2019（春季）初级班第一课作业----C组

楚翔妈

2019（春季）初级班第一课作业----C组，2019春季初级班第一课李迪老师的《童年与阅读-----儿童阅读新三观》作业贴已经发布，

第一课的作业

1、试着回答自己在课前提出的问题，看看是否已经找到了答案；

2、建立自己的家庭文化，你会怎么做？

要求：字数不低于400字,第一行写自己的学号+名字，本次作业提交截止时间是3月3日24:00，请各位同学尽快完成。

夏芳

C16  夏芳  2019（春季）初级班第一课作业

一、课前问题的回答
“当孩子执着于看一本书时，我们该怎么办？”这个现象出现后我也有去查看一些书籍和文章，大部分论点都是说按照孩子的意愿来就好，但是自己的心里还是有点不踏实。听了李迪老师的课程后，坚定了我的想法，原来这种现象很有可能每一个孩子都会出现，我们要做的就是尊重孩子的选择，他在每一次的阅读中都在加强他汲取的养分和精华，书并不是读的越多越好。


二、关于自己家庭文化的建立

“读万卷书，行万里路，让生活充满诗和远方。”——这就是我们的家庭文化。读书和旅行，已经融入了我们的日常生活中，自孩子半岁起，我们开始了亲子阅读，之后便这样每天坚持了下来。我自己也对亲子书籍产生了浓厚的兴趣，在公司每天午睡前看二十分钟，周末早上早起看半小时，这样的行为也感染了我的先生，从手机控慢慢的变成也会拿起一本书细细的品读。

其实在孩子到来之前，我和先生是属于比较宅、比较随性的，对生活质量也没那么多追求。随着孩子的到来，也许是母性光辉使然，就想着要怎样才能更好的养育这个小生命，从而发现了自己很多的不足，然后想办法去改变自己，慢慢的生活就发生了变化。在课程中听到李迪老师讲维珍的故事特别有感触，我觉得我们家就是这样慢慢发生变化的。

随着孩子慢慢长大，也萌发了对外面世界的好奇，特别是大自然的喜爱。我和先生就利用周末的时间带他去公园看花、玩水呀等等，小长假我们就选择一个近点的地方自驾游。有朋友问我，你们这么折腾不累吗？这么长时间下来，我们还真没有觉得很辛苦，反而觉得现在的生活比之前更充实更快乐，我们自己的精神状态也更加积极向上。

现在我们的小昊哥已经三岁半了，五一将迎来我们家的第一次境外游，我们商量好了以后每年至少进行一次境外游。我们要一起在阅读和旅游的路上越走越远，也希望更多的家庭一起感受阅读和旅行的欢乐，让我们悦读越美，快乐前行！

赖小莲c03

c03赖小莲2019初级初级班第一次作业
通过这次李迪老师的课程分享，我才真正的了解到家庭儿童观、阅读观、价值观以及图画书的发展由来，这次课程知识内容实在是相当丰富呀！
我接触绘本是孩子3岁左右，现在还在6岁多了，记得那时是一位朋友的分享我才知道绘本，买了也没有天天陪孩子看，都是三天打鱼两天晒网的，真正意识到绘本的魅力和它的好处是2017年8月份参加一场线下活动培训，从那以后一发不可收拾，自己喜欢上了绘本，天天都会陪孩子看绘本。
一开始给孩子讲故事，看绘本纯粹培养他的习惯和兴趣爱好，阅读的习惯，让他以书为友，不会那么无聊，找到一些乐趣。因为孩子是独生子，让他不会那么孤单。
最近陪孩子看《和甘伯伯去游河》小朋友发现了图画好乱，都是线条 ，像我们经常看绘本就知道这是作者的创作手法。还有《我变成了一只喷火龙》小朋友看到最后一页的蚊子波泰和那只羊，他演绎给我听，说蚊子走开，我才不要变成一只喷火羊。这些发现，小朋友的认真观察与想法。是坚持阅读的惊喜。我以前一直以为他不够专注，不会自己看绘本，一些疑惑都在一一解开，让我不在那么焦虑。我非常享受这样的亲子阅读时光，因为我忙活了一天终于在这个时候放下所有，我更专注于属于我们的亲子美好时光！
在建立自己的家庭阅读文化呢！我想说的是希望学习到更多的绘本专业知识，更好的陪养孩子。还有更希望的是孩子爸爸有时间多陪陪孩子，陪孩子多看看绘本，讲讲故事，让我们孩子的童年更加幸福快乐！

C05郑雪娇

C05郑雪娇 2019（春季）初级班第一课作业
1.回答自己在课前提出的问题
       我是一个思虑方面的懒人，课前并没认真思考任何问题，因为我想我的问题在其他类似的讲座中也被不少父母提及（类似孩子总喜欢反复听一个故事是否应该引导如何引导；如何在亲子阅读过程中与孩子互动；如何挑选绘本等），答案说来说去大同小异。我总是觉得自己的问题不够深刻而老师的讲解也并没有真正触碰到我的痛点。三叶草的第一堂课——《童年阅读新三观》——给了我完美的惊喜。
       这堂课让我对亲子阅读这件事有了系统完整的重新认识。最初进行亲子阅读一方面源于自己成长过程中阅读的匮乏而导致认知的不足，觉得应该从小就让自己的孩子养成爱读书的习惯拓宽视野和见识，另一方面自己没有艺术方面的特长无法给与孩子艺术的熏陶而阅读是我可以做到并且能对孩子的一生有积极影响的事情。从一岁半至今快满五周岁，这件事我也算坚持的还不错。孩子的语言表达和想象力可以算是同龄孩子的正常水平，并没有任何突出之处，也还没有建立起独立自主爱阅读的习惯。一直在摸索一直没有找到满意的答案。现代家庭中的儿童观、阅读观与价值观瞬间击中了我的痛点——亲子阅读，不仅仅在于读，还在于阅读的背景——家庭，体现的是家庭文化，家庭教育；阅读的主体——家长和孩子，其中孩子更应该被关注，体现的是儿童观；阅读的正确观念——理解吸收，体现的是阅读观；阅读的意义——亲情与爱，体现的是价值观。于是我的困惑迎刃而解。我需要调整自己对孩子的认识，对阅读的认识，对这件事背后的意义的认识。从今以后，亲子阅读于我来说不再单单是读完了事，而是一段温馨的亲子时光，一段快乐的共同学习时光。我想一段时间内我每天都会反复琢磨阅读时孩子的表现，自己的表现，我们真正获得了什么，直到我深刻理解李迪老师所讲的儿童观、阅读观、价值观。
       再次感谢李迪老师的分享！

