【故事妈妈成长学院】2018中级班第五讲故事贴：故事会方案和总结

michelle.soong

【故事妈妈成长学院】2018中级班第五讲故事贴：故事会方案和总结 故事会作业： a、完成《小小的我》或《最喜爱的奶奶》的故事会设计方案1份; b、故事会图文记录及总结1 份（需要注明参与人数）； 要求： 1. 12月31日24:00之前提交 2. 回帖请连续占两楼，方案贴跟总结贴分别提交，请提前WORD写好再一起提交，禁止占楼。 3. 回帖第一行请注明：编号+姓名+书名

跃跃星

A06林晓纯

《小小的我》故事会方案、图文记录与总结

故事会方案：

一、

故事会地点：新港社区图书馆

活动人数：15人

年龄：3-6岁

二、活动目标(主题）:小小的我，好多事还做不好。但总有一天，我能学会。渐渐地、渐渐地，我能做得到。

希望在人生遇到困难时，孩子能正确的面对自己，积极面对生活。让家长静待孩子的成长，给孩子时间。

三、活动准备：彩笔、A4纸

四、活动过程：

1、开场热身:大家一起开故事会这么久了，可是彼此之间却还不熟，现在我们来自我介绍下:

（1）一个动作+名字自我介绍

（2）所有人跟着做一轮:一个动作+名字

2、故事讲解:

P1-2问题:小女孩为什么要去叫妈妈呢？

P5-6问题:当你不敢跟别人打招呼的时候，爸爸妈妈强迫你是什么感觉呢？（有时候，像和陌生人打招呼这种家长觉得微不足道的简单地轻而易举就能做到的事情，对于孩子来说，有时却是个很大的难题。他们需要迈过自己很大的“心理关”，才能做到。所以，孩子的成长需要家长耐心的等待。面对孩子做不好的事情，不要急于去苛责孩子。而是相信孩子，给孩子时间去成长。）

P9-10问题:假如别人送你一件衣服太大了，你会怎么想呢？会怎么做呢？

P13-14问题:天黑了，小女孩为什么不上床睡觉？她在门口做什么呢？

P17-18问题:这两个小朋友在干什么呢？

（两个好朋友正在争抢玩具，看表情，都有些不高兴。谁也不让着谁。结果，她们背对背，谁也不理谁了，不要在一起玩了。）

P19-20问题:如果你和好朋友吵架了，再也不一起玩了，你的心情会怎么样呢？你会去主动和好吗？

P21-22:

小主人公又用实际行动告诉我们一个道理：并不是所有的事情都要等到“总有一天”。那哪些事情不能等到总有一天？

P25-26问题:那时，小小的我我会是什么样子呢？

3、故事延伸

（1）玩造句-从语言中自我觉醒:

孩子: 小小的我，现在还不能……但是总有一天，我能……，现在，我正在慢慢的学呢！

家长:长大后的我，现在还不能……但是总有一天，我能……，现在，我正在慢慢的学呢！

如：小小的我，现在还不能把字写好，但是总有一天我能写一手好字，现在，我正在慢慢的学呢！

小小的我，现在还不能自己主动学习，需要妈妈提醒。但是总有一天，我能自己学会主动学习，现在，我正在慢慢学呢！

长大后的我，总是对未来很焦虑，但是我相信总有一天，我能坦然面对自己的焦虑，现在我正在慢慢的学呢！

（2）玩自画像-从画画中自我觉醒。

（3）让我们一起大声地说:

小小的我，好多事还做不好。

但总有一天，我能学会。

渐渐地、渐渐地，

现在，我正在慢慢地学呢。

我能做得到。

谭红

D08 谭红《我最爱喜爱的奶奶》故事会策划方案

一、活动主题：关于亲情
二、活动目标：让孩子感受亲情的温暖与珍贵，学会珍爱亲人，珍惜亲情。
三、活动日期： 2018年12月16日下午
四、活动时间：17：00-18：00
五、活动地点：布吉大芬美术馆
六、活动对象：3岁以上小朋友
七、招募人数：3人以上


