写写写第一期第七轮第一周作业

我绝对不吃番茄

周末收到老师布置的家长作业，觉得非常有意思，认真写完，同时又在思考，这个家长作业到底要怎么做才好呢？因为也听过不少吐槽，家长作业苦不堪言。这周我们来讨论一下这样的一个话题。

大君小雅

12 emilyfool

[size=1.00em]最近，小小带给我的感动一个接一个。
[size=1.00em]1，刚上小学，可是小小回家先写作业这个习惯已经自己养成，如果因为什么事情耽搁了没办法做到，她也会想办法快点完成作业。
[size=1.00em]2，周五晚上我回到家已经快11点了，进屋时，发现姐妹俩已经睡着了，而且没有让爷爷奶奶陪（爸爸不在家），爷爷给关了灯之后，姐妹俩躺床上睡着的。
[size=1.00em]3，周六中午我不在家，小小吃完饭主动睡午觉（我没有提醒过她们），大大也跟着睡了。
[size=1.00em]4，已经养成了每晚复习当天上课内容的习惯。刚刚躺在床上一起复习了英语单词。因为她在班级里英语属于进度慢的，据说班里只有几位同学没上过课外英语。但是小小也没因此觉得有什么压力，只是在我提醒她复习时，她没有任何抵触情绪，而且很积极地练习了几遍。

[size=1.00em]我不会额外要求她多学什么，只希望该做的做好就已经很好了，可是她比我想象中做的更好，所以让我感觉很感动。

沉淀

台风天，第一次感受如此强烈的台风，在家里听着妖风阵阵，暴雨急行，时不时的有玻璃从高空掉落，女儿吓得不敢在客厅呆着，看着朋友圈各种台风灾害的视频照片，真的觉得人在这样的天灾面前是多么的渺小。这样的天气，还是以安全为主，尽量呆在家里吧。再来说说家庭作业，现在的孩子上学和我们小时候完全不同，那时候学习都是靠自己，家长完全不知道你的作业学了什么，也没有什么家庭作业，而现在从幼儿园开始就必须家长全程配合，做各种手工作业，到了小学，也是会时不时的有家长作业，有些必须要求完成，有些虽然自愿，但是你不去完成，孩子都不同意，因为这是老师布置下来的，不完成她们怕被骂。还有一些课程，家长也是无法放手，不然真的无法完成，所以家里没有人带孩子的想要兼顾真的特别难。

草莓香猪

家长作业，我自己的感觉分为幼儿园时期和小学阶段。 幼儿园时期，老师经常会布置一些手工作业，这些手工作业明显孩子自己是不可能完成的，这也就成了家长的作业，不过在妞幼儿园时期，我会鼓励她尽量自己完成，就算没有其他小朋友的漂亮也没有关系，但是感觉她没有老师表扬时，还是挺失落的！ 小学时期，经常会是一些辅助和协作型的，比如签名、打印、设计封面、听写词语、录视频等等，虽然难度都不大，但很繁琐，需要家长很大的耐心，有时候甚至家长比孩子焦虑。对于英语科目，有时候会让孩子们读课外的绘本阅读，孩子们没有学过的，这样就对家长要求较高，万一爸妈都不认识英文，或者由爷爷奶奶带，真的是没办法就只能全靠孩子自己完成了！ 初中和高中时期，因为还没到那个时候，所以也不清楚，那个时候我希望妞能独立，自己的事情自己搞定，家长少参与，只有在真的需要父母给意见或者提供帮助时才参与进来！

E029婷

20号的Carol

关于家长作业的问题，我也总是很矛盾的，有时候觉得是可以让孩子自己完成的，有时候觉得确实需要家长帮忙。
比如让家长检查作业这方面，我认为应该由孩子自己来做，检查不出错误的后果也应该由孩子自己承担。
不过看了一本教育方面的书，说到检查作业这个问题，觉着还蛮有道理的。因为家长检查孩子作业的目的和责任是引导孩子自己发现并改正错误。
检查作业不是找缺点，而是先找亮点，然后再巧妙地指出缺点，这样孩子是非常容易接受的，同时可以逐渐帮助孩子培养检查的习惯和信心。
具体方法如下：
１.不要孩子一边做一边检查；
２.给孩子留足够的时间（孩子做作业的时间，孩子自己检查作业的时间）；
３.检查孩子的学习态度；
４.要有一个培养的过程。
　　我想，之所以要给家长留作业，目的也是希望家长起到监督和督促的作用吧，那么家长掌握好了方法和平衡度，应该还是会有积极的一面的。

