G16美青 小美姐 我读《奇妙的书》 新书抢鲜读,我一共读了《奇妙的书》《小琳,小琳,你长大了要怎么办》《福岛来的孩子》《我有一个小酒窝》和《爸爸,我想你了》,共五本。第一、二本书,我看了又看!《奇妙的书》让我这几天都在看,到哪都带着,和五年级的小侄女读中玩停不下来;和三年级的孩子讲中玩,不知道下课。 《奇妙的书》原来是一本无字图画书!读第一遍时,我还不知道它是无字书,心里总在想:应该是前面这几张图画得太具体地太直观了,不需要文字吧,后面应该会有文字的。就这样读到最后想到最后,才确定这是一本无字书。一个字也没有,为什么不叫画册呢!真是的。阅读第二遍,我专心致志关注图画,看出了一个又一个故事,一本书一个大故事,每页又有一个个小故事!还是叫无字图画书吧! 第二天,我带着《奇妙的书》去找两个读五年级的小侄女玩阅读想象表达游戏!她们俩头靠头一起阅读一遍后,我们开始了。 1.“为什么这本书叫《奇妙的书》?” “看封面就知道有多奇妙了!” “各种各样的动物和一个小女孩一起读这本书!” “这本书只有图画没有文字!” “读这本书时我想怎样想就可以怎样想!” “读这本书就是去旅行!” ……… 两姐妹你一句我一句,说个没停! 2.说说你看到的正文第1、2页吧。 “喜欢书的不只是小女孩,还有很多小动物!” “长颈鹿看到了书,把脖子都‘伸长了十分之五’了!哈蛤哈……” “看到了书,蜗牛不也成了跑步冠军了吗!” “你看看,鳄鱼是不是把自己的牙齿都咬碎了呢?为了让大家觉得它不吃人呢!” “这书实在是太奇妙了,让动物忘记了吃肉!为了看书,把小女孩都挤扁了吧!” …… 两姐妹越说越有趣! 3.没错,书就是这样奇妙,那么小女孩与小动物们走进书的世界又会有什么奇妙感觉呢?一人说一页如何? “长颈鹿说他看本书就像喝可乐;鳄鱼却说一会儿像可乐,一会儿像七喜,一会儿又像椰子汁……” “秃鹫说那本书真得很奇妙,既像他的皇冠,又像他的吉它乐谱。他能听到一曲曲动听的音乐,他还成音乐家了!” “鸵鸟说那本书是他的保护神,就连鳄鱼张大口要吃的都不是它,而是那本书!” “小老鼠说书就是他安全的家,奇妙的家。家的这头连着蓝天,可以走向天空和白云玩耍;家的那头连着一个更加奇妙的世界,什么都有!” “小白兔说书是他对付大灰狼的坚固盾牌,连大灰郎见到他都变成虚幻的影子!” “小企鹅说书是他撬起大海象的支点!” “小象说书就是他和爸爸一起品茶时的舒服沙发!” “狐狸说他再也不用‘狐假虎威’了,他现在可以‘狐假书威’鸡自来了!” