2019（春季）初级班第一课作业----L组

楚翔妈

2019（春季）初级班第一课作业----L组，2019春季初级班第一课李迪老师的《童年与阅读-----儿童阅读新三观》作业贴已经发布，

第一课的作业

1、试着回答自己在课前提出的问题，看看是否已经找到了答案；

2、建立自己的家庭文化，你会怎么做？

要求：字数不低于400字,第一行写自己的学号+名字，本次作业提交截止时间是3月3日24:00，请各位同学尽快完成。

霍小霍

三叶草是独立思考的草，我是L组10号霍小霍。

上课前提的问题不太符合本次新三观的讲授内容，所以要等下一期授课后反馈。

关于家庭文化，我先来抛砖引玉了！！！

初为人父人母，面对一个小生命的诞生，惊喜之外更多的是责任和使命。因为小家伙不会自己长大，需要家庭给予各方面的细心照料才能成人，这不仅需要物质上的生活保障，更需要父母投入精力慢慢陪伴它长大，教会它独立面对自己和面对外界的能力与技能。

我觉得教育的真正目的不是让孩子成为什么样的人，而是帮助孩子成为他们想要成为的样子。可是人之初，谁又知道孩子想成为什么或者知道孩子能成为什么？孩子不知道，我们也不知道，社会更不知道。所以我和我家先生一致认为，在孩子还没有能力独立看世界之前，父母应该给她创造一个良好的家庭成长环境，培养良好的生活习惯和思维习惯，让孩子拥有独立思考的能力，积极乐观负责的人生态度。到底要成为什么样的人，这个选择的权利就留给孩子吧。

以下是我和先生的约定，有些已经在进行中，有些还在筹划中。

1.亲密育儿观：我家的育儿观念是和善而坚定，很多人担心会不会太多娇惯孩子，当然不会。“和善”接纳的是情绪而不是行为，“坚定”规范的是行为而不是情绪。

2.开眼看世界：我和先生都认为阅读不一定会改变命运，但一定会改变看待世界看待自己的方式与方法。从孩子半岁开始坚持每日亲子阅读，到现在阅读已经成为我们家生活的一部分，孩子的成长大家都看在眼里自不必多说，更重要的是我也开始了每日阅读学习的生活，还走进社区做了绘本老师，将绘本故事带给更多的家庭，在陪伴孩子成长的过程中，我也遇见了更好的自己。

3.约行万里路：约定每年带孩子出游一个城市，让孩子能够体验不同地方的风土人情，增加阅历开阔眼界，从阅读世界走向真正的开眼看世界。

4.家庭一份子：孩子不是父母生命的延续，而是一个独立的个体，我们一直把小家伙当成家庭的一份子，很多事情都会邀请她参与，虽然她不懂，但是仪式感很重要，其实是在提醒我们要尊重孩子的选择和意愿，当然这些都是有前提条件的。

其他就不一一罗列，家庭文化是一个很宽泛的概念，小到一句话都可以体现不同的家庭文化，愿我们都能为孩子营造一个健康快乐的生长环境。

这世上所有的爱都指向团聚，唯独父母的爱指向别离。引用龙应台先生的一段话作为作业的结尾：我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且他用背影默默告诉你：不必追。

1104122701

L20王璞，分享自己的答案。

八岁的儿子很喜欢读书。每次新书一到家，他就第一时间打开看，超级快的看完第一遍。对于喜欢的书，后续再多看几遍。虽然有些在我看来值得精读的书，他复读的次数并不够，但现在想来，这是他做为阅读的主体，自行做出的判断。如果我希望他精读，也许我可以从亲子共读入手，一起陪伴他找寻精读的乐趣。

关于建立自己的家庭文化，第一次有这样的意识，是在读完《高效能家庭的七个习惯》这本书以后。当时和老公聊过“家庭使命宣言”，聊我们彼此能够达成共识的那些价值观是什么，以及对孩子教育上的看法和观点。
达成共识的价值观是：
1、互相尊重和关心
2、终身学习，热爱生活
3、不断改进自己的情绪管理，尽量不让情绪失控
4、活成自己想要的样子
5、为家庭贡献自己的力量

在育儿上，我们彼此都认为：
1、为了应对未来世界的不确定性，孩子要有学会学习、学会相处、学会生活的能力；
2、孩子将走公立学校路线接受基础教育，但是家庭教育将成为学校教育的有力补充。比如STEM之类的练习，我们可以努力给孩子提供学习和成长的机会；

