【故事妈妈成长学院】2019中级班第三讲故事会作业帖（叶限）

1104122701

关于故事会方案设计的要求如下：
1、每个学员找一本图画书，做一个故事会方案，提交前可小组讨论改进方案。
2、11月4日24:00之前提交
3、回帖第一行请注明：组号+书名
关于故事会图文记录及总结要求如下：
1、400字以上
2、需注明参与人数，要求3个孩子（含）以上听众，3张（含）以上照片。也可以用小组讨论方案做故事会实操，写总结反思。

赖丽君

C02赖丽君

                                     《叶限》故事会

绘本基本信息

作者：【美】路易·爱玲

绘者：【美】杨志成

出版社：新世纪出版社

出版日期：2019年4月

绘本特点

1、这是属于中国人的“灰姑娘”故事，改变自唐朝笔记小说《酉阳杂俎》，比西方已知的最早“灰姑娘”故事早了1000年左右。

2、三次凯迪克奖获得者、华裔绘本大师杨志成用古典美学重塑中国民间故事。

3、画面采用粉彩和水彩，构图如同中国折叠彩绘屏风，鱼的意象借鉴中国太极图。

故事会安排

活动时间：2019年12月20日下午
活动地点：万科小区
活动主题：善有善报
活动形式：讲述
活动用书：《叶限》
参与对象：3-8岁小朋友
参与人数：3人

准备材料：A4白纸、彩笔若干；

故事流程

1、导入：你们有听过灰姑娘的故事吗？你们喜欢这个故事吗？

2、讲述故事：

（1）封面：介绍书名和作者，引导孩子说说在封面看到了什么？

（2）故事内容：该绘本故事性较强，文字较多，所以主要以我的讲述为主。

（3）“寻宝”的乐趣：故事讲述后，引导孩子们发现：“你们发现这本绘本每一页有什么共同点吗？有什么东西在每一页都出现了？”然后，带领孩子在每一页上寻找鱼在哪里。

（4）讲述鱼在中国的寓意。

（5）引导孩子思考：为什么鱼帮助叶限？为什么后母和姐姐最后被石头砸死了？

3、拓展：

画鱼，一起来许愿。

故事会反思：

不得不承认，我读《叶限》的时候，一直找不到感觉。如果讲述者对这个故事缺乏理解与热爱就去讲给孩童听，是缺乏敬意的。

所以我查阅了资料，然后反复去细读这本绘本，才慢慢体会倒杨志和老先生用“中国画风”讲“中国故事”的用心良苦。

但是，把这本文字如此之多，画面又饱含隐喻的绘本，带到三至六岁孩童中去， 我有种力不从心的感觉。不过，我们小组的东花姐姐说了一句话，让我放下了心中包袱。“你就是在讲述一个民间故事给小朋友听，想那么多干什么？”是呀，我们会给绘本无数的解读，但有时，对于那么小的孩子，其实，把故事好好讲给他听，不就够了吗？是我们以为自己有太神奇的力量了，想用一本绘本就去让孩子明白隐喻，想用一本绘本就让孩子拥有对比文本的能力。好好讲故事，就足够了。不要指望一阵春风带来春天，春天一定是在日日夜夜悄无声息的风雨中来到的。

我没有事前去招募，直接带着绘本来到小区楼下，几个小朋友凑过来，故事会就开始了。讲的过程，有一个孩子突然问，怎么还没结束？对于一些平时很少听故事的小朋友而言，《叶限》也许是一个考验，但是我庆幸的是，她还是没有走开，静静地听完这个故事。我想这就是故事的魅力吧。

所以，在这场故事会，我所获得的的不是流程操作方面的反思，更多的是讲故事人的心态。我没有去招募，因为我提前预设了太小的孩子会坐不住，可是，事实证明，本来要去玩的孩子会被故事吸引过来，想要早点去玩的孩子仍然会为了故事放弃暂时的玩耍。

下次，不管遇到什么绘本，我一定要提前招募更多孩子。这才是故事妈妈的初衷，为了让孩子能听更长时间的故事，为了孩子能听不同层次的故事，为了孩子能一步一步拾级而上。一个从没听过故事的孩子当然会坐不住，可，这不就是故事妈妈要走出去的目的吗！

