写写写第二期第十轮第一周（11月5日-11月12日）

anneliu

最近教育局在做数字资源的问卷调查，关于电子学习媒介的使用影响学生的视力发育问题，已经吵了很长时间了。的确是令人堪忧，毕竟现在学生的近视率全球第一啊！
大家是如何看待电子学习媒介和老师布置数字作业的？有没有好的应对方案正在被使用？或者，有没有好的应对方案推荐给我们尝试呢？请大家听到的、看到的、或者亲身经历的来说一说。

核桃小怡子

虽然孩子小，数字化作业还不是问题，但日常生活中接触电子产品时间越来越长。从一岁半以后，我开始同意他看动画片，每天一集大概五分钟，两岁后开始三集大概十五分钟，只要是Maisy系列学英语，还有他喜欢的Thomas小火车。因为我的坚持，一直没有跟爷奶视频，小时候视频纯碎是大人看，小朋友根本完成不了什么对话。最近，奶奶接受我建议，每天录个讲故事的小视频，他倒也喜欢看，还能增进感情，不至于寒暑假爷奶替班姥姥时孩子不好适应。关于电子媒介的应用，应该是大势所趋，难点在于怎么找到教育趣味性与电子产品弊端之间的平衡，也是最考验教育者和家长的。前段时间，我参观了香港某初中，这所学校进学后每个同学都会发一个iPad用于学习、作业，但学生是无法安装任何其它娱乐软件的，加之是女校，所以玩游戏的倒不多见。  现在家里有个小问题就是大人的自控能力。姥姥每天做完饭就是抱着手机躺着看视频，常常小朋友就悄悄走在旁边偷看。以前姥姥经常要跳广场舞，现在搬到香港还没找到“组织”。为吸取教训，我看孩子要多有些兴趣爱好，去运动、图书馆等。

一一妈09

         儿子目前小学四年级，从三年级开始学习奥数时不得不购入了我一直不愿意买的iPad，三年级下学期换了一个教育机构上课就不用了，还比较庆幸。但是作业需要使用手机提交。
        数学课是不用了，英语课后作业需要手机提交，所以进入现代社会的孩子们被电子产品包围着，老师上课用电脑，回家作业用电脑，做PPT这些作业都是家常便饭。
        儿子每周有固定的半小时游戏时间，本周不玩儿可累加，我和他爸爸没有真正计时过，都是觉得他玩儿的时间差不多了告诉他，差一点儿没结束时我们也很少纠结。
        要说电子产品对于孩子的危害是有的，儿子的小伙伴，但凡不爱看书而看电视和手机、iPad的视力都不好，而且爱看电视的娃也很少有爱看书的。儿子小时候开始我就限制他对电子产品的使用，事实证明我是对的。我老公是只要写完作业就可以玩了电脑，目前玩儿游戏只是偶尔，更多的时候电脑是他搜集资料的工具，已经知道如何正确使用，他的PPT比我做的还要好。
       所以我的观点也是，不能隔绝那就适当的理性限制，跟孩子提前谈好使用规则。

anneliu

早上看到一个推文：今年8月28日，国家领导人作出重要指示强调：共同呵护好孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来。教育部、国家卫健委已经提出硬指标——到2030年，小学生近视率下降到38%以下。

问题是：到底该怎么防控近视？
讲真，枸杞泡茶、豆沙绿屏幕、点穴神功眼保健操……这些都没啥实质作用。下面的建议更有效：
建议一：医学界有一个“20-20-20”对策：每看书本或电子屏幕20分钟，就停下来看20英尺（6米左右）以外的地方，持续至少20秒。
建议二：很多眼科医生都推荐——尽量保证每天2~3小时的户外活动时间，适当多晒太阳。

fandy

电子作业堪忧，尽管老师在布置作业时还要加一句：不要长时间盯着电子屏幕，适度休息眼睛👀。
试问布置作业在学校官方公众号平台，打印作业资料在QQ群，娃怎么能不长时间依赖电子产品？电子产品的使用会分散娃的注意力造成作业效果受影响。容易导致娃对各类界面的功能和娱乐性成瘾。这一方式就不值得推崇。
在习惯养成方面，娃在登记作业的时候基本保持着看公众号和小打卡作业的依赖性。反正老师在那上边会留作业。不登记也不会弄错。
娃的眼手脑协调能力遗传自我，总是会在细节处出错。尤其是数学的运算能力。而数学错误明明是可以用草稿验证出来的，在做“速算盒子”之类的网上试题时，娃就不会养成验算打草稿的习惯。导致做其他的纸质作业时一样不愿意验算会。
对我们来说，唯一的好处是，医生在做视力矫正复查时，总会叮嘱一句，多看电子产品，有助于眼部发育，提升视力。也算是一大聊以慰籍忧心的方式。