2.建立自己的家庭文化，你会怎么做？

       我习惯于回答问题之前弄明白问题到底是什么。老师的问题是怎么做，但是我似乎对家庭文化的概念还不太熟悉，所以这个问题对我来说就变成了两个问题：①什么是家庭文化？②如何建立自己的家庭文化？而“文化”这两个字又让我心生敬畏，文化何其深邃，我这个只读了几年考试课本的人哪里敢说自己理解文化。然而文化又是何其公平，它就在那里，无论是谁只要愿意都可以接近它，了解它并与它成为朋友。我的回答也只是粗浅的理解，希望能和更多的朋友交流。

①谈到文化，我想到的是历经千百年传承的精神财富，是上知天文下知地理的广博积累，是平淡琐碎生活中优雅而有气质的言谈举止。关于家庭文化，我第一个想到的是“家风”两个字，可是仔细一琢磨好像又有点狭隘了，家庭文化应该不只是精神道德层面的为人处世之道，还应该包括物质生活层面。于是我找到了一个对家庭文化的定义——家庭文化是指家庭的物质文化和精神文化的总和。家庭文化属于社会科学范畴，指的是一个家庭世代承续过程中形成和发展起来的，较为稳定的生活方式、生活作风、传统习惯、家庭道德规范以及为人处世之道等。【红色字体部分的内容来自网络】

②清楚了家庭文化的两个层面，那么构建家庭文化就有了落脚点。

首先，精神层面：

1）要明确安全、文明礼仪方面的家庭行为规范（具体内容还未确定，暂不详细表述）：比如遵守交通规则，不可以说脏话，公共场合不大声喧哗等。日常生活中父母以身作则，用行动示范，潜移默化影响孩子。

2）家庭成员之前相亲相爱，相互包容理解。尤其是在孩子还小的时候，夫妻之前矛盾要避开孩子讨论，避免在孩子面前吵架，为孩子营造温馨的家庭氛围。

3）知识是文化的核心，家庭文化建设必然少不了知识文化的学习。我们家庭一致认同的观念是活到老学到老。不仅孩子需要学习，爸爸妈妈爷爷奶奶也要经常学习，家庭文化水平的提高是持之以恒的事情，家庭是终身学习的学校。

4）俗话说家和万事兴，因此家庭成员之间彼此平等，即要尊重孩子的意见。每个家庭成员都要要团结自律，自觉承担相应的义务，为家庭的共同目标努力奋斗。家庭生活矛盾不可避免，但是要有自我反省和接受批评的态度。

5）尊老爱幼，与邻里和谐相处。

其次，物质生活方面：

1）衣食住行以简洁舒适为宜，反对铺张浪费和攀比。

2）注意个人卫生并维护家庭环境的卫生。

3）定期进行家庭户外活动、文化学习活动、娱乐活动、体育活动等。

4）合理支配家庭收入，量入为出。

以上可能存在不足或不合理之处，如发现及时补充修正。

koeywu

C18吴丹  2019（春季）初级班第一课作业

一、课前我提了三个问题。
1、现在社会推广很多所谓的儿童观，真正推荐的儿童观是什么？——在现代家庭的儿童观，应该是以儿童为中心。
2、阅读以人为本，如果孩子对某些绘本特别排斥的时候，我们是选择不读还是引导她读？我现在孩子5岁特别排斥一些绘本灰暗色调的绘本。——经过课程的学习，今后面对这个问题，可行的方法是：当下尊重孩子的选择，然后再跟她沟通，了解清楚为什么她不喜欢这本绘本，是故事本身的故事情节的原因，还是画风的问题？不因表象而错误理解孩子的想法。
3、阅读主要是让孩子体验阅读中的快乐？还是通过每次阅读让孩子懂得某些人生道理？
——小故事大道理。孩子能快乐阅读才是最重要的，任何的道理都会在故事中潜移默化的影响着孩子。不需要我们赤裸裸的表述出来。反思我的童年，我似乎也不喜欢父母给我说教。

二、家庭文化
    在课程中，李迪老师讲到价值观家庭文化的部分时就触动到我了。在我看来，家庭文化是精神层面的东西，这比给孩子物质上的满足难很多，需要家庭成员们一起努力去构建才行。或许我们在物质上不是很富足，但我们可以努力给孩子提供一个富足的精神文明。
听完课，和先生分享了课中内容，先生也特别认可家庭文化，说了句：如果我们用心经营好我们的家庭文化，我相信我们的孩子不可能学坏，长大进入社会也不会差到哪里去。针对此，我们觉得立马可行的，是做到以下两点：
第一点让我想到了读书，特别是亲子阅读。
爱看书的父母能潜移默化引导孩子爱上看书。无论有多忙碌，我们必须保证每天有亲子阅读的时间，爸爸妈妈轮流给孩子读，这是父母的责任，不能扔给妈妈一个人。除了给孩子读书，我们大人也要坚持每天自己读书。自己不能成长，才能面对孩子成长中的问题。
第二点就是仪式感，
在家里成员的生日，每个特别的时间点，例如入学，第一次自己睡觉等，都来点小小的仪式代表其家人对这事情的重视和关注。这不仅能让孩子特别只管感受到父母的爱，也能教孩子如何表达爱。