举一个去年的例子，来说明我的感受吧。

晚饭后一家四口溜达到楼下的广场，孩子们看到了玩具电动车说想玩。“不可以”一个很直觉的答案从我的口中蹦出来。“为什么不可以呢？”孩子们瞪着大眼睛看着我。“我有点担心，也许很贵哦。”
脱口而出的瞬间我忽然意识到，这个答案其实是年幼的我，所猜测到的“我妈妈可能给我的答案和原因”。
今天的我，已经不会觉得生活会因为孩子玩一次玩具电动车的费用而变得捉襟见肘了。但是这种“不可以”好像已经深入到我的骨子里，不自觉的会不假思索的拒绝孩子。
这时心里冒出一个声音“对哦，如果我是娃，也会问为什么不能玩的”。但是我好像也没有真正的答案，那就先把这个表层担忧说出来吧。问完以后忽然发现，既然已经说出了这个答案，那就继续往下聊吧。

“你知道坐一次玩具车多少钱吗？”我问妞妞。女儿摇摇头。
“那我们有什么办法可以知道呢？”
“去问卖票的人吧”原本站在旁边不出声的哥哥小鱼儿给支招。
“可是我害羞，我不敢去问。”妞妞皱着眉头低声说。
“你很想很想玩吗？如果很想，你一定有办法的”我有点好奇妞妞会想出什么办法来。
妞妞低头想了一会儿，抬头看向小鱼儿，说：“哥哥你想不想玩？很好玩哦，我们一起去问多少钱吧。如果不是很贵的话，也许妈妈就同意我们坐啦。”哥哥被妹妹说服了，兄妹俩立刻飞奔过去询价。

看着被妹妹用“策略”说服的哥哥，我控制不住的扬起唇角：一直以来，妞妞就很善于借用哥哥这个资源宝库来达成自己的目的呢。而哥哥也很有方法去控制或者说激起妹妹的情绪：多子女家庭在社交层面上，真的有好多应用和练习的机会。身为独生子女的我，真的是很少有类似的体验和练习机会呢。

我开始觉得有点意思了：玩广场电动车，好像变成一个孩子练习解决问题的小练习了。既然我并不是特别在乎这次玩耍的费用，那我是不是可以把这次的“小意外”变成一个机会？例如，做点什么设计，让最后的结果，能让孩子们感受到“我的努力，是可以改变结果的”。

不一会儿，两个娃飞奔回来了。冲在前面的哥哥很兴奋的说，
“妈妈，只要15块哦”。
“15块是便宜还是贵呢？我们怎么判断？”
两个孩子有点懵。
“我们来看看15块能买多少东西，怎么样？刚才我们买了啥？”
“刚才在超市妈妈买了两瓶饮料一瓶水，是多少钱来着？”
看到我晃了晃手中拿着的瓶子，哥哥接到提示，开始发问。
“15元这个电动车能让我们骑多久？”
“我们在九方的反斗乐园玩一天，平均下来一小时花费多少？”
“反斗乐园和广场骑电动车，哪种玩耍更爽一点？”
……

信息收集、分析、比对、计算了一长串，孩子们不仅仅是从当下“我想玩”这个角度来看待“玩电动车”这个事情了。但是算账的结果，让他们有点沮丧了：好像真的是很贵。

“还是很想玩，是吗？”
两娃用力的点头。
“刚才我们计算的结果，是价格真的很高。这样吧，你们去跟他谈谈，如果把价格谈低点，比如10元，妈妈就买单，好吗？”

最后两个娃对着玩具店老板展开砍价大法，争取到了15元两个人玩的优惠价，开开心心的去享受自己的谈判结果了。
快乐的峰值是短暂的。但是愉悦感可以持续回味好一会呢。回家的路上，一手拉着一个娃，我们一起来简单的复盘这次经历。

“妈妈原本是不同意给你们玩的。但是从你们问为什么不可以玩开始，你们让妈妈开始思考，也给自己创造了机会。所以这是我看到的第一个关键点”
“害羞的妞妞，是怎么做到主动去问价格的呢？这是我看到的第二个关键点”
“哥哥最开始觉得肯定玩不了，都放弃了。为什么后来又兴奋的跑前跑后，最后把不可能变成了我做到了？”

