【故事妈妈成长学院】2019（春季）初级班第六课作业——G组

SongH

【故事妈妈成长学院】2019（春季）初级班第六课作业——G组

2019春季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》课后作业：

选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

1.文字版作业至少需体现以下几项内容：

（1）所选书目；

（2）你对该书的理解；

（3）延伸活动方案；

（4）实践后的反思及总结。

文字记录不少于400字，并上传至少两张照片

2.鼓励在班级群提交延伸活动过程，可以提交图片，也可以提交小视频（会有加分哦）

本次作业提交截止时间是5月19日24:00，请各位同学尽快完成。

【作业提示】

1. 关于导师批改的成绩：如果迟交作业导致导致没有打分，成绩统计为0分

2. 如果没有交作业，作业成绩一项就空白

3. 如果误了作业，补交回来分数是零，但是没写是毕不了业的。

4. 请大家一定要在规定时间自己登陆论坛独自完成作业～

201901G01白牡丹

学号：G01  姓名：张丹
1.文字版作业至少需体现以下几项内容：
（1）所选书目：《大脚丫跳芭蕾》
（2）你对该书的理解；贝琳达虽然是个脚丫很大的姑娘，但是她一样可以把芭蕾跳的很好，因为她对于自己所爱的东西，勇敢坚持，哪怕遭受嘲笑和否定，终于迎来了丰收的季节。我们每个人都有缺点，这是很正常的，这不影响我们在自己喜欢的事情上，每天进步一点点，最终获得成功和喜悦。
（3）延伸活动方案：
做一张绘本推荐卡片，向小伙伴推荐你喜欢的《大脚丫跳芭蕾》。练习讲述《大脚丫跳芭蕾》的故事，和妈妈一起分角色练习。
（4）实践后的反思及总结。
我们家的闺女7喜欢画画，他们这一代从小耳濡目染、见多识广，对美是有很强烈的感觉和观察判断力的。因此我们选择了简单的绘画阅读延伸活动。通过进行这次阅读卡片的制作，我们收获以下几点：
1）孩子又一次重读《大脚丫跳芭蕾》的经典绘本，当你要向别人推荐，当然自己要更懂这本书才行，于是有了重读有了更深的认知和认可。
2）自己绘制贝琳达的样子，增加了孩子对主人公品格的认识；
3）在练习讲故事和角色扮演中，增加了孩子的自信和胆量，也许下一次她就可以上台游刃有余的讲故事啦。
文字记录不少于400字，并上传至少两张照片

2.鼓励在班级群提交延伸活动过程，可以提交图片，也可以提交小视频（会有加分哦）。

szjanejian

G 06 简金英
作业：择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
所选书目：《不一样的卡梅拉--我学会了功夫》
这本书讲的是：小胖墩和卡梅利多又打起来了，公鸡爷爷觉得是时候教他们正规功夫了，那就是大名鼎鼎的“鸡公派”功夫！小鸡们正勤学苦练功夫的时候，一个身披盔甲、手拿长矛的骑士闯入了鸡舍，他把鸡舍看成了怪物巨人，发誓一定要打败“怪物巨人”！坏蛋田鼠们也趁火打劫，这下糟了！小鸡们施展功夫终于把入侵者打败了……
这本书吸引我女儿，同样也吸引我。我们这一代是听着有关功夫的故事，看着有关功夫的电影长大的，小孩子多多少少也会受到影响。每个人心中都有一个英雄梦想，希望自己有高超的武功，除暴惩凶。这本书里，卡门、卡梅利多机智勇敢，小胖墩虽然有些不好的地方，但是面对入侵者时能够一致对外，通过坚持练习公鸡爷爷传授的武功，终于赶走了入侵者，保卫了鸡舍。我喜欢里面的一句话就是：只要坚持练习，必定战无不胜！
延伸活动方案：
1、和孩子一起用黏土把书里面涉及到的几个人物形象捏出来，一起把故事表演出来。
2、和孩子一起看《功夫熊猫》
3、堂吉诃德这个点可以拓展，但是考虑到还是要先铺垫世界历史，孩子年龄等原因就先不拓展。
活动总结：
和孩子一起捏小鸡，锻炼了自己和孩子的动手能力，特别是对于手残党的我，我基本上属于请孩子当小老师教我怎么捏。不一样的卡梅拉的故事就像电影一样，生动有趣，通过表演，孩子很容易把自己带入到角色中，激发出孩子的英雄梦，在孩子心中种下一个英雄。孩子捏的开心，演的也开心，开心就好！
活动图案：

