写写写第一期第五轮第十五周

evazeng228

让17开15的贴，简直不习惯！快到假期，大家各自哈皮哈！

E029婷

20号的Carol

    因为帮朋友的忙，也因为是某种缘分，又回到了之前的早教中心上班。虽然孩子们基本都换了一拨（到年龄的都已经去上了幼儿园），偶尔见到几个熟悉的面孔，还是格外高兴的。以前还不太会说话的小娃，现在能说上几句完整的话了，见了我乐呵呵地跑过来，抱着我的腿，冲我咿呀“说”了好一番。惹得其他几个小娃都了围上来，凑热闹般，顿时咿呀声一片。我被娃们的这份热情感动并快乐着，索性坐在地上，融入了这种咿呀式的“聊天”。
    每周似乎总有一到两个新生入学，这是老师们最为忙碌，也最辛苦的时候。孩子们太小，又是第一次离开父母亲人，独自面对陌生的环境。那种与亲人剥离的痛，对小小的孩子们来说，是最为伤心的了。老师们这时做得最多的就是陪伴，一直把娃抱在怀里安慰、哄着，一边给擦着眼泪，一边说着好多好多的话，玩儿各种各样的玩具来吸引娃的注意力。好哄的娃，一般哭个三天，就慢慢适应了早教班的生活，适应能力慢的，哭个两周也开始进入状态，显露出调皮的本性。看着娃们从当时刚来时，一个个哭得满脸鼻涕眼泪的，到现在淘气地上蹿下跳，老师们无奈地笑笑：这些个让人欢喜让人忧的小主们哦！

rmbg58

《青云谷童话》
作者:徐则臣
出版社:新蕾出版社
出版时间:2017年04月

内容简介：
“嘿，我，你，朋友，喜欢。”男孩古里学会了怪物古怪的语言。
古里和古怪一个生活在如桃花源一般的青云谷里，一个生活在高耸入云的青云山上。忽然有一天，一千四百二十六条船进入青云口，一群西装革履的先生闯入了他们淳朴而悠闲的生活……
古里和古怪之间发生了什么有趣或温情的故事？不速之客的到来会改变青云谷人的生活吗？当古怪和青云山上的其他动物被捉时，视它们如兄弟的古里，该如何展开营救行动？当一场洪水降临时，古里、古怪以及青云谷中的幸存者又如何面对这巨大的考验？
《青云谷童话》，一段人与动物彼此信任的奇妙情缘，一部寻找生命出口的希望之书，献给每个一直在寻找心之所向的孩子。

作者简介
徐则臣，1978年生于江苏东海，毕业于北京大学中文系，现居北京。著有《耶路撒冷》《王城如海》《午夜之门》《夜火车》《跑步穿过中关村》等。曾获鲁迅文学奖、冯牧文学奖、华语文学传媒大奖·年度*潜力新人奖和年度小说家奖、庄重文文学奖，被《南方人物周刊》评为“2015年度中国青年领袖”。长篇小说《耶路撒冷》被评为“《亚洲周刊》2014年度十大小说”第一名，获第五届老舍文学奖、第六届香港“红楼梦奖·决审团奖”、首届腾讯书院文学奖；短篇小说集《如果大雪封门》入选央视“2016中国好书”。部分作品被翻译成德、英、日、韩、意、蒙、荷、俄、西、阿等十余种语言。


