【故事妈妈成长学院】2016中级班第四讲：作业帖

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作业： 1. 完善本组工作坊中的故事会方案，并进行一次故事会实操。每个人提交自己最终的方案、故事会总结。 2. 提交指定绘本《家》的故事会方案。 回复本帖，注明中级班学号、姓名、主题名。 故事会要注明时间、地点，图文并茂。 截止日期： 2016年11月12日前

AnnyOnline

编号：E03+ 懿 + 方案主题：尽自己所能全力的爱对方

1. 完善本组工作坊中的故事会方案，并进行一次故事会实操。每个人提交自己最终的方案、故事会总结。

故事会：《猜猜我有多爱你》
主题：母爱，尽自己所能全力的爱对方，爱的游戏
时间：2016年11月5日（周六）17：30-18：30
地点：益田社区
义工：懿讲述
对象：3-6岁混龄小朋友   3～6人
说明：多元智能，从语言智能和身体运动智能去讲述。用身体智能（手偶配合动作）一起讲述绘本。
延伸活动：在讲述的同时也就是在做故事本身的延伸。提问：用你的方式表达对妈妈的爱（语言或动作）。然后延伸再扩展（毛毛虫书的方式做只兔子里面可以写出对妈妈的爱的语言，也可以画出对妈妈的爱的表达）。

作者解读：
文/ [爱尔兰]麦克·山姆布雷尼
山姆·麦克布雷尼，1945年出生于爱尔兰的贝尔法斯特。他在爱尔兰的著名学府都柏林主日学院求学多年。他原本只是位教师，却在为患有阅读障碍的学生创作故事时，喜爱上了故事里丰富的想象力，进而陆续创作了数十本童书，包括《JUST ONE!》《你们都是我的最爱》，以及全球销售超过一千八百万册的本书《猜猜我有多爱你》。

图/ [英]安妮塔·婕朗
安妮塔·婕朗，出生于英国朴次茅斯。在曼彻斯特工艺专科学校学习过美术，当她还是一个学生的时候，就为孩子们出版了第一本书。主要作品有《亲亲晚安》（《Kiss Good Night》）《塞姆，你觉得不舒服吗？》（《Don’t You Feel Well，Sam?》）《小兔，我的甜心》（《Bunny，My Honey》）等。

译/梅子涵
梅子涵，上海师范大学中文系教授、博士生导师。儿童文学作家、儿童文学经典作品生动讲述人、儿童文学阅读活动倾力推进者。

作品解读：
★全球畅销2300万本的经典图画书《猜猜我有多爱你》，20周年纪念珍藏版——豪华立体游戏书！
★爱意浓浓、趣味多多，每一页都充满甜蜜和惊喜。拉一拉、翻一翻、转一转，用愉快、崭新的3D方式，帮助小兔子和大兔子把爱的魔法演出来！

获奖情况：
★1996年美国图书馆学会年度好书推荐
★美国《出版者周刊》年度最佳图书
★1996年美国书商协会年度童书奖入选美国收录44部本世纪最重要的图画书的《二十世纪童书宝典》
★入选美国全国教育协会推荐的100本最佳童书
★入选美国全国教育协会“教师们推荐的100本书”
★入选美国全国教育协会“孩子们推荐的100本书”

“猜猜我有多爱你？”小兔子问。“噢，我大概猜不出来。”大兔子说。“我爱你这么多。”小兔子拼命张开双臂……“我爱你，像我举的这么高，高得不能再高”……
在你熟悉的对话里，你可曾和孩子一起想象故事里的小兔子和大兔子伸出双臂、跳得高高的，还把脚倒挂在半空中的样子？
现在只要翻开《猜猜我有多爱你》立体游戏书，拉一拉、翻一翻、转一转，就能让孩子看到小兔子开得不能再开的双臂，想象小兔子的爱到底有多长？看着小兔子倒挂在半空中，看到大兔子把小兔子抛高高，小兔子跳来跳去可爱的模样，看到小兔子睡着了，大兔子低头温柔的亲吻与呵护……
这本立体游戏书完全保持了原书恬淡柔美的风格，弹出的窗口不但没有打断故事的叙述，反而带来无限惊喜，大大增进了读者欣赏故事的愉悦感。