在逐一回答问题的过程中，我在尝试清理思路，孩子们在脑海中给自己的行为做强化和认可。而可爱的老公，在旁边“观棋不语”，笑看我们仨折腾不吱声。

这个没经过设计很顺其自然的事情，让小鱼儿体验了“我的努力影响结果”。其实我观察到，之所以一开始妹妹主导问，小鱼儿不吱声，是因为他在刚开始沟通后很快就悲观的认为玩不了。这是过往经验让他认为，在这件事情上，自己完全没有影响力话语权。习得性无助了，大人的问题。孩子能不能玩游戏，取决于大人的心情，而不是大家彼此都达成共识的某些原则，其实是很恐怖的一件事情。

其实当时如果妞妞不问我为什么，或者我懒得理，就糊弄过去了。那一瞬间，我代入了孩子的角色，好像感觉自己内心有个小姑娘也在问为什么。当共情出来的时候，就自然选择面对了：我可以去寻找答案了，因为今天答案就在我心里啊。
这件事表面看来是方法和耐心。但真正的核心在于觉察，由某个瞬间的内省而成长的新发现。我继续问自己，耐心和办法，从哪里来的？因为不是每次都能做到，每个类似的机会都能抓住。

在接下来的日子里，关于自己的家庭文化建立，我希望自己能够做到：
1、给自己创建安全的、放松的、充分享受亲子陪伴的环境氛围。例如亲子阅读、闲逛散步、短途旅行等等。这种放松状态下，内心的感受和想法一旦涌现，比较容易被捕捉和察觉，并且被关注；
2、不放过自己的闪念。这些一闪而过的念头如同冰山上浮出水面的那个尖角。如果追问下去，会发现令自己都吃惊的真相和内观；
3、下决定做判断前要过脑子。走心才能带来成长；
4、每一次的意外都是一次机会。积极的看待每一次“计划外”的发生，尝试创造出可以让自己和孩子成长的机会；

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L13 曾雯
第一次作业；
我的绘本阅读问题与双语有关，不过我觉得无论什么形式和语言的绘本，主要关注点在孩子而不是书本。

关于怎样建立自己的家庭文化。
1 要在家庭中形成好学爱学的氛围，比如绘本共读，故事演绎等方式
2 家庭成员之间的交流语言是温和有爱的，多说请，谢谢，辛苦了等语言。
3 不浪费，不铺张，合适即可
4 花更多的时间在充实自己的生活，多旅行，多见人，多读书。

通过本节课的学习，还学到了很多理论知识。
优质家庭阅读引领者——让阅读成为家庭成长的第一推动力
让父母成为家庭阅读的引领者。
从生物发展到社会发展。
社会性童年
200年的摇篮期后，儿童保护意识才建立起来
孩子的权利

童年的建构
成年的准备/个性的培养/自我控制/延迟满足/逻辑思维/生活知识
观念：

阅读与成长/
理解与共情：菲菲生气了
/创意与想象：一个点点dot/
语言文字表达: 小小故事达人比赛
/知识架构建立

重点在读不在囤，买书如山倒，读书如抽丝
无字书怎么讲，生怕讲错了：狐说伊索寓言
贵在吸收，不在多：都是博览群书，读书就应该读得越多越好
有效阅读的衡量标准：：（吃书的孩子）
内化和吸收，有多少成为了我的一部分
每次读书宝宝都特别吵，让人没办法安静读完：（爱打岔的小鸡）关注孩子，而非书（亲子共读的语言声音身体温度产生的影响共同构成的美好阅读时光，这才是亲子共读的意义） 可以让孩子先看一遍书。
孩子每天晚上故事都没完没了，讲了那么多还不睡觉：反思自己的阅读时间是不是不够，时间可以不固定，合理安排，满足需求（再来一次）

价值观：
家庭文化/引领能力/亲情与爱
古代忽视—现代的重视 逐步退出公共空间形成以小家为主的空间

父母是第一任老师，终身学习者

亲情与爱：猜猜我有多爱你。。。永远爱你
家庭文化：族谱
家庭活动： 串项链，种树，拍合影，植物朋友拍照，有这棵树在，他也会觉得不孤单

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第一次作业；
我的绘本阅读问题与双语有关，不过我觉得无论什么形式和语言的绘本，主要关注点在孩子而不是书本。