谢慧琴

F07谢慧琴
故事会记录与反思

   我们提前到达深圳市党群中心，我和大小宝走台彩排，表演叶限的故事，豆爸自愿做义工。
   10:00故事会准时开始。
   首先介绍我们三叶草故事家族，是家庭阅读公益组织，是优质家庭阅读引领者。
我们的使命：
用这个世界上最美丽的童话、
最动人的故事滋养我们的孩子，
柔软孩子的心灵，
彰显孩子的灵性，
放飞孩子的想象，
呵护孩子的童真。

      环节一：亲子表演，我家两个小朋友很给力。
      环节二： PPT讲述。
     《叶限》作品解读：包括书籍封面、出版信息、内容简介、作者及相关作品、创作背景、作品解析、解读方向、讲读方式  。  
文字作者：美国 路易.爱玲，图画作者：美国  杨志成     翻译：常立  新世纪出版社出版  叶限的故事来自《酉阳杂爼》，它是一本百科全书式的笔记小说。书创作于唐朝（公元618-907年），故事发生的时间设定在秦朝（公元前221-206年）以前。叶限的故事基本上与欧洲常见的灰姑娘童话相同。

带着你们对灰姑娘的了解，我们一起来听听，中国版的灰姑娘，叫《叶限》，当当小侦探，把故事的发生、经过、结果找出来。
讲述故事内容，出示故事起因于结果的图片，提问：故事怎么发生的，经过哪些片段，结果怎样？(小朋友自由回答)
故事的起因是“叶限的爸爸娶了2个老婆，叶限的妈妈和爸爸相继去世后，后妈来照顾叶限”。经过“叶限有了好朋友一条大鱼，后妈杀了鱼，后妈带女儿参加节日庆典，留下衣服破烂的叶限在家里，神奇鱼骨帮助叶限变出礼服和金鞋，叶限参加节日庆典”结果“金鞋落下一只，得到金鞋的国王寻找鞋子的主人--找到叶限，从此过上幸福的生活。恶后妈和继姐姐得到惩罚”

    环节三:总结
剖析故事教育道理
1.  叶限听后妈的话，让她做杂活，而且没有新衣服穿，你们发现叶限有什么优美品质了吗？（小朋友自由回答）
小结：尊敬长辈、勤劳、善良
2.叶限每天只得到够充饥的食物，却总能找到食物喂食大鱼。叶限和大鱼的感情怎样？她有什么优美品质（小朋友自由回答）
小结：叶限重情谊
3.叶限没有得到后妈的允许去参加节日庆典，可她还是去了，她这又是什么品质呢？（小朋友自由回答）
小结：抓住机会、实现理想
4.大鱼帮助叶限实现参加庆典的机会，并且告诉叶限不要掉金鞋，不然漂亮衣服就没有了，那大鱼有什么优美品质呢？（小朋友自由回答）
大鱼：乐于助人，不求回报
5.国王带着金鞋四处寻找能穿下这双鞋的人，身心疲惫还不放弃，王子有什么优美品质？（小朋友自由回答）
小结：坚持不懈、持之以恒
6，讨论：觉得后妈是好人还是坏人，为什么。。。
小结：后妈虽然不喜欢叶限，可她很爱自己的女儿呀，所以让叶限做很多杂活，不让自己女儿做，那是她爱自己女儿的表现，只是后妈还没有学会怎么去爱别人的女儿，没关系，我们可以给后妈一点时间去学会爱别人。生活中也是这样，后妈其实并不坏，只是她还在学习怎么去爱别人。
     环节四：活动延伸：1.手工小鱼制作。2.给叶限设计树叶裙子。