活动内容：
1）预热（15分钟）：游戏暖场，延用另一绘本《从头动到脚》
我是企鹅，我会转头。你会吗？
这个我会！

我是长颈鹿，我会弯脖子。你会吗？
这个我会！

我是野牛，我会耸肩膀。你会吗？
这个我会！

我是猴子，我会摆动胳膊。你会吗？
这个我会！

我是海豹，我会拍手。你会吗？
这个我会！

我是大猩猩，我会捶胸。你会吗？
这个我会！

我是猫，我会把背弓起来。你会吗？
这个我会！

我是鳄鱼，我会扭屁股。你会吗？
这个我会！

我是骆驼，我会跪下来。你会吗？
这个我会！

我是驴子，我会踢后腿。你会吗？
这个我会！

我是大象，我会跺脚。你会吗？
这个我会！

我是我，我会动动脚指头。你会吗？
这个我会！这个我会！

2）故事讲述（20分钟）：
多元智能，从语言智能和身体运动智能去讲述。用身体智能（手偶配合动作）一起讲述绘本。

3）延伸活动（25分钟）：
a.在讲述的同时也就是在做故事本身的延伸。
b.提问：用你的方式表达对妈妈的爱（语言或动作），比如：我对妈妈的爱就像大海里的水那么那么深，那么那么多。
c.延伸再扩展（毛毛虫书的方式做只兔子里面可以写出对妈妈的爱的语言，也可以画出对妈妈的爱的表达）。

故事会心得：
1）故事开始前的预热引用另一绘本，艾瑞愠尔的《从头动到脚》。通过一次次地大声重复“你会吗？”“这个我会！”孩子能够建立起基本的自信心。从这些简单的身体动作出发，孩子们得以在自信、愉悦的状态下，开始跟着我进入故事会（这也是第一次尝试在故事会中讲两个绘本，而以这本为辅当作故事会的暖场前戏）。

2）故事讲述。由于计划没赶上变化，白天一天在外有事处理，回来时已经是快到五点半了，赶紧戴上三叶草绿领巾，别上三叶草故事妈妈的胸针，带上书本和咪子兔去到益田广场找小朋友讲故事。这个点有的小朋友可能回家吃晚饭去了，所以广场上除了溜冰的小朋友外只有三三两两，赶紧拉上他们一起聊聊天，做自我介绍，然后开始故事预热和讲述。犹如在第四讲上，秋雪老师所说，并不是每场故事会都有特意的延伸，有时在讲述的同时也就是在做故事本身的延伸。《猜猜我有多爱你》采用多元智能，从语言智能和身体运动智能方面去讲述。用身体智能（手偶配合动作）一起讲述绘本。

3）延展活动。除去故事讲述过程本身的延伸，还采用提问和手工的方式进行扩展。有个宝贝的回答很特别，他说他对妈妈的爱就像太阳、星星和月亮一样，太阳代表白天，星星和月亮代表夜晚，他无论白天和黑夜都爱着妈妈。延伸再扩展（毛毛虫书的方式做只兔子里面可以写出对妈妈的爱的语言，也可以画出对妈妈的爱的表达）这部分由于时间的关系，天气比较黑了，都急着回家吃晚饭，所以就没有再做手工延展和延伸再扩展。

4）由于计划的改变，时间很匆忙，匆匆赶到益田广场时，发现没带手机：（还是在故事结束时碰到一个熟人给我拍了一张照片发给我。归根结底，这次故事会时间不够充分，加上是去到广场临时找小朋友讲故事，所以还有很多欠缺，和小朋友讲故事过程和合影都没有拍照。我还是需要：多读、多思、多练。本人阅读量远远不够，所以还是没有信心去到三叶草营地，或不熟悉的社区等比较公开人多的场地去讲一场故事会。目前几次课后的实操作业都是选择在自己所居住熟悉的社区或工作时熟悉的办公室进行，希望通过更多的多读、多思、多练，可以有勇气和胆识去到营地或其他社区去做一场故事会。

