写写写第六期第六轮第二周 3.2-3.9

陆米

主题一：不限主题自由发挥吧！
主题二：回首来时路，过去的经历中让你最痛苦的是什么事件？你是如何走过来的？

ShuKe0803

但凡經歷過的都不是最難的，反而當下的許多事情看似很難客服。因為家人買房借出一筆錢，我陷入了財務危機，很難，也是很緊急。一步一步，都會過去。

大雁儿

09    大雁儿    最痛苦的事情                     第一次让自己觉得痛苦了的事情，应该是和男朋友分手吧。现在回过头来想想，之所以会有那么多的矛盾，主要还是三观不合。再加上普通人的烦恼和无法超脱，更不知道如何去解决问题，就成了恶性循环。分手时还是听痛苦的，然后又和好，不记得分分合合几次，最终我想想还是算了。在一起也不会幸福，何苦呢？当时还有些虚荣心，觉得分手有点丢面子，后来分开后一下子解脱了的感觉，令人豁然开朗，才知道自己背负了太多。知道自己做了一件正确的事情。

Nana2018

，05  娜娜     哄睡哄到现在，娃还没睡。带小宝宝真心不容易，都不知道之前是怎么熬过来的。现在要重新来一遍，虽然很累很累，不过内心还是很喜欢小宝宝的。当妈妈的感受就是，累并幸福着吧。

陆米

2 陆米。 交个作业# 对戏剧的兴趣很早就有了，可能只是简单地想在有限的人生里体验更多的我所选的这条线所没有的体验吧。 因为经常给孩子讲绘本，戏剧初体验竟然是绘本剧，一点都不罗曼蒂克。但想必绘本中那些有爱的成人的声音一定经由我的演绎流淌进了孩子的心里。 在这次阿青组织的童话镇活动中，从技术层面学会了在家庭绘本时间里可以加入角色分享环节！从感受层面嘛，很多，待我细细想想： 1、每个角色是用来接受投射的，一百个读者有一百个哈姆雷特，是因为在角色里都融入了读者自我的一部分。我也在魔镜中融入了我因为拥有掌控皇后的得意和对这位为某个执念而疯狂的可怜虫的睥睨，在白雪公主里融入了我对“为什么这样对我！”的受害者情结和心碎和成长的决绝。 2、每个角色也是用来内化的。虽然我从魔镜和白雪公主身上没有内化到什么特质。（或者只是我没有觉察到，兴许只是还不够深入演绎）但我一直希望从角色那里把一些东西内化成自己。比如我一直很想体验并演绎好妖艳的妓女角色，我想内化骚浪贱。想要bitch成为我的一部分。（目前这部分早已萌芽，并在性生活里蓬勃发展） 3、我一直觉得人生是一个让自己不断完整（或者说拥抱阴影并整合）的过程，当然推动我完整的很大一部分动力是疼痛。（羡慕一直很幸福不需要成长的人，有吗？）……开始和内在失联，不知所云了。这两天又在思考人生大问题了，伤脑。不想成长了，我已经能像普通人那样大部分时候幸福偶尔困顿的生活着了。我还要什么自行车呢？你还在烦恼什么呢？（想起上一次思考这个问题到疯狂的时候，突然吴青峰的《你在烦恼什么》从天而降，当场爆哭） 4、啊！感谢用心带这个活动的亲爱的阿青还有童话镇的小伙伴，还有和我开过语音车的小伙伴～

锦上添花

11 张小锦
主题一

身残志不残，最美农家书屋管理员

题记：他属于特殊群体，但特殊不在于肢体的残缺，而在于他的阳光向上，他的生命因汗水浸泡而丰盈饱满;执着是他的溶剂，他的人生因执着的洗礼而造就一副刚强的身躯;书籍是他的良师益友，小小的农家书屋因他而格外有活力。

今年10月，我随车配送农家书屋出版物，来到玉州区仁厚镇上罗村。像往常一样，出发前，我便联系上罗村农家书屋管理员李业南。来到上罗村村委，我还没下车，就看见一位拄着拐杖的大叔站立着等候着，刚下车，只见大叔灿烂地笑着：“是新华书店的小张吧？我是李业南。”我心里的犹豫一下消散了：“大叔好，我是新华书店的小张，让您久等了。”

