【故事妈妈成长学院】2019中级班第四次故事会（爱心树）作业帖

1104122701

关于故事会方案设计的要求如下：
1、每个学员找一本图画书，做一个故事会方案，提交前可小组讨论改进方案。
2、12月18日24:00之前提交
3、回帖第一行请注明：组号+书名
关于故事会图文记录及总结要求如下：
1、400字以上
2、需注明参与人数，要求3个孩子（含）以上听众，3张（含）以上照片。也可以用小组讨论方案做故事会实操，写总结反思。

向日葵sz17

A03吴秀娜《这是苹果，可能是吧》故事复盘

啃苹果的快乐

       ——《这是苹果吗，也许是吧》故事会复盘

故事会设计灵感:

      从《叶限》这个故事性非常强烈的绘本过渡到《这是苹果吗，也许是吧》这样天马行空的作品，确实有点不太好下手，阅读了《说来听听：儿童、阅读与讨论》之后，感觉自己还是要采用以问题为引子，激发孩子们大胆想象、积极分享自己的想法为主。

故事会活动中的复盘:

一、导入和故事的讲述

    这一个故事是在我任教的班级里开展的，由于时间关系，我把故事会分成了两次来完成。导入和第一次故事的讲述是利用上课时间完成的，面对的是一个班的孩子（52人），孩子们面对这样一个极富想象力的故事是极其兴奋的，课堂气氛热烈得几乎难以控制。不过，故事会结束之后，好几个孩子都跑过来跟我说：“老师，你什么时候能把吉竹申介的另外那几本书跟我们分享一下呢？这个故事好好玩哦！”

     导入部分，我拿出了一个苹果，问：“这是什么？”孩子们异口同声地说：“苹果！”当听到我说：“你们确定它是苹果，而不是其他别的东西？”时，孩子们的表情是千奇百怪的，有的一脸懵懂，在信与不信中不停摇摆；有的跃跃欲试，恨不能立刻冲上讲台啃上一口苹果来证实自己的观点；有的则一脸鄙夷，眼神里满满的不屑一顾，似乎在说：“老师，你以为我们是三岁小孩吗？”哈哈，这简直成了人性的试金石嘛！

      在故事的讲述中，主要抓住了以下几个关键词：什么东西、想象、前世今生、去过和想去的地方、尝苹果的想象，我把这些词语在黑板上画成了故事地图的形式，带着孩子逐一阅读绘本，我讲的话特别少，而台下的小手们却不停地举着，有时恨不能把双脚也举起来，看着这样的场景，心里真乐呵啊！

     整个故事按地图的形式走下来之后，我问：“故事我们简单地过了一遍，我想问问大家，假如让你再看某一页画面，你最想看的是哪一部分？”大部分孩子都选择了“苹果屋”的这一部分，他们纷纷表示以后想要建一栋这样的别墅。我又接着问：“你觉得还可以在别墅里增加点什么东西会让我们住得更舒服？”有的孩子说要建游泳池，我笑着说：“对！苹果汁游泳池，游累了还可以喝上几口苹果汁，想想就十分幸福啊！”有的孩子说要建车库，这样买的豪车就有地方停了，而且一出门绝对拉风，不但能刮起一股苹果香风，而且绝对能招引来一群群的蜜蜂和蝴蝶！不过孩子们的语言并没有这么出彩，只是他们的想象也激起了我向往不一样生活的那颗蠢蠢欲动的心，自己跟着来上了几段疯言疯语！

三、故事的讨论及延伸活动

在52个人的班级故事会上，我只是讨论了第一个问题“你最喜欢故事的哪一部分？为什么？”，排名第一位的是那一幅由苹果种出来的小别墅了，孩子们都能上面的吊床、滑梯非常感兴趣，也想在作者的基础上增加属于自己的创作。第二名的是苹果创造出来的各种发型，孩子们都恨不得能跑上讲台来指出自己最感兴趣的发型。

      设计的另一延伸环节“创作自己的苹果”的活动，我是组织了近十个家委会的孩子来进行活动的，孩子们的想法非常有意思，有的孩子从生活出发，创作了苹果闹钟、苹果台灯等日用品，有的男生从军事爱好出发，创作了苹果战车、苹果坦克等军事设备……