朵米妈

部编本三年级上册语文第一单元延伸阅读书目

第一单元  校园生活
关键词：学校、学习、
延伸书目：窗边的小豆豆、从前的从前没有学校
　　
《大青树下的小学》
关键词：学校、少数民族、校园环境
延伸书目：中国民间童话、百鸟羽衣、少数民族服饰
网络资源：
中国少数民族服装：服装：https://baike.baidu.com/item/%E4 ... 8D%E8%A3%85/3908630
少数民
少数民族服饰推广·卡通人物形象设计：设计：https://www.zcool.com.cn/work/ZMjMyOTE1Mg==/1.html

《花的学校》
关键词：学校、植物、泰戈尔
延伸书目：新月集、酷虫学校

《不懂就要问》
关键词：孙中山、学习方式
延伸书目：加斯东，问个不停的孩子、思考世界的孩子、很大很大的问题、第一次提问、十万个为什么

秋之雪

其实这个话题我觉得先要厘清“家长作业”是“针对家长的作业”还是“需要家长协作的作业”。
“针对家长的作业”，我认为是要求家长应该在孩子成长过程中配合提高的能力，比如低龄段家庭中学习对孩子的指引与陪伴方法，初中以上学习如何对孩子进行相应的心理辅导等等，这项作业更多的是家长自身的学习与成长。而“家长协作的作业”，主体应该是孩子的作业，家长是负责协助的，比如低龄段检查作业，高龄段协助填报志愿等等。如果是以上这两种作业，我个人认为都是有必要的。针对家长的作业，就是类似于现在的家长学校、故事妈妈培训等等。这些都是希望家长在孩子成长过程中能够跟得上他们的步伐，给他们更及时的帮助。这种作业应该布置到高中毕业。家长协助的作业，这里的协助不是包办，而应该是尽到了解孩子成长以及学习状况的一个途径。比如说检查作业，很多家长说“老师不就是检查作业的，家长做了老师做什么？”现在老师的工作量不知大家有没评估过，据我了解现在老师带班人数远远超过我们当年的人数至少两倍，而且现在的老师各种会议也远多于我们当年做学生的时候。一个班级动辄五六十个孩子，老师作业全部批改了，估计讲解错题也不能面面俱到吧。如果这个时候家长也不留意，分分钟孩子的学习路上遇到一堆拦路虎我们都没发现。所以需要“家长协助的作业”我们也不能全部推脱，但在执行的过程中要注意几点：1。不要越俎代庖。2。不要一味拒绝。3、坚守协助者的本份。
      都说做家长是一个没有培训就匆忙上岗的职业，我们只能边练手边学习，尽量让自己可以跑的比孩子快一点点，最低限度也要和他们同频。

缤予

说起家长作业，我想我们这些当妈的应该有很多槽点。从幼儿开始到现如今的小学，孩子的作业似乎都离不开家长的视线或者干涉。特别是小学，家长帮孩子检查作业，似乎成了理所当然、天经地义的事儿。
检查作业，签字是家长每天必须要做的事。记得有一次忘记帮孩子签字，第二天孩子和另外一些同学的名字就被大大地写在黑板上，并把照片发布于班级微信群。原本认真批改作业，是每一位老师的基本职责，现在都留给了家长。家长都把孩子的作业检查完了，老师又如何能得知课堂中孩子们对知识的掌握情况呢？
我的原则是只检查是否漏题，字迹是否工整，关于对错，孩子自己检查。我觉得应该要孩子自己认识到，检查作业是他们自己的事，而不是爸爸妈妈的事。当然，这样的后果是，有一段时间孩子的作业不乏出现B级的情况。
还有一类作业就是读书分享。我承认阅读甚好，特别是一本好书。但是，当要求所有家长要在班级群里去分享，还要做成PPT，这点我就不苟同了。所谓分享，应该是建立在自愿的原则上，而非这种任务式的。
再则，就是整理孩子的作文集。出发点我认同，即便老师不要求，我也会去做这件事情，毕竟是留给孩子的一个成长记录。但每年暑假，老师把这项作为作业布置给家长，需要胶装上交一本给老师。一个班级50个孩子，50本作文集，我很想知道老师是否会认真地读每个孩子的文章？是否会把它们完好地保存？据说有家长因为只是用A4纸打印，简单地使用文件夹装订而被老师批评。现如今，我们各个都能整出一本美观的文集，真是孩子让我们成长，促使我们学会一个又一个技能啊。
另外一个现象，我很是不明白，当老师发布一个消息，接下来就是各个家长们的附和留言，而且还是复制粘贴那种。幸好在小一的时候就树立了一个规矩，重要事情QQ群公布，家长不可留言刷屏，微信群可供家长们讨论，这样不至于令忙于工作的家长们错过重要的信息。
以前看邻居家有电脑，还配打印机，很是不理解。自从孩子上小学后恍然大悟，原来iPad、电脑和打印机是小学家庭的标配啊。打印各种资料文件，写作文，看视频学习资料，做APP发布的作业，无一不用上它们。
现在的小学生不好当，小学生的家长更不好当啊！