关于怎样建立自己的家庭文化。
1 要在家庭中形成好学爱学的氛围，比如绘本共读，故事演绎等方式
2 家庭成员之间的交流语言是温和有爱的，多说请，谢谢，辛苦了等语言。
3 不浪费，不铺张，合适即可
4 花更多的时间在充实自己的生活，多旅行，多见人，多读书。

通过本节课的学习，还学到了很多理论知识。
优质家庭阅读引领者——让阅读成为家庭成长的第一推动力
让父母成为家庭阅读的引领者。
从生物发展到社会发展。
社会性童年
200年的摇篮期后，儿童保护意识才建立起来
孩子的权利

童年的建构
成年的准备/个性的培养/自我控制/延迟满足/逻辑思维/生活知识
观念：

阅读与成长/
理解与共情：菲菲生气了
/创意与想象：一个点点dot/
语言文字表达: 小小故事达人比赛
/知识架构建立

重点在读不在囤，买书如山倒，读书如抽丝
无字书怎么讲，生怕讲错了：狐说伊索寓言
贵在吸收，不在多：都是博览群书，读书就应该读得越多越好
有效阅读的衡量标准：：（吃书的孩子）
内化和吸收，有多少成为了我的一部分
每次读书宝宝都特别吵，让人没办法安静读完：（爱打岔的小鸡）关注孩子，而非书（亲子共读的语言声音身体温度产生的影响共同构成的美好阅读时光，这才是亲子共读的意义） 可以让孩子先看一遍书。
孩子每天晚上故事都没完没了，讲了那么多还不睡觉：反思自己的阅读时间是不是不够，时间可以不固定，合理安排，满足需求（再来一次）

价值观：
家庭文化/引领能力/亲情与爱
古代忽视—现代的重视 逐步退出公共空间形成以小家为主的空间

父母是第一任老师，终身学习者

亲情与爱：猜猜我有多爱你。。。永远爱你
家庭文化：族谱
家庭活动： 串项链，种树，拍合影，植物朋友拍照，有这棵树在，他也会觉得不孤单

201901L19草籽

L19号  李文莉
建立自己的家庭文化，你会怎么做？
家庭文化感觉好像很大,又好像不是,家风,家里的习惯,家里的传统传承, 都可以说是家庭文化.
言传身教,无需说教.是我一直觉得最直接的教育.所以想要改变自己的更多.

1.在李迪老师的课中说在读书的这个过程当中呢，孩子总是特别吵，经常一起读绘本时就会像个好奇的或是他已经知道了的，不停的在打断你。然后都是让他看一遍讲给我听或是我讲一遍给他听,然后我们再一起讨论问题.但可以比较应付,对他的关注点和观察并没有太留心.在今后亲子共读时会更留意和回应.
今后在亲子共读里也会更多的去关注孩子，他想要读的地方在哪里，她所关注的点在哪里，我们能够从这个点。还可以延伸到哪里去，如何帮助他去生化他的这种关注.
听了这次老师的课,也针对他的一些弱点项去用绘本来补充. 现在是幼小衔接段.还是比较有压力.我是个性子比较急的人.亲子之间的互动及影响,始终是需要良好的氛围.

2.团结合作的家庭气氛 组织一些相应的家庭活动，就比如说。我们共同的来做一本书，设计一个徽章，做一本相册，画一幅画,大人小孩同游戏，为家人提供欢聚一堂的机会。一起看电视、一起讨论最近发生的大事，各自发表看法。孩子常会问一些脑筋急转让我们答案。我也会将书中看来的东西与他分享：为什么和尚要削发？骂人“王八”是什么意思？提不起来的阿斗说的是谁？很有趣。常讲亲人有关的故事，给孩子一种归属感.