   1.开场活动：以一曲《五指歌》的手指谣让小朋友们热身，教小朋友识别自己的五根手指，为故事中奶奶为茉莉讲手指故事这一情节做铺垫。


   2.故事的讲述以绘本作为展示载体，中间穿插互动，分享自己奶奶离世后的切身感受。


   3.延伸活动：为小朋友示范翻绳的游戏，年龄稍长的小朋友可以让其尝试操作。


   4.准备材料：绘本《最喜爱的奶奶》，一根长约一米的毛线。


D08 谭红 《最喜爱的奶奶》故事会记录和总结     


    这次和逍遥事先商量好了一起合作在大芬美术馆各讲一个故事,逍遥讲《哆悉哒》,我讲《最喜爱的奶奶》。   


    这天下午4点,大芬美术馆简阅书吧入口处里陆陆续续来了大大小小七八个小朋友。逍遥讲完《哆悉哒》后已经5点多了,年龄大一点的几个孩子赶着去楼上上兴趣班了，只剩下四个年龄在3-5岁的小朋友。   


    我按照预设好的方案，先把零散着坐在现场的几个小朋友召集到一起：“小朋友们，大家好！我是三叶草的故事妈妈恩贝妈妈。刚才逍遥阿姨讲的故事《哆悉哒》有趣吗？希望大家听完这个故事以后能够在生活中多多观察大自然，认识更多的四季变化现象。下面我要给大家讲的是一本《最喜爱的奶奶》。这是一个充满温暖和温情的故事,大家想要听吗？”现场立马传来了稚嫩的“想听！”的声音。“好，想要继续听故事的小朋友请坐到阿姨面前来。”


    待娃们挪动好位置后，我又来了句：“大家刚才已坐了一个小时听故事了，请小朋友们先站起身来，活动活动筋骨，跟我一起做一个手指操好吗？”然后张开自己右手的五根手指，一根一根地教她们识别五根手指的名称。待娃们都认识完自己的手指后，再教她们唱起了欢快的《五指歌》：“拇指爸爸,拇指爸爸在哪里?在这里,在这里，我在这里……食指妈妈,食指妈妈在哪里?在这里，在这里，我在这里……”   


    唱完愉快而有趣的手指谣之后，开始拿出书本讲故事了。面对现场几个3-5岁的低龄儿，这次我没有采用打开书本直接讲述的方式,而是先问孩子们：“小朋友们，你们的奶奶有和你们一起生活吗？阿姨在很小很小的时候奶奶就去世了。可是，三十多年过去了，我仍然还记得奶奶当初的模样。因为我的奶奶很爱我,我也很爱我的奶奶！”这时有的小朋友说：“我的奶奶天天跟我在一起,奶奶可爱我了！”有的小朋友说：“我的奶奶在老家，没有跟我们住一起,但我奶奶也很疼我。”一个叫优优的小朋友突然小声奕奕地问了我一句：“阿姨，你的奶奶是去了天堂吗？”我用柔和的眼神注视着她的眼睛说：“是的。虽然我的奶奶去了天堂，但这并不影响我对她的爱和怀念！”然后我举起书本指着封面上的茉莉和奶奶说：“今天我要讲的这本书的小主人公是一个叫做茉莉的小女孩，让我们一起来看看她和她的奶奶之间发生了什么故事吧。”   


    故事的第一页便是奶奶和茉莉一边玩翻绳游戏,一边讲手指故事的情节。我试着问了下在场小朋友中有没有玩过翻绳游戏的，结果都回答说没玩过,于是承诺讲完故事后教她们玩。讲到奶奶与茉莉关于手指故事的对话时，又顺势让娃们把各自的五根手指重新认识了一遍。因为有之前手指谣的铺垫，娃们这时的反应都特别的敏捷，纷纷举起自己的小手热烈地回答我的提问。这让我认识到一场故事会前的热身活动如果不只是为热身而热身，而能与既将讲述的故事内容产生某种关联或铺垫，效果会更让人惊喜。  


