2019（秋季）初级班第六课作业～F组

茶水清清

2019秋季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业：

选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

1.文字版作业至少需体现以下几项内容：

（1）所选书目；

（2）你对该书的理解；

（3）延伸活动方案；

（4）实践后的反思及总结。

文字记录不少于400字，并上传至少两张照片

2.鼓励在班级群提交延伸活动过程，可以提交图片，也可以提交小视频（会有加分哦）

要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是12月6日（周五）24:00，请各位同学尽快完成。

吴小玲

1.书本名称：《它们是怎么长出来的？》
2. 活动延展设计方案
  生活在城市中的孩子对于植物的生长，和变化过程的观察很多时候只是源于书上的一些知识与图片。但是如果遇到孩子很感兴趣的绘本，会萌发她学习相关知识的强烈愿望。这本绘本的画风非常清晰清晰，一半写实的描绘和连贯的故事的情节让孩子对植物的生长和转变产生的学习的浓厚兴趣。所以我们除了阅读绘本和相关的知识普及，还需要让孩子对真实的植物生长有一定的观察与研究，这一类的学习需要的时间比较长，可以是一个季度，或是一整年的观察与发现才会对植物类知识有一个基本的了解。
   活动设计：1.在阳台种植不同种类，不同形状，不同颜色，不同习性的植物提供给孩子观察的一个环境。
                   2. 远在家乡的外婆用视频现场拍摄当季蔬果的生长环境以及外貌特征提供给孩子参考。
                   3. 参加农场实践活动，自己参与种植的环节。
实践后的反思和总结：
     1. 因为场地的局限性，只能让孩子观察到观赏类植物的相关知识点。孩子最感兴趣的瓜果类没办法种植。

温玲

F18 温惠玲 居家玩绘本，这次依然选择了满身都有彩色斑点的杜莱的作品巜变变变》，因为之前跟孩子们在家玩过巜点点点》，这次我一提起杜莱，说来玩《点点点》的姐妺篇绘本，孩子们都高兴地蹦起来，因为上一次玩巜点点点》太开心了，都记忆犹新。上次我们做的延伸活动是用丙烯颜料画手指画，手指沾上颜料在画纸上各种点各种按，重新温习了书中的内容，孩子们点得不亦乐乎。 《变变变》作为《点点点》的后续作品延续了互动游戏的特色，同时增加了对基础颜色混合可产生新的颜色这一知识的认知。以红黄蓝三原色为主，引导幼儿认知两种基础颜色混合在一起会产生一种新颜色的神奇在体会阅读乐趣的同时，也让孩子们增长了美术知识。 既然《变变变》是讲颜色变化的，那这次我们就来玩彩虹制作吧。首先在盘子里滴上两滴热水，然后把事先准备好的彩虹糖快速地摆上一圈，彩虹糖遇水则溶解表面上的颜色，很快就有各种各样的颜色渗透出来并慢慢向中间靠拢，最后整个盘面就是五颜六色的啦。接着我们又尝试了彩虹糖的不同摆法所形成的不同色块。我们把彩虹糖并列两排摆放在盘子的上端，待颜色溶解出来后将盘子向下倾斜，彩虹糖就溜向了下端，所走过的盘面就留下了一条条色带，很漂亮。一个小时内我们用掉了两小包彩虹糖，摆放成不同的造型，观察最后的成像。很神奇，很好玩。 巜变变变》是经典的互动游戏书，它也是一本会魔法的书。虽然这本书很简单，但却很有创意和艺术性。大人可以有触屏手机，孩子则有触屏书。很好，我放下手机和孩子一起玩触屏书，一起做游戏观察颜色的变化，不但增加了亲子感情，也带给了孩子不同的阅读体验。

温玲

F18
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温玲

F18 温惠玲

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F16+王燕
（1）所选书目：《面团变变变》
（2）我对该书的理解：绘本是一种适合幼儿的图书形式，文字与图画共同承担着故事传播的责任，其特点是图片多文字少，甚至有的只有图片没有文字。在引导孩子阅读时，画面的直观感受是非常重要的。家长要适当地提问讲解，以多种形式，与生活体验相结合，让孩子进行无限制地操作。巧虎套装之《面团变变变》，是非常契合生活，主打做美食，可以充分让孩子了解并进行操作体验，可以使孩子对食物、做食物产生浓厚的兴趣，更能锻炼孩子的动手操作能力。
（3）延伸活动方案：
第一阶段：带着儿子阅读书中内容，对做面条、包子、饺子和甜甜圈等有一定地了解；
第二阶段：带着儿子观察老爸做菜、煮面条等；
第三阶段：利用巧虎套装厨具，让儿子自己体验做菜、做甜甜圈的过程，逐步引导正确做法。
（4）实践后的反思及总结：
孩子爸爸有一次跟儿子说爸爸和妈妈都是厨师，做的菜可好吃了，后面儿子就记住这句话了。自从巧虎的厨具套装寄过来后，儿子对炒菜的兴趣也相当浓厚，按下开关后，把炒好的菜分装给我和他爸爸。在阅读了《面团变变变》后，重点让儿子练习了甜甜圈如何制作，我和他爸爸分别扮做顾客向儿子购买巧克力味和草莓味的甜甜圈……
幼儿的学习是以直接经验为基础的,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值。 可见,幼儿的一切活动都基于幼儿的生活。阅读是生活的重要组成部分,生活中也处处充满了阅读的养分,时时弥漫着阅读的气息,而幼儿的生活更是离不开绘本阅读,当幼儿沉浸在绘本阅读的书香氛围中时,就会获得来自绘本阅读的滋养。绘本阅读是孩子的权利,当绘本阅读与孩子的生活相融合,绘本阅读也将成为孩子成长过程中的重要基石。
绘本源自生活，引领孩子的生活。无论是关于爱，还是关于动手能力的培养，作为家长，放下心思，陪伴中引导，孩子就会有进步，就会成长。