C170524

C17张丹丹  2019春季初级班第一次作业   
1、 阅读我是在玹玹1岁半的时候才开始重视起来的，可以说是1岁半之前没有看过书，也没有购买过绘本，这几年绘本大量的涌入我国，在2005年我弟弟四五岁的样子，在县里的书店还没有见过绘本，虽然我给他购买了很多书，不知道还有绘本的存在，一直到我妞1岁多才知道绘本是什么样的，原来想着1岁多给她读书她会听不懂，我不相信绘本的力量，我之所以改变自己的看法，是因为玹玹早教的小同学，他是个男孩，比玹玹要小两三个月，但他的语言能力特别强，惊到了我，后来知道在家里她的妈妈经常给他讲绘本。开始时我给玹玹在当当网购买了三四百的书，又在绘本馆里给她充了一年会员，就这样一点点的让玹玹喜欢上了读绘本。刚开始玹玹爸还因为我买了三四百块钱的书生气，后来看到玹玹语言突飞猛进，后来我再买书他就没有意见了。
2、在建立自己的家庭文化上，我只能说一点一点的先把读书的氛围给建立好，两方的父母和我们夫妻两个都没有什么文化背景，都是从农村出来的，我首先买了小书架放在了玹玹的房间里，没事了就和她做在地上读一读绘本，无论去旅行还是回老家都带上绘本。想着自己多学习关于绘本的知识，给孩子读起来更有趣，让孩子更喜欢。

MandyC

1. 哥哥今年刚迈入小学三年级，过往的一年多一直痴迷于阅读《Storey Treehouse》，对这套书爱不释手、反复翻阅，从而对其他书都兴趣不大。我对此开始有些担忧，通过参与25号☘️三叶草☘️的课程，释怀了！只要他热爱阅读，坚持阅读，读什么并不是非常重要，当然随后我会引导他拓宽阅读面，读些不同类型的好书。

2. 关于如何建立自己的家庭文化，我会借鉴☘三叶草☘推荐的列族谱的方式，让哥哥通过与家庭成员的沟通来了解和构建族谱。

哥哥和妹妹生长在一个快乐的大家庭，家中最年长的太婆已经90多岁高龄，每年从圣诞节到元宵节都会有走家串户的家庭聚会，四代同堂的喜悦每逢聚会便会展现得淋漓尽致。这个家族习惯我们会代代相传，对于家庭文化的传承非常有利。

其实国外从小学一年级便开始让孩子们填写家庭成员名单，这是一个很好的开端。随着他年龄的增长和对处理复杂信息能力的提升，可通过每年增补族谱人物和相关背景，了解到家族的诞生、迁徙、繁衍以及延续的过程和足迹。兴许一部精彩的家族史会从他手中诞生！

C08李婷

C08李婷   2019春季初级班第一次作业            1，基本了解了新三观，阅读观，儿童观，价值观，让我重新认识了阅读，重新认识了儿童。 2，营造家庭文化，我觉得任何可以增加仪式感的活动都可以，我记得去年平安夜的时候，我和宝宝讲了圣诞节前夕，圣诞老人会来给小朋友送礼物哦，我们只要睡前把小袜子放床头，第二天起来就会有礼物收了。那天晚上他很兴奋睡着了，第二天起来的时候收到了“圣诞老人”送的小手套，第二天一直要带着，然后看到别人都告诉他们这是圣诞老人送给我的礼物。看着他那认真样，特别可爱；年前给他讲“过年了”的绘本，过年的时候给他穿了红色新衣服，他就知道是过年了，穿红色的衣服可以赶走年兽，他也特别开心；所以，往后，能增加仪式感的活动我都试一试，例如，植树节时候一起去种一棵树；端午节的时候，吃粽子，看龙舟比赛；中秋节的时候，我想准备一些水果还有月饼，和宝爸带着宝宝在月光下赏月；重阳节的时候登高爬山……还有就是每天有一段共处的时间，闲聊也行，看书也行，唱歌也行……就是要定时，而且风雨不改。

刘霏

1、 针对亲子阅读，一路走来有很多感慨，姐姐小的时侯忙于工作，也没有时间和兴趣去给女儿做什么亲子阅读。随着姐姐上了小学，不爱看书，或者看的书都是很低龄的书籍，才暗然后悔，阅读少，学习自然就很吃力，我也开始抓姐姐的阅读，但效果不好。直到后来参加快速阅读班，姐姐才渐渐爱看书。体会到了娃娃从小不抓，长大要花几倍的时间都补不回来的遗憾。
2、 生了弟弟，从二岁开始就带着他读绘本，刚开始弟弟撕书，你陪着他看就跑，我还是坚持陪他阅读，能读多少是多少，并且定期都会去宝安图书馆借绘本，慢慢对书产生了兴趣。对于亲子阅读，通过昨晚李迪老师的课我以下体会： 1、家长还没读完，孩子就迫不及待的翻到下一页，或者又去看别的书，要去跟随孩子的节奏，比如昨天晚上，读的是《猫咪岛》，我陪着他读了一页，弟弟便迫不及待翻到最后去了，我就在最后几页陪他读，并且在他感兴趣的图片上找细节。 2、孩子就对几本绘本感兴趣，并且百看不厌，还是陪他读，只要孩子感兴趣，就坚持陪他阅读。目前他最兴趣的是《会飞的房子》和《要去很远很远的地方》，大部分绘本都是去图书馆借的，针对弟弟特别喜欢，我会在网上购买。现在睡前，弟弟习惯拿着书爬到我们的床上，让我们陪着他读书，有时是我，有时是爸爸陪他阅读。
3、建构家庭文化，好的家庭教育当然离不开好的家风。我们家的家庭文化有意识从二年前开始建立，主要是家庭活动日和家庭会议。周日是我们的家庭活动日，参加爬山，逛公园等参加户外活动，当然我也会利用周末给家庭做个大餐，一家人围在一起吃个美食也是其乐融融的。定期开家庭会议，主题不限，有家务分配，假期旅行，颁奖仪式，家庭年度总计和计划都在家庭会议中解决；记得去年爸爸参加马拉松得了奖牌， 我们还开了家庭会议进行颁奖，爸爸获表感言。每个人的生日，包括我和爸爸的结婚纪念日，情人节我们都有会大小不一的仪式。

c19何小娟

C19+何小娟

什么是家庭文化？
说到对家庭文化建设的建议和举措，首先要了解什么是家庭文化？
通过查阅资料得知，家是家庭各成员通过完成家庭角色的扮演，共同经营组建而成的。而在此过程中家庭中每个成员的思维习惯和行为习惯相互碰撞、磨合、传承和发展，形成的一种对整个家庭有着重要影响力的环境和氛围，也就是家庭文化。
对此，我的理解是，家庭文化不但包括吃穿用住行，还包括文化水平与文明风化，总结起来，也就是一个家庭的物质文化建设和精神文化建设。