谢慧琴

F07谢慧琴

《叶限》故事会方案

一.故事会主题：
善恶有报
二.故事义工：
故事讲述义工：豆妈
摄影义工：春江
三.招募年龄要求：
3-12岁儿童
四.时间：
10月26日10：00-12:00
五．地点：
深圳市党群服务中心
六.故事会方案
1.故事会形式
互动分享+故事讲述
2.内容提纲
环节一: 互动分享
结合西方“灰姑娘”故事引出中国“叶限”。
先通过观看小视频，再用几个问题来引导小朋友了解故事内容
提问：
1.有一个童话故事里面的人物，天天穿着灰衣服，她是谁？（灰姑娘）。
2.你对灰姑娘了解多少？ （灰姑娘的妈妈去世了，爸爸找了后妈来照顾灰姑娘，同时后妈也带来2个女儿。经过爸爸去城里给三个女儿带礼物，灰姑娘要了榛树枝—收到王子舞会的请柬。榛树枝上的小鸟帮助灰姑娘参加舞会。结果水晶鞋落下一只，王子寻找鞋子的主人—找到灰姑娘，从此过上幸福的生活。）
环节二: PPT讲故事互动分享
带着你们对灰姑娘的了解，我们一起来听听，中国版的灰姑娘，叫《叶限》，当当小侦探，把故事的发生、经过、结果找出来。
讲述故事内容，出示故事起因于结果的图片，提问：故事怎么发生的，经过哪些片段，结果怎样？(小朋友自由回答)
故事的起因是“叶限的爸爸娶了2个老婆，叶限的妈妈和爸爸相继去世后，后妈来照顾叶限”。经过“叶限有了好朋友一条大鱼，后妈杀了鱼，后妈带女儿参加节日庆典，留下衣服破烂的叶限在家里，神奇鱼骨帮助叶限变出礼服和金鞋，叶限参加节日庆典”结果“金鞋落下一只，得到金鞋的国王寻找鞋子的主人--找到叶限，从此过上幸福的生活。恶后妈和继姐姐得到惩罚”

环节三:总结
剖析故事教育道理
1.        叶限听后妈的话，让她做杂活，而且没有新衣服穿，你们发现叶限有什么优美品质了吗？（小朋友自由回答）
小结：尊敬长辈、勤劳、善良
2.叶限每天只得到够充饥的食物，却总能找到食物喂食大鱼。叶限和大鱼的感情怎样？她有什么优美品质（小朋友自由回答）
小结：叶限重情谊
3.叶限没有得到后妈的允许去参加节日庆典，可她还是去了，她这又是什么品质呢？（小朋友自由回答）
小结：抓住机会、实现理想
4.大鱼帮助叶限实现参加庆典的机会，并且告诉叶限不要掉金鞋，不然漂亮衣服就没有了，那大鱼有什么优美品质呢？（小朋友自由回答）
大鱼：乐于助人，不求回报
5.国王带着金鞋四处寻找能穿下这双鞋的人，身心疲惫还不放弃，王子有什么优美品质？（小朋友自由回答）
小结：坚持不懈、持之以恒
6，讨论：觉得后妈是好人还是坏人，为什么。。。
小结：后妈虽然不喜欢叶限，可她很爱自己的女儿呀，所以让叶限做很多杂活，不让自己女儿做，那是她爱自己女儿的表现，只是后妈还没有学会怎么去爱别人的女儿，没关系，我们可以给后妈一点时间去学会爱别人。生活中也是这样，后妈其实并不坏，只是她还在学习怎么去爱别人。

3.延伸：
1.手工小鱼制作：先讲手工方法，再发放材料。
2.角色扮演
邀请几个小朋友角色扮演：叶限，大鱼和继母。体会感知叶限的心理活动。

闲来试弄

B05张丹兰+《叶限》

活动时间：2019年11月4日上午 活动地点：微信共读群 活动主题：《叶限》共读 活动形式：绘本拍照群分享+3个问题讨论 活动用书：《叶限》 参与对象：4个妈妈 参与人数：4

当我拿到这本书，自己先读了一遍，然后在给家里5岁半的女儿读的时候，发现了共读的困难，因为从孩子的角度无法理解《叶限》这本书的文字，最后简单以“西方的圣诞老人”和“中国的”财神爷“，”西方的超人“和”中国的孙悟空“来解释“西方的灰姑娘”和“中国的叶限”的关系。