    我是一个比较感性的人，之前在家读过几遍《最喜爱的奶奶》，每次读到奶奶生病和去世的情节时总会感同身受地哽咽到无法继续读下去。所以我很担心自己当天会在现场情绪失控。所幸的是,或许是因为手指谣欢快的情绪感染了我,也可能是孩子们专注听故事时天真烂漫的笑容带给我喜悦的感受,我内心一直有一个声音在不断地提醒我：你今天的故事要传达给孩子的是亲情的温暖和珍贵，而不是表达离别的悲伤！于是我惊奇地发现那天下午的我一直情绪平稳地完成了整个故事的讲述。孩子们在问到我关于死亡和去世的话题时，我没有回避，而是平静地告诉她们：我们身边的每一位亲人终会有离我们而去的一天,但当他们离开我们去到另一个世界后也会以另一种方式默默地注视和陪伴着我们。所以我们不必伤心，可以在回忆里怀念他们。就像我的奶奶，她虽然很早就去世了，可她永远活在我心里面！但是,我们一定要珍惜亲人陪伴在我们身边的每一个日子，因为他们一旦离开了，就不会再回来了。   


    故事会接近尾声时，我给现场的几位小朋友提了一个小小的要求：回家后拥抱、亲吻同自己一起生活的爷爷奶奶、外公外婆,向他们表达自己的感激和爱意！祖辈不在自己身边的小朋友，可以跟爸爸妈妈一起给祖辈打个电话，向他们道一声：爷爷奶奶（外公外婆）您辛苦了！我们想念您！因为深深感觉到生活在当今社会的孩子,他们得到的爱太多太浓烈了，而对亲人的感恩之情、回报之意却似乎越来越淡化了。《最喜爱的奶奶》我觉得其实也算一本关于爱的教育的书籍。

  

   故事讲完后，我先跟逍遥一起用准备好的毛线给小朋友示范了一下翻绳的玩法，然后让在场的几位家长与孩子一起动手体验。孩子们虽然对这个游戏又好奇又兴奋，但观察下来发现,这个游戏可能还是比较适合6岁以上的小朋友操作。

忘忧草

A05 李芳芳

《小小的我》故事会记录与总结2018年悄悄地接近尾声了。我们几个玩得好的邻居朋友准备了一场辞旧迎新的活动。由于天气太泠，大家决定在家打火锅聚餐，播放小朋友从小一起玩的照片，这是孩子们每年的活动，成为了一个仪式。我就借此机会在开始讲述故事《小小的我》。
自我介绍的环节都省了。直奔主题。

“你们看看封面上的小女孩在干嘛呢？”
“照镜子”
“穿了件长长的裙子”
“对，今天她就是我们的小主人翁。”
“她叫什么名字？”
“她还没有名字，你们给她取个名字吧”
“小小”，大家异口同声的回答。
“小小躲在门后面往外看，她想干嘛呢？”

“出去玩”
讲到去叫妈妈时，问她们为什么要叫妈妈时，她们的回答都是害怕一个人出去。
小小不敢和大人打招呼时，大孩子们都有同感，我家的小贝抿嘴一笑，她就是这样的。
奶奶送的衣服肥大，可小小迫不及待地想穿上，你们有没有这样呀？
“有，衣服漂亮嘛”
“我还偷偷地穿我妈妈的衣服呢”
“我还想穿高跟鞋”

讲到和小伙伴抢玩具，她们几个经常一起玩最有体会了，生气一会就好了。
“好了，故事讲完了，你们每人来一句，小小的我……，但总有一天……，现在我正在慢慢……”

“小小的我每天都要妈妈催我起床，但总有一天，我会自己起床，不用妈妈叫，现在我正在慢慢地学呢”，5岁半的丫丫说，
“小小的我现在的舞蹈基本功还不是最好的，但总有一天，我会做到最好，现在我正在加油努力呢”，11岁的小米回答
“小小的我现在还不是学霸，但总有一天，我会成为一名学霸，现在我正在努力往上赶呢”，11岁的小贺接着说，
“小小的我现在课外阅读的书还不够多，但总有一天，我看的书是我们班最多的，现在我正在加紧时间读呢”，10岁的小精灵
最后是最小的小贝，“小小的我现在还不敢大声地跟阿姨们打招呼，但总有一天，我的勇气变得越来越大，我敢跟她们打招呼了，现在我正在慢慢学呢”