书评：

一口气读完了，但要写书评的时候却不知如何下笔。
青云谷是一个世外桃源，很像陶渊明笔下那个桃花源。先祖当年找到了青云口迁居至此，才有了现在的青云谷。然而现在外人的入侵——创世集团，带着现代化的装备，当然还有欲望与诱惑，扰乱了青云谷的平静。
少年古里，在深山里交了一个叫古怪的朋友——不知道是熊还是猩猩。目睹着创世集团让人害怕的一千四百二十六条船开进青云谷，拉开了整本书的序幕。无疑也给全书定下了基调，甚至说整本书要讲什么都一目了        然，后续的情节也完全没有任何意外。
文字，没有觉得很好，也没有觉得很差。有时候不知道是因为自己太苛刻，还是自己水准不够。所以关于文字的部分，总是很难评论。但有一点可以确定，并没有特别打动我。
而情节上，有些地方我认为逻辑有点牵强。比如为了让大家聚焦在纪念碑的修建而忽略另一处民居的建设，于是施工方故弄悬虚，晚上自己拆掉几块石头。一个青云谷显然不是很大的地方，外人来施工建高楼，即便是在谷里偏僻不受人重视的位置，想要悄悄建起来似乎有些让人很难想象，至少我的逻辑里过不去。
后续营救的环节，包括古怪叔叔的死，都不那么自然。就像是这些情节是为了完成作者的设计而发生，而不是整个故事自己的走向。类似的还有一些其它的细节，就不一一列举了。
这是作者的第一本童书，其之前的文学作品赢得了很高的声誉。没有看过所以不敢妄加揣测，但在童书这个领域，可能还在适应阶段。曹文轩老师为其做的序言里提到作者没有茫然和困惑，没有特意放下身段来用常见的儿童文学的语气来讲故事。作者的后记也提到类似的想法，纯粹用文学的表达，而不是迁就孩子。我认同这样的理念和说法，正如阿扎儿许多年前就研究总结过的，孩子们会找到他们自己喜欢的，即便并不是专门为他们创作的故事。但是在这本书里，或者还需要多一些这样的东西，多一些孩子自然而然能够被吸引的东西。希望咱们本土的原创作家能够有更多更好的作品来滋养咱们的孩子们。本书作者被誉为为七零一代正名的作家，肯定还是有独到的文学造诣，期待他今后的能创作出让人惊艳的儿童文学作品。

鱼鱼1979

            生活随笔
    这两周的生活有点悠闲。上个周六，把依依送去上国画课，我和依然爸带着然然去公园散步了。小然然去公园玩很开心，对公园里的花草树木、鱼鸟水石都表现出了极大的兴趣。周一我开始了为期10天的减肥，主要是节食和运动。周一中午没有睡觉和几个健友一起去健身，有氧搏击操。强度对于我来说有点大，但是也是相当地出汗，一节课上完还意犹未尽，第二天第三天还是浑身酸痛。周六称体重时，一周少了四斤肉，还算有点成绩。
     这周六，继续带着然然去荔枝公园散步，我们走走停停在公园里走了一个多小时，还遇到了以前的小伙伴蕾蕾，所以后来就和蕾蕾一起玩了。周六晚上带着依依去了天虹超市采购春游零食，她骑着上周末新买的滑板车，我跑步，感觉生活还是相当健康。今天国画老师在群里晒了依依第一幅山水成品图，虽然画面简单稍显稚嫩，但是在我看来已经是很大进步了。今天的XES阶段小测依依取得了第一名的好成绩，比寒假时又进步了。
      生活多么美好，一切都朝着越来越好的方向发展。
   

楼兰梦舞

贴了个面膜来赶作业
周末两天奔去和平又去河源看到乡村道路上绿树成荫
很有春天新绿的那种生机勃勃
路边的田里有人在插小秧
到了镇上以前吃过几次米粉的店不在了
依着记忆七拐八绕地穿到林寨古村
林寨的老房子还是那个样
倒是又建起了更多的新房子
村里的地倒还没插秧长了不少的草
说是要等清明的雨犁过就能插了
原来村口的那一大片栀子花地
说是在过年的时候被挖掉了改种了油菜
大部分已结了籽一小部分还有稀稀拉拉的油菜花
太遗憾啦

继续向前去一个教学点
学校一如乡村学校的旧
倒是挺整洁地
说是有了更大的学校家长觉得远不愿意送孩子过去
教学点也就继续留了下来
路边有不少的温泉洒店
前几年去的时候，还看到了户外的温泉呢
水的热气直往上泡
后来离开后听河源的朋友说
才知道，和平的温泉看起来简陋
可都是货真价实的
看样子下次去可以认真地泡一泡哦
开车的没累到，坐车的倒是累到了
回来四点多一觉补到七点多还是自家的沙发舒服啊
点爸还在还在厨房里忙活
我睡觉的时间他去买了菜做了饭还在继续炒菜中
醒来继续窝在沙发上刷微信
等点爸炒好菜上桌吃饭
周末又过完啦

草莓香猪

         再说写作业的事情，上周去听了郭骅老师的讲座后，问了关于作业的问题，回家后便想办法要怎么用到我的生活中，郭老师说孩子是戏精，你得比ta还戏精，在作业这个问题上怎么用呢？那晚睡觉都在想这个问题，终于在快睡着的前一刻想到了！          第二天送妞去上学，在路上跟她说，你是不是觉得写作业这件事情真的很痛苦，如果真是这样，那咱们以后不写作业了，你写了作业我也跟你急，千万不能写哦！她一听，着急了，那我写不就行了吗？我还是坚持，写作业太累，还是不写了吧！           那天晚上我有点事情出门了，没在家，她到了7点发现没写作业，也没人催她作业，她也不知道作业是什么，反而开始着急，打电话，发微信过来问我作业是什么，我回她，不写作业了吧！          回到家，她急忙跑到我身边，作业到底是什么，赶紧告诉她吧！           后来实在没办法，还是告诉她作业了，但是其实还有一项作业没做完，但是我也没有催了！          到了星期三，因为各种事情，耽误了写 作业，我更是没有催她，结果后来第二天放学听她说，上体育课的时候她在补作业！        从那天以后，作业的事情比以前顺利多了！

