2019（春季）初级班第三课作业----F组

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2019（春季）初级班第三课作业——F组，2019春季初级班第三课乐言爸老师的《观念/阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构》作业贴已经发布。

第三课的作业：
1. 结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划
2. 试着从孩子的角度，来理解一本绘本

要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是3月31日24:00，请各位同学尽快完成。

张冠群

F10张冠群一、关于家庭阅读计划 我家大宝的阅读我没有做好亲子阅读，所以儿子长大了，阅读也较少。小宝9个多月，我跟随三叶草故事妈妈成长学院2019初级班，阅读了一些绘本，很喜欢，也计划将这些讲给女儿听，每天与女儿共读，积少成多。家人极少看电视，父母做孩子的榜样，阅读的伙伴，除了自己读书，还要多与小宝共读。成为一个有童心童趣、有创造力与想象力的人。我和孩子爸爸分工明确，爸爸负责运动，我主要负责孩子的阅读和学习。对于亲子阅读，我是一个小学生，需不断提升自己，才能更好地带领女儿共读，陪伴她的成长。二、从孩子的角度，阅读《那天我用爸爸换了两条金鱼》，交换是一件轻松利己利他的乐事，故事中的爸爸沉迷于读报，很少陪伴孩子，所以被儿子以两条金鱼交换给了朋友。成人视角，会觉得用金鱼交换爸爸是荒谬的事，而在儿童视角看，想尽办法把沉迷于报纸的爸爸交换出去是有成就感的事。从中，我反思到，读绘本，要有儿童视角，才能理解其中的意义，不能以刻板的思维定势来读绘本。

201901F19下午

F19孙萍
       因为我个人比较喜欢看书，孩子很小的时候就会买各种各样的书，读给他们听。其中多数以故事书为主。第一套书：安徒生童话，一千零一夜，伊索寓言，365夜等。慢慢的发现伴随着孩子年龄的增长，他们开始了自主选择阅读的书。（一个幼儿园中班，一个大班，男童）。我适当的增加了功能型的书：国学经典书籍，小本的成语故事，小小自然图书馆，恐龙系列，细菌王国入侵地球等。当我发现，隔段时间我整理下书架，分类放好时，因为买的书种类比较多，孩子最喜欢看的还是绘本。。。看了一遍又一遍。。不厌其烦！                                                                                                                              之前我是有些不理解的，就像课程中，老师所说的：对于那些他很喜欢的书，真的是不需要你来读，你还没翻开，提都提前说出了内容，并且一字不差。有时候我故意读错一个字，都能被纠正过来。每天读几本绘本，已经成为了生活中一部分。我很感谢自己当初选择了用阅读来陪伴孩子。不得不承认的一个现状，大人都习惯了电子产品，对孩子的影响真的很大！试想当爷爷奶奶都拿着手机，低着头。。。娃娃们心里在想什么？你对孩子说：不要玩手机，他此时心里是不甘心的，凭什么你们大人就可以看，我就不行？为了将孩子的注意力转移到书本上来，我开始绞尽脑汁的找经典的书，希望能引起他们的兴趣。。。。昨天下班，看着正在看电视的儿子，我问了 一句：你们知道人是怎么来的？他们马上转过头，很得意的回答我：一个说：“猩猩变的”，一个说：“石头里蹦出来的” 。当我继续问：“猩猩是怎么来的？”他们回答不出来。我接着问：“以前没有天和地的时候，怎么会有石头呢？”我知道一个好听的神话故事《盘古开天辟地》，它里面会告诉你所有你想知道的东西，想听吗？想听的话，关掉电视。不然我就不想讲了。。。结果你们想得到，很自然的俩娃凑了过来。其实，这个是听了几次课学到的。我发现：阅读在前，亲自在后，真是条铁律！只有成功勾起了兴趣，才能达到自己想要的效果。当然，包括选择合适的书籍，用适合的方法，其中还需要不断的实践。       以《一园青菜成了精》这本绘本为例，从孩子的角度来分析：
“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。最近几天没人问，他们个个成了精。 绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘。隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园。豆芽儿跪倒来报信，胡萝卜挂帅去出征。两边兄弟来叫阵，大呼小叫争输赢。小葱端起银杆枪，一个劲儿向前冲。 。。。”