让我印象最深刻的一个作品是“苹果生小孩”，她是这样介绍的：“也许这是一个“苹果生小孩子”的机器，在这个设备里生孩子一点都不痛！”我点了点头，说：“哇，生孩子的时候闻着苹果，不知不觉中可爱的小天使就降生了，你的设计真厉害！”

      一个孩子画了一幅苹果星球的画作，上面设计了“苹果政府”、“苹果学校”等设施，我指了指“苹果核回收站”，问他：“这个苹果核回收之后可以做什么呢？”孩子被问住了，挠了挠脑袋，不知道该怎么办了。我决定要帮助他完善这个作品，于是，我问度娘：“苹果核有什么作用？”度娘给我的答案是：澳大利亚研究人员发现，苹果核含有少量有害物质——氢氰酸。氢氰酸大量沉积在身体，会导致头晕、头痛、呼吸速率加快等症状，严重时可能出现昏迷。根据这一特点，我和他一起想到可以运用“氢氰酸”来提炼一种无公害的农药。这个孩子平时在班级的表现并不是很出色，当他在大家面前分享作品时，大家不约而同鼓起了掌。孩子回家之后，高兴地跟父母分享了自己的作品，并树立理想要成为科学家，我想这就是赞美和肯定的力量吧！

个人对故事会的反思：

       这一次故事的重心放在了实施“说来听听”这一目标上，孩子们的表现也确实让我惊艳。看来《说来听听：儿童、阅读与讨论》这一本书确实非常值得我去深挖。这一次完成的讨论任务只完成了四个基本问题的前一个“你喜欢这本书的哪些地方”，第二个“有没有什么不喜欢的地方”粗浅尝试， “有什么章节让你想不通”和“书中重复出现的固定模式”尚未涉及。在故事教学中，我应该如何更好地引导孩子们“说来听听”，只能继续认真地阅读这本有点难啃的书来，加油！

      这只苹果不大好啃，但勇敢尝试后那一份快乐确实是回味无穷的啊！

      PS：在班级完成的故事会，没有请家长或其它老师来拍照，让一个孩子给拍了几张，发现模样真是惨不忍睹啊！只放了一张自己的照片，其它的都是拓展后的作品，下一阶段还准备上孩子根据自己的作品来写话，期待他们的完美绽放！

ouxiaoniu

D03 方园 脑抽的故事会方案只占了一楼，没有给反思占楼。
所以烦请老师挪步至49楼和50楼查看我的故事会方案和反思。
辛苦老师了！

千仪百顺

G02   沈娅兰

《这是苹果吗 也许是吧》故事会总结及反思

    这一次故事会的方式采用了 “说来听听”的新形式，最近正在共读这本书，而苹果这本书也非常合适孩子们天马行空的说。故事情节被弱化后孩子们的想象力确实不断在拓宽边界。

    当我说我手里的苹果也许不是苹果，里面也许包了一个橘子时，孩子们明显愣住了，但当我翻开第二页时，孩子们看到了那些想象的画面，立马就跟上了脚步，小嘴说不停，想象的一个比一个开心。当孩子们明白每次翻页都有一个新的方向可以想象时更是对后面一页是什么充满了好奇，迫不及待的要把自己想到的说出来。这里我发现孩子们对自己的想法都很有自信，虽然也有争先恐后的时候的，但也有可以安静听别人说的时候，还会接着其他小朋友说的继续想象。也许是氛围太宽松，所以并没有出现否定别人的现象。延伸活动我安排了三个钟，吃苹果，画苹果的兄弟姐妹或者玩苹果。三个小朋友刚好各选了一个。吃苹果的感叹苹果好好吃，主动要画苹果的把他刚刚想象过的画了出来，我们家的小朋友选择了玩苹果，这个就比较惨了，浪费食物也不利于场地卫生，完全不建议采用。