这位拄着拐杖的李业南大叔，就是仁厚镇上罗村农家书屋管理员。

上罗村农家书屋，书架一尘不染，书籍按类别摆放得整整齐齐的，我注意到，借阅登记本上密密麻麻的写满了不同的姓名，其中，有一个每一天都会出现的名字——李业南。书架上整齐的摆放着一些黑白照片，我停下步伐，和李大叔聊了起来：

玉州区仁厚镇上罗村有一位右腿截肢的残疾人，名字叫李业南， 55岁的他身残志不残，多年来乐观积极地生活，日子一天比一天美。他现在是村里的残疾人专职委员兼农家书屋管理员，数年来热情为村民服务，赢得了大家的赞扬。

1

年轻时单腿骑行 2万公里

1988年，风华正茂的李业南在一家砖厂打工时，由于机械事故，他不幸失去了右腿。李业南曾经消沉彷徨过，是书籍报刊给了他重新面对生活的勇气。1989年，李业南在报纸上看到一名外国残疾人坐轮椅在中国旅游的报道，也萌发了骑自行车走遍全国的念头，“我想通过骑车远行的方式，证明残疾人也有能力过得和正常人一样。”李业南说。当年，玉林市自行车总厂给他赞助了一辆自行车，李业南靠仅有的左腿开始了漫长的单腿骑行，8个半月的时间里，他走遍了广东、福建、江苏、山东、上海、内蒙古、青海、甘肃等19个省市自治区共2万多公里。在青海省，李业南还遇到了当时的中残联主席邓朴方，邓朴方知道李业南的故事后，高兴地和他合影，并夸他“精神可嘉”。

这一段单腿闯天涯的经历，更深地磨炼了李业南的意志，让他对生活充满了信心。后来，他先后摆过粥摊、开三轮车拉客，自食其力，日子一天天好起来。

2

用自己的故事，鼓励残疾村民

几年前，李业南担任了上罗村残疾人协会的专职委员。“由于我自己是残疾人，对残疾人的痛苦和不便感同身受，因此，我很重视这份工作。”村里115名残疾人的基本情况，李业南了如指掌，总是热心地为残疾村民办证换证，接受各种咨询，解答国家帮扶政策。

“有的残疾人情绪波动很大，对生活失去信心，我就找时间上门和他们谈心，把他们的问题向上级残联反映。”李业南说，“我也经常拿我的亲身经历来激励他们，说我虽然残疾，通过自强不息，一样盖了新房子，买了汽车，娶了媳妇。”

李业南收入不高，妻子也是残疾人，但对于生病或家有考上大学的孩子的残疾村民，他会捐上一点钱，表示自己的关心。

然而，李业南的工作有时也不为个别村民所理解，如上级残联拨付的一些助残生活用具，他按政策交付到适合条件的人手中，有人却认为他是交付给与自己关系好的人。有人因身体残疾心情沮丧，李业南和他谈心的时候，也遭受过对方的讽刺和谩骂。李业南对这些总是一笑而过：“我当年受伤致残的时候，不也是心情不好，经常想发火吗？”

3

担任书屋管理员，最喜村民来看书

李业南同时是村里农家书屋的管理员。书屋就设置在村委对面房子的2楼，每天李业南准时到来打开书屋的门，整理书籍，然后下楼干其他工作。若有村民要借书，他就拄着拐杖一步一步登上2楼，认真地做好登记。有时借书的村民多，他一天要爬楼梯十几次，夏天经常汗流浃背，他总是乐呵呵的：“我累点没什么，有人来看书，是好事。”

李业南自己也喜欢看书，空余时候，他会在书屋里拿上一本爱看的书，享受阅读的乐趣。他最爱看的是一些和残疾人相关的书籍，从中了解残疾人各种相关政策，各种康复运动套路，做好笔记，以便向残疾村民传播。

李业南每天还坚持锻炼身体，打扫庭院房屋五六次，帮妻子看店铺，含饴弄孙，天天乐呵呵的，人们很少看到他愁眉苦脸的样子。他说：“我身体是残疾了，但是心灵并不残疾，我相信，一个有劳动能力的人，只要愿意流汗水，勤恳作工，乐观面对生活的困难，他的日子是不会差的。