王睿

第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业：
1、绘本《玉米不刷牙》
2、这一次我没有选择那些经典绘本，选择这一个原创绘本，原因是这本书的内容让我觉得好有趣，第一次看到就吸引到了我。
玉米🌽先生有一身漂亮的牙齿，他很是自豪。他有着很多的爱好：喝很多的可乐🥤爱吃冰淇淋,每天睡觉前都要吃棒棒糖🍭。而且最可怕的是：他从来不刷牙！
因为他没有好好爱护牙齿🦷，慢慢的，身上的玉米牙齿都掉光了…
最近大爱爱护牙齿的主题绘本，每次做精读都选择牙齿相关书，参加绘本剧大赏也用了爱牙主题。
为了很好的完成这次作业，特意请来了女儿的小伙伴，一起完成绘本讲述以及拓展活动。
3、绘本延伸活动：
* 讨论～先带孩子们一起聊聊有关玉米🌽的话题：玉米是怎么长出来的？玉米都可以用来做什么？你最喜欢的玉米做出来的东西是什么？
* 英语～学习玉米的单词，了解中国人和外国人对玉米的常用方式有哪些不用。
* 手工～选择了做气泡纸，皱纹纸，黑色卡纸，以及各种颜料一起完成一幅拼贴画《玉米先生》

4、实践后的反思：
对于小朋友的绘本延伸活动，我比较喜欢，也比较容易掌控的就是儿歌和手工。总体来说我认为读书的延展更适合多人一起进行，大家有交流，就会发现很多新的想法。无论是讨论还是互动，总是大家你一言我一嘴的，热情一个比一个高涨。对于学前的儿童，我觉得我更加能驾驭一些，衍生的内容也都比较丰富，但是对于2年级以上的小学生，延展一直是我很困惑的部分，尤其是精度之后的讨论，总是觉得打不开话题。每次哥哥小组活动，在讨论部分，我都是极不满意。这也是我需要继续学习的原因。

杜敏

201902F01杜敏
每个孩子都有一阶段会对屎尿屁的主题感兴趣，这是人生中必然经历的成长阶段。
《毛喳喳的小药丸》从封面上看到一只大猩猩眼睛睁得圆圆的，右手正伸到鼻孔里，左手托着一些黑色的东西，旁边的草地上还有很多黑色的点点。他在干什么？一脸的惊讶。看完整个故事再看封面，我觉得毛喳喳的表情惟妙惟肖，就好像自己在挖鼻孔的样子。
毛喳喳的乐趣就是晚上把鼻屎揉成一个小球球，然后偷偷的吃掉。可是不小心被猫头鹰罗尼恩看到了，哎呀，吃鼻屎让人看到了多难为情啊。毛喳喳一着急胡说到他吃的是能让脑袋变聪明的小药丸。哇，能让脑袋变聪明，罗尼恩一听，也想来一粒。毛喳喳抵不过宝贝的诱惑，用小药丸和罗尼恩交换了一根闪亮亮的羽毛。这个让人变聪明的小药丸在森林里流传开来。所有的小动物都带着宝贝来换小药丸。这可把毛喳喳给愁坏了。要是说了实话，大家一定会非常生气吧。毛喳喳天天想着这事，终于病倒了。大家都来看望他，并且把舍不得吃的小药丸送给毛喳喳，毛喳喳把小药丸全都吞了下去，这下他的脸变成了蓝色、红色、绿色、黄色、紫色，毛喳喳抵不过心里的压力，说出了实话，让脑袋变聪明的小药丸是他的鼻屎。
《毛喳喳的小药丸》从鼻屎这么重口味的话题讲到了撒谎，再到说出真话。从生活中孩子很容易感兴趣的地方入手，让孩子知道怎么对待撒谎。
延伸活动一：做小药丸
我用的是熟怀地切成小块团成团，做的小药丸。
延伸活动二：毛喳喳的变脸游戏。