家庭文化建设的意义及目标
家是我们奋斗的动力，也是我们最强大可靠的港湾。我相信，每一位父母，都在不同的岗位上为了自己的家庭幸福而努力，也在为孩子勇敢走出家门和世界去求索提供最大的支持。那么，我认为健康，和谐，可持续的家庭文化是我们进行家庭文化建设的目标。

如何建设家庭文化？
物质文化建设方面，践行人与自然和谐相处，环保不浪费，开源节流。以用为例，参考“断舍离”与“极简主义”，减少不必要和冲动型的购买；还有一个简单的要求，就是不点外卖，从我做起，减少塑料袋等一次性用品的使用和浪费。

精神文化建设方面，成人以身作则，建立阅读习惯，保持学习热情，积极参与锻炼。
建立阅读习惯：
保证固定的支出购买书籍，建立家庭图书馆；
成人和孩子利用阅读存折确定书单，进行阅读记录，年末进行总结；
每一位家庭成员每天半小时的阅读时间和讨论；
每月安排一个周末全家参与公共阅读活动，如到图书馆借书，参加读书会。

保持学习热情：
相对孩子而言，保持学习热情更是针对成人。因为走出校门的我们，容易因为生活和工作松懈自身对学习的积极。爸爸通过日常工作不断提高自己的技能水平，全职妈妈也需要利用碎片时间进行学习科学的育儿和工作技能。父母身体力行学习的态度和热情，正面影响并鼓励孩子对知识文化以及其他方面的学习。

积极参与体育锻炼：
找到并培养体育爱好。如爸爸打羽毛球，妈妈跳操，姐姐轮滑，弟弟平衡车。
建立相对固定的锻炼习惯。父母因工作关系可以将锻炼时间安排在晚上，轮流承担家务和照看孩子，参与锻炼。孩子在父母陪同下参与安全体育活动。
学习科学体育锻炼方式。如轮滑，平衡车等，在教练的指导和队友的互动中，培养正确进行锻炼的方式技巧，在体育锻炼中强身健体，锻炼意志。

以上，是我对家庭文化建设的一点思考，希望和大家交流学习！

刘嘉（幸运草）

C14刘嘉 2019（春季）初级班第一课作业

一、课前我提了三个问题。
课前我提出的问题主要关注儿童阅读在儿童成长过程中发挥什么作用？在参加三叶草以前，我们家也有买一些绘本，通常挑选的绘本都是妈妈群里的推荐，自己对于绘本的优劣并没有太大的感觉。对于读绘本就更是看情况了。除了幼儿园的读书会，每天看书打卡外，平时都是想起来要看了，才去读绘本的。在参加三叶草初级班以后，开始关注各种绘本，学习如何给孩子讲给本。打卡了几天后，就发现孩子的变化，对每晚的绘本时间充满期待。
童书的力量真的很神奇，感觉能治好孩子任何的疑难疾病，故事里面总有办法。认真听完了李迪老师的分享后，后悔自己为什么现在才开始重视家庭阅读，还好一切能不迟。孩子现在就算玩得再累，也还是会坚持读完绘本才肯睡去。看着宝贝因为我的影响，开始改变，然后到弟弟和粑粑也一起参与进来，真的觉得很欣慰。这或许就是李迪老师讲到的家庭阅读环境的重要性吧～
我以前总怕自己绘本讲不好，影响孩子，特别是遇到无字书时就头大。现在我知道其实我们看童书，真的不要因为怕讲错就不去讲，更不要为读书而读书，时刻要关注到孩子本身。
很感恩分享书籍，分享知识给我的朋友们，感谢陪伴我一起学习，一同成长的故事妈妈们，更要感谢我的家庭每一位成员的支持和积极参与，让我们一群人一起越走越远！

二、建立自己的家庭文化，你会怎么做？
    家庭文化是需要家庭中的每一位成员一起去参与建立的。我们一家四口，哥哥快4岁，弟弟1岁多。之前就一直想建立家庭文化，刚好上完课，借着交作业的契机，把我的初步想法列出来，也希望大家帮忙参谋，给点意见。我希望构建一个温暖、有爱，包容、乐观，又守规则的家庭文化，具体计划如下：
1.做好榜样的力量，建立爱阅读，爱学习，努力认真工作的形象。
2.建立有爱的家庭成员间的关系，做到对事不对人。
3.无规定不成方圆，建立遵守规则的家庭文化。如在打扫，吃饭，购物，睡觉 ，吃饭，刷牙等日常事情的分工及时间安排上提前做好约定，奖惩分明。
4.每周一次家庭会议。在会议中表达感受，解决问题，分享日程安排，安排家庭活动（亲子特别时光）等。
5.争取每年一次外出旅行。
6.增强仪式感，特别的日子，做精心的准备。

千仪百顺

c12沈娅兰2019（春季）初级班第一课作业
看了前面好多同学的课后作业，发现其实困惑和情况都有很多的相同。一段时期内总是喜欢读同一本书，打断连贯性，跳着读，不喜欢的内容就走开了，等到听到自己喜欢的部分又马上凑过来。其实自己也针对这些情况在网上看了各种讨论，知道这些情况完全正常，就是当一本书读了大几十遍的时候，亲妈也还是会有些怀疑人生啊~
这次课程我是后爬楼的，李迪老师从生物学的角度切入觉得挺有意思的。从生命的诞生到保护成长的艰辛，到对幼小生命理解的探索，直到现阶段的主流教育理念。很庆幸自己的育儿是在这个充分理解充分给予孩子空间的时代。再有印象深刻的就是针对家长们的共性问题给出的参考书籍。这个形式让我特别喜欢，比如针对只能照本宣科的家长，李迪老师推荐了《狐说系列》；比如对于喜欢重复听一本故事的小朋友，李迪老师推荐了《再来一次》；还比如对于喜欢打断爸爸妈妈讲故事的宝贝，李迪老师给出《爱打岔的小鸡》一书。这些我听的时候就赶紧拿笔记下来了，我觉得这种形式是可以同时帮助家长和小朋友的，在读故事的时候就相当于把问题提出来，小孩子听的时候就相当于一起探讨问题了，说不定读完故事大家就都有了自己的答案，真的是太棒了！
对于建立自己的家庭阅读文化，之前还真没有想过，但觉得这是一个值得去尝试的建立。儿童阅读回归家庭我认为是一个必经的起点，这个起点无需拘泥于时间，也无需刻意于形式，在每日的习惯成自然中便可以在我们中心种下阅读的种子。现在，用睡前故事，我们已经在行动中！