月牙儿

06 黄艳忠 主题一：自由发挥      疫情期间，最是适合读书，何况是和一群志同道合的人一起读，那更是难得的幸事！     这不，三叶草高级班的第二本共读《童年的力量》，虽是厚厚两册，小伙伴们却读得如痴如醉，以至于本周的群内分享，也是洋洋洒洒长达三个小时。         本次分享轮到B同学主持！一字不漏的听完了，不由感叹这真是一场淋漓尽致的分享！准备充分，循序渐进，干货颇多，有点，有面，有宽度，有深度，有高度！分享的同学们激情四射，听的人收获满满！       娜娜同学，是一名优秀的教师，也是两个孩子的妈妈！刚刚坐完月子，还坚持共读、坚持参加分享。她娓娓道来林德奎斯特简单而又温暖的一生，令听的人也心生温暖和宁静！她从林德奎斯特的成就谈到关于平台的思考，另我们亦深有感触，是啊，我们何尝不是因为同聚于三叶草这样一个优秀的平台，才能携手成长？       周莹同学的分享，提供给我们阅读这本书的实用方法！她细心阅读了刘绪源老师的序，阿甲老师的导言，结合《亲爱的天才》一书的阅读感悟带给我们很多启发，此外她旁征博引的分享，也让我们惊叹于她阅读面之广！      谢欣同学的分享，用心的给每位天才提炼了个性化的标签！除此之外，她还结合自身所学心理学的相关知识，分析了天才们的共同品质—坚毅，以及关于“溺爱”精神满足层面的解读，这些都为我们的家庭教育打开了一扇更广阔的窗！      秋虹同学的分享，我们看到她的阅读很有方法，清晰的思维导图让本书的要点一目了然，此外分享所选择的角度也很有代表性！她从原生家庭的影响为切入点，分析了父母的认可和接纳对天才成长的重要性。我们在为谢尔.希尔弗斯坦的父亲不接纳、不认可以致他所受到的伤害心疼的同时，也为天才自我疗愈的力量而惊叹！       组长溜溜的压轴分享，从天才的共性，追根溯源，探讨了犹太民族的文化、遗传基因的影响以及养育孩子的方法。让我们从犹太民族苦难的历史中看到优胜劣汰的自然法则，学习到在家庭教育中授之以渔的重要性，也认识到正是贯穿犹太人一生的智慧教育造就了那些优秀的人！       总之，B组小伙伴们，长达三个多小时的分享，各有各的精彩，带给我们不同的启发和思考！在这样的非常时期，有一群小伙伴同看一本书，并在一起畅所欲言地讨论，真是件美好的事呢！

minmin310

04 叮咚
     今天看了一本讲祖孙情的图画书《外婆》，她有什么不一样？

      尺寸设计：16开，接近A4纸大小；34页的图画书，有 18页是双页合成一页，即半数多的超大篇幅，其中有10页是在合成后大篇幅下方留出文字的空白，这10页的画面是大场景，使用大横开让场背景中的细节非常丰富，带来了更多信息——告知读者地点时空，也对使场景更全面开阔舒展，让读者更能投入其中跟着外婆和小女孩一起畅游在天空。如果采用小开本恐怕就没办法表达这么丰富的细节和开阔的场景。
      封面制造的氛围和期待：封面是外婆飞在空中，身体横在书的上方，右手牵着小女孩的左手，右手向下轻轻挥舞，小女孩左手与外婆的招手相呼应，背景是柔和多彩轻薄的云朵，浪漫温柔充满幻想；而下方是比例较小的城市建筑，无论是高楼大厦还是普通民居都色彩鲜艳，充满民族风情，右下角一栋橙色小楼的一扇窗里有着绿色上衣的小朋友兴奋的朝天空挥舞着稚嫩的小手，仿佛在说“我也想飞，带上我吧！”，在外婆的身体下面就是本书的书名；此时，做为读者的我们也被这一幕充分调动起了思绪，外婆我也有，可这个外婆跟我的外婆好像有些不一样喔，她是要带着小孩去哪里呢？真是好奇呀！把封底一起摊开，这片温柔浪漫的天空更广阔了，天空中有飞机，有各色气球，还有一架飞艇，上面醒目的写着“飞呀“，好像呼唤着我们，留白的天空原来在等着我们的到来！

wangyingthing

写8，最痛苦的应该还没有发生，过往经历都挺过来了，就不算什么了。
自由发挥吧，今天要交作业了，一会儿来贴！

《说说图画》读后感

《说说图画》的序言交代了本书的结构和目的，为我二刷本书提供了很好的指导。第一章：讨论图画里的叙事信息在何种程度上依赖于读者对已知的假设和意义符码的熟悉度；提供一个类似于分类法的概览（catalog）——关于图画传达主题信息的不同方法的概览。第二到六章：集中讨论视觉信息，从图画书作为一个整体的意义效果；到图画作为整体的意义效果；再到图画特定细节的效果。第六章讨论系列图画之间的意义关联。第七到九章讨论图文关系的各个层面。第十章讨论本书整体上呈现的一些隐含意义。本书的主要目的：本书的主要目的就是探讨这些技巧——讨论图画书里的图如何与文字相结合，如何独特的传达信息和讲故事。