芝吱

A03 晓芝
2. 提交指定绘本《家》的故事会方案。

一、作品解读

如何读一本书，可以从作者，主题，画面等方面来解读。

1、作者

卡森•埃利斯，出生于加拿大成长于纽约，和乐队主唱相恋，住在乡间。从小到大，她搬家的次数非常的多，她对家的理解是如何呢？

在埃利斯的作品中我们可以看到“家”的无限种可能。其中既有我们熟悉的公寓，也有神话传说中亚特兰蒂斯人建在水底的家，还有森林中动物居住的树洞，甚至是想象中的海底宫殿和月球人的家。此外，埃利斯也把自己的家和生活画进了《家》中，埃利斯的丈夫科林是“十二月党人”乐队的主唱，一年里他们一家总会在巡演巴士上度过几个月。在这幅画中，车窗边的孩子就是她的儿子汉克和米洛。“我觉得睡在巴士上很神奇，深夜里你躺在巴士的床上，看着窗外的风景从眼前飞逝而过，第二天又在一个全新的地方醒来。”这正是埃利斯一家真实的生活。

埃利斯对俄罗斯文化很感兴趣，所以她在书里画了俄罗斯老奶奶家温馨舒适的厨房，透过窗户可以看到一片丛林，远处的小山丘上坐落着一个教堂。

在最后一页，埃利斯画下了自己的工作室，《家》从这里诞生，在这里结束。工作室是埃利斯最喜欢的地方，它有点像树屋，有两扇很大的窗户，光线很好，窗前的大木桌是她亲手做的，而那把椅子从埃利斯还是个孩子的时候起就伴随她左右了。

在《家》中，我们能看到埃利斯对自己的家，对家人，对生活深沉的爱，这本书就像她写给“家”的情书。

读完了家，我又读了她和丈夫合作的长篇小说《荒野丛林》，里面也阐述了她对“家”的理解：普鲁认为有父母弟弟的地方才是家，哪怕她有丛林的魔法；柯蒂斯认为强盗窝才是他的家，哪怕他找到了回家的钥匙；土狼认为丛林中狭小的土窝才是他的家，那里有嗷嗷待哺的孩子和腐肉，哪怕曾经的战斗和军队如此的光鲜；森林里的神秘人士认为丛林是她的家，因为她就是丛林的一部分。

家的故事，其实就是人的故事。

2、主题——家

2.1、“家”字释义

【名】

甲骨文字形,上面是“宀”(mián),表示与室家有关,下面是“豕”,即猪。古代生产力低下,人们多在屋子里养猪,所以房子里有猪就成了人家的标志。

【形】
人工饲养或驯养在家中的。与“野”相对〖domestic〗。如:家羽(家养的鸟);家兔;家禽;家兽(人类为了经济或其它目的而驯养的兽类,如猪、牛、羊、马、骆驼、家兔、猫、狗等)

【量】
用来计算家庭或企业的多少。如:三家商店;两家人家
【动】
娶妻;成家〖marry〗

【助】
用在修饰语后,相当于“地”、“的”。如:成年家;整天家

2.2、家的诗词

2.2.1.君自故乡来。应知故乡事。

来日绮窗前，寒梅着花未?(王维《杂诗》)

2.2.2.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来?《贺知章《回乡偶书》)

2.2.3.岭外音书断，经冬复立春。

近乡情更怯，不敢问来人。《宋之文《渡汉江》)

2.2.4.客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春 入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)

2.2.5.人春才七日，离家已二年。

人归落雁后，思发在花前。(薛道衡《人日思归》)

2.2.6.床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》

2.2.7.谁家玉笛暗飞声，散人春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。(李白《春夜洛城闻笛》）

2.2.8.客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。

无端更渡桑干水，却望并州是故乡。(刘皂《旅次朔方》）

2.2.9.戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

2.2.10.白居易思乡诗三首

望驿台

靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。

两处春光同日尽，居人思客客思家。

邯郸冬至夜思家

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

南浦别

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

2.3、家的谚语

家和万事兴，

当家才知柴米贵，

清官难断家务事，

家家有本难念的经，

家有一老如有一宝，

家有贤妻夫不遭横祸，

穷人的孩子早当家。

2.4、家的歌曲

2.4.1.《我有一个家》

我有一个家 幸福的家

爸爸妈妈还有我从来不吵架

爸爸去挣钱 妈妈管着家

三人相爱一样深我最最听话

我有一个家 快乐的家

爸爸妈妈还有我常一起玩耍

爸爸的主意大呀 妈妈管着他

我们三人一条心什么都不怕

2.4.2.我的家庭真可爱

　　我的家庭真可爱，美丽清洁又安详。

　　姐妹兄弟都和气，父亲母亲都健康。

　　虽然没有好花园，月季凤仙常飘香。

　　虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉。

2.4.3.Home, SweetHome

'Mid pleasures and palaces though we may roam,
Be it ever so humble there's no place like home!
A charm from the skies seems to hallow us there,
Which, seek through the world, is ne'er met with elsewhere:

Chorus:
Home! Home! sweet, sweet Home!
|: There's no place like Home! :|

3、画面

以下引自作者的网站对于绘画风格的描述，极少的色彩，极简的绘画工具，无限的可能。

What materials doyou use?
I sketch with mechanical pencils and these days most of my finished artwork isin gouache and ink on watercolor paper. I use india ink and a nib pen with a#56 nib. I got a light board last year and now it’s one of the mostindispensable things in my studio.

How do you goabout mixing colors?
I use a very limited palette - white, raw sienna, paynes gray, prussian blue,burnt umber, cadmium scarlet, and magenta - and I mix all my colors from thoseseven. I’ve been using the same basic palette for almost 20 years, with theexception of magenta which is an exciting new development for me. There are alot of colors I can make by mixing those seven but a lot more that I can’t. Thelimited palette helps my body of work feel cohesive to me; it keep thingsconnected.

二、故事会方案

主题：各种各样的家
绘本：《家》               
参与人员：7-10岁小朋友（ 10组家庭左右）

地点：香港湿地公园
道具：报纸，订书机

时长：4小时
义工：
秩序义工2位：负责签到指引及现场秩序维持。
拍照义工1位：负责现场拍照

为什么选择在香港湿地公园？因为那里有很多现成的“家”，毕竟读书和探索大自然一样，打开五感才能有最深刻的体验。

开场：

到达香港湿地公园，去程中介绍“三叶草故事家族”以及“香港湿地公园”。

合唱：我的家庭真可爱

任务介绍：

香港湿地公园门口，介绍今天的主题“各种各样的家”，分发任务卡。

任务卡上任务有

第一、观看“家”的小短片

第二、园区导览，并寻找五个“家”并记录特征。

第三、在活动中心寻找五组不同位置的“家”并记录特征。

第四、读绘本——《家》

第五、制作一个属于自己的“家”。

概要

这是一场绘本结合导览的故事会，主题就是“各种各样的家”，在这个过程中，不但要在大自然中和家长一起寻找和记录不同的家，而且要在活动中心的互动区寻找不同的家。在有这些做了铺垫，然后一起读绘本《家》。最后，用报纸搭建一个属于自己的家。在这整场的活动中，自然导览和绘本阅读以及延伸活动，都是为主题服务。时间比较长，适合大龄的孩子。

附录：

附一、爱心树 卡森•埃利斯：她画出了“家”的无限种可能
http://blog.sina.com.cn/s/blog_66eea4a60102wemy.html

附二：卡森 埃利斯 网站、自我介绍、主要作品、FAQ
http://www.carsonellis.com

天静

作业：
1. 完善本组工作坊中的故事会方案，并进行一次故事会实操。每个人提交自己最终的方案、故事会总结。
2. 提交指定绘本《家》的故事会方案。

《家》故事会方案，绘本解读，请参考爱心树博客：http://blog.sina.com.cn/s/blog_66eea4a60102wemy.html


故事会主题：家是我温暖的港湾
故事绘本《家》
故事妈妈：天静
故事地点：奥海城柏景湾会所
故事听众：4-9岁孩子

时间：（60分钟）

方案设计

开场暖身：指出各种小动物的家，引申到我们的家，让小朋友描绘自己的家。

故事讲述：
1、只要是读图，认识各种各样的家。
2、设想这些家，家庭成员有这样那样肯定，他们可以在家做什么？
3、当我们遇到问题的时候，想家给我们什么支持？
4、最后总结出自己想要的家