听着名字就一下来了精神，青菜都变成了精。那是不是很好玩呢？图一是书的封面，仔细看一下图画中，青菜萝卜，辣椒怎么都长了脚会跑了呢？应该很好看吧，接着我们打开内页。鲜艳的颜色，搭配上形象的动作。平时温顺的萝卜、莲藕称起大王，带着小葱、韭菜、黄瓜、茄子等展开大战。。。。它们打起架来拿狠劲就是狮子老虎看了都要退避三尺。大战结束后，个个鼻青脸肿。我一边读着一封战书打进园，他们就开始在书上到处找：战书在哪？去报信的人在哪？报信的是跑得飞快的，茄子本来是紫色的，被打了后变成了烂掉的颜色。辣椒变成了土色。。。。。。。在和谐的氛围中，意犹未尽的读完了整个故事。
        仔细阅读的人是能够在中间享受很多乐趣，诙谐有趣的画面，还有很多细节来让人捧腹大笑。个人理解为：孩子更需要其实很简单，图画生动有趣，读起来朗朗上口，，他们就很喜欢。不像成人思维中的，一定要写了什么内容，表达了深刻的含义。能快乐阅读的，并且意犹未尽的，就是适合孩子的好书。以后的亲子阅读中，要多读这些有趣的书

楚翔妈

F20黄穗红
1.孩子这个学期考升学试，暂时没有大块的时间来看绘本，我们讨论了一个半年的阅读规划，每天阅读十分钟，每周安排半个小时全家一起聊自己一周看过的书。交换大家的想法。因为平时的生活节奏很紧张，希望能坚持下去。
2.孩子在不同年龄对绘本的感觉和偏爱是不同的。最早，小婴儿是被绘本上面鲜艳的色彩所吸引，看到书中人物的笑容，特别是小动物，孩子会觉得是自己的化身，角色的共鸣体验让他有快乐的感觉。翻书的过程中图画不断变化，孩子会觉得这也是一个玩具。我前几天看的英文版的野兽国（WHERE THE WILD THINGS ARE）, WILD THINGS直译的意思是野东西，是妈妈对孩子顽皮时的一种无可奈何的称呼，大师桑达克用图像叙述了一个过程，一个孩子在特殊状态下情绪变化的过程。
从孩子的角度，这本书讲的是一个叫马可斯的小孩，因为穿着野狼的衣服往墙上钉钉子，把小狗追得到处跑，被妈妈罚他不许吃晚餐，他呆在自己的房间，开始很生气，慢慢地幻想出一个野兽的国度，开始野兽们都对马可斯张牙舞爪，直到马可斯大喊一声“不许动”，野兽们被镇住了，马可斯变成了国王，所有野兽都听他指挥，通过对野兽们的发号施令，马可斯觉得自己不再是被妈妈喊做“野东西（WILD THING）的弱者，而是强大的能指挥各种野兽的国王，命令野兽们狂欢，不许吃晚餐就去睡觉，这就跟妈妈对他的惩罚一样，通过这种换位，马可斯渐渐消解了对妈妈愤怒的情绪，回复平静的时候，小男孩感到很累又饿，终于想起回家，当他回到现实世界中，发现晚餐还是热的。
这个在我们的生活中很常见的事情，在作者笔下变得生动曲折，其中讲到的关于情绪的变化，还有保持着温度的晚餐让人想到了妈妈们对孩子的那份爱，都值得我们一再品味。书里的图画得很细致，小男孩马可斯被妈妈罚的时候生气的神情和他看到了森林时喜不自禁的样子，都被画得很传神，从第一页的图只有纸的一半大小，到后面图画扩大到整页纸，也是作者的一种微妙处理，读者被渐渐带入了小男孩所经历的各个场景。还有野兽们虽然长着尖尖的獠牙，但是都画得圆圆胖胖的，憨态可掬，蠢萌可爱，孩子们会觉得这是可以一起玩的小伙伴。