3.做父母主要的工作是去理解孩子，做他们的朋友，然后鼓励他，帮助他，帮他出主意，做他的军师，了解孩子在想什么.
做孩子朋友的第一步是，让女孩子没有被处罚的威胁。如果孩子告诉你，他做了什么“不该做”的事情，不要训话，不要生气，多听少讲。当他认为和你聊天没有“被惩罚的威胁”时，当孩子知识你在感受着他的感受，孩子就会无所不谈。孩子与父母这间无话不说了，父母就成了孩子的朋友了。孩子有了总是也敢想父母请教了。

欣宝妈咪

L17 何艳阳
2019三叶草故事妈妈初级班第一次课后作业分享
首先，非常开心能加入三叶草这个大家庭，和一群优秀的故事妈妈们一起学习，做更棒的会讲故事的妈妈！
听完李迪老师的分享，收获多多，李迪老师强调了在家庭中，父母才是整个家庭环境的营造者，也因为此，咱们三叶草的口号从“优质儿童阅读的推动者”改为了“优质家庭阅读的引领者”，个人觉得改过之后的口号更赞！李迪老师还分享了一个非常好的观点，父母要成为有引领能力的成年人，这一点看似简单，但要真正做到，那需要不断的学习和修炼！

引领能力来源于三个方面，家庭阅读环境的建立，学习者的示范以及打造成长性家庭。对于以上三点，非常赞同。随着宝宝的到来，建立自己的家庭文化就变得极其重要，想让孩子成为什么样的人，就要营造什么样的家庭文化。我希望营造的家庭文化是持续学习的文化、用自己的脚步丈量世界的文化、有复盘总结文化、快乐和分享的文化。
不断学习的文化：在深圳生活要不断的充电，这一点每个人都深有体会。我希望家庭文化也是这样，作为孩子爸妈，自身要不断学习，做活到老学到老的践行者，影响孩子养成阅读学习的习惯，不断探索知识！要多读书、多总结，可以和孩子交流身边优秀的人多交流，从而让孩子养成不断学习的意识。
用自己脚步丈量世界的文化：去年的时候带着3岁的女儿到厦门玩了几天，孩子对在厦门爬山、海边玩、当地饮食、路途上经历的人和事，都留下了深刻的印象。所以说多用脚步丈量世界，才能让学习和现实相结合，学才能用，才有指导价值。
有复盘总结的文化：一直计划要在家里每周开一次家庭会议，总结一周以来的表现，所思所想。因为工作的原因，一直没能坚持做，这个每周一次的家庭例会还是要继续执行起来。人与人最大的不同，就是会不会总结、反思和复盘，希望这样的文化，从小在孩子心里树立。
快乐和分享的文化：其实物质的极大丰富、社会不同人之间的差别，我希望能够在家庭建立快乐文化，一个快乐的人才能够找到自己。分享才能够在未来的道路上，有能力帮助他人，也能够得到他人的帮忙，人生之路会走的更顺畅。
阅读丰富我们的生活，阅读开阔我们的眼界，阅读滋润我们的心田。我愿带着女儿一起走进阅读的世界！


       

Nancynie

我是L08号草籽聂琼，分享课后心得如下：       我家有6岁女宝和2岁男宝各一枚。从老大6个月开始，我就开始践行亲子阅读，并在小区组织小型的读书小组。在阅读中，我看到了孩子的成长和进步，但对于如何选书，引导孩子多维度的阅读方面还有些小小疑惑。听了李迪老师的讲座后，有关阅读的目标方面逐渐有了清晰的脉络。       关于家庭文化，从孕育大宝开始，我就开始阅读一些育儿书籍，并把我喜欢的育儿思想跟老公交流，慢慢的形成了比较一致的育儿观，进而形成了家庭文化：      1）自由，但不突破界限       从小，我们就告诉孩子在不违反基本规则的情况下可以自由的行动。我们的规则是：a.不破坏周围环境，不影响公共秩序。b.不伤害别人。c.不伤害自己。所以，我女儿一岁多就开始使用刀叉，2岁多开始用成人剪刀，经常拿家里的生活日用品做一些奇奇怪怪的实验。因为自由探索，孩子学会了更好的保护自己，也在自由中不断思考，有了自己的思维何对事物的认识。     2）民主，但不盲目听从。      从孩子三岁开始，我们会针对孩子的问题或者家庭问题召开家庭会议。充分给孩子表达想法和听取我们想法的机会，也避免了因为孩子出现问题出现“混合双打”的情况。 - [ ]       孩子三岁的时候，我们讨论了孩子吃零食的问题，通过开家庭会议，得出了一周买一次零食的解决方法。孩子一过六岁生日，自己提出来能否改为我们给零花钱。我们通过家庭会议讨论了几个问题：1）零花钱的数额。我们列出了她常买零食的单价，然后得出了每周15元零花钱的结论。2）买零食的范围 3）如何领取零花钱，最后讨论出记账的模式。账目清晰的情况下发放零花钱。 - [ ] 实施新的零花钱方案后，孩子学会了比较价格，价格的累加计算，并学会了每周储蓄一点点余额以便积累起来买一个大点的东西。     我们需要加强的家庭文化方面:       1)带领孩子积极参与运动，每天放学由爸爸固定带着孩子在小区进行40分钟运动。丰富运动类型，提升孩子各种运动技能。      2）让孩子更多的参与家务劳动。让孩子体会到自己也是家庭的一员，学会维护自己生活的环境，体验到全家一起劳动的愉悦感。      家，是每个人心中的港湾。希望我们更加积极健康，努力营造一个有爱有温度的家庭氛围，让孩子们在爱的滋养下无所畏惧，傲然成长。