千仪百顺

G02   沈娅兰   《这是苹果吗 也许是吧》

• 故事会主题：童话故事
  故事用书：《这是苹果吗也许是吧》
  场地：桃源村
  时间：2019年12月23号
  参与人数：4人
  年龄阶段：2-5岁
  准备材料：纸张，画笔，苹果
• 活动主题：通过绘本让孩子们充分发挥想象力和小创意，同时激发孩子们队生活中最普通的东西保有好奇心。
• 活动方案
  由于绘本本身都是脑洞大开，基本没有太多情节可言，所以从一个疑问句开始“也许你看到的苹果并不是苹果哦！”然后每一页都在讲一点主人翁的想象之后引导孩子们自己想象。因为孩子年龄正是话多的年龄，所以我就干脆放弃了游戏，用说来听听的方式不限时间的讲，整个过程预备20分钟。
  绘本最后主人翁尝了苹果，然后就可以拿出准备好的苹果，闻一闻~挠一挠~听一听~看一看，然后可以选择吃苹果，画苹果的兄弟姐妹或者玩苹果
  
  
  
  

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C07 钟练华

故事方案――《好无聊啊好无聊》

活动时间：2019－12
活动主题：无聊得很有意思 想象力
活动用书：《好无聊啊好无聊》  甘肃少儿出版社
参与对象：2－5岁的孩子们

绘本解读
日本绘本作家、插画家。
吉竹伸介小时候是个怕生、内向的孩子，觉得“自己做什么都不行”，长大后进入一家游戏公司，为了缓解压力，常在工作间隙画插画，30 岁时出版了自己第一本插画集，40岁时出版了第一部绘本作品，由此吉竹伸介渐渐地成为绘本界备受瞩目的作家。
孩子能从他的绘本中感受到“自由想象”的乐趣，一个人也可以乐呵呵地读下去。
北师大文学院儿童文学专业陈晖教授认为，吉竹伸介的作品质朴而灵动，常于儿童态又不止于儿童态，具有艺术之美、生活之美，能长久地打动人，内涵非常丰富。0-99岁的读者都可以和他的作品建立深刻的联结，并从中获得智慧和启迪
出版了《这是苹果吗也许是吧》《好无聊啊好无聊》《做个机器人假装是我》《后来呢后来怎么了》《脱不下来啦》《揉一揉啊捏一捏》等绘本，作品长期位居各大畅销书排行榜前列，总销量超过 100 万册。他的绘本已被翻译成英语、法语、西班牙语等语言，深受世界各国读者喜爱。

问题设计
这是一本关于“无聊”的书。 “无聊”到底是啥？。别急，一起来听听今天的故事。
双人沙发上有个孩子，孩子什么样子？倒躺在沙发上。什么感觉？（是无聊吗？）
孩子坐起来了，倚在沙发上看着什么？地上怎样？接着在沙发上变换各种姿式，有什么感觉？（是无聊吗？）他去找妈妈，妈妈让他做什么？（找点事儿干）
无聊是啥？（太闲了，没事干，不知道干什么好）

孩子到地上去了，想什么呢？想着自已被捆绑着高高的吊起来，他高兴吗？还无聊吗？
接下来呢？一直被捆着，一直被吊着，一直不变？他开始想试别的，挪屁股，一点点地，噌噌噌，表情怎样？感觉怎样？（只有一点点意思儿）
跟平常不太一样，会很有意思吧。（看图寻找不太一样的地方）
到公园，哪个公园有意思？（有点儿东西的有意思些）
无聊是啥？（觉得没意思）
羊在快乐地吃草，感觉（跟自己没关系，无聊）
想做个飞马，结果成了这样，与自己预想的不一样，感觉（无聊）

其它东西会有这种感觉吗？西瓜虫？自动贩卖机？路上的石头？吸管的包装纸？毛绒玩具？空调的室外机？……
无聊的游乐场，世界第一的无聊游乐场是什么样子的呢？
想不想去？（一点儿也不想去）
孩子这时的感觉？（想想无聊的事居然挺有意思的。明明无聊，却又有意思！）

“有意思”和“无聊”在翘翘板上会怎样？
有没有什么也不想的时候？
谁发明的无聊这个词？他因为什么事呢？
无聊会翻倍吗？300个无聊的人聚在一起的，是300倍无聊吗？
无聊和年纪有关系吗？从小到大，一个人几岁时最无聊？问问爷爷，“时间长了无聊的事也会变得有意思。”
看起来开心会无聊吗？看起来无聊会开心吗？
大人无聊会干什么？问问爸爸，无论多无聊都可以把它变得有意思，因为有无聊的事，做有意思的事才开心。