F16晨曦

第三课 家庭中的全阅读思维建构 学号：201901F16李玲 1.结合家庭现状制定阅读计划：我家的阅读计划从2013年女儿两岁左右就开始了，我们几乎每天都讲绘本故事，基本都是教导我晚上下班晚饭后的时间，也没想过要做阅读计划、就是妈妈喜欢讲故事，孩子喜欢听故事就一起亲子阅读，从孩子可以抱在怀里坐在膝上直到现在小学一年级一直还在继续。在我做绘本编辑的这几年接触了大量绘本，每天都能给孩子带回不同的故事看，孩子也在阅读中吸取了很多的精华养分。现在参加三叶草故事妈妈课程以后，我们更重视每晚的亲子阅读时间，无论多忙都会在睡前一起读一本书，阅读已经成为孩子每天的必修课。 2.以孩子的角度理解一本书：女儿选的书是《第一次上街买东西》，这本书我们共读过很多遍。女儿的理解（1）.从画面上来看这本书比较写实，画的是日常的的生活场面，让人感到很亲切，就如同自己身边的事。（2.）从故事性来看，美依第一买东西的经历比较生动形象，也激励了小读者想自己尝试买东西的意愿，但想买又不敢去的心理还在挣扎。（3）从细节来看，女儿喜欢在绘本中发现一些小细节，比如一只走失的小猫在墙头上溜达，在后文中还贴了寻猫启示，在美依买东西的卖店也出现了一只猫，但并不是寻猫启事中的那只，因为颜色不一样。同时女儿还注意到画面中出现的很多路边小店，还有房子里的人们都在做什么，非常生活化的一本书。

田田溪溪

201901F17刘章宜
这次乐言爸爸老师的课程，深受启发，老师从地球几十亿年的生命历程讲起，让我们直观的认识到人类文明的短暂历史，人类跟其它生物一样的趋利避害的天性，从人类天生懒惰的天性出发，如果做到家庭全阅读氛围的建设。亲子阅读首要强调的是亲子关系，在一段温馨的陪伴中增强孩子的安全感，这种安全感就是孩子自信心的源动力。我们培养孩子阅读习惯常常走入狭义阅读的误区，为了认识多少字，为了提升写作水平等，都是比较功利性的思维。本次课程强调的是全思维阅读，将阅读放到了更高层次上去讲，阅读增强孩子的安全感，增加亲子关系的融洽，增加孩子思维敏捷性等等。在引导孩子喜欢阅读的道路上，我们家长要做的就是让阅读这件事情变得更轻松，更有趣。用润物细无声的方式默默浇灌阅读的种子，耐心等待它发芽长大。
作业一:制定家庭阅读规划:
（1）家里已有的约400本绘本，基本都是孩子看过的书。坚持每天给孩子读一本，打算一直读下去，作为每天的固定阅读活动。
（2）近期入手的两套新书，一套是百科知识旗舰馆出版的《十万个百科奥秘》，共分为上中下三大本，计划用一个月的时间跟孩子读完。
（3）还有一套是《碟形世界》1-6册，第一册《猫和少年魔笛手》，第二册《实习女巫和小小自由人》，第三册《实习女巫和空帽子》，第四册《实习女巫和东神》，第五册《实习女巫和午夜之袍》，第六册《实习女巫和王冠》。计划每个月读一本，用半年时间读完整套书。

