善和宽容的故事。

这是一个竖开本的绘本，封面和封底是一幅完整的画面，图片跟标题内容是相互补充的，画面右上角的钟刚好指着四点。

绘本的环衬是绿色，看着很清爽舒服，表明这个故事不会太沉重。

扉页的画面表明故事已经开始了。画面正中间是一座二层小楼，烟囱的烟表示这屋子的主人在家煮饭。屋外有很多的植物，都被主人照顾的很好。到目前为止，还没有文字出现。

再进入下一个跨页，我们的主人公出现了，他开心的向前走着，脖子上挂着相机，他要去哪里呢？还是没有文字出现，但是画面的内容比较明确。而且在这一页再次出现了标题，这难道才是真正的扉页？

故事正式开始，虽然还是没有文字出现，但是在画面中，我们看到了ZOO，表明主人公到了动物园，这应该就是他的目的地了。

画面逐步向前推进，到这里，我还以为这会是一本无字绘本呢，仍然没有文字，画面上出现了很多动物。

故事推进到这一页总算出现了文字，故事的另一个主角也出现了，就是这只土狼。文字主要是对画面的描述补充，让读者知道土狼的状况。


连着三个跨页，画面就像镜头逐渐拉进一般，直到最后这一张画面上只剩下两位主人公。文字也突然多了起来，主要是两位主人公的对话，为接下来的剧情做了一个铺垫。

这是绘本中唯一一幅对跨页，两个页面中都出现了主人公正在为公主的到来做准备，加快的画面进程表明了主人公准备时紧凑的节奏。在画面的右边地上还看见了一本《爱丽丝漫游奇境记》。

故事进行到这里到了一个高潮，土狼公主真的到家里来喝下午茶了，到底会发生什么事？故事随着两位主人公的对话不断推进着。

结局其实挺让人出乎意料的，发生了一个反转，也是由对话展现的。

故事的最后，两位主人公的交集至此结束，男主角绅士的送土狼“公主”回动物园。

最后两页的画面中出现了很多动物的照片，都能在故事最初的动物园里找到一一对应的动物，有首尾呼应的效果，也再次强调了主人公的爱好——摄影。沙发上还有另一本书《格林童话》。再加上之前地上的那本书，让人明白主人公本身就是一个喜欢幻想故事的人。
这是一本想象力丰富，故事也有趣的绘本，在叙事上，文字是对图画很好的补充，一开始没有文字也不会让人不明所以，后来有了文字，故事更加精彩有趣，我家两个女儿都非常喜欢这本绘本。
谢谢番茄老师的讲解，让我们能具备将薄薄的绘本读厚的能力。

@Smile_eOjcB

B21 张楠

第二次课：绘本的前世今生—绘本百年发展史

一课前提问：

问题1：图画书和绘本有区别吗？

首先，听完番茄老师讲的课程之后，我想我的问题应该改为‘插画书和图画书（绘本）有区别吗？’才更为准确。我回忆中的连环画和小人书有两种，一种图片占整个页面的大部分，底部加上文字叙述故事；另一种则是密密麻麻的文字中随机加入图画。之所以对插画书和绘本的区别有疑问，原因很简单，因为觉得它们都是由‘图+文’构成。图画书和我们平时所称的图画读物，图画故事，连环画，小人书不同，它是一种新兴而独特的儿童文学类型。图画是主体，具有讲述故事的功能，它本身承担着叙事抒情，表情达意的任务，而一般故事书中的插图只是使故事更加形象直观的辅助手段。听了番茄老师的课后让我恍然大悟，插画书中的图片只是将文字的内容以画面呈现给读者，构思简单让读者更直观的了解文字的内容。而绘本中的图画是与文字相辅相成的，让读者通过图片感知到整本书的内容，内涵，情绪色彩，文化底蕴等等，呈现的内容更加丰富，是一种视觉的盛宴更是对读者思维逻辑甚至是情感基调的一种能力提升。

问题2：像米小圈这类图书老师让慎重选择，那就想问即使是作为童书出版的书籍，也要分是否有益吗？

任何事物都有其双面性，即使是被选做儿童书籍的绘本也会因为时代背景，地区差异等等大环境的影响而呈现出不同的认知理念，世界观价值观都有所不同。正如番茄老师在课程中所提到的《一百万只猫》，虽然是1928年被认为美国真正意义的图画书，具有历史性的意义。但因其内容展现出激烈斗争的一面，所以拿给现在的小朋友看时却不受欢迎。

二、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。

魔法师-杜噜嘟嘟-太神奇啦！（法）埃尔维杜莱

首先，这是一本普通开本纸质书，图文搭配，达到相互补充提示，使故事更加完整有趣。

其次，从功能上看这是一本有趣的游戏书。正如埃尔维杜莱大师的许多作品一样，充满了视觉上的冲击，丰富的颜色做基调，打破常规的叙述故事的方法，大胆的抽象艺术和文字构想。让孩子乐在其中，脑洞大开。

（一）封面和封底

封面和封底以淡粉色为基调，制造轻松可爱的氛围，封面上杜噜嘟嘟的形象开心的呈现在读者面前，像拍手欢迎又像兴奋的有神奇的故事告诉读者，这时就对应了名字-太神奇啦！封底又以仙人掌的形式出现，文字介绍了杜噜嘟嘟和启发读者开动脑筋使用魔法。

（二）环衬环衬以淡黄色的暖色调呈现，开篇便开始带来了神秘的色彩。这是个太阳还是舵盘？孤零零的皇冠静静地待在地上等待着主人寻找。还好粗心的杜噜嘟嘟及时想起…..

（三）色彩对情绪的提示失败了，灰色画面出现在眼前，淡淡的忧伤浮出。害羞时，整页的大红色让读者一下想到心跳加速，脸色发红起来。（四）文字和图片多样性，相互提示，大胆碰撞文字以不规则的字体呈现在绘本中，更具有吸引力和趣味性。当文字表述出错误的时候，图片也跟着错乱不堪起来。不规则的图形，多样的颜色一起呈现出了一个‘乱’字！

以上便是我听完此次课程之后的收获，但因个人能力有限，觉得还有很多地方不太清晰。麻烦老师批作业的时候批评指正，感谢番茄老师的分享，真的受益匪浅。希望能在今后的课业中得到更多的进步。（很可惜在编辑WORD文档时插入了图片，却在系统编辑过程中试了多次都无法上传，担心提交作业的时间，所以放弃了！）