皮皮兔

还是说说那个洞吧

十七

这周想写的东西很多，这周写过的东西也很多，这周最后的试课，还是想写写那个洞～黑洞。

史蒂芬霍金走了，我不算他的迷妹，但是看了他的《果壳中的宇宙》，也看了简史。我现在边看热血街舞团边写这一段。

电视里，B~BOY舞者开始了核弹般的地板，波子的水平大回环让我想起了恒星塌缩。对，脑洞就是这么大。根据霍金的理论，恒星的终结就是奇点。恒星如果是不能永恒的，那有什么又能是不永恒的呢？这个理论有点烧脑了，如果有问题，你可以多想一会儿。

Does the black hole have hair?

如果光不能逃离黑洞，那么你的消亡也不会被其他人看到。我们越接近真相，宇宙或许就离我们越远。

有人说事实比小说更玄妙，其实小说也是来源于生活不是么！如果黑洞不是黑的，那么它会是什么颜色的呢？

在看《黑洞不是黑的》的时候，仔细看了霍金年表，2001年他和女儿露西一起创作的童书出版啦，已经购物车，看看顶尖科学家的童书，会很不一样的。

jiajiana

夜观记
周三晚上参加鸟兽的定点夜观课程，虽然不是第一次夜观，但还是觉得一切很惊奇。夜晚四周暗下来，温度下降，湿度上升，许多白天不出现的动物开始活动起来。夜晚也让大家的听觉、嗅觉、触觉变得比白天灵敏许多，我们整个队伍大概由20个人组成，大家围成圈，由队长讲解了注意事项，大家进行自我介绍后，就兴致勃勃地出发了，从园博园北门步行走入，首先步入眼帘的是一条小溪，上次夜观是去年夏天，在此处发现了蛇，这次不知道是否还会出现，结果蛇没有出现，看到了本地唯一的树蛙——斑腿泛树蛙，几只斑腿泛树蛙瞪着大眼睛看着我们，碧绿的身体微拱，实在受不了我们的骚扰就忙不迭地跑掉了。还有一只居然是砖红色的，趴在小溪边的红瓷砖上，不仔细看还真是看不出来。
接下来遇到的是黑框蟾蜍，可惜这家伙跑得快，还没仔细看黑框到底在哪里，它老人家就已经跑掉了。
这次看到了很多小小的竹节虫，最小的大概只有一节手指的长度，有很多还是棕色的，打破了我对竹节虫的认知，而且这些小虫子们居然待在桂花等树木上，我一直以为竹节虫是生长在竹子上呢。
这回有对昆虫比较有研究的同学，讲到了螽斯与蝗虫的区别，原来螽斯有两根长长的须，那须比它的身体还要长很多，而蝗虫就没有。
说道虫，当然少不了各类毛毛虫了，这次看到了毒蛾的幼虫，有成人中指般长短粗细，颜色艳丽，记得以前在查阅蛾子和蝴蝶的资料的时候，有了解到，蛾子的种类其实比蝴蝶还多，不过它们的幼虫大多是近视眼，不是很近，不会打扰到它们，而且他们本身的毒素只是为了保护自己，并不是为了攻击别人，所以看到异常美丽的毛毛虫，保持距离观赏就可以了。
这次还看到了几种蜘蛛，可惜在灯光的照射下，很难拍照，蜘蛛感觉到这么多人的气息，大多数的反应是用八个脚把自己的头牢牢地抱住，滚成一个球，颇有些眼不见为净的意味。有个同学说她观察过蜘蛛织网，大概一口气能织两个多小时呢，看起来有些吓人的蜘蛛先生原来还是劳模呀。
夜晚里清凉的风吹来，不时地带来一股香气，偶尔听到虫鸣和蛙叫的声音，本来说一个小时的夜观，大家不知不觉看了一个半小时，期待下次再会。

大君小雅

12 emilyfool

最近写写写的作业有点怠慢了，不找客观原因，勇敢承认就是自己的问题！用郭骅老师的话说，我还是有救的，因为我不会说“我没错，都是别人的错！”