楼兰梦舞

给家长的作业，这个事吧，要看是哪一种？有的老师纯粹是想省事，布置一大堆给家长的检查的、订正的、监督的、签名的作业，流于形式，然后作业收回去交上去，老师也不看对孩子和家长也没个反馈，不如不布置了。这种小学时遇到一大堆，基本上我是不管对错的，让我签字就签字了。
如果布置作业是真的希望通知家长的配合，一起帮助孩子养成好的习惯，能实际帮助到孩子的，还是可以的。（不过好像没有遇到有这样要求的老师，遇到的都是签各种缴费的，通知的）不过也要适可而止，总不能让家长白天上班辛苦一天回来，再配合孩子写作业弄个个把小时吧，如果两个孩子，一晚上就啥也别干了。

不过我觉得筻重要的是，家长得分出个重要不重要。对学校布置的这些东西，可能不一定完全认可，还是会去形式一下；好的东西，就完成得认真一些。家长自身要有正能量，能以身作则是最好了。

zixiao791025

鱼鱼1979 发表于 2018-9-16 20:57
周末台风“山竹”来袭，听起来是水果的名字，但是威力不容小视。
        9月15日下午，气象台已 ...

04   好人好梦
八月学理论，九月进课堂
为的“市名师培养对象”研修已近尾声，两年五次集中培训，不间期两年断的学习，不停歇的磨课，通识理论＋名校挂职＋作业案例，每一次通识培训都是高强度大容量，上午八点到十一点半，下午两点半到六点；每一次名校挂职磨课，都如鲤鱼跳龙门般，入书山闯题海，精尽再精尽，总期望把自己本次所学，尽绽课堂。培训也让我们从陌生到熟悉，由相识到相知。

8月28日到9月2日，我们百人又一次齐聚榆次一中艺术会堂，开始一周的通识培训，一周七天，原本还在假期模式的我们用最快的速度将频道调至学习模式。记笔记，做交流，提疑问，勤互动，大家珍惜与上海专家相处的分分秒秒。课堂上的我们奋笔疾书，踊跃发言。


9月3日，开学第一周，我们分组入课堂，第一天是与导师的面对面，手把手，研课磨课。
二中书吧成了我们的研修点
初高中生化物齐上阵


高中语文阵容最强大


音乐教研是亮点


秣马厉兵终为登讲台
胡惠琴《百鸟朝凤》


樊献勇《British  and American English》


张金爱《腔肠动物和扁形动物》


张晓红《沁园春.长沙》


你方讲罢我登台，各领风骚四十分，讲台上的我们是激情澎湃，昂扬澎湃的，讲台下的我们同样倾心倾力，认真专注。


善始善终，总结反思，抱团前行，我们才可走得久走得远，培训研修中我们大二中四位同行者，互帮互助，极力用我们的言行彰显我们二中人的风采，总结大会上胡老师作为学员代表，用她所长，即兴自编自唱，高歌一曲，将我们的总结大会推向高潮，也为我们的研修画上了圆满的句号。


培训虽结束，研修不断路。在今后的教学中我们将
拥兰惠般琴音
鼓奉献之勇气
携白金般爱心
如春晓之红日
照亮一方天地。