延伸：画一个自己心中温暖的家

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《家》故事会方案

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提交指定绘本《家》的故事会方案。

一、作品解读

你的家在哪里？城市里的公寓、巷子深处的老院子、乡间的一座房子，还是海边的小屋……

关于家的模样，除了那些温暖而熟悉的记忆，你又曾有过怎样的幻想？

这些神奇而美妙的家，有没有一个打动你？

“家”有无限种可能，城市里的公寓、印第安人的棚屋、海底宫殿、洞穴、船，甚至是鞋子……它们都可以是家。

把这些千姿百态的家画在了一本绘本里，名字就叫《家》

作者：卡森•埃利斯，

出生于加拿大成长于纽约，和乐队主唱相恋，住在乡间。从小到大，她搬家的次数非常的多，她对家的理解是如何呢？

在埃利斯的作品中我们可以看到“家”的无限种可能。她把自己的家和生活画进了《家》中，埃利斯的丈夫科林是“十二月党人”乐队的主唱，一年里他们一家总会在巡演巴士上度过几个月。在这幅画中，车窗边的孩子就是她的儿子汉克和米洛。“我觉得睡在巴士上很神奇，深夜里你躺在巴士的床上，看着窗外的风景从眼前飞逝而过，第二天又在一个全新的地方醒来。”这正是埃利斯一家真实的生活。

埃利斯对俄罗斯文化很感兴趣，所以她在书里画了俄罗斯老奶奶家温馨舒适的厨房，透过窗户可以看到一片丛林，远处的小山丘上坐落着一个教堂。

在最后一页，埃利斯画下了自己的工作室，《家》从这里诞生，在这里结束。工作室是埃利斯最喜欢的地方，它有点像树屋，有两扇很大的窗户，光线很好，窗前的大木桌是她亲手做的，而那把椅子从埃利斯还是个孩子的时候起就伴随她左右了。

在《家》中，倾注了埃利斯对家，对家人，对生活深沉的爱，这本书就像她写给“家”的情书。

家的故事，其实就是人的故事。

二、故事会方案

主题：剪出你的《家》
绘本：《家》《剪面包的男孩》               
参与人员：4-6岁小朋友

地点：社区广场
道具：剪刀，彩色卡纸、胶棒，彩笔

时长：1.5小时
义工：

秩序义工1位：负责签到指引及现场秩序维持、延伸协助。
拍照义工1位：负责现场拍照、延伸协助

（一）导入

1、“家”字百科释义 [ jiā ] 共同生活的眷属和他们所住的地方

2、“家”主题歌曲导入

拿起这本书，当年的潘美辰《我想有个家》的旋律绕耳，

我想有个家

一个不需要华丽的地方

在我疲倦的时候

我会想到它

给陆娃子讲这本故事，她告诉我，老师教她们一首歌《我有一个家》

我有一个家 幸福的家

爸爸妈妈还有我从来不吵架

爸爸去挣钱 妈妈管着家

三人相爱一样深我最最听话

我有一个家 快乐的家

爸爸妈妈还有我常一起玩耍

爸爸的主意大呀 妈妈管着他

我们三人一条心什么都不怕

决定了，这本《家》就用这首我有一个家的儿歌开始讲述吧

3、开场：

给孩子们分发三叶草贴纸，认识名字，介绍会讲故事的“草精灵”，引出“三叶草故事家族”介绍。唱诵《我有一个家》儿歌。

4、故事讲述

故事讲述过程中启发孩子想象自己不同的家，开展脑洞去想除了人类外动物植物玩具书本衣服生活用品都有自己的家，尊重“家”的界限，自然保护、物品归位的小引导。

《剪面包的男孩》给孩子留出想象空间，自己手中的剪刀剪出自己想像的世界，

5、延伸游戏

给孩子工具，设想制作不同的“家”，你手你心剪贴出你自己的“家”，注意协助，和剪刀安全。

参考：爱心树 卡森•埃利斯：她画出了“家”的无限种可能
http://blog.sina.com.cn/s/blog_66eea4a60102wemy.html

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作业：
1. 完善本组工作坊中的故事会方案，并进行一次故事会实操。每个人提交自己最终的方案、故事会总结。