其实不管写没写，不管参加活动的频率有多高，我必须勇敢表白，我还是喜欢亲子阅读，喜欢三叶草，喜欢写写写，喜欢每一期的大主教！

皮皮兔

《说来听听：儿童、阅读与讨论》共读笔记

皮皮陈刚 2018年3月31日星期六

《说来听听：儿童、阅读与讨论》这本书，我以前曾经浮光掠影地读过一次，因为觉得内容有些浅，说实话，并没有引起我的重视。隔得久了，以我的破记性，重看之时，居然像在读一本新书。以前看书，极少在书上划记。前不久开始共读《书，儿童与成人》这本书时才刚开始尝试，无他，至少是希望能够拍照以后，有笔划记的痕迹，可以聊示“本人今日已到此一游”。划着划着，越觉得有了意思，写几句批语，标记阅读时的心情或感想，很是酣畅淋漓。尤其是看到过瘾的地方，写一两句批注，大有在微信及时沟通的感觉。

说来听听，怎么问，为什么要这么问？为什么这么问了以后，孩子们会积极回应，其他差不多的问题，换一种方式为什么孩子们的反应会截然不同？平等而友好，互相尊重，亲近书本，彼此分享，在活泼中深入，从而提升各自的心智。关于“真心”，关于“先见”，“先见”之见，是否不如不见？“真心”之心，是否足够直抵内心，我们真的需要更重视与孩子善于阅读的讨论，围绕着书本展开的一切话题都值得重视，哪怕是时隔很久以后，偶然之间提及的一两句话。所谓“先见”，又可以说是“成见”，打破成见的壁垒，放下成见，去真心地与孩子们沟通，听取他们的发言和感想，记录下来，观察这样的讨论会带来一些什么样的后续效果。这是一个长久的话题，这是一个持久的课题。

《说来听听》里，钱伯斯提及了一个叫做“阅读循环”的图表，串联了阅读行为中的每一个环节。选书、阅读、回应三个行为，每一个环节都需要成年人（老师或家长等）的介入和支持。

喜欢某位作家的某一作品，然后再阅读同一作家的其他作品，或同类作家的作品，被作者认为是井底蛙式的阅读。井底蛙式阅读的读者，安于现状，拒绝任何形式的探索。他们担心走出井底就是世界尽头，怕摔个粉身碎骨。

回首当年，我们都曾被自己所喜欢、所闲逸的大人影响。事实上，这些影响一直持续至今。我们听得进去这些人关于读过的书和读书时的感受，也会找到相同的书阅读起来。成年人的榜样是实实在在，影响久远的。在倾听别人的读书经验，并与他人分享自己读书心得的过程中，我们发现，通过某种形式的读后心得发表，参与者可以交换信息、分享热情；同时，探索不同阅读领域的意愿也会提高。那些燃起我们阅读激情的人们，那些和三五好友畅谈读书心得的热烈淋漓，引发我们对书籍的深度探索。

研究越深入，我们越相信“讨论”在阅读过程中确实扮演着核心角色。除非我们将读过的书拿出来讨论，否则我们无法真正明白自己对这本书的看法。

《说来听听》，作者在前言里提到，这是一个健谈的年代。确实，人们似乎在不停地说话，似乎在不停地沟通。这是一个在我看来，前所未有的拥有更好沟通的时代，尽管它还没有像我希望的那么好，但不可否认，它一点一点在变得更美好，沟通得更通畅。

我们这一代的父母，有相当多的人接受过父母要求孩子无条件服从的家庭相处模式；能跟父母谈话，甚至谈心的，不一定能有太多人。然而我们需要面对的是一个全新的时代，需要学会的是一种全新的亲子沟通模式，要尊重孩子，要理解孩子，最好是不要打骂。很多父母会觉得无所适从，觉得不可理解和接受——凭什么我们这么倒霉，小时候是我们当孙子，当父母了也还是要我们当孙子？

其实，这是在给我们一个机会，让我们将童年更好地重来一次，按照我们更喜欢的方式，在我们更好地成长以后，活成我们更想要的父母。时空穿梭中，我们小的时候一直遗憾没有的跟父母的好的沟通，现在我们完全可以学习着来主导，来创造条件，引导孩子跟我们好好沟通，互相尊重，彼此鼓励；从一本书的阅读开始，畅所欲言，释放心声，共同学习，共同赢得收获和进步。这样的情形，同样发生在老师或其他成年人与孩子们之间。