29843334

201901L11 发表于 2019-3-2 23:58
《童年与阅读一儿童阅读新三观》课后作业        我是L组学员崔彩萍，认真听了李迪老师的课程，收获多多的 ...

亲，你的学号没有写喔

zuriaa

L03朱珠，2019春季初级班第一课作业
     问题1、试着回答自己在课前提出的问题，看看是否已经找到了答案；
     因为开课前还在返程的路上，没来得及去想自身存在的问题，就没有做出相应的提问。但是在课程中重新认识和理解了新三观，也有了不一样的理解。非常感谢老师。也知道平时在跟孩子阅读的时候应该做了一此相应的调整。更多的是要以孩子为主导，通过孩子的提问与好奇点，帮助孩子去拓展更多的知识与更多的面，而不是为了读绘本而去读。也明白了自己家孩子为什么会在我讲绘本的时候总会提出问题，在课后也尝试了做出相应的调整，得到了不错的成效。意识到了自己问题的所在，这一课很好的帮助我解决了自身存在的总是。
    问题2：建立自己的家庭文化，你会怎么做？
     需要建立一个以孩子为中心的学习型与成长型家庭。
     1、培养父母与孩子之间爱的表达方式。     
     2、以父母为基础，以孩子为中心创建家庭日活动（露营、看展览、游乐园、出游等）。
     3、培养孩子学会一些简单的家务（与父母一同烹饪、洗碗、大扫除等）
     4、定期开展家庭会议，让孩子参与其中，共同探讨问题解决问题。

Chimney

L04 张勤

        很早就知道亲子阅读的重要性，我一直试图寻找所谓的阅读技巧，总期待可以通过什么特定的技巧来不断吸引小朋友的注意力，将不时偏离既定轨道的她一次次拉回来，充分发挥每本书的价值，以求物尽其用。每次陪孩子读之前我自己先看一遍，尽可能挖掘其中作者想表达的意图，以便适时延伸，展开提问。于是孩子从一开始的满怀期待到兴致骤减，最后敷衍了事。我察觉自己哪里出了问题，又找不到根源。

        回听第一堂课，李迪老师的一句话点醒了我，仅仅靠技巧撑起来的阅读是没有意义的。

        我意识到自己有些心急，过于严厉，兴趣才是第一任老师。一味要求孩子朝我设定的目标行进，不允许有任何偏差，这样反而禁锢了她的思维。每个孩子都是独一无二的，这些个性或者说个人特点应该被接纳、保护和正确引导。孩子也会有自己的想法，也需要被尊重。举个例子，有次孩子在家画画，海边、游泳圈、太阳伞、沙滩椅……我觉得画面有点奇怪，椅子只有座和靠背，没有腿，就问：“椅子下面好像缺少什么东西吧？”她听了恍然大悟，给对面的两把椅子下连了两根线。我又接着引导她：“这是腿吗，我觉得四条会更稳一点吧？”孩子听了郑重其事地解释：“地下有根管子连着的。” 我想了想，貌似也有道理，孩子许多天马行空的想法连我都自愧不如。

关于建立自己的家庭文化，我大致有以下几个努力方向：

一、父母自主阅读

        家庭文化的重要性不言而喻，它是形成童年阅读新三观的重要背景。

        前些年亲子阅读的呼声渐长，周边各类绘本馆悄然兴起，我也毫不犹豫加入亲子阅读的行列。儿童图书馆和幼儿园借阅室是我们每月必去几次的打卡场所，本意是希望孩子可以被书香的氛围感染，爱上阅读，渐渐我发现自己也被同化，工作之余收起浮躁的心，做一枚安静的书虫也未尝不是一件幸事。