总结：
因为都是特别熟悉的孩子，讲故事的气氛很好，配合默契。这本书很多内容都能与孩子们的内心感受一致，孩子们像是找到了一个非常懂她们的作者。我们大人有时也要蹲下去，耐心体会她们的感受，静待花开。相信她们读了这本书后，为她们以后成长过程中遇到的问题给与了更多的勇气，让她们勇敢地面对大大的现实世界。

忘忧草

A05 李芳芳

《小小的我》方案设计

故事主题：小小的我学会勇敢地面对大大的世界
活动地点：家里活动时间：2018年12月30日
人数：5人

正文开讲：

1.    观察封面，你们看到了什么？

2.    小女孩打开一点点门往外看，她是想做什么呢？

3.    为什么要叫妈妈呢？

4.    大家看，小女孩为什么会躲在妈妈身后呢？

5.    她穿不了却想穿上，你们有没有这种时候？准备玩照镜子游戏

6.    晚上睡觉，你们怕黑吗？那你们是怎么做的呢？

7.    你们是不是也会跟小伙伴发生争抢玩具呀？你们过后是怎样和好的呢？

延伸部分：

结合自己的特点，运用“小小的我……，但总有一天，我……，现在，我正在慢慢学呢。”

心妍

B08王亚欣

《小小的我》故事会总结

一直很苦恼不知道该如何设计《小小的我》故事会，因为觉得故事比较简单。直到完成小六老师的戏剧课后感，读了每个同学的帖子，基本完整再现小六老师整个课程，内心突然廓然开朗，这次《小小的我》故事会完全可以放在户外，然后加入小六老师的戏剧游戏元素，让这个故事简单的变动更加好玩儿和有趣。

周末，天气突然急剧降温，心里正在发愁怎么进行户外故事会，突然想起社区每层楼都有架空层而且最近全部装上了玻璃窗。有了场地，就开始在几个群里着急。虽然天气很冷，但是孩子和家长们还是早早来等候，让我特别的感动。

开场让家长和孩子们围成一圈，开始带领大家一起做热身，跺脚，加速，停，跺脚，循环了三轮，孩子们立刻就开心的动起来。接着是搓手，加速，摸小脸，一轮后，就让孩子把发热的小手放到家长脸上，让家长把自己热乎乎的手放到孩子脸上。感觉到自己微微出一点汗的时候就开始问大家是不是热起来的。因为有一半的孩子都是不熟悉的，而且年龄偏小，1/3在3岁左右，于是我让大家开始了自我介绍，首先我自己做了示范，然后孩子们就开始踊跃参与了，有小兔子，大灰狼，老虎，袋鼠，汪汪…….，介绍完之后，我又重复一个小动物名字，请大家一起指出他在哪里，孩子们一下子就记住了每个人代表的小动物。

互动结束，就进入故事主题《小小的我》分享。本来想好的过渡词，一激动，给忘记了，直接就开始进入绘本。首先请孩子们看看从封面上看到了什么，画面比较简单，孩子们很容易找出图片上的信息。这个地方原本还有一个设想的问题：请孩子们通过封面的观察猜一猜接下来会发生什么故事？自己又给忘记了，后来翻到下一页的时候就想想到了这个失误，内心就忍不住有点不安，还好我的表情声音还算丰富和有吸引力，孩子们很积极，对这个看似简单的故事也很充满兴趣（这个一直是我自己的预判，心里也因为这个预判一直不安）。我自己一边读一边模仿里面的动作，把整个故事介绍的一遍。然后我邀请几位小朋友一起上台把这个故事表演了一遍。特别意外的是‘女主角’被一个看起来很小的孩子抢了，但是她居然可以听我读一遍，然后立刻一边演，一边复述台词，还有另外一个扮演小狗的孩子，一开始她是站着和小女孩和妈妈去散步的，演到中间，她突然就变成蹲下来，然后一直蹲着演完了后面的部分，特别的让我吃惊和感动。

故事结束，时间还早，孩子们还意犹未尽，于是临时把《甘伯伯去游河》拿出来，跟大家一起玩起来，我一边开船，一边读一种小动物和甘伯伯的对话，然后就有孩子跳上船，转了2圈，然后大家乐呵呵的翻到在河里，又一起爬上岸，带领大家来到放礼物的地方领取礼物，祝大家元旦快乐，故事结束！