故事讲完了，好无聊啊好无聊！让我们来做点有意思的事吧！让自己和平常不一样，变成一片叶子，一个石头，你想变成什么都可以，大家猜猜是什么。

故事会时长：1小时

故事会流程

――导入：从头到脚
――讲述故事：观察画面，讨论“无聊”是啥？
――延伸活动：说一说，做一做自己无聊时是怎样的？或想象自己是别的东西，或叶子，或小猫，并演出来猜一猜

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  B04王静            《这是苹果吗？》故事会方案
活动时间：2019-11-17   16：00-17:00
活动地点：龙岗站
活动主题：一个苹果会引发什么？
活动用书：《这是苹果吗 也许是吧》
活动形式：故事会+绘本延伸
参与对象：4-8岁
参与人数：6-10人
主讲人：王静
义工：摄影义工1人、秩序义工1名、文字义工1名
准备材料：白纸20张、蜡笔和彩笔各一盒、
故事方案：
1、作品解读：
①故事简介：有一天，男孩放学回家看到桌上放着个苹果，突然冒出一个念头，“也许这不是苹果。”由这个疑问开始，男孩的想象力无止境地膨胀开来……不要小看一个苹果，他让牛顿恍然大悟，也会让你的孩子变得特别爱思考。
②作者解读：吉竹伸介 绘本作家、插画家，40岁时出版了，首部绘本作品《这是苹果吗也许是吧》。这部绘本获得3000位日本一线店员选评选的“MON绘本书店大奖”第一名，12万日本小学生评选的“我喜欢的童书”总决赛第三名、日本产经儿童出版文化奖、美术奖。由此，吉竹伸介成为绘本届备受瞩目的作家。此后他又陆续出版了《好无聊啊好无聊》《做个机器人假装是我》《后来呢后来怎么了》《脱不下来啦》《揉一揉啊捏一捏》等绘本。他的绘本已经翻译成英语、法语、西班牙语等语言，深受世界各国读者喜爱。
2、故事会目标：激发孩子的好奇心和想象力。
3、问题设计：
①、这个不是苹果，会是什么呢？
②、这个苹果能来到这里是不是以前它还去过别的地方呢？
③、如果我把它吃了会怎样？
4、故事会时长：60分钟
5、故事会流程：
①导入：开场放《Apple tree》手上再拿一个苹果唱着出场，整个讲述的过程中都拿着这个苹果。音乐止，做自我介绍。大家好我是三叶草故事妈妈木禾阿姨，你们知道三叶草吗？三叶草啊就是一棵会阅读的草，如果你们也想成会为阅读的草，就叫爸爸妈妈加入三叶草一起学习吧。现在我想孩子们你们听过故事会吗？哪你们知道听故事应该遵守什么规则吗？等孩子回答后重复这些规则。唉你们观察到我手里拿了什么吗？苹果，我为什么拿着个苹果来讲故事叻，因为啊今天我要讲的这个故事是由一个苹果引发的。
②讲述：第二页讲完提第一个问题，不用孩子回答，用很惊讶好奇的语气吸引孩子注意。第二十页讲完提问第二个问题。第二十六页讲完，说这个苹果它想变成我，我能答应吗？不，不能，你们说我要是把它吃了会怎样？本书文字不多，却充满想象力。讲述的时候以先给出提示让孩子去想象、猜测后面的故事情节。语气和神态可以用较夸张的方法吸引孩子
③结尾：小朋友们你们喜欢这本书吗？阿姨特别喜欢这本书，这本书的作者进来特别受欢迎的日本作家吉竹伸介，他还创作了《好无聊啊好无聊》、《揉啊揉 捏一捏》、《脱不下来啊》等都很好玩的书，回去后可以叫爸爸妈妈找来给你们讲。
故事会延伸活动：用苹果、飞机、假发等物品跟小朋友们玩一遍故事中间的几个画面场景，把苹果换成这个物品，然后用书上的方式提问，让小朋友开脑洞。