201901G05何丽梅

G05何丽梅
第六课的作业：
一、选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
文字版作业至少需体现以下几项内容：
（1）所选书目；
（2）你对该书的理解；
（3）延伸活动方案；
（4）实践后的反思及总结。
文字记录不少于400字，并上传至少两张照片.
1.《图书馆老鼠绘本系列》是一套从美国丹尼尔•柯尔克引进版权的绘本丛书，共5册，分别为《神秘的作家》《爱写作的朋友》《探险家莎拉》《博物馆大冒险》《温馨的家》。全书围绕着一只生活在图书馆的老鼠山姆展开，讲述了他和朋友们之间发生的一系列有趣的故事。所有故事都充满了想象力和冒险因素，能让孩子们体会到写作、友情、合作和探险带来的无限乐趣，让孩子们挣脱恐惧和自卑的束缚，自由地在想象的天空中翱翔。画面简洁温馨，颜色鲜亮，让孩子不仅能够读到优美的故事，还能受到美的熏陶。    《神秘的作家》山姆是一只住在图书馆里的老鼠。在少儿工具书架后的墙脚上，有一个小洞，山姆的家就安在那里边，他对自己拥有这一方小小天地，非常满意。山姆可喜欢看书了，什么图画书啦、故事书啦、人物传记啦、诗集啦、鬼怪故事啦、推理小说啦，他读了一大堆。有一天，山姆决定自己来写一本书！每回山姆把书写成后，就在夜里悄悄地把书放在书架上，希望和来图书馆看书的人分享。后来，大家都想见见这位天才的作家。这下山姆该怎么办呢？在这个温暖人心的故事里，著名作家兼插画家丹尼尔?柯尔克讲述阅读、写作和分享给人带来的欢乐。
2.当时被山姆小小可爱的书吸引，小老鼠有时真的就是我们的孩子，每天的阅读每天的被书中所有的事物包围，感受书中所有的知识，小老鼠的书并非一日所作，是长久的知识积累，是一个作家对读者的无私的奉献，爱书看书其实是对孩子最好的保护，只有书中的知识是相对的安全的，只有书中的事才会丰富我们的头脑。我想每个孩子都会成为山姆，坚持阅读，让人喜欢。通过对《神秘的作家》的阅读认识，女儿知道原来孩子也可以写书，而且可以吸引那么多人看。
3.读了《神秘的作家》后女儿就做了属于自己的第一本书，她的书叫《蝴蝶和它的朋友》，很遗憾她的书没有找到，图中（图一）的小小书都是妹妹的，她的书都是抽象有情节的，当时也用粘土做了可爱的山姆，都下落不明。延伸阅读真的是孩子最期待的回放，带着情节，带着想象让书加深印象，加强巩固。
4.其实我想说的是，阅读延伸我们一直在做，母亲节那天我们阅读了《美杜莎妈妈》后用纸做了花朵（图二上面），美丽简单，亲手送给了我，还做了包包和裙子（图三）给我。还有让人印象深刻的绘本《公主的风筝》我们跟着糖糖老师做了图中（图四）的风筝。有时孩子真的很喜欢手工和一切新鲜的东西，每次听完绘本都会绞尽脑瓜想想可以做什么延伸，有时真的很有趣很生动。我的小孩每次都期待可以用自己的手创作什么东西来！

angelayule

学号：G19  姓名：余乐
1.文字版作业至少需体现以下几项内容：
（1）所选书目：《好饿好饿的小蛇》
（2）你对该书的理解；故事讲述的是一条好饿的小蛇扭来扭去，在散步，它发现了一个圆圆的苹果，你猜猜它会怎么样?啊呜---咕嘟!啊---真好吃!第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了一根黄色的香蕉，你猜猜它会怎么样?啊呜---咕嘟!啊---真好吃!......到了第六天,好饿的小蛇扭来扭去又在散步,这回它发现了一棵结满了红苹果的大树,你猜猜它会怎么样?张开大嘴~啊，真好吃。整个故事内容简单有趣，无形之中将水果的颜色、形状、特点等简单跃入宝贝的视线之中，看到后，发现小蛇每次吃一种东西身体就会变成那个东西的样子，我会告诉孩子们看，你们快看，小蛇的身体变得跟水果一样了，跟树是一样的，还能看到这是一棵长满了苹果啊?..。
（3）延伸活动方案：
用很多纸片，讲书中的情形画下来，然后剪切成一张张图片的样子。用图片来演绎绘本里面的小故事，让孩子认识各种图形，三角形，圆形，还有水果，苹果，饭团等等，用纸片小蛇做成在路上爬爬的样子，好可爱，激发孩子热爱读书的热情。
（4）实践后的反思及总结。
我家孩子还比较小，才2岁半，太难的扩展不太适合他们，我经常做些图书的纸片扩展，感觉低幼孩子用这种平面图的样子就很吸引人了。虽然我们选择的是这种简单的绘画阅读延伸活动。但是通过进行这次阅读卡片的制作，我们收获很多：
1）孩子对于《好饿好饿的小蛇》的经典绘本内容很快记住，还能复述。