我家孩子对科普类的书一直都比较感兴趣，之前最喜爱的一套书是《神奇的校车》系列。所以这套十万个百科奥秘正好合适她，这套书分为上中下三册，分门别类的向孩子介绍宇宙、地球、生物、人体、科技、历史、文化艺术、交通运输、兵器、体育等方方面面的知识，引导孩子进入奇妙瑰丽的科学世界。《碟形世界》是一套包揽了20项大奖的殿堂级作品。宇宙的深处漂浮着一只巨龟，它的背上立着四头巨象，巨象们肩扛起来一个奇妙的世界，这就是碟形世界。这是一部充满奇趣，想象力的世界，能把孩子带入一个每天充满着幽默、毅力、和希望的世界，非常期待跟孩子一起碟形探索碟形世界！
因为孩子上小学了，每天能大块阅读的时间非常有限，但是阅读可以充分的利用碎片时间，让阅读随时随地发生。比如吃饭排队，等上菜，坐车等等的时候，以前孩子会嚷着要玩手机，但是现在只要是带孩子出门，我就带上两本书，孩子无聊的时候就可以翻翻。养成这个习惯特别的受益，既解决了孩子沉迷于电子产品的问题，还能培养孩子的阅读兴趣，充分利用好碎片时间，不知不觉还能读很多的好书。
作业二：试着从孩子的角度，来理解一本绘本。
最近阅读了《挑食大王佩吉》，非常喜欢！因为书中的小主人翁跟我有很多相似之处，佩吉是一个六七岁的小姑娘，跟我差不多大，我们可以有很多共同语言。佩吉特别挑食，这个毛病我也有，我非常的喜欢吃各种肉，但不喜欢吃青菜。佩吉最讨厌菠菜，我也讨厌。佩吉讨厌妈妈强迫她吃各种食物，佩吉为自己的挑食行为感到自豪，我也是。所以我喜欢佩吉，她就像是我的好朋友一样。
佩吉到农场收养了一只小鸭子，取名叫毛团。我也喜欢小鸭子，毛茸茸的很可爱，可惜我没有，这点我真是羡慕佩吉。佩吉可不想像妈妈那样，要自己吃这吃那，毛团喜欢吃面包屑，于是佩吉就只喂毛团吃面包屑，让毛团按照它自己喜欢的方式生活，自由自在的多好啊！
可是慢慢的，毛团变得没精打采，皮毛也失去了光泽，经过农场伯伯的提醒，佩吉才知道了，我们的身体需要各种不同的营养，而不同的食物就能提供不同的营养物质。佩吉恍然大悟，虽然随心所欲看起来很舒服，但是并不利于我们的健康。而且当你去尝试不同的食物时，其实很多食物并没有看上去的那么糟糕，慢慢的还能发现它们的美味之处呢。我喜欢这本书，用一个精彩的故事讲道理，让我轻轻松松就增长知识，而且还是跟我的生活切切相关，可以纠正我自己的错误想法，这个故事我还要分享给我的小伙伴们，让他们也知道不挑食的重要性。

enya

F09  钟练华
感谢乐言爸爸的分享
问题：
什么是全阅读思维？
全阅读思维让我们不要局限在狭义的范围，只去识字，只去获取信息和知识，而是通过阅读去建构整个思维和心灵，影响不只是个体，可以扩大到家庭，甚至社会。

作业：
1.        结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划
1）一家人规划每天有一定的闲适阅读时间，可以是饭后，也可以是睡前，舒适愉悦地阅读。
2）孩子六年级了，中文已完全自主阅读，每天喜欢听评书和相声。英文进入章节书的阅读，继续《GERONIMO STILTON》老鼠记者系列，感受语言的生动有趣和故事的跌宕起伏。
我自己加入三叶草以后，对绘本产生了浓厚的兴趣，绘本不仅画面精美，而且道理自然融入故事。计划选些经典的获奖作品绘本，与孩子一起看，一起重温幼儿时共读的感觉，一起谈谈各自的想法。
爸爸在读《今天》，会与我们分享精彩部分。
3）尝试将书本融入生活，让生活更加丰富多彩。慢慢引导孩子写简短阅读记录，记录阅读感受，帮助他思考。


2. 试着从孩子的角度，来理解一本绘本

        绘本的名字叫《胡萝卜火箭》。
        封面有个小男孩睁大眼睛看着胡萝卜，脑里在思考些什么，这样的画面孩子很想知道书中的小男孩想干什么。
         翻开下页，胡萝卜换成了酸奶瓶子，小男孩仍然眼睛睁得大大地思考。孩子会好奇地翻页，会期待妈妈继续往下讲。接下来，左页他看到酸奶瓶变成了汽车，觉得有趣，右页小男孩在妈妈的鞋子边思考，新的好奇又来了，孩子翻页鞋子成了汽艇，接着爷爷的眼镜是自行车，蜂蜜蛋糕成了轻轨车，洗脸盆是小船......
         绘本设计总是在前页的画面引起孩子的好奇，翻页后才会看到结果，书中的小男孩发现一个又一个物品，看书的孩子们就跟着小男孩一次又一次地想象。书一页又一页地看下去，直到胡萝卜成了火箭。孩子阅读时象在猜谜，又好象在寻宝。
         绘本里出现的都是孩子们平常生活中常见的物品，孩子容易放飞思想天马行空地想象，想象物品可以变成各种其它东西，孩子也可以感受到生活的好玩有趣。
        孩子体会到快乐，会重复看这绘本，慢慢会有自己的创意想象。