总结月反思；
1、现场没有麦，讲述的时候个别声音太小。
2、封面分析的时候提问：苹果可以变成什么，用词不准确，改成“也许苹果是什么？”在开始前，引起好奇会更恰当。
3、各种水果的画面和各种事件可以讲几个好玩的，不一定全部讲，让孩子自己找，然后引导孩子回去以后可以自己看。
4、主题是想象力，延伸的时候不一定要成为现实。
5、熟悉激光笔的用法。

201901K17青草

A06 周见清 《好无聊啊好无聊》

对象：乡村小学五年级学生35人

思路：

无聊，是每个人（至少是大多数人）都有过的经历，但好像没有专门被拿出来聊，甚至，有些大人会抛出一句，”无聊！“对孩子们来说，他们的童年节奏好像比我们小时候快多了，孩子们的无聊是怎样的，如何排解？

趁着走访乡村学校的机会，邀请孩子间分享校园、生活上的无聊时刻，看到生活里不同的无聊场景，并尝试边回忆边用肢体动作表达；看不同无聊时刻发现趣味；同样是无聊时刻，可以有什么方式度过。

计划方案：

自我介绍，

导入。这次阅读活动主题：”同学们，你们有无聊的时候吗？“

发现：引导孩子们分享在生活上、校园里会感到无聊的场景

表达：邀请孩子们用肢体语言在座位上表达无聊时的状态。

阅读：共读绘本《好无聊啊好无聊》

创想：3-4人一组，分发画纸，选择一个无聊场景，设计一个攻破无聊的方式，可以是游戏、也可以是其他活动。

分享：邀请小组分享自己（组）的无聊破解方式。

实施现场观察

发现：孩子们分享的无聊场景有，太多作业做不完会无聊，做完作业没事做会无聊，睡不着的时候会无聊，没有人一起玩的时候无聊，爸妈不在身边的时候会无聊，上课老师讲得无趣时会无聊……

表达：大家在位置上用表情、姿态表达无聊，大家笑了一下，有的摊在椅子上，有的翻白眼，有点打瞌睡。

阅读：共读绘本《好无聊啊好无聊》

创想：分组的时候，有的孩子提出能不能自己画一个，不跟别人一个组，我觉得也可以，所以有的自己设计，有的小组形式。我在黑板上板书，”如果……，实在无聊；要是我……，会变得比较有意思。有的孩子不知道怎么做，我尝试引导，如果是课堂情境，希望自己、老师做些什么，自己会比较喜欢；如果是生活上，例如几个人一起玩会比较有意思的话，可以玩什么？可以把游戏场景、规则画出来，我们可以课后去试玩一下。

最终，有的孩子写/画，看电视、听音乐、跟老师一起玩战地游戏（有孩子说，这个游戏老师应该不会让我们会，会撕坏衣服），我趁机补，“那看来要有一些让这个游戏能进行的规则。”

孩子们创作完后，邀请孩子们可以把画的放在桌面上，去看看其他同学的作品。

在看到学生写“看电视”时，我发现自己有期待，期待学生写些跟别人一起互动的方式；有的孩子想不到怎么做时，有些困惑，怎样引导孩子表达。

如果再来一次的话，想加入一些戏剧元素，围圈，用传递动作的方式分享自己的无论时刻、破解方式。但有点顾虑，如果一节课都做传递会累。但可以在创想前，加入这个身体活动。

mingxinrong

B03明新荣《这是苹果吗？也许是吧！》
故事会复盘


一、导入和故事的讲述

  这是我第一次去社区图书馆给孩子们讲故事，跟孩子们第一次见面，不熟悉，到的时候有五六个3-8岁的孩子正在由家长陪着看书。我赶紧跟孩子们打招呼建立互动为即将开始的故事会聚齐人气。
     导入部分，我拿出了一个苹果，问：“这是什么？”孩子们异口同声地说：“苹果！”当听到我说：“你们确定它是苹果吗？”时，孩子们奇怪的看着我，我趁机说书里有个小朋友觉得这也许不是苹果哦，也许是……你们想知道是什么吗？那我们一起翻开书看看吧。


      在故事的讲述中，我以提问为主，鼓励孩子们和家长一起参与。开始的时候孩子们有陌生感，不太敢说话，有个小姑娘比较活跃，我就优先邀请她发言，表扬她，气氛带起来了。我一句“你们太厉害了，说的跟作者一样哦，你们都可以写书创作了！”孩子们自信心爆棚！慢慢踊跃发言了！