2）通过扩展还能学习绘本故事之外的知识，例如图形，增加了孩子对图形的认识；
3）在练习讲故事和角色扮演中，让孩子自己拿着小蛇学者往前爬，增加了孩子的兴趣，激发了他们的乐趣。

基本上我在家都是做的纸片扩展，对于低幼儿童最简单的方式，因此上传了三张图，分别对应了三本书。

G04NANCY

学号：G04，姓名：付凡凡

选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
1.文字版作业至少需体现以下几项内容：
（1）所选书目：《风中的树叶》
（2）你对该书的理解：
风中的树叶，一样的身段，不一样的优雅姿容和斑斓色彩。
曾经，它们生长在同一根柳枝上，同在的还有天空和大地，飞鸟和飞虫。秋天的风，摇晃着它们，吹落了它们，树叶舞动着，飘向未知的境遇。第一片树叶飘落在水面上，正好挽救了一只落水的蚂蚱。一只松鼠把第二片树叶抱回家，垫在了自己的小窝里，第三片树叶落在公园小道上，小女孩用它记录了朋友的电话号码。孩子们用另外的三片树叶做成了小鱼的样子。一片树叶装饰了美丽的灯笼，一片树叶变成了小船的帆，一片树叶落在干枯的树枝堆里，孩子们捡起它放进火堆，最后一片树叶正好落在树脚下，化成了泥，变为营养，开始了一场新的自然轮回。第二年春天，树枝上又长出了10片新叶。
生命是一种缘，曾经遇到的人和事，曾经遇到的书，都会以各种各样的方式，继续留存在每个人的生活里。感念每一次相遇。
（3）延伸活动方案：让小朋友去楼下捡回来掉落的树叶，小区里多数是榕树的叶子，还有小小的桂花树叶，正好可以还原书中的场景，虽然没有松鼠，没有蚂蚱，但依然可以让树叶变成小船，变成手工画上人物的头发和胡子，用叶子做成小鱼，在孩子的心里游来游去。
（4）实践后的反思及总结。
    绘本延伸活动在我们平时的阅读中很少用到，一方面是因为阅读时间常常在睡觉前，另一方面，在曾经参加过的故事会中讲一本，然后开始各种手工，有种“凑时间”的嫌疑。这次在老师的课程中学习到绘本的延伸不单是简单的手工，绘画，更是对绘本内容的一种延展，激发孩子创作和想象力的方式，所以，以后我在和孩子讲故事时，也要规划出时间，做绘本延伸的活动，让孩子能觉得阅读不是只有一种方式。

fannaozai

G14   樊敏琪
一、所选书目《点点点》

二、我对该书的了解。
        这不是一本传统的绘本，而是一本集游戏、认知为一体的颜色认知书。首先它没有一个完整的故事，另外，它也没有丰富的插画。但是这是一本可以和孩子互动交流的书，很好玩，不止好玩，还是一种视觉和精神上的享受，亲子交流变得更多且充满惊喜。
        绘本内容很简单,整本绘本从一个小黄点开始，好了，动动小手指，两个点，三个点，好多点，摇摇书，点点变乱了，再摇摇书，点点排排齐，吹口气，点点飘走了，立起书来，点点又落下来了，小手指按一按，谁把灯灭了？再按一按，灯又亮了，拍拍小手“哒”点点变大了，“哒哒”点点更大了……

三、延伸活动方案。
1.指纹画。宝宝对图形充满好奇，通过点点形状，变出各式各样的图案，提升宝宝对图形的辨识度，激发宝宝对画画的兴趣。
2.用颜色在气球上点一下，然后吹气球，观察那个点，会不断地变大变大；接着把气放掉，那个点会慢慢变小。
3.音乐拓展—《点点画》儿歌
宝宝宝宝学画画
伸出手指点点点
一点两点点点点
点和点能连成线
点完西瓜点葵花
点出美丽的孔雀尾巴
嘀嘀嘀嘀哒嘀嘀哒
我是厉害的小画家
……………………
在绘本拓展活动中以这首儿歌为音乐背景，增加活动的气氛。
因为上传不了视频，我就截了图以图片的形式交作业了。

四、实践后的反思和总结。
我家宝宝刚满2岁，还不会认颜色，但是宝宝一直以来都很喜欢《点点点》这本书，在这次拓展活动中也玩的很开心。我是第一次做这种绘本拓展，虽然活动方案设计的不太好，但是收获很大，也没想到会这么好玩，让我也爱上了绘本。我该反思的是为什么没有早点遇到三叶草！