总体自己还是挺满意，不足待完善的地方：

1、 心理上对孩子们的预判应该少一些

2、 衔接上需要多完善

3、 多联系，避免拉掉设计好的情节

4、 结尾的大狂欢没有试验，有点遗憾

心妍

B08王亚欣

《小小的我》故事会方案

一、    故事安排

时间：12月30日上午 11:00-12:00

地点：小区防空层

      对象：3-12岁及其家长

二、故事会主题

  通过游戏和故事，让孩子积极面对自己，快乐面对生活。让家长可以理解孩子的成长静待孩子的成长

三、流程设计

1、开场

1）热身：跺跺脚，搓搓手，摸摸小脸，跟爸爸妈妈交换摸下彼此的脸

2）自我介绍和打招呼：用一个动作+声音代表一种动物，介绍自己并向大家打招呼

3）让孩子们在音乐中行走，扮演各种各样的小动物，音乐停，危险来了，马上找到自己爸爸妈妈爷爷奶奶抱在一起

2、绘本分享

  1）一边讲述一边请孩子们看图片中发生的故事

  2）请孩子们角色扮演演一遍

3、结束

手拉手转圈狂欢，谢幕，每人对我说一句话，然后送上提前准备好的小礼物

会飞的Dora

2018中级班-E07-易蕊蕾-故事会记录+总结

故事会记录：2018年11月24日今天又到了去绘本花园讲故事的时间了，今天我给小朋友带来的故事是《小小的我》

一、游戏环节《小矮人和大巨人》

    大家好，我是丸子妈妈，今天我给大家带来了好听的故事，在讲故事之前了，我们先玩一个游戏《小矮人和大巨人》，小朋友们没你们都知道小矮人是什么样子的吗？小朋友纷纷回答知道，并做出了小矮人的样子，小小的矮矮的，接着提问那你们知道大巨人是什么样子的吗？小朋友们又纷纷的站的高高的，手撑开的大大的演示了出来，接着我播放出音乐《小矮人和大巨人》我带着小朋友们一起跟随着音乐节奏，我变变变变变成大巨人，我变变变变变成小矮人，变大变小变成大巨人，我变变变变变成大巨人，我变变变变变成小矮人，变大变小变成小矮人，游戏玩两变结束

二、故事环节

接着是故事环节，介绍故事名称《小小的我》及作者，绘画、翻译，介绍完后故事开始了，讲到小小的我还不会一个人带路路去散步，我正慢慢的学着，问小朋友们你们会一个人带狗狗去散步吗？小朋友说我还不会，但是我长大就回了，对了总有一天你们会的，在讲到小女孩子不敢打招呼的时候，孩子们非常的有同感，我还真没讲出来，就有小朋友说，有时候我也会很害羞。小小的我很怕黑，不敢一个人睡觉，这一部份也是特别能引起孩子共情的。大多数孩子都会说，我也不敢一个人睡，我还小。我告诉他们，没关系，我们慢慢学。小小的我们总有一天会学会的。在讲到和好朋友吵架的时候，我会提问小朋友，你们如果和你的好朋友都喜欢一个玩具你会怎么说，我先问到了一个年龄比较小的小朋友，他说，我每次都会和小朋友争抢玩具，然后我又问了一个比较大的小朋友，他说，我会和我的好朋友一起玩，或者让给好朋友先玩。这个时候我会总结一下，小小的我还不愿意分享玩具，但是我正在学着，慢慢的我就会了，就像这个小哥哥一样，我们一起玩。小小的我们正在学习着很多事情呢。

三、游戏环节

故事结束后，我们回到故事封面，小女孩穿着奶奶送的衣服照镜子，小朋友们你们照镜子的时候，镜子里的你们是什么样的呢？小朋友们说镜子里的我和镜子外面的我是一样的。引出游戏——照镜子，由我请一位小朋友来和我玩一次，然后请小朋友们自己寻找伙伴，可以是好朋友也可以是爸爸妈妈，给出10分钟自己玩，玩的时候播放背景音乐——《照镜子》然后依次请每组小朋友上来表演。