Pauline

赶时间d，马上贴内容d
1. 完善本组工作坊中的故事会方案，并进行一次故事会实操。每个人提交自己最终的方案、故事会总结。
2. 提交指定绘本《家》的故事会方案。

潼羽妈

E07  江瑾娟

《猜猜我有多爱你》故事会方案

主题：爱的表达

时间：待定

地点：社区

对象：3-6岁

人数：6-8人

道具：大海、大山、大树、星星、月亮等图片，粉色爱心卡

一、 作品解读：

     爱是什么？如何去表达爱？如何去感受爱？绘本《猜猜我有多爱你》图文并茂地为大小朋友们描绘出了难以表述和衡量的一种感觉---爱。

作者山姆·麦克布雷尼，原本是个教师，喜欢为患有阅读障碍症的学生写故事，他一生创作了50多部作品，《猜猜我有多爱你》是他创作的第一本书。而这个“两只兔子的对话”居然还是真实的，“其实源自我和儿子的真实经历。在他小的时候，我们两个讨论有多爱对方，就用手比画着，爱你到门那边啊，爱你到外面的花园啊。后来要画绘本了，就用了自己的这个故事。”山姆还透露了一个细节，“最早根本没有想到要用月亮来衡量爱的，实在是能表达的肢体语言都用完了，只好用更庞大的星体位置来表达。是个巧合而已。”

故事中，大兔子和小兔子用身体语言、动作比划，相互表达对彼此的深深亲情，每一次的比拼中，小兔子都败下阵来，一次又一次的比划中，小兔子一次又一次地被自己的爸爸（妈妈）所震撼，原来父母对自己的爱远远超过了小兔子自己对父母的爱，这种想法透过画面，也穿透进阅读故事的孩子们心中，这是一次没有真正输赢的比划，因为在彼此的动作比划与语言表达中，小兔子与他爸爸（妈妈）都相互传达了对彼此的爱，同样，也感受到彼此的爱，这就够了！

二、开场：

      一直很喜欢米菲老师的《从头到脚》开场热身游戏，于是这次也准备采用这个绘本作为开场。

三、故事讲述：

    1、展示封面，仔细观察，你都看到了什么？看谁的发现最细致、精妙。（孩子自由说说发现了什么。）

    2、翻开扉页：看，它们来了! 猜猜这两只兔子之间会发生什么故事呢？让我们赶紧跟着它们一起跳进故事吧！(让孩子们跟着做出跳跃的动作)

    3、 讲述故事： 小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。（猜：小兔子为什么抓住大兔子的耳朵不放？）

他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。大兔子说：“喔，这我可猜不出来。”小朋友，你们来猜猜？小兔子是怎么做的呢？

“这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。嗯，这真是很多。“我的手举得有多高我就有多爱你。”小兔子说。“我的手举得有多高我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚指头。”他说。大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚指头。我跳得多高就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。我跳得多高，就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来。

故事讲到这里，你知道小兔子用哪些方式向大兔子表达了爱呢？你觉得这是一只怎样的兔子呢？你从哪里感受到了？

  是呀，小兔子很爱自己的爸爸妈妈，你们肯定也非常非常的爱自己的爸爸妈妈！

  那么，你来帮助小兔子想象一下，接下来，它还能用什么方式来表达爱？

  接着翻开书，继续讲述，让小朋友们仔细观察图画，看看小兔子和大兔子还有什么方式去表达彼此的爱。

四、  延伸：

兔爸爸（妈妈）真的很爱小兔子，在生活中有没有像兔爸爸（妈妈）一样爱你们的人呢？他们是怎么爱你的？

说一说，对爸爸妈妈的爱。

出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片，请小朋友们选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。（视现场小朋友的年龄，低龄段的孩子如还不能表达，可以让他们画画表达）

小结：小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。

生活中，除了爸爸妈妈爱我们，还有爷爷奶奶、老师和同学，老师和小伙伴也很爱你们，那我们也来表示一下对老师和小伙伴的爱，我们可以大声地说出来，那除了大声地说，我们还可以用什么动作来表示自己很爱老师和小伙伴呢？记住，爱是需要表达的。

制作“爱心卡”，向最爱的人表达自己的爱。

今天我们知道了表达爱的许多方式，可以用语言，可以用动作，可以画下来，就让我们把爱送给更多的人，让全世界处处都充满爱！

tesitata

D03 丸子（王萍）《田鼠阿佛》线上共读-故事会方案

主题：线上共读
时间：2016年10月29日   
地址： 公司内部童书共读群
绘本：  《田鼠阿佛》               
参与人员：组员
讲述人：三叶草故事妈妈丸子

活动流程：
1、开场先介绍一下李欧李奥尼这位图画书作家和他较为知名的作品（3-5分钟），询问大家是否了解作家，从而引出作品。
2、介绍一下李欧李奥尼的简要情况和主要作品，借此了解一下听众对李欧李奥尼书籍的阅读程度，以便控制讲述的节奏。
3、引出本书，进行故事分享（20分钟）讲述封面，封二，正文。
4、延伸思考，绘本给我带来的思考有哪些？