小香G07

本次作业文字发送提示不良信息无法提交，只能用图片形式试试看

向日葵般的冬燕

选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
1.文字版作业至少需体现以下几项内容：
（1）所选书目:《小蓝和小黄》《形状游戏》

（2）你对该书的理解：第一本书简单，通过两个色块让孩子对颜色有一些了解。形状游戏这个书我们也是很喜欢的，简单的故事是在参观美术馆之后妈妈和孩子一起玩形状游戏，也是这个形状游戏扩展了孩子的想象力，孩子通过形状游戏开启了绘画之旅，知道了自己真正想要的是什么了。这真是一个很棒的游戏呢。

（3）延伸活动方案：第一本书，在3岁的时候做过一次小魔术，在矿泉水的瓶盖上涂点水彩颜料，摇一摇，变一变，玩了好长时间，也是通过那一次的玩耍，孩子对三原色有了很深的理解，对黄色+蓝色=绿色有了很深的印象，在家玩颜料也是家常便饭。现在年龄大了，这类游戏吸引力不大了，昨天试试在手提袋上用扎染颜料玩。   形状游戏也是在白色的手提袋上绘画的，画着就止不住了，其实孩子真的是天生的绘画。《形状游戏》拓展另外一本书《有麻烦了>>，也是深深被线条所感动，更是被妈妈的接纳度感染。

（4）实践后的反思及总结
  这次在三叶草群里看到大家的延伸活动，对玩绘本更感兴趣了，也有一些方向了。以后要多玩起来，形式可以多种多样。

snowicom

G21 刘晓雪 2019（春季）初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》
第六课的作业： 选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
1.文字版作业至少需体现以下几项内容：
（1）所选书目；
《疯狂星期二》
（2）你对该书的理解；
魔法，我一直觉得魔法是一件很神奇的事情，给人无限的能量和想像的空间。

在现实的世界，人是不可以飞的，可是搭上想像的翅膀，人就可以飞翔，还可以自由转换姿势，就像故事中的青蛙，去开启一次神奇之旅，体会未知世界的神奇。
本书是凯迪克大奖的获奖作品，所以画面的设计，细腻的感觉很有视觉冲击效果。
青蛙的样子，青蛙拟人化的表情，越看越觉得有意思，青蛙一起看电视有懒洋洋的，有兴致勃勃的，还有害羞的，还有跑神的，青蛙遇到狗的急刹车和后面，大黄狗拼命奔跑的样子，而青蛙则变成气定神闲，青蛙跳跃入水的画面，看着很真实，很动人。
时钟元素贯穿整个绘本，从封面的钟楼，到男人家再到老奶奶家，时钟元素一直在，只是时刻不同，时间在流淌，流淌流淌，天就亮了。  
（3）延伸活动方案；
所以当看到作业，第一反应就是演一下这个绘本，准备的素材荷叶，乌龟，男人，还有被单(披风)
第一个场景：是三个青蛙就在那坐着，小朋友做第一个青蛙，然后他开始飞，我们向上看，他向下看，他飞的时候就是坐在一个小凳子上，来提高他的高度
第二个场景：是青蛙飞过，乌龟的头从一侧转向另一侧，然后缩进壳里。
第三个场景：是正在飞的青蛙和吃面包的男人打招呼，男人很惊讶。因为没有面包，男人吃瓜代替。
第四个场景是青蛙飞入庭院，乱入被单变成青蛙大侠

第二个想法是灵机一动，做早晨做一个青蛙在荷叶上飞的场景，用瓶盖扣干豆腐成园，然后用斜三角的黄瓜当青蛙，胡萝卜当眼睛

第三个想法是做老师做过的事情，选择了表情制作中比较简单的老师的小朋友制作的《不同的表情》，孩子很喜欢，还阅读一次又一次。版权归老师的小朋友所有
（4）实践后的反思及总结。
演的过程，讲述不清晰，我对于场景的讲述和切换表达不清晰，所以我感觉有点乱，
另一个是飞的感觉没提现出来，让青蛙提现出飞的感觉，光是坐在垫子上，有点枯燥，
青蛙飞过庭院变成披风大侠的感觉，因为披风没漂浮起来，孩子感觉有点负担，然后跑去搭隧道去了。
感觉自己设计一个方案的时候，需要自己实际的操练一下，想想各方面的细节，推演一下。
这样可以使计划落实得更具体，而且要分场景演，一个场景一个场景演，直接连在一起，有点乱，而且要跟孩子讲清楚角色，和要做的动作，这样孩子也大体有个自己的想法。