张君君

C09 张君君 2019（春季）初级班第一课时作业
一、课前问题的回答
课前我提问的问题是在陪伴孩子亲子共读的过程中，如何引导孩子去吸取绘本中输送的观念和价值，在听完李迪老师的课后，我豁然开朗，孩子是一块海绵，在亲子共读的愉悦氛围里，孩子感受到亲子共读的快乐、父母全身心的高质量陪伴、绘本故事里的美好和感动。孩子好比一块纯净的土壤，绘本如一粒粒幸福的种子，父母是播种者，一次次的亲子共读，父母将幸福的种子撒进孩子的心田，随着孩子的长大，幸福的种子，发芽，长大，开花，开出一片美丽的花田。好的亲子关系，是孩子健康快乐成长的基础，父母在亲子陪伴的过程中也在不断的学习，调整，进步，孩子也这种耳濡目染的过程中长大，这种以儿童为中心的儿童观，以人为本的阅读观，以成长为要义的价值观，自然而然在愉悦的亲子共读的过程中，在孩子和家长的心灵里镌刻下来。童年阅读的意义，就是亲子共读是送给父母和孩子最好的礼物。
二、关于自己家庭文化的建立。
在参加三叶草初级班的学习中，知道了三叶草最新的定位是“优质家庭阅读引领者”，简简单单的几个字，深深击中我的内心，有句话“父母好好学习，孩子天天向上”说得没有错，现在社会里很多家长不顾一切、费尽心力的“鸡娃”，给孩子报各种各样的班，小小的孩子辗转各大培训机构，去参加各种考试，家长在不断推孩子的同时，却忘记自己就是孩子最好的榜样，经常可以在机构的家长区域，爸妈拿着手机刷微信、微博、刷电视剧，或者聊天，很少有家长会拿起一本书自己看。在我看来，想要解决孩子的问题，首先要解决家长的问题，家庭文化才是一个孩子精神的底色。作为一个家庭里有引导能力的成年人，我们要清楚自己的定位，是孩子陪伴者，引导者，在孩子需要我们的阶段，不要只给孩子“买买买”，更要落实“陪陪陪“，给孩子高质量的陪伴。授人以鱼不如授人以渔，在孩子低幼时期，亲子共读是最好，也最容易实现的方式之一，也是建立自己家庭文化非常重要方法。
家庭文化是个难以三言两语诠释的词语，往大了说是品德、道德、智慧、是代代积累沉淀的习惯和信念，渗透在生活的实践中。所以，与我而言，自己家庭的日子怎么过，就是我家的家庭文化。
关于我自己家庭文化的建立，从阅读开始，从父母自身建立起主文化。吉姆·崔利斯的《朗读手册》中有这样一句话特别打动我：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”亲子阅读，是一种家长与孩子的情感交流，也是家庭教育的一种有效方式。
1、每天：亲子共读3本书/或亲子共读30分钟，全家人坐在一起玩玩小游戏，听听音乐，打趣逗乐
2、每周：我和爸爸匀出一天的时间全家计划到野外玩、给老家的外公外婆微信视频、一起骑自行车、亲子共同散步....
3、每月：去转一圈书城，让孩子选自己喜欢的书（因为孩子我自己开了一个绘本馆，目前藏书5000多册，但还是希望他们能感受现场买书的感觉和快乐。）、去朋友家聚会、去海边一次
4、每年：制定各自的学习计划(爸爸要考证、我参加三叶草初级班学习和英语学习计划)，我和爸爸各要看多少本书（2019年我和爸爸制定的计划是20本书），远距离出游计划、健康体检计划。
希望在三叶草故事家族的带领下，在这么多优秀的爸爸妈妈的帮助下，我能做好孩子的第一任老师。最后送一段我非常喜欢的一段话，送给自己，也送给每一位爱孩子、爱阅读、爱生活的爸爸妈妈们。
没有一匹马能像一本书，
让孩子在梦想的天地里驰骋；
没有一艘船能像一本书，
让孩子在斑斓的世界里远航。

作为孩子受益终身的良好习惯，
阅读能让孩子在金色的童年里，
天马行空，肆意想象，拥抱美好；
让孩子爱上阅读，
为孩子打开书本的多彩王国，
是父母给予孩子成长最棒的礼物！
亲子共读，也是父母送给自己最好的礼物。