一直没有找到很好的切合点给身边的孩子讲这本绘本，于是在微信小组组织了3个爱好文学的妈妈，共读了这本书。

我个人是更喜欢原文，原文作者达到一个高超小说家的艺术境界，小说的要素：人物、情节、故事、主题，因为不需要像《左传》一样，严格的纪录史实，就给了小说家更多的发挥空间，情节更为丰富、情节更曲折引人入胜，人物更具生动的风姿。作者在塑造情节时，依然沿用了《左传》的人物刻画手法，“对比的手法”。我们一直都说：“中国古代所有的文学家，没有人不受《左传》的影响。”确实如此。从作者对人物形象的刻画手法—“对比”中，引导学生来阅读分析，是我们研究“史学”重要的切入方法。首先可以用“叶限”和“后母生的姐妹”做对比，她们的生活状态，吃穿衣服做对比，然后是“叶限”和“后母”做对比；后面是“叶限”和嫁给的“国王”做对比，为什么贪婪的国王第一年向鱼骨要到了珠宝，后面什么都要不到了。这里就包含了“作者段成式的价值观”，对人物是褒，是贬、是赞扬是讽刺呢？作者的价值观就渗透在人物的塑造过程中。既使你把古文每一个字的意思，每一句都解释给学生听，有时候读大学的大学生也听不懂，为什么？就是因为上下文包含着作者深刻的价值观，映射在故事情节中。王阳明说，东海南海，同心同理。那就是说，广泛流传的艺术作品一定有人类共同认可的心理诉求。这时候，就可以继续深挖，对比，“叶限”和“灰姑娘”，作为优秀的文学传统，（所有优秀的小说都起源于神话，这就是创作的基础，包括《红楼梦》），这个经典情节影响了《傲慢与偏见》的作者，影响了《简爱》的作者，给予了世界最伟大的艺术家以深厚的创作精神源泉。

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米群

E02  米群  第三次作业

故事会：《叶限》
活动时间：2019年10月28日19:00
活动地点：布吉某舞蹈教室
活动主题：
活动形式：故事讲诉+对话补充
活动用书：《叶限》
参与对象：5-7岁小朋友
参与人数：6位小朋友

三、故事会目标：
1、引导孩子通过看图分析人物的表情、性格。
2、展开想象，补充书里没有写的对话内容，锻炼孩子编故事及口头语言的组织能力。


故事会流程：

1、导入
首先聊有关《灰姑娘》的故事情节作为导入，记住灰姑娘善良、继母恶毒、掉鞋子、捡鞋子这几个点。再介绍我们中国早在1000多年前就有的类似故事——《叶限》

2、故事讲解
接着拿绘本给孩子们讲完《叶限》，讲的过程中引导孩子们看杨志诚老师的画。

3、延伸活动
情节/对话补充
讲完故事后，问大家印象最深的是哪里
接着便让孩子来补充故事中可能会出现的对话内容
孩子们想出来的对话还是很有意思的：
我还是逃跑吧，再也不要干活了！
小鱼小鱼，我以后再也不吃鱼了，你快出来吧！
我好可怜，我想妈妈。
我才不要被发现呢，我要快跑！
结婚？好羞羞！



总结反思
故事很长，年纪小的孩子觉得无趣，几次都开小差。
而且这个主题我也一直犹疑不定。讲善良？讲亲情？最后索性不突出主题，就是讲故事+扩展故事。
看图画是我的弱项，这方面也不懂得影响孩子。

      

I02糖莲子

C01玛芮秀
故事会《叶限-----中国的“灰姑娘”故事》复盘及反思       关于《叶限》这本绘本，对于低幼来讲，绘画风格比较不容易接受，孩子们基本上都被迪斯尼里的灰姑娘，深深的印刻在脑海里了，所以对于中国的灰姑娘非常的陌生，有的小朋友说这个灰姑娘一点都不好看。其实我的内心是有些隐隐的忧伤的。这么多经典的绘本都没有机会进入到孩子们的眼中，世界里。虽然有很大的失落，但是相似的故事情节依然可以打动小孩子们的心灵，当他们知道心爱的鱼儿被后妈吃掉的时候都非常的伤心。有的小朋友甚至于说，这个后妈太坏了，要打死她之类的话语，在延展作鱼骨头的时候，他们真的非常的用心去绘画。甚至相信他们画出来的鱼骨头，是一定会有魔力的。可以帮助到灰姑娘。这也许就是孩子们的世界吧。我都不忍心告诉他们此鱼非彼鱼。但愿童话一直可以围绕在孩子们的世界里，来填满他们纯真的童年。
       其实在每一场的故事会里我一直在反思自己的状态，无论是讲故事的内容，还是传递什么样的价值观都是非常的慎重的。但是一直都不是很满意，感觉自己一直都是形式大于内容。在提问环节，不能很好的引导孩子们进入更深一层次的思考。希望自己在不断精进绘本方面的专业知识，也可以像番茄老师一样，信手拈来，如同行走的绘本百科一样，给孩子们带来更多更美好的阅读体验 。我和小朋友约定的每周一期的故事会，已经开始在孩子们的生根，发芽啦。每到周三，就是我的幸运日，看到他们背着小书包，一个个如期而至。这一刻，我真的觉得，我正在作的，和未来想要坚持的，是一件美好的事。