以下我就按照章节顺序讲一下，每一个章节当中我最感兴趣的地方。
我最喜欢的是本书第一章中抛出的“隐含读者”观点，书本都需要能够读懂书中各种符号的观众。“P45由于符号和其意义之间的关联是具有任意性的，因此一个人必须深谙那些在外人看来不符合逻辑的、难以猜测的秘密，才能了解任何口说的语言或书写的文章。正如文学理论近几十年来一再确认的，语言的真理往往就是文学的真理。两者都是通过许多交叉的符号系统来进行沟通，其通常的假定是，那些能够很好理解并乐在其中的人，必定拥有无数的特殊技能和阅读策略。”“P45，我们已经发现，对语言叙述的理解需要专门的知识，因此许多评论家都主张隐含读者的存在——也就是文本所隐含的符合其假设的人。”

符号既存在于文字中，也存在于图画中。书中引用了人们熟悉的符号学。“P45我们彼此说话用的声音和我们写下来的代表这些声音的符号，几乎跟它们所指的东西、观念及情绪没有任何重要的联系，它们就是符号学者所认定的符号，就像红色交通信号灯告诉我们要停下来一样，其意义不过是使用者之间达成的协议罢了。”图画中也存在“符号学”，也是需要孩子们后天习得的。“P46图像再现和图像认知在许多方面其实只是一种约定俗成的惯例，必须通过后天的学习才能理解。一旦知道图像确实预设了一个具备特殊技巧的隐含观者，即从某种程度上来说图像认知是一种后天习得的能力，不仅会影响我们对图文关系的理解，还会影响我们对图画书和其目标读者之间的关系的理解：成人视为理所当然的文化，对孩子来说却是新鲜的。”

我也很喜欢第三章作者对图画书风格的阐释，充满着冲突性。“P114风格是一种复杂的特质，在一定程度上可以作为某个人或某个群体的识别标志。”但是插画最根本的任务“P116是要努力唤起一种寄存的意义和风格，从这一点上来说它就不是个人的。因此，图画书艺术家要在摆脱别人的风格和找到自己独特的风格之间挣扎，这是一项特别复杂的工作。”风格在插画创作中有着特殊的价值观 “P119因为风格的确起着能指的作用，能表达第一创作者的价值观，插画作者可以运用某种既有的风格去换起，进而表现出一套特殊的价值观。所以模仿其他艺术家的风格特征，甚至其他时代和文化的特征，是图画书艺术家特有的习惯。”在这一章里讨论的重点成为：图画书艺术家如何以自己独特的方式借用各种风格既有的知识集。

第四章中的象征是很多小伙伴不太理解的。我个人觉得象征，更是一种符号，一种有特殊意义的符号。“P44象征是一种思维方式，即用有形的物体来代表抽象概念，这时的物体不再是它们本身。但这些有形的物体实际上并不是它们所代表的概念，所有象征总是与特定的惯例连在一起，因为惯例能唤起特定的无须言说的文本。”“视觉符号学的许多研究显示传统视觉艺术充满了象征。令人惊讶的是，许多图画书也充满了象征。”对象征的理解，更需要读者与作者之间存在共同的语境，符号系统等，不然彼此之间是无法相互理解的。

以上的精彩，举个通俗的例子，比如十字架是符号，而它代表的意义，象征着更深的文化意义心理意义等。在这个语境，符号，生活环境系统中的读者，接受到的信息量远远超过在其中的人。插画师，不论自己是否曾经置身这个系统中，为了更好地让观者理解故事，也必须调度其系统中的风格做画，帮助更多的，更广泛的读者理解作者的本意。

读完本书，让我更明白，可以从哪些方面去理解、品读，呈现故事。希望今后能更多，更自然地把理论知识运用到故事研读的实践中去。

跃跃星

13 晓纯
自由发挥：

现在最需要调整的一个状态是：天天宅家面对两娃，尤其是老大，一刻不停地动动动，要不就是情绪烦燥，对我各种纠缠，我觉得疲惫不堪了，啥事都没心情弄，巴不得快快开学去。