201901F06庞恺

2019F06    庞恺

1. 结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划

答：琳达宝宝这个月刚满两岁。通过阅读绘本和练习，已经学会刷牙，穿裤子，穿袜子和穿鞋子了。当奶奶要给她代劳的时候，会说“自己的事情自己做的”。最近开始不愿意穿尿布了，闹着要自己上厕所尿尿了呢，只是偶尔贪玩忘记了，就尿裤子了。
一周阅读计划表：
好习惯养成：《我会自己穿衣服》
                     《我能行》
                     《小花猫尿裤子》
                     《洗一洗》
      立体书：《虫虫跳出来》
                    《不可思议的拉页书》
                    《 小鸡球球一家人真好》
      认知类：《二十四节气的秘密-春生》

快乐阅读法：
      把孩子抱在怀里阅读，并努力让书本里的故事在生活中呈现并体验。
       比如阅读完《我会穿衣服》，就让宝宝尝试自己穿。
       比如阅读完《小鸡球球一家人真好》最后一幕小鸡球球玩小皮球，就带宝宝一起出门玩一会小皮球。

2. 试着从孩子的角度，来理解一本绘本
答：《我妈妈上班去了》
我妈妈上班去了，
可我知道她还爱我，
我知道她还关心我，
我怎么知道的？
因为我妈妈下班回家了，
一回到家，她就告诉我
她很爱很爱我……
       自从我回到工作岗位以来，每次出门上班都是偷偷摸摸出门，生怕被宝宝发现，一旦发现，她就嚎啕大哭，可到点上班了，我也顾不上她的情绪，只能生硬的分别，这可能对宝宝带来了伤害，她变得更粘我了。
      但是自从我陪她一起读了这本《我妈妈上班去了》，宝宝真的变得完全不一样了……
        每天出门，我都跟她说，妈妈上班去了，等妈妈下班回来陪你玩哦！
       一段时间后，我刚开门，宝宝就说，“我妈妈上班去了，我妈妈在书店上班，我妈妈爱我”，不哭不闹和我拜拜。
        每天下班回来，我都按照书里的情节，和宝宝一起画画，和宝宝一起玩游戏，和宝宝一起去骑车，胳肢她，告诉她我很爱很爱她。
       宝宝觉得书里的故事是真的，妈妈上班去了，妈妈下班回来会陪我玩，我妈妈很爱很爱我。
        对于妈妈要上班的孩子而已，这真的是一本能让他们安心，帮助孩子克服分离焦虑的最佳绘本。

F02

2019F02 吴渺英
1. 结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划
我加谁两个女孩子，大的五岁多，小的三岁多，目前都在幼儿园上学。
因为年龄不一样，现在给大女儿讲绘本会比较多，小的会旁听。听完这次课之后，我就觉得是应该一起讲，而不是重点在哪一个孩子上。
我家孩子也经常讲完一本绘本，会跟我说妈妈我没听懂，能不能再讲一遍，我一直反思是不是我讲的太生硬，她们听不懂我试着调整方式和方法，好像效果也不大，我甚至找启蒙类的书讲，还是会有这样的现象，后来就发现，其实就是小孩享受阅读的安全感，感觉妈妈一直在陪着她，只有她说妈妈再讲一遍，才能延续这个安全感。
我是从今年了解到三叶草才开始每天陪孩子阅读，书买了很多，但是之前基本都是孩子自己翻一翻或者偶尔一起阅读。经过这一个多月的坚持，我发现孩子是爱阅读的，她渴望认识更多的字，渴望知道更多的小知识。
所以我现在会继续坚持阅读，每晚阅读绘本是必不可少的，每周带孩子去一次图书馆，让孩子自己选择爱看的书。因为工作的关系，我老公很少参与到阅读这个实践中来，我要求他的就是必须在有空的时候陪孩子户外踏青，哪怕不出门也必须陪孩子聊聊天或者玩玩游戏。
2. 试着从孩子的角度，来理解一本绘本
我选的绘本是：巴巴爸爸做酸奶（大女儿这一周刷了四五遍，昨晚小女儿也在要求重刷）
刚看到标题的时候她就想巴巴爸爸一家是谁，书的开头有介绍家庭成员，故事开始了，巴巴爸爸一家去农场主家做客遇到迷路的小奶牛，将小奶牛送回家之后，发现农场好多牛奶吃不完，于是大家开始做牛奶，还有剩余的奶做了酸奶，黄油还有干酪。女孩子们甚至做了面霜和肥皂。巴巴爸爸一家分工协作，做的各种奶制品可以吃很长一段时间，喜欢这样的氛围，一家人一起劳动。