孩子有他们的视角，我们有我们的，各有所长，各有所好，成年人完全可以在讨论中，请孩子们说来听听，引导他们说出真正的自己，也完全可以将自己开放给孩子，让浅表的沟通慢慢深入到内核。学会尊重，学会引导，学会聆听……说来听听吧~~

W．H．奥登（1907-1973，近代英国诗坛上最知名的诗人）对评论家的期望如下：

1、让我知道出版界有这么一位作者，这么一部作品。

2、让我相信自己因未曾仔细阅读该书而低估了这位作者或这部作品的价值。

3、能够弥补我的不足，让我知道不同时代、不同背景所酝酿出的作品间可能存在的关联。

4、加强我对一部作品的理解。

5、读后能增广见闻。

6、能让我触类旁通，思考人生、科学、经济、伦理、宗教等。

其中第2点，让我想起了2017年9月4日发生在我家的事情。

那天，云钊一开始想去看电影《敦刻尔克》。他希望爸爸可以一起去看。爸爸查了一下国内外的评分，说评分比较低，不想去看。云钊也直接回复，说“你不看就不看，我们去看”。然后我陪他去上动力机械的课，一起出去了。出门以后，我问他，如果他被我们这么说“你不看就不看，我们去看”，他会不会觉得有点难过？他想了想说，“那我们再打个电话给爸爸吧，跟他说我们还是希望他一起去看电影，评分是评分，是别人的评分，他可以自己看一下预告片感受一下，具体的好不好还是需要自己来说了算的。”爸爸查了《敦刻尔克》的10分的总分，国外评分是1.7分，豆瓣评分是2.9分，截图发给了我。后来爸爸还是说评分太低，他就在家休息一下，不出来算了。

云钊和我后来跑去看了这部传说中的烂片，感觉都还挺好的。于是云钊总结了——看来还是我说得对啊，一部片子好不好，还是要自己说了算；别人打的分是别人打的。

后来，在云钊的说服和强烈要求下，爸爸和云钊一起看了《敦刻尔克》。爸爸说，没想到这部片子还真的挺精彩，看来，确实还是得要自己看了才好评判啊。

这件事情，其实也是一件非常典型的云钊通过自己的努力，让爸爸承认自己原来低估了电影《敦刻尔克》的事情。阅读如此，电影亦然。在这一点上，云钊其实已经是一个成功的小评论家了。

书中作者提到了三种分享——分享热情、分享困惑、分享关联性；也说了四种表述方式——说给自己听、说给别人听、大家一起来发言、聊出新想法。如何“聊出新想法”不是一个容易的课题，肤浅地说来听听当然没有任何问题，但需要引导孩子们对书中内容进行深入思考时，对相关问题进行认真探究时，就不容易了，家长也好，老师也好，都不妨好好思考。

阅读谈论中弥足珍贵的是什么？——真心接受儿童的意见，相信所有的看法都是宝贵的。说来听听的内核就是：真心想得知读者的体验，包括读者希望说出来的一切，不管是对一本书的想法、感觉、回忆还是好恶。这里，我将话题岔开一点儿，真心接受儿童的意见，在有的父母看起来可能有些不可思议，或者觉得搞笑——小孩子的说法还值得这么严阵以待吗？其实这里也涉及到一个亲子视角的问题。我们是在采用什么样的态度与孩子沟通？是在居高临下的，还是平等对待的？在阅读谈论的时候，我们作为家长也好老师也好，都可以更好地觉察自己。

“说来听听”“你的意思是……”我们需要有足够的耐心听孩子浅显、幼稚的意见，不用催促，耐心地等孩子们组织好语言，从容地表达，而不是急于发表评论或自己的意见。我见过有的家长会经常问，包括今天我就遇到了这样的两次情况，就是有人在问小朋友一堆的问题：你还记得上一本书讲的是什么吗？你觉得这本书有什么意义？也有家长提出疑问，不知道带着问题读书的方式，是否适用于自家孩子。我滴个天哪~这是我很不喜欢的方式，

任何只都有不读书的权利；跳页阅读的权利，不读完整本书的权利；一读再读的权利；什么都可读的权利；包法利主义的权利；到处都可阅读的权利；攀爬页数的权利；大声朗读的权利；保持沉默的权利。这是丹尼尔•贝纳在《阅读的十个幸福》中提到的。我深以为然。

要想好好地跟孩子沟通讨论，倾听孩子的意见，首先得把视角放平了，跟孩子站在同一个水平面上，才有深入下去的可能。

就这样，诸君，请一起加油努力吧。