故事会总结：

   这次故事会刚开始我很纠结不知道该怎么讲，但是经过小六老师的课后给了我很多的启发，我运用了音乐游戏，还有老师和我们玩的照镜子的游戏，整场故事会下来，气氛很活跃，故事会的内容能够引起孩子的共情，结合游戏的趣味性孩子们的积极性很高，玩的很开心，在表演环节孩子们也不觉得害羞了，特别的积极表现，特别是有一对唐氏综合的小女孩也很积极的到前面给大家表演她们的照镜子，其他的孩子也特别给力的给出了掌声，小小的我们今天学会了表现自己。

会飞的Dora

2018中级班-E07-易蕊蕾-故事会方案

故事会名称:《小小的我》

活动日期：2018年11月24日

活动地点：小凉帽·绘本花园

活动人数：15人

幼儿年龄段：2.5岁-6岁

活动过程：

一、游戏环节

   故事会游戏引入——音乐游戏《小矮人和大巨人》

二、故事环节

   小小的我故事完整讲述，讲述的过程中引导孩子的共情，并提问，你们遇到这些情况的时候会怎么做。

   故事结束语——现在的我们都是小小的我，总有一天我们会长大

三、游戏环节

   回到故事封面，请小朋友们观察，小女孩在干吗，小女孩在照镜子对不对，提问我们照镜子是什么样的？引出游戏——《照镜子》由我请一位小朋友来和我玩一次，然后请小朋友们自己寻找伙伴，可以是好朋友也可以是爸爸妈妈，给出10分钟自己玩，玩的时候播放背景音乐——《照镜子》然后依次请每组小朋友上来表演。

四、故事会结束

   集体拍照留影

赵晓毛

D09赵晓毛 《小小的我》故事会总结我在儿子的小班讲了这本小小的我，这本书很有趣，但是孩子还不能完全懂得“长大”的意义，所以我在讲故事的时候尽量化繁为简，我觉得在孩子还不能完全了解其中的“意义”时，不需要过多的去和他们强化意义，只要让他们觉得这是一本有趣的书就好了。
故事讲完后，孩子们说我可以遛狗狗的，我已经长大了；也有的说我不是不敢和别人打招呼，我是不想说话；我不是怕黑，不能一个人睡，我是想要妈妈陪我睡，我不怕黑只是不想离开妈妈；你看，同一个问题孩子给出了不同的答案，这要在之前，我会有点抓狂，想让孩子跟着自己的节奏走，但经过几次故事会后，我轻松起来，让他们去说去表达，不用事事都按脚本走。
孩子们对和好的缓解诉说的最多，我和谁谁谁再不是好朋友了，因为他抢我玩具等等。我找了两个小朋友表演了一下吵架的过程，孩子们表演的非常形象，在喊cut之后，我问小朋友们，这样还可以做好朋友么，你们还想继续做好朋友么？抢朋友玩具是对的么？孩子们说不对。我叫了老师和我一起重新表演，说好，那么请你和他道歉，用自己的玩具去交换，如果对方同意，就一起玩；如果不同意，也不能抢，各玩各的就好了。如果伤害到小伙伴，道歉合好后还是好朋友。我用了小六老师课堂上教的小技巧，用演的方式代替了大道理说教，孩子们体会的更深刻，这也是我觉得非常实用的点之一。
最后的互动，我让小朋友自己去说长大后想做什么，孩子们的答案都非常精彩，对职业也有一定的了解。有一个小朋友也很有趣，说我要成为清洁工，因为清洁工都起的非常早就干活了，我妈妈也是这样的，我想像妈妈一样。有的小朋友说我想成为消防员，另一个小朋友马上说那我就打110去找你。
语言互动非常有挑战性，因为孩子会非常的忘我和抢着回答，场面会有些混乱，但是互动的效果特别的好，不过对我控场的功底挑战很强。还好我们会用游戏的方法（一二三木头人不许说话不许动)，让小朋友遵守发言秩序，虽然乱，也算乱中有序吧。
这次故事会的遗憾是主班老师不在，副班老师一个在和我做配合，一个在洗小朋友早餐的餐具，没有留下照片，隔天讲英文故事倒是留下了一些视频，也算是弥补了。