张君君

C09 张君君 2019（春季）初级班第一课时作业
一、课前问题的回答
课前我提问的问题是在陪伴孩子亲子共读的过程中，如何引导孩子去吸取绘本中输送的观念和价值，在听完李迪老师的课后，我豁然开朗，孩子是一块海绵，在亲子共读的愉悦氛围里，孩子感受到亲子共读的快乐、父母全身心的高质量陪伴、绘本故事里的美好和感动。孩子好比一块纯净的土壤，绘本如一粒粒幸福的种子，父母是播种者，一次次的亲子共读，父母将幸福的种子撒进孩子的心田，随着孩子的长大，幸福的种子，发芽，长大，开花，开出一片美丽的花田。好的亲子关系，是孩子健康快乐成长的基础，父母在亲子陪伴的过程中也在不断的学习，调整，进步，孩子也这种耳濡目染的过程中长大，这种以儿童为中心的儿童观，以人为本的阅读观，以成长为要义的价值观，自然而然在愉悦的亲子共读的过程中，在孩子和家长的心灵里镌刻下来。童年阅读的意义，就是亲子共读是送给父母和孩子最好的礼物。
二、关于自己家庭文化的建立。
在参加三叶草初级班的学习中，知道了三叶草最新的定位是“优质家庭阅读引领者”，简简单单的几个字，深深击中我的内心，有句话“父母好好学习，孩子天天向上”说得没有错，现在社会里很多家长不顾一切、费尽心力的“鸡娃”，给孩子报各种各样的班，小小的孩子辗转各大培训机构，去参加各种考试，家长在不断推孩子的同时，却忘记自己就是孩子最好的榜样，经常可以在机构的家长区域，爸妈拿着手机刷微信、微博、刷电视剧，或者聊天，很少有家长会拿起一本书自己看。在我看来，想要解决孩子的问题，首先要解决家长的问题，家庭文化才是一个孩子精神的底色。作为一个家庭里有引导能力的成年人，我们要清楚自己的定位，是孩子陪伴者，引导者，在孩子需要我们的阶段，不要只给孩子“买买买”，更要落实“陪陪陪“，给孩子高质量的陪伴。授人以鱼不如授人以渔，在孩子低幼时期，亲子共读是最好，也最容易实现的方式之一，也是建立自己家庭文化非常重要方法。
家庭文化是个难以三言两语诠释的词语，往大了说是品德、道德、智慧、是代代积累沉淀的习惯和信念，渗透在生活的实践中。所以，与我而言，自己家庭的日子怎么过，就是我家的家庭文化。
关于我自己家庭文化的建立，从阅读开始，从父母自身建立起主文化。吉姆·崔利斯的《朗读手册》中有这样一句话特别打动我：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”亲子阅读，是一种家长与孩子的情感交流，也是家庭教育的一种有效方式。
1、每天：亲子共读3本书/或亲子共读30分钟，全家人坐在一起玩玩小游戏，听听音乐，打趣逗乐
2、每周：我和爸爸匀出一天的时间全家计划到野外玩、给老家的外公外婆微信视频、一起骑自行车、亲子共同散步....
3、每月：去转一圈书城，让孩子选自己喜欢的书（因为孩子我自己开了一个绘本馆，目前藏书5000多册，但还是希望他们能感受现场买书的感觉和快乐。）、去朋友家聚会、去海边一次
4、每年：制定各自的学习计划(爸爸要考证、我参加三叶草初级班学习和英语学习计划)，我和爸爸各要看多少本书（2019年我和爸爸制定的计划是20本书），远距离出游计划、健康体检计划。
希望在三叶草故事家族的带领下，在这么多优秀的爸爸妈妈的帮助下，我能做好孩子的第一任老师。最后送一段我非常喜欢的一段话，送给自己，也送给每一位爱孩子、爱阅读、爱生活的爸爸妈妈们。
没有一匹马能像一本书，
让孩子在梦想的天地里驰骋；
没有一艘船能像一本书，
让孩子在斑斓的世界里远航。

作为孩子受益终身的良好习惯，
阅读能让孩子在金色的童年里，
天马行空，肆意想象，拥抱美好；
让孩子爱上阅读，
为孩子打开书本的多彩王国，
是父母给予孩子成长最棒的礼物！
亲子共读，也是父母送给自己最好的礼物。

2019C10dreamer

C10  李琼  2019（春季）初级班第一课作业

《童年阅读新三观》课后感
      睹题思义，三观是什么呢？童年阅读的作用是什么？对孩子的影响是什么？我对孩子的童年阅读有何期待？听完李迪老师将近两个多小时深入浅出的娓娓道来，有的问题，我有了更深入的了解，有的问题有了另一个视角的理解，有的问题更是给了我新的冲击。
     童年阅读的新三观，李迪老师从儿童观，阅读观和价值观三个方面来展开讲解。
     儿童观指以儿童为中心的观点。为什么是以儿童为中心呢？李迪老师用一个温暖的故事《维珍的新家》，让大家感受到儿童的力量，在暗淡消沉的矿工居住区，突然到来的小婴儿使人变得温暖，使家变得温馨干净舒适，给年迈的矿工带来希望和快乐。而环顾我们现实的家庭，有问题的孩子，其实大多数源于父母的问题，父母作为家庭的引领者，自身的身心健康对孩子的影响深远。儿童为什么需要阅读，有生物学和社会学两个方面的因素，生物学方面，阅读培养孩子的创造力，丰富孩子的想象空间，无形中对孩子的突触进行训练，让其突触接触面积广，神经元的传递速度更快；社会学的角度来看，回观历史，早期的人类社会对儿童是忽视的，随着印刷机的发明，阅读成本的降低，加速人类文明的平民化，18世纪各种儿童教育理论的兴起，从洛克的白板论，卢梭的自然论，弗洛伊德的儿童的成长来自于对自我，父母不断的抛弃，突破和升华，杜威提出的儿童的需求来源于孩子本身的气质性格。激发了社会对儿童的重视，1895年纽约成立了儿童保护协会，1989年法律赋予儿童权利，逐渐奠定了以儿童为核心的家庭组织。在以儿童为中心的家庭环境中，儿童阅读为童年的建构提供支持，包括成年的准备，个性的培养，自我控制，延迟满足，逻辑思维，生活知识等的建构，父母需要做的就是通过优质的素材和内容，帮助孩子打开世界，建构美好的童年。
      通过阅读我们该如何帮助孩子成长呢？这就是儿童阅读的阅读观了。首先，阅读帮助孩子理解与共情，通过对情绪的识别，判断和疏解，来了解自己的情绪状态，内心感受，有情绪的时候能够做些什么来疏解自己的情绪。然后就是创意和想象，同一个事物，有不同的绘本从多个角度来进行描述，帮助孩子打开更多的想象。其次是孩子语言的表达，以讲故事为例，父母做表率，慢慢的吸引孩子加入，慢慢过渡到孩子的独立讲述故事。最后阅读不能偏食，需要帮忙孩子建立完整的知识体系。
第三儿童阅读的价值观，以儿童为中心的现代家庭，需要终身学习型的父母，改变生活中难以觉察的生活模式，突破自身的惯性，身体力行成为家庭的引领者，让家庭中充满亲情与爱，内心力量满满才能够正面影响到孩子。如何去做？李迪老师给了不少的建议，做个族谱小侦探，全家总动员，创造自己的家庭故事。
      如何建设自己的家庭文化？首先是建立家庭成员的归属感，我是一个三口之家，忙碌的爸爸，全职妈妈，小学的孩子，爸爸忙工作，妈妈忙孩子，孩子忙学习，三个人忙家庭的时候很少，用一周的时间，将家庭梳理，物品有序，时间有序，家务有序，安排家庭共聚的时间。对家庭这个公共空间，三人各有承担。
第二步，记录生活点滴，整理家庭日常，一年之后可以做一本书，可以集一册影集，留下美好的回忆，让家庭对未来也有着共同的期盼。
第三步，尝试成立家庭会议，共同讨论家庭建设，家庭活动。
有计划要执行，边执行边调整，期待有好的结果。