        孩子们对种出来的别墅很感兴趣。“你最喜欢哪个房间？”每个孩子都发言谈了他们的喜好。

     

二、延伸活动

这次的延伸活动安排的比较特别，是在故事会进程中完成的。讲到苹果各种帽子发型时。就让孩子们在事先打印好了的苹果简笔图片上设计创作。再一个个站到前边跟其他人介绍他作品设计思路和想法。


个人对故事会的反思：
①整体讲的不错。
②混龄的，讨论主题没办法太深入。
③现场只有图书馆工作人员帮忙拍照，纪律没怎么管，开场自己开，纪律自己维护有点不顺畅！
④跟图书馆工作人员沟通没到位，打印的苹果简笔画太小了，有些孩子反馈本来还想再设计点东西可惜没地方画了。

mingxinrong

B03明新荣《这是苹果，可能是吧》故事方案

故事会组织：坪山区图书馆
活动时间：2019-12-14              参与人数：8人
活动地点：沙湖社区图书馆        召集人：坪山区图书馆
活动主题：展开想象的翅膀       主讲义工：明新荣
辅助人员：图书馆工作人员（拍照）
活动用书： 《这是苹果吗，也许是吧》     活动形式：  故事+讨论+绘画        
参与对象：  3-8岁孩子          
准备材料：1. 现场设备（PPT、翻页笔等）2. 书3.  打印好的苹果简笔画、彩笔 4.真的苹果

故事会方案：
一、       作品解读：
书籍信息：
作者    【日】吉竹申介      译者 毛丹青    出版社 甘肃省少年儿童出版社
作者简介：
吉竹伸介：绘本作家、插画家，1973年出生于日本神奈川县。吉竹伸介小时候是个怕生、内向的孩子，觉得“自己做什么都不行”，后来因为想当一名制作电影道具或玩偶的手工艺人，学了筑波大学艺术研究科的综合造型专业。毕业后，他进入一家游戏公司，为了缓解压力，常在工作间隙画插画，30岁时出版了自己首本插画集。
在成为两个孩子的爸爸之后，吉竹伸介40岁时出版了首部绘本作品《这是苹果吗也许是吧》，孩子能从中感受到“自由想象”的乐趣，一个人也可以乐呵呵地读下去。这部绘本获得3000位日本一线店员评选的“MOE绘本书店大奖”第一名、12万日本小学生评选的“我喜欢的童书”总决选第三名、日本产经儿童出版文化奖·美术奖。由此，吉竹伸介成为绘本界备受瞩目的作家。
此后，他又陆续出版了《好无聊啊好无聊》《做个机器人假装是我》《后来呢后来怎么了》《脱不下来啦》《揉一揉啊捏一捏》等绘本，作品长期位居各大畅销书排行榜前列，总销量超过100万册。他的绘本已被翻译成英语、法语、西班牙语等语言，深受世界各国读者喜爱。
译者简介:
毛丹青，旅日华人作家。1962年北京出生，1985年北京大学毕业后进入中国社会科学院哲学研究所,1987年移居日本，从1999年开始双语写作，曾获日本第28届篮海文学奖，其日语作品被多次用于日本大学高考试题，在日本有固定的书友会，获奖著书曾分别由日本放送协会(NHK)和中国国际广播电台连续朗读播放。


二、故事会目标：
1、通过故事引导孩子们大胆想象。

2、发现阅读的乐趣，能大胆地表达自己的想法。
三、问题设计：
1.这个真的是一个苹果吗？你认为它像什么？
2.假如这个苹果是有生命的，它会梳一个怎样的发型？它从哪里来？是否有兄弟姐妹？
3.它为什么会来到我们家？它曾去过哪里？接下来，它又会怎么样？
4.如果我吃了苹果会有怎么神奇的事情发生？
四、故事会时长：60分钟
五、故事会流程：
（一）导入故事。
1. 出示一个真的苹果，问：这是什么？你们确定它是苹果，而不是其他别的东西？