I02糖莲子

C01玛芮秀

故事会《叶限-----中国的“灰姑娘”故事》设计方案
参加人员：4岁-5岁    5名
协助人员：思思老师
时间：10月30日  周三晚   5:00-6:00
地点：趣味盒子艺术工作室
1、作品解读：包括书籍封面、出版信息、内容简介、作者及相关作品、创作背景、作品解析、解读方向、讲读方式   
文字作者：美国 路易.爱玲，

图画作者：美国  杨志成     

翻译：常立  新世纪出版社出版  
   路易 爱玲出生于美国纽约，毕业于萨拉 劳伦斯学院，并获得惠洛克学院的研究生学位。  杨志成，出生于中国天津，在上海长大，十几岁时去了美国。他毕业于伊利诺州立大学建筑系，后来又转到洛杉矶艺术学院学习广告设计。他创作的作品有《公主的风筝》、《七只瞎老鼠》、《雪山之虎》、《狼婆婆》等，曾3次获得美国凯迪克图画书奖。
   常立：童话作家，复旦大学文学博士，浙江师范大学儿童文学专业硕士生导师。
   叶限的故事来自《酉阳杂爼》，它是一本百科全书式的笔记小说。书创作于唐朝（公元618-907年），故事发生的时间设定在秦朝（公元前221-206年）以前。叶限的故事基本上与欧洲常见的灰姑娘童话相同。
2、故事时长：45分钟
3、故事流程：
1）导入：用提问的方式，引导孩子们思考。你们知道这个世界上有一个灰姑娘吗？你们想知道她是一个什么样的人吗？她养的那条鱼为什么会有魔法？你们也想拥有一块那样的鱼骨头吗？你们爱你们的妈妈吗？

2）讲述：逐一画面和孩子观察小女孩和大鱼在一起时候的神态，鱼身体的颜色变化，小女孩从一个可怜的灰姑娘变成一个美丽的小公主，都经历了什么曲折的故事。
3）结尾：灰姑娘多亏了有鱼和鱼骨头的帮助，她才能不饿死，才能最终遇见自己的幸福。你们想不想也拥有一个像叶限一样神奇的鱼骨头呢？那现在我们就开始自己来画一根神奇的鱼骨头，可以根据自己的喜好，给它涂上颜色。当你们想吃好吃的时候，跟它说说，止不定就有奇迹出现哦。要做一个善良的人。
4、故事会的延伸活动：
画神奇鱼骨头，画了然后涂颜色。又单独作了鱼骨头许愿手链。

201901K17青草

A06 周见清 《叶限》

人数及对象：5人，3-6岁孩子

时间：某喜宴等待开宴期间

目标：

1.老师带读绘本，了解《叶限》故事梗概

2.孩子们读完故事后，做手工制作自己的大鱼，感受阅读延伸活动的快乐

物料：正方形混色彩纸14x14cm1袋，可粘贴小眼睛1袋，胶水1，小剪刀3

活动回顾

教师导入：你们见过鱼吗，在哪里见过？

（孩子指责不远处），”我在那里见过有鱼“。

老师：你们见过会变魔法的鱼吗？今天我们来认识一条神奇的鱼。我们试着在书里面找一找这条鱼藏在哪里。

开始朗读故事，阅读过程提出一些问题引导孩子们观察画面。

例如，平时大鱼平时见到叶限才会露出来，现在后妈想骗大鱼出来，你猜猜后妈有什么办法呢？有个孩子就提出，她可以去穿上叶限的衣服。

在了解叶限可以向鱼骨许愿时，问到孩子，“你猜叶限会跟这条大鱼提什么愿望？”有孩子说，“想把后妈边走，不用叶限做这么多活；想变出漂亮的衣服……”