goldenfish

                                                              C07 袁晶莹  2019（春季）初级班第一课作业
      很早就知道阅读对于人尤其是儿童是非常重要的，但也一直就是知道，并没有潜心去研究其重要的原因，以及系统地去学习相关的理论知识。今天李迪老师这次课，追本溯源地将儿童在历史上的家庭地位，以及人们儿童观的演变娓娓道来。也将我课前不够清晰的阅读重要性的原因非常有条理地罗列出来，以及为了激发和培养孩子的阅读习惯，作为家长应该怎么做。这些让我更清楚知道亲子阅读该如何进行，该指引孩子在阅读的路上如何前行。
      至于老师提出的如何建立自己的家庭文化的问题，我在听了课后更加知道自己不能再随意惫懒，而是要行动起来。因为先生工作的关系，长期不在家，家里构建家庭文化的核心人物就变成了我。我希望构建温暖、包容、乐观然而又守规则的家庭文化。那么，如何做，我的计划如下：
1.建立良好的家庭成员间的关系，我认为良好家庭成员关系能够给孩子带来极大的安全感和幸福感。即使有争执也绝不能在孩子面前表现。
2.以身作则，树立一个爱读书、努力学习、努力工作的形象，给孩子起到示范作用。我想这一点得从家里的大人们尤其是我，回家要多拿书而不是手捧手机开始。另外，每天坚持亲子阅读这是必不可少的，使用各种方法使得我家孩子爱上阅读，养成爱阅读的习惯。
3.给孩子树立规则意识，不能任性妄为，要求清晰明确，奖惩分明。
4.我家孩子今年4岁，很多行为习惯在养成中，在我工作时，孩子就交给我妈妈带，老人带孩子容易包办各种事情，我必须防止这种事情发生，大人不能包办，让孩子自己的事情自己做。所以我打算再和我妈妈开个家庭会议，并逐条列出和打印出注意事项。
5.在先生在家时，争取全家人户外游玩，实现家庭亲子日。即使先生不在家，也要每周在无特殊情况下带孩子外出户外活动。
6.增强仪式感，像李迪老师全家人一起种一棵树，经常去浇水、看望的举措给了我启发，也很感动我，这对于孩子来说是多么意义重大的事情！因而除了节日、生日要有一定的庆祝形式外，还要结合自身情况也开展一些活动，让孩子懂得爱、感恩、助人为乐等，让他感受到人类美好的行为和情感，促进他的健康成长。

C04王婷

C04 王婷。对家庭文化建设的一些想法和实践  正所谓“家和万事兴”，和谐良好的家庭氛围能让孩子感受到满满的爱。每天被爱包围着的孩子，她的内心必定是充裕而满足的。  父母相爱是对孩子最好的教育。 在我家，由于工作关系，孩子的爸爸每个周末回来，但这丝毫不影响我们的夫妻关系和亲密度。周末，抛开繁杂的工作，我们带着爸妈和孩子，一起去马峦山上赏美景，尝美食，一家人其乐融融！ 有一回，姐姐突然打电话给我，请我帮忙把她的孩子接到我家玩一会。我欣然应允。后来我才知道，那天晚上，姐姐和姐夫闹矛盾，吵了一架。事后，他们和好如初，我的外甥女仍然是那个内心充满爱，脸上常带笑容的小姑娘。夫妻之间很难永远相安无事，但是不当着孩子的面大吵，也算是父母个人的一种修为吧！  家庭文化是个大概念，却又着眼于细节。  比如，餐桌文化。我们可以和家人一起烹饪美食，用心地做一顿可口的饭菜，煲一碗美味的汤。一家人围桌而坐，相视而笑。虽然我们不像国外那样在用餐前做祷告，但我们可以在饭前表示赞美，夸一夸今天的饭菜如何美味，表示对家人手艺的肯定和付出辛劳的赞美。  再比如，家庭的阅读文化。这是我想要着重分享的。结合我的家庭实际和心得体会，我想用三个“全”来概括： 1. 全员参与， 亲子阅读不仅仅是妈妈一个人的事。我们常把“故事妈妈”挂在嘴边，但是为了促进家庭阅读氛围的形成，家庭的每个成员都可以参与进来。不同的家庭成员，用各具特点的语音语调讲故事，孩子就会常有新鲜感，每天都有新念想：今天会是谁给我讲故事呢？今天我会听到什么样的故事呢？常讲常新，常新常爱。  2. 全面铺展，打造家庭阅读环境 西汉刘向《后汉书》有云“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香”，可见环境对个人的影响。 如果一个家庭几乎看不到书的影子，试问怎么能让孩子也爱上书呢？相反，如果一个家庭里的书架上、沙发上、卧室、书房随处可见优质的书刊杂志，那么家里的每一个人自然而然会被吸引。 公婆一直帮我带孩子，他们文化程度都不高，但我专门买了一些食疗养生和穴位按摩的书籍放在他们房间，他们都自发的，哪怕是戴上老花镜，也想一探究竟呢！ 我家大宝目前小学一年级，正逐渐养成良好的阅读习惯，对图画书也好，桥梁书或是文字书都保有浓厚的兴趣，这得益于从小到大都处在一个多书的环境。记得去年圣诞节平安夜，我提前把几本书，其中有一本是立体书《我的情绪我控制》放在了枕头边。第二天一早起来，她特别惊喜，高兴极了！“谢谢圣诞老人送我的礼物，我跟喜欢！” 对于两岁四个月的小宝而言，书也已经成了他的好朋友。他常常拉着我的手，嘴里嘟囔着“妈妈，看书！”我们一起走到小书架旁，开始了一本接一本的开心阅读之旅。  3. 全心全意，高效陪伴 “陪伴是最美好的礼物，也是最长情的告白”。这里的陪伴并不是简单地陪在孩子身边，而是指全身心的投入。端着手机或者忙碌自己的事儿，那都是“隐性的”“假性的”陪伴。抛开手机，远离电视，和孩子一起蹲下身子，和他们的眼睛平视，我们便能发现他们的眼睛里有光，那是对我们真心卸下大人的伪装的欣喜，对拥有爸爸妈妈的小感动。 龙应台在《目送》里说，“我慢慢地、 慢慢地了解到， 所谓父女母子一场， 只不过意味着， 你和他的缘分就是今生今世 不断地在目送他的背影渐行渐远。 你站立在小路的这一端， 看着他逐渐消失在小路转弯的地方， 而且， 他用背影默默告诉你： 不必追。” 每每忆起，颇为感伤。 于是便在内心默默地告诉自己， 趁着孩子正依恋我们的时候， 好好地、真心的、全意全意地 陪伴他们，守护他们吧！  我坚信：在三叶草这个富有“童心、爱心、慧心”的大家庭里，我一定会努力成就更好的自己，也会拥抱更美好的孩子，更幸福的家庭。加油！