三、总结
改善：控制好时间，不要过长，40分钟左右。
不足之处：由于绘本是拍照发送的，不是很清晰，下次争取搞线下交流共读。

Emee

B04 谭剑莉

《打瞌睡的房子》
对象 3-6岁左右  
地点： 万科营地
1. 活动记录

我是第一次在营地里讲故事，里面的小朋友我都不认识，当然小朋友也不认识我，于是在我坐在凳子上等其他小朋友一起听故事的时候，我故意跟其中一个看起来很内敛的小男神玩游戏，我的游戏是一个非常简单的游戏，当我的脸转过来蹦一声的时候，我要求他做一些表情动作。一开始我问他希望做怎么样的表情，他说他喜欢做一个微笑的表情，于是我们开始玩了几次，他都很腼腆的露出害羞的笑容，于是我要求他下次我转过来的时候要大笑，他还是露出腼腆的笑容，我只要改变策略，让他做一个惊悚的样子，这样他的表情就丰富了许多。我跟他玩了几分钟的时间里，有些小朋友呆坐一盘，有些有朋友不愿意听故事，专注于他的绘本书里。反思下，是否需要全部小朋友都参与其中，还是让乐于听故事的小朋友参与了？
为了让大家彼此熟悉，我与他们玩了一个昨天刚从果妈里学到的互相认识彼此的游戏：我是A, 旁边的B 说我是A旁边的B, C紧接着说我是A旁边的B旁边的C…..这是一个非常有效的认识彼此的游戏，我一下子就记住他们的名字。不过有时候还是会忘记他们的名字，还好有布瓜温馨贴纸，她在每一个小朋友的身上都贴有小朋友的名字jia

故事的讲述过程
这是一个重复性的故事，里面的内容很多都是重复的，所以我特地在讲述的过程中降低。在看到第二页的时候，我让小朋友们观察书里到底有几个任务，很多小朋友都找到奶奶、小男孩、小狗、小猫，其中的小跳蚤被里面最大的小朋友找到了。于是我告诉他们这书里的每一页都有这个有跳蚤，然后后面的故事里小朋友就开始热衷地寻找小跳蚤，甚至一度一些有小朋友涌到我前面寻找跳蚤。
故事讲完后，我问小朋友知道不知道跳蚤最后跑哪里去了。然后神秘地跟他们说跳蚤就在我的手上，然后跟他们玩了一个跳蚤游戏。如果跳蚤跳到他们身上，那他就动身上的某个部分。对于大一点的小朋友我则要求他们如果跳蚤条到他们身上的某一个部位，他们要做与我部位相反的方向。有一些小朋友就很热衷玩这个游戏，另外一些有朋友则似乎对热衷。
总结：
1 如果挑动一个内敛人的热情，适合还需要再学习学习
2 如何控场一个需要继续学习的过程。。

风轻云淡

B05  徐佳
《家》故事会方案
主题：不同的家
绘本：《家》               
参与人员：5-7岁小朋友
地点：小区花园
道具：纸，画笔
时长：1小时
义工：
秩序义工1位：负责签到指引及现场秩序维持。
拍照义工1位：负责现场拍照
开场：玩一个小手指游戏，向小朋友们介绍自己和三叶草故事家族
故事讲述：引导小朋友观看绘本中不同的家
延伸活动：带领小朋友观看小区里有那些不同的家，里面住着哪些人或者生物。喜欢的可以自己画出来。

家有臭屁宝

作业：D01、徐海群 《梅尼诺》
方案：《梅尼诺》故事讲述+玩游戏
D组原本作业是《我好想你》，因个人对本书的感受原因，改用了其他，后续再补上。。。。。
近期工作忙碌而紧张，老师说班级的学业也紧张，没有时间空出来去讲故事，对《我好想你》这个故事纠结要不要到班级讲，纠结好久，因为老师给一次机会到班级讲故事不容易。。。。。。最终是在泽的生日会上讲了《梅尼诺》时间：2016.11.26晚
地点：麦当劳
9个9岁的3年级小学生，正巧这天泽9岁生日，一共有9个小朋友。泽和我商量，说我很久没去班级讲故事，那么就在他的生日会讲故事吧，正好邀请的都是他的同学，我想了想，答应了。
《梅尼诺》阿根廷作者：伊索尔（绘/著）   吴瑶 张明舟 译     于2016年8月北京第一版，中国少年儿童新闻出版社