aya93

路娃子开始选择小学之前，就知道我们目标的这所小学是一所iPad小学
顾名思义，学校教学、作业布置及很多作业的完成都是以iPad为基础的
包括锻炼思维方式的舒尔特方格
不可缺少的一起作业网、魔格教学盒子
课外学习的哒哒英语和斑马英语
电子器具是一个很好的辅助工具，
可以帮助孩子便捷快速的练习，
解决接送无暇的语言类学习困局，
但是对于书写类的和需要习题演算类的知识，
我更认同万般学习皆从笔下，知识基础的演练，中国文字的书写还是不能脱离纸和笔。
个人感觉，不必把iPad等电子学习工具视若洪水猛兽，进行适当的补充合理的分配，其实是这代孩子不可缺少的课题。
最大的吐槽点：如果学校各课老师能把所有的作业和练习的归口成一个软件APP，就是皆大欢喜了！
逻辑认知、语文和英语的听说读写有3、4个不同的APP，实在是不堪其扰……

eyretree2016

电子产品做作业的感受 我家小妞在上大班，平常幼儿园作业不算多，但兴趣班不少，英语钢琴绘画，都有打卡的要求，免不了要用手机录音录像发到微信上。加上现在付费的音频节目，少儿的游戏动画等等资源太多，孩子已经无法避免地生活在电子产品中去了。我们已然自己也深深的陷入到离开了电子产品很难适应的状态，我们也能深深的感受到电子产品在带给我们便利的同时，也的确给我们带来了很多不可逆的伤害。比如说视力受损的加剧，比如说晚上熬夜频率的增多，还有诸如片段式的阅读与随时随地的聊天，我们深度学习和思考的能力在一定程度上被削弱了很多。 但工具终究应该是我们所服务的，现在很多人已经开始有意地远离社交媒体电子设备，以寻求内心的宁静。对于孩子来说，我们也要教会他们客观的看待电子产品的利和弊，告知人应该成为工具的主人而非奴隶，为孩子建立良好的学习和生活目标，适当的给与电子产品的屏幕时间，当孩子的生活被更丰富多彩的活动所占据时，电子产品的时间也自然被压缩了。 至于学校布置电子作业，我没有太多经历，理论上我是反对的，年初有数据表明中国孩子的近视率已经位居世界第一了，作为学校也为孩子的身心健康考虑，不能一味追求效率。

湘宁妈

姐姐现在二年级，用得最多的是手机做一起作业网，英语的趣配音。
不可避免的现在不论是小学还是幼儿园，都离不开电子教学了。
妹妹在小班，老师在课程 上的讲课，基本上都是有视触屏来学了。
有的时候真的觉得，真的被电子产品绑架了。不论是娃也好，我们大人也好，还是需要有更多的一些时间，看着纸档的书，让自己可以有更多一些思考的空间。

小丁丁妈妈

小丁从幼儿园开始接触电子产品。一开始是我买一台ipad为了下班后看电影，后来自己开柜后也一直没时间用！于是就成了小丁的，我就开始引导他:这类科技产品都应该是你的工具，可以用来学习，用来拓展知识，各方面都是帮助的工具。但不能成为你玩游戏，打发时间的玩具。一直这样潜移默化的灌输这种思想，他也没有多迷恋电子产品！上小学后，给他备了一台手机，也是下的各种学习软件！这点真的很欣慰！

gingerbin

目前用手机、电脑、IPAD来学习，已经成为生活中必不可少的一部分。就在刚才，孩子用手机看小灯塔学堂的“博物馆之旅”；每天早上送孩子都会在车上听钱儿爸成语故事；每周都会用电脑上英语在线课程；空闲时间会用IPAD玩数学逻辑游戏。

不可否认，电子产品为我们学习带来了极大便利，没有时间、空间的限制，还有源源不断的资源。  但如果把它作为主要的学习方式，还是不认同的。目前孩子学校涉及到电子媒介做作业的还主要是英语（听力口语）作业，这也符合电子产品复合化视听结合输出的特点；但是说到数学，特别是低年级的孩子，需要反复书写和演算过程，如果直接用电子产品就会掐掉思考过程，如同“天静”举的例子；语文也是，电子产品主要是图像，用的太多会产生“图像”依赖，进而无法在抽象的文字感知画面。

  多年来长途旅行已习惯不带IPAD，会在包里放上绘画工具、绘本和一些可以用于表演的小玩意（牙签、奶酪棒），最长的一次行程是去昆明，13小时的车程，孩子一路看书、画画、折纸、玩游戏、做运动，倒也颇为欢喜。