2.有一个脑洞大开的故事是关于苹果的，你们想听吗？
（二）故事讲述并提问讨论
A、发现苹果，从也许……展开想象
B、与苹果有关的各种想象。（从内部结构——蛋——种苹果——发型——兄弟姐妹。
C、苹果从哪里来的？来自小行星——苹果外星人
D、苹果的今生（有灵魂——有感觉——有亲人——为什么来这里）
E、苹果去过什么地方？
F、想像尝苹果的神奇事件
G、回到现实世界～吃苹果
（三）延伸活动
自己动手给苹果设计发型和帽子。

201901J02si

D06司艳娟 故事会记录和反思
一．故事会主题：神奇的玩伴小面团

用书：《揉一揉啊捏一捏》

场地：思思绘本馆

时间：2019年12月18号

参与人数：5位1-6岁宝贝

讲述人：思思妈

物品准备：绘本，白色彩泥，红色小椅子

二：作者简介：

吉竹伸介：日本绘本作家、插画家。1973年生于日本神奈川县，筑波大学研究所艺术研究科综合造型课程修毕。作品《这是苹果吗？也许是吧》荣获MOE绘本书店大奖第一名，2015年出版的《我有理由》获得第八届MOE绘本书店大奖第一名，2016年出版的《脱不下来啊！》获得博洛尼亚拉加兹童书奖特别奖（BolognaRagazzi Award），他的每一本故事都很简单，没有太多的人生哲学。对他来说，只要画的每本故事都能让读者开怀大笑就足够了。在画面上，没有太多的琢磨，简单的线条、限定的颜色、清晰的构图，去好好地阐述故事。

这个环节给孩子们没有说太多，只介绍到日本作家吉竹伸介，是一个很有趣的作家，他很喜欢宝贝们，是一个非常有趣的爸爸，今天给小朋友们带来他创作的好玩的故事，孩子们还是能听完这个简介。

三：故事会目标：

和面团一起愉快玩耍

四：活动过程：

热身环节，数字123

讲述故事

好玩的故事来喽

揉一揉，捏一捏

这样缠绕

那样缠绕

揪一揪

拉一拉

一头扎进去

噔噔噔噔

用绘本搭建纸箱，好神奇啊

完美收官

场景模拟，让每位故事宝贝设想自己就是故事中的主人翁，和孩子们一起边读故事边和面团做互动，每位小朋友都试一试，这个环节一开始想用面粉，避免浪费粮食一直在寻找替代品，后来想到用白色彩泥，收到后彩泥的效果还是很不错的，中间环节家长参与度不够，在一头扎进去的操作中有2个孩子恶作剧摁住扎进去朋友的头，虽然孩子们都很享受这个过程，这一点还是需要注意，提前没考虑到。体验的过程有争抢，需要以后活动注意改进，因为每一页有很多体验动作，需为孩子们设置规则，第一次从左向右体验，第二次从右向左体验，每个人体验时其他小朋友要仔细观察不要推搡。

201901J02si

D06司艳娟 故事会方案
一．故事会主题：神奇的玩伴小面团

用书：《揉一揉啊捏一捏》

场地：思思绘本馆

时间：2019年12月18号

参与人数：5位1-6岁宝贝

讲述人：思思妈

物品准备：绘本，白色彩泥，红色小椅子

二：作者简介：

吉竹伸介：日本绘本作家、插画家。1973年生于日本神奈川县，筑波大学研究所艺术研究科综合造型课程修毕。作品《这是苹果吗？也许是吧》荣获MOE绘本书店大奖第一名，2015年出版的《我有理由》获得第八届MOE绘本书店大奖第一名，2016年出版的《脱不下来啊！》获得博洛尼亚拉加兹童书奖特别奖（BolognaRagazzi Award），他的每一本故事都很简单，没有太多的人生哲学。对他来说，只要画的每本故事都能让读者开怀大笑就足够了。在画面上，没有太多的琢磨，简单的线条、限定的颜色、清晰的构图，去好好地阐述故事。

三：故事会目标：

和面团一起愉快玩耍

四：活动过程：

热身环节，数字123

讲述故事

场景模拟，让每位故事宝贝设想自己就是故事中的主人翁，和孩子们一起边读故事边和面团做互动，每位朋友都试一试。

五：拓展延伸活动

让小朋友和书中的主人公一样去和面团各种玩耍