设想：孩子生日，有句俗话：儿的生日娘的苦日，也让他们明白，每个人都曾经是“梅尼诺”，
当天，我带上了10本书，让小伙伴们先看看书，待大家全部到齐后再吃喝，大家都很准时到了，泽安排了小伙伴们吃东西，喝饮料，让我开始讲故事，他说一边吃一边喝，一边听着我讲故事，是一种享受，我娓娓道来。。。。。。作者是阿根廷，你们听说过阿根廷吗？你们喜欢踢足球吗？阿根廷有一支足球队，也蛮厉害的哦~
故事以压韵的诗歌开头，以颜色深浅更形象地让我们认识到事物的真实性，很快梅尼诺出再了，我就听到有小声音：
梅尼诺是外星人？
小BB确实挺烦的，就像我的弟弟，老是撕我的书，撕我的作业。。。
我妈妈肚子里的小妹妹好可爱的，经常踢我妈妈的肚子，
我不喜欢小BB，
我觉得小BB很可爱。。。

这些七嘴八舌，我告诉他们：其实每一个人都是梅尼诺，没有声音了，继续听故事，梅尼诺来到这个世界是干什么的呢？
又开始了讨论：你们知道不知道有一种小生物叫：蜉蝣，生命只有2个小时？这个问题引出了一个笑话，泽和林研一起说，他们在学校的科谱书看到过，
蜉蝣不止2个小时的生命，幼虫时的生命时间不止2个小时，而是成为成虫后才只有2个小时，我被恶补了一次科普知识。
故事讲完，选择了9个孩子一起玩了猜数字游戏，就是一个小朋友想一个数字，1-100之间，让剩余的7个小朋友来猜，每人猜一次，由泽协助。




总结：
      我认为开办一场故事会，首先要喜欢，再考虑听故事的对象，根据我对自己孩子的了解，再想象同年龄段的孩子的大致喜好，加上现场的环境氛围，我选择了《梅尼诺》，我个人非常喜欢这个故事，它用一个突然而来的外星人，吸引了孩子的注意力，会让你以为是外星人，其实是与我们每一个人都一样，紧接着故事中的每一个环节每一个故事情节都让我们读者读到了自己，让孩子们了解到自己的成长过程，了解到自己，了解家人，接受身边人，接受家庭，接受社会，成为社会中的一份中。
      故事比较贴近生日会这样的主题，可是因为环境与准备不足，现场有些吵，一边吃一边喝不能专心听故事情节，没有跟随故事情节来互动，完全是一种自嗨的现象。

二、故事会方案

《家》设想与感受：刚开始拿到这本书，我就想到我家里的2本书《房子》和《城市的改变》，我总是认为我家有的这本《房子》就是《家》这本书，或许冥冥中，我就是认定，家就得有房子吗？或者是在深圳呆久了，有家就必须先有房子？

首先看书的封面，就是各种各样的家，不同的人家的样子不同，不同的动物家也不同，不同的植物选择的家也不同，在故事会中，第一要让小朋友认识到各种各样的家，通过绘本上的图案，认识到不同的家，再通过让小朋友们介绍自己的家是什么样的，再回忆自己看到过，听到过的，想像中的家是什么样的？
其次：和小朋友们聊聊：我们为什么要有家？为何不同的人，家在不同的地方？家里有哪些人？ 家这个字为何这样写？让小朋友们对家有一个更深入的理解概念。

另外：我还会选择把《房子》这本故事给小朋友们一起讲读，让小朋友通过对《房子》这个故事的认识，深入了解到家的变化，人员的变化，城市的变化，这些变化对家的影响，再将《城市的变化》这一本书作为推介给现场的小朋友，回家自己延伸。

最后让每一个小朋友画一画心目中的家是什么样的，有哪些人，摆放什么物件，会不会养宠物等等。

人数：10个小朋友或者是1-3年级的班级
年龄：5-9岁
讲述形式：搭配PPT，准备彩笔，画纸，
义工：故事义工2个，摄影2个，