”国王想找这一双鞋子的主人，这只鞋子的主人一个一个来说太慢了，你觉得有什么办法？“

讲完故事，回问大家，这条鱼有什么神奇的魔法呀？有人说，鱼变出一块石头来，让那两个坏人被砸到，有人说鱼给叶限漂亮的衣服，让他变成一条美人鱼（大家看到叶限穿着蓝色长摆衣服时，觉得叶限变成美人鱼），有人说鱼让叶限不用跟他后妈和姐姐生活在一起，干那么多累活。”你想有一条自己的神鱼吗？“孩子们大声说想，于是开始教他们开始做手工鱼。做完这条鱼的时候，有孩子问，做完鱼之后要做什么？我回到，可以把自己的愿望写下放进去鱼肚子。也可以把这条鱼作为祝福送给今天结婚的新郎新娘，也可以送给家人。孩子们做完鱼时，还想到做鱼身上的装饰，因为午宴开始，于是请他们饭后自由继续做。

后续。

上午做完鱼，下午还跟孩子们一起，还有新的孩子加入，于是请听过故事的5岁孩子拿着《叶限》给没听过这个故事的孩子重新讲这个故事，孩子开始有点怕自己记不住，后面很顺利地借助画面和认得的个别字眼讲完一次。（后来晚上见到其他孩子，这个孩子又兴致勃勃地再给其他孩子说了一次这个故事）

这次，先做完的孩子提出想给大鱼加个背景，她说这条鱼生活在大海里，所以她选了蓝色的纸，把鱼贴上，还用笔画上了波浪。后来，孩子又提出，如果能再加一条带子能把这幅画提起来就更好了，于是我帮忙剪好带子，教他们贴上去。还有孩子想把很多不同的颜色也用上，于是我提醒，可以用碎纸、或者任何形状的纸，继续拼贴。孩子做完，把”袋子“往脸上一放，突然觉得很像面具，于是给每个孩子拍了一个面具照。

在这个过程里，会发现讲故事的时候，孩子在某些时候觉得有点无趣，那个时候我就发现，把太多注意力存放在自己把完整故事讲述上，于是开始用提问的方式，引导他们去观察内容，例如鱼藏在了哪里呀？里边的这些人哪个是叶限，她掉了一只鞋子掉在哪里了？发现书中的细节。他们提出要做背景的时候，就顺着他们，鼓励他们尝试用一些不同形状、颜色，甚至撕的方式产生形状；也不一定要拼某个东西，也可以是把这些不同的颜色的纸往上面贴。有一个孩子每想到一个点子，就会把手上的材料分给每一个人，你们也做吧，然后其他孩子就一起做起来了。弄完之后。提到我们要收拾东西，刚好有个孩子找到一把小刷子，小朋友就把地上的、桌上的碎纸给收拾起来。考虑孩子用剪刀还是非常利索，所以鱼鳍、尾巴等小配件是我帮忙剪的。

如果再来一次，在讲故事的时候，可以加一些更夸张的语气，让孩子更有角色代入感，猜想情节发展。而为什么做大鱼，或者，做完大鱼，跟自己有什么关系上，可以加上引导，如果自己有一条神奇大鱼，会长什么样，教孩子们基本制作方法后，鼓励孩子加上自己喜欢的造型；然后问孩子，如果你有一条神奇大鱼，会想大鱼帮你实现什么愿望，孩子说出愿望，老师/家长帮忙记下，或者孩子画在小纸上，放入鱼肚子里。不过有点困惑，孩子会不会问，这样做会实现吗？或许会开启一个新话题……

晚上有个突发状况，有个孩子在做大鱼时，一直没法集中注意力，我示范一步停一下，但她一直拿着纸问我“怎么做”。我尝试停下来再开始，但她会马上望向其他地方。她的爸爸妈妈会说，她就是这样不听人说，没法集中注意力。这种情况，我发现没法同时兼顾几个孩子，当时的处理是请她先等一下，带其他正常跟的其他孩子先做，然后单独教她。这个孩子背后是生理，还是其他缘故，我一时没法得知，也可能跟这个孩子没听到前面的故事有关，看到其他孩子有大鱼，所以想做大鱼。但我相信每个孩子都不一样，下次，可以请她爸爸妈妈在旁边耐心教，做她的支持。如果可以，也希望有机会观察，了解这个孩子更多特点。