        忆起自己年幼时，妈妈每晚基本都在绘图（妈妈是工程师）或者看书，耳濡目染，我每天自觉完成作业后都迫不及待找书看，尤其寒暑假，更是书不离手，可能也因为那个年代很少兴趣班的缘故吧。反倒是工作后每天忙于琐事，当年的阅读习惯早已一去不返，原先的知识储备也早已消失殆尽。“年纪大了，记性不好”是懒惰的借口。我决定以身作则，亲子阅读之外，平时自己也要养成主动看书的习惯，为今后培养孩子自主阅读行为做铺垫。

二、带动家庭成员共同参与

        家里原本有个懒癌爸爸，下班回来手机游戏不离手，我曾试图跟他谈话，责任义务等等说了一堆，大道理我自己都听得起茧，却没有任何效果。后来我直接放弃，不如省下精力给孩子讲故事吧。多数时候爸爸会在一旁边玩手机边听我讲，慢慢他也开始插话，后来我时不时推说自己不舒服或正忙于其他事，请队友帮忙讲故事。一开始爸爸就照本宣科读一遍，明显应付差事，后来逐渐开始绘声绘色讲，偶尔也客串下书中角色，现在孩子也喜欢找爸爸来讲了。

        就像《维珍的新家》，老查理自始至终也没想过改变整个咆哮村的村民，他领养小维珍的本意是寄托对自己亲生女儿的思念，一开始也只是单纯想给小维珍创造相对整洁的环境，接下来的收拾自己，整理院子，铺草坪，撒花种……这些改变带来的一连串积极反馈都被邻居们看在眼里，纷纷效仿。

三、制作简易家族图表，加强联系

        我们都属于毕业后就南下的打工一族，这么多年回老家的次数屈指可数，尤其孩子出生前几年觉得路上折腾，更是很少带她回去，孩子对爸爸妈妈老家的亲戚印象不深，见面介绍打完招呼就忘到脑后了。我有时也会担心若干年后孩子与他们之间的联系越来越少，会不会忘记。现在看来有必要制作一个简易的家族成员图表。另外，加强沟通也很重要，经常带孩子回去看看，了解爸爸妈妈小时候生活过的地方。

四、制定家庭合作日和旅游计划

        自小班第二学期，我就开始有意培养孩子做家务的习惯，请孩子帮忙做些力所能及的事，如擦桌子、浇花、洗袜子等，孩子还自创了“肥皂油”（盒子里的皂水），每次搓完都强烈要求把皂油淋上去再过一遍。以后我们需要加强家庭成员之间互动，周末打扫卫生全家总动员，各司其职。每年至少创造两次全家出游的机会，尽量配合爸爸的时间和假期。

        从改变自己开始，接纳孩子的不一样，并欣赏她的与众不同，放平心态，让小蜗牛牵着我们去散步，一起重走童年。

201901L11

《童年与阅读一儿童阅读新三观》课后作业        我是L组学员崔彩萍，认真听了李迪老师的课程，收获多多的。初级期的第一课让我认识知道优质的儿童阅读需要每位爸爸妈妈成为一名学习成长型的父母，亲子儿童文学阅读，能在书中找到许多千奇百怪的问题与答案，学到更多的百科知识。     对于我家计划，现基本有一步一步向阅读规划学习: 1.每天陪伴孩子进行阅读，培养他对阅读书兴趣与爱好，或与他看看动画片，故事书等……，在孩子看动画片与书的过程中加以指点错失，也会让我们自己学习在教育孩子品德方面的缺失。 2.多创造孩子与别的小朋友一起玩的机会，让他学会与别人分享带来的快乐。 3.在家多鼓励孩子自己的事自己做，玩完玩具自己收拾，鼓励他做点他力所能及的家务。多多培养他对食物的爱惜，别随便浪费食物。 4.对于我家儿子我们会做到赏罚分明，当他做的好的时候会鼓励和表扬，当他做的不对的时候，我也会批评教育，对于严重反复错我会鞭子打。 5.我们常教育儿子平等对人，在为人处世方面，我们要教育引导孩子而自己也不能有特权，教育方法与他成为好朋友，经常交流倾述事情，了解他内心想法，容易发现孩子的不足和缺点，缺点不改会一步一步让孩子错得越来越远，到时教育就迟了。