2019F07

2019F07   杨秀华
    关于问题1、结合孩子的现状，和家人协商制定一个家庭阅读规划        听了乐言爸的课程，感觉自己又得到了一些升华。原来阅读如此神奇，可以同时调动多个脑神经元，阅读的过程也就是帮助孩子修建高速公路的过程，大脑首先会满足生存的必要，而后也会有趋利避害的喜好，大脑都喜欢做熟悉而不太费事的事情，也是“懒”的特性。
    结合到自身来讲，我家孩子现年七周岁，她的阅读存在下面四个问题：1、泛读不泛，精读不精；2、读书偏食；3、一般在固定时间段，其他碎片时间则没有养成读书的习惯；4、兴趣一般。针对孩子在阅读过程中出现的四个问题，并通过课程的学习，我与孩子的爸爸进行了沟通，并将课程的主要内容简述给爸爸听，我们又在孩子共同参与下进行了讨论，最后制定出下列阅读计划：阅读计划的原则为亲子陪伴，快乐阅读。这个原则在讨论过程中得到了大家的一致认可。具体内容为：1、首先从孩子感兴趣的题材上入手，我们一起进行阅读，阅读后如果有时间再进行开放性讨论，寻找作者的思考路径，读书不重要，重要的在于读书过程中进行的思考，只要有思考就应该及时鼓励。2、与孩子约定一些碎片时间，让碎片时间发挥最大的作用，等车、坐公交都可以随身携带一些短小可爱的绘本来读。3、对于不同题材的读物要广泛涉及，从讲故事、做体验、角色扮演、思维导图、科学实验等多角度对孩子觉得生涩的题材进行诠释，同孩子一起快乐的阅读。4、每月开展家庭的故事会，在故事会上父母和孩子可以分享一下自己最近看的比较好的一本书，或是一段话，或者是一段感悟，也可以是自己的思考、设想等等。

    总之，通过多种样式，让孩子在快乐中阅读，在阅读中思考，在思考中构建自己的高速公路网络，融会贯通，增加自己成年的幸福感和责任感。
    关于问题2、试着从孩子的角度来理解一本绘本
    我是一个七岁的小姑娘，我很喜欢一本书，书名叫《世界上最恶心的蛋糕》，这本书中包含了我所能想到和完全想不到的各种恶心的东西，也满足了我想把各种恶心东西融合在一起，最终会变成什么的好奇心。平时爸爸妈妈不叫我们碰这个，摸那个，不让吃垃圾食品，不让我们参加可能存在危险的任何事情，虽然心里也明白父母说的对，但内心总是会有一些不甘，也憧憬着哪一天把全部糟糕的东西放在一起究竟会这样。这本书正好满足了一下我的好奇心。故事中的鲁弗斯每顿晚餐都要吃恶心的东西，蚯蚓粪做的三明治，鼻涕虫炖的浓汤，烤的吱吱冒油的棕色老鼠肉，爬满费蝌蚪的烤面包，还要连同一杯铁丝一起吞下，想想好刺激啊。这还不够，他又突发奇想要做一个世界上最恶心的蛋糕，他搜肠刮肚、绞尽脑汁想出了和找到了世界上最恶心的各种食材，然后放在一个生了锈的铁锅中煮，最后煮出一个大怪物，当这个大怪物跑出来要吃鲁弗斯的时候，我真替鲁弗斯捏了一把汗，可结果万万没想到的是大怪物咬了鲁弗斯一口后，大怪物中毒了。哈哈哈，太搞笑了。我们小孩子喜欢收集小虫子、烂树叶、破瓶子等等，不是我们想违背大人意愿，而是我们觉得有意思，好玩。也请父母能够理解我们，其实大多数情况下我们会干干净净的，只是偶尔会发狂，嘿嘿嘿！