C02飘凌叶

C02姚敏 2019（春季）初级班第一课作业

课前提的三个问题：
1. 孩子不喜欢阅读应该如何培养？
2. 家长不重视阅读应该如何影响？
3. 阅读中应该有怎样的目的和心态？

曾经遇到了这样一位妈妈，她说她的女儿不需要读绘本了，因为马上要进入小学学习，绘本已经太幼稚。

曾经遇到了这样两位小学生，上二年级，当问到摆在面前的一本学辅书和一本绘本，更喜欢哪本时，两个学生都选择了学辅书，因为学辅书能学到知识。

一位悉心教导女儿的好妈妈，和两位认真学习的好学生，他们对于绘本的看法让我惊讶——原来，绘本在他们的眼中竟是如此的”幼稚“与”无用“！阅读于他们来说也变得如此的”功利“。

李迪老师由生命的起源到孩子在家庭地位中的发展，让我们看到了一个孩子在家庭中无可比拟的重要性，同时也看到了，孩子——承载了家长无可言喻的期望。

这位妈妈和两位学生的做法似乎就能被理解了，寄予了如此高的期望，家长们不能让孩子懈怠，而孩子们似乎更是从骨子里就知道自己的重担，更加不愿懈怠。那么孩子不喜欢阅读，喜欢“学习”，家长不重视阅读，重视“知识”，就对了吗？当然不对，而问题的根源，在家长。所有孩子的问题，都是家长的问题。李迪老师没有直接回答我课前的三个问题，但这三个问题，在我听了老师的这堂“儿童阅读新三观”的课后，都有了答案。

父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终身陪伴者，如果父母无法在家庭中成为阅读者和学习者的示范，如何培养孩子的阅读兴趣与习惯？每个孩子天生都是阅读者，没有一个孩子不爱阅读。所以，如果父母给予了积极的阅读示范，提供了良好的阅读环境，选择了优质的阅读书籍，愉悦了孩子的阅读体验，孩子的阅读习惯，无需培养，自然而得。

当今这样一个前人工智能的时代，知识迭代速度如此之快，家庭教育需成为学校教育的良性补充和修正。而家庭教育中重要的部份，就是阅读。改变自己，影响他人。像《维珍的新家》一样，从自己开始，一点一滴的改变，由自己影响家庭，影响孩子，他人看到了你的孩子因阅读而发生的美好改变，自然而然地受到正向的影响，了解阅读，接触阅读，爱上阅读。

刚开始的阅读，最重要的应该是愉悦的过程。所以对于刚接触阅读的孩子来说，无目的，零压力，平和的心态是最合适的。然而，“无用”之书看多了，“悦“读的体验建立了，习得知识似乎是自然而成的事情。


家庭文化的建立

生活需要仪式感。李迪老师给了小资腔调仪式感生活的充分理由，而且还提供了生活仪式感的诸多玩法，真是大快朵颐。

宝宝现在刚满周岁，等到差不多两岁的时候，会写写画画了，首先要做一次族谱的小侦探，梳理关系图谱，了解家人名字的来历。每年制作时光胶囊，过几年再回头看看自己的愿望是不是都实现了，会许愿的孩子，生活应该是充满希望的。
等宝宝再大一些，有一点点生物学知识基础了，可以和宝宝一起寻找家族基因的来源，书写家族迁徙的历史，甚至还可以制作族徽。

平日里的家庭活动，安排一些定期和不定期的全家总动员。周末安排一天Family Day，或户外运动，或艺术欣赏，博物馆/美术馆/音乐厅，或图书馆，亲子阅读活动。而分担家务要融入到生活中的每一天，每时每刻。每年一定数量的长短途，境内境外游，读万卷书，行万里路，身体和灵魂总有一个在路上。每天亲子共读，现在妈妈讲，以后娃娃讲。过年过节的时候，可以组织家族的“联欢会”，以小家庭为单位排演节目，可以是唱歌，舞蹈，更可以是绘本剧！特定的节庆日，可以一起做节日食物，比如过年包铰子。

用特定的方式来记录家庭的故事，每年将一些精彩的照片冲洗出来，做成年度的相册，一年一本，再记录上照片背后的故事。也想参照李迪老师的方法，亲手栽一棵属于我们家庭的小树，每年都去看望一次，小树的成长，也是家庭的成长。等宝宝大了，还想写一本书，记录我们家庭的书，一本充满爱的书。

按照李迪老师的方法来设想了一下自己家庭的将来，感觉爱意都快从我们这个小家中满溢出来了。希望这份爱可以流淌，流淌过现如今这冰冷的水泥森林，温暖更多的家庭。

所有这一切的爱，我知道，是源自于你——我的孩子。

感谢你的到来。