孩子对于好吃的没有抵抗力，何况还是能让人变聪明的小药丸呢。哪有孩子不想变聪明的。
对于变脸游戏，孩子觉得很稀奇，特别是越小的孩子越喜欢。
反思及总结：
进行的俩个延伸活动都是比较简单的，有机会的还可以进行角色扮演，这个比较困难一些。需要好好准备。

刘亚琦

F28-刘亚琦
第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业：
（1）所选书目：《嗨身体的各位》

（2）你对该书的理解：《嗨身体的各位》讲述了非常有趣的故事，文字运用了拟人的手法，让身体的各个部位都有了思考，有了自己的想法，当手指在口袋里摸到糖的时候，手指的想法，看到糖之后眼睛和嘴巴的想法，都描述的非常到位，这让我一下子想到小时候的自己，也许有一颗不舍得吃的融化的糖，当上面粘上了灰尘，自己的想法真的是和故事里描述的一样，还是忍不住吃起来。故事中的小男孩也正是和身边的几岁的小男孩一样，调皮可爱，当他们听到这个故事的时候，确实很有同感，马上就和书里的小男孩一起玩了起来，同时也在注意观察自己身体的各个部位，更加了解自己的身体的各个部位。
（3）延伸活动方案：延伸活动分为四个部分。
第一部分，把故事里身体的各个部位打印过朔，在故事之后，把图片发给小朋友们，拿到身体部位的小朋友，上台来讲一讲，这个身体的部位都可以做什么？是怎么做的？可以锻炼小朋友们的语言表达和组织能力，也可以拓展思维，每个小朋友都有不同的想法和表达方法。
第二部分，打印一些动作的图片，当老师出示图片的时候，让小朋友们运用自己身体的各位，作出图片相应的动作。动作不要求十分规范，在做动作的同时，老师提问身体的部位，让小朋友们想一想，这个时候，你的身体的各位在想什么呢？

第三部分：音乐游戏，我们跟着音乐《头肩膀膝盖脚》一起来动用身体的各位完成活动。
第四部分，我们一起做一个手工作品，利用故事里提到的身体的各位，用粘土把它做出来，每个小朋友都可以选自己喜欢的颜色，先从大大的脑袋开始，加上头发，再做出身体和四肢，再加上眼睛和嘴巴，用一些纽扣做装饰，不仅让孩子子们动手参与，更加深了对绘本内容的理解。
（4）实践后的反思与总结：完成了这次绘本课程之后，发现过朔后的图片是根据绘本里面的截取的，所以有的看起来并不是能特别清楚的知道是什么部位，可以找到其他图片代替，也许效果更好。动作图片太小，展示的时候看不太清楚，可以换大些的，清晰的图片效果更好，也可以老师做动作，孩子们模仿，都是不错的更该方案。
对于此次课程的总结，课程内容非常紧凑，孩子们能都动用身体的各位一起参与到课程中来，课程环节设置的十分有趣，环环相扣，每个环节都能让孩子们玩的很开心，这就是此次课程的目的，让孩子们认识身体的各位，并由身体的各位一起带动我们开心的享受快乐绘本时光。

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F04+姚丽佳

2019秋季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业

(1)    所选书目：《神奇的色彩女王》

(2)    你对该书的理解：本书讲的是色彩和情绪。感知内在情绪，学会用不同的色彩传递不同的情况状态，让孩子情绪被看见。

情绪无所谓好坏，不用刻意去压抑，不用去评论，只需让它自然地流淌出来，就像书中色彩女王一样，当处于灰色心情时，可以大哭一场，用眼泪洗涤心灵，冲刷干净，你的世界就重回色彩斑斓。

知识与技能可以后天不断习得，甚至可以后来者居上，填补之前的缺失。但情绪却是每时每刻与我们相伴，更应该向内看，关注孩子的身心发展，学会表达情况。幼儿的语言表达能力有限，未必能精准的描述发生的事件和事情引起的内在情况，这时涂鸦绘画就是另外一种儿童语言，用各种色彩各种线条，来构思，来表达内在情况，给情绪找到一个出口，让情绪被看见，被正视，得到纾解。

（3）延伸活动方案：

1）引导孩子对着镜子，观察自己的表情、感受内在的情绪变化。如：开心大笑，悲伤哭泣、愤怒、委屈等，认识情绪，理解人们有各种不同的情绪是正常的。

2）制作图表，我对颜色的感受。引导孩子在不同颜色下方填写看到它们的感受，加深色彩传递情绪的理解，学会用色彩表达情况。

3）孩子自己当一回色彩女王，玩起来。准备画纸、各种颜色的蜡笔，孩子天马行空，自由挥洒，尽情表达。

（4）实践后的反思及总结：

每一个孩子是独特的个体，每一个人看到同一个颜色会有不同的感受。想到和做到中间有一个探索、修正、提升认知的体会，孩子在这个过程中很开心，把自己融入书本，扮演书中的角色，更能理解书中表达的含义。实践出真知，知行合一。感谢麦麦老师给了这样一个契机，点亮我们的心灵手巧，在绘本的道路上前进一大步。