第三杯茶

A01 钟碧莲

《叶限》故事会反思

故事会时间：2019年10月27日 16:00-17:00

故事会地点：成都阿福童体验馆

面向儿童：5-12岁 （公益书屋，孩子自由来去，不便专门限制年龄）

参与人数：7人  （5-6岁3人，7-10岁4人）

故事会主题：中国“灰姑娘”的故事

义工招募：

签到义工1人（大学生志愿者） 秩序义工1人（大学生志愿者）、拍照义工1人（阿福童馆工作人员）

故事会场馆在成都的一个老小区内，是成都百特教育（NG0)和当地社区共建。社区提供场地，百特装修、配备图书和管理。馆里只配备了1.5个工作人员，有书了，就缺绘本教师。因此，我主动请缨来馆里做长期志愿者。根据馆内娇娇老师说，

开馆1个月，孩子人数不固定。根据日常了解到的信息，孩子们多由老人隔代养育，行为习惯有待引导。

故事会安排在下午4点，我按时间点到达的。老师告诉我，有几个孩子中午不愿意回去，就在馆里等着我。一听，非常感到，但也有些担心。长时间的等待是非常消耗心神的，接下来的1小时故事，情况会怎样呢?

馆里有2间教室，1间放电影和做活动，1间是图书室，我选择了图书室。事后我有一些后悔。

1、忽略图书情况

在图书室，可以席地而坐，氛围好一些，但《叶限》这本书，文字太多，图太少，孩子们听我干巴巴读，幼儿园的3个孩子很快没有耐心，就走了。同时，影响了整个听故事的氛围。孩子就是孩子，不会掩饰。这也是未来会经常遇到的挑战。古典艺术画风，需要仔细观察，大图更为合适。 我是拿着书讲的，读文的时候，书面向我多一些，孩子观察图受影响。 孩子的古老故事的氛围和想象受影响。

2、忽略教室情况

开讲后，才发现教室门关不上。隔壁活动室孩子的嬉笑打闹声传递过来，影响听故事的感受。2个大学生志愿者才大二，还不知道如何坚定有礼地跟孩子们沟通，隔壁孩子多次2间教室来回穿梭。

3、是否不强调“灰姑娘”会更好？

现场调查，只有1个孩子听过“灰姑娘”的故事。做两个故事的比较，需要两个故事都讲一遍，然后进行对比。这对孩子们来难度颇大。 我临时选择不做对比，但一开始又根据互封介绍了这是中国版的“灰姑娘”，骑虎难下。

在现场，我发现4个小学生的状态不错，尤其是2位男生。我读故事的时候，从他们的神情中感受到他们自己在想象故事的画面。这大概就是民间故事的魅力。这种长文，是否可以先用“听”的方式，让故事本身的魅力把孩子带入故事中，听完之后，再观察图画和讨论呢？

4、故事背景资料，我查了很多，发现如《我的图画书论》中所写，图画书中，关于作者的介绍太少。杨志成先生是享誉中外的图画书作者，他的资料还能找到些许。路易·爱玲的资料，便只能从当当网中去查找了，只言片语，不全面。

资料查了，也做了导图，我想带着孩子们去解读图书，做比较，显然是一个艰巨的任务。 这次故事会，我的感受是不要把孩子一次喂太饱，消化不了。

5、图画书艺术表达赏析，任重道远

《叶限》这本书之所以特别，除了比西方的早，还因为杨志成先生艺术表达手法的特别。”折叠彩绘屏风“，折叠感贯穿所有图画，很好理解，彩绘屏风，需要有屏风图来做比较才比较直观。PPT和投影、实物才能比较好地感知。

总体上，这次的故事会让我很受挫。需要根据上面的情况进行改进。

1、故事会提前至下午14：30，不让孩子等太久。

2、提前30分钟到，布置场地，与大学生志愿者做好安排，比如如何引导孩子们安静，不随意串门。后到的孩子安静地进入教室参与。

3、孩子年龄跨度太大，进行年龄分场次。4-6岁，7-10岁。

4、下次，还是采用PPT，大图，利于观察。

5、多准备一个拓展方案。 讨论不下去的时候，改手工、绘画、复述、戏剧等，都是可以的。先让孩子们感觉故事会有趣、好玩，再追求如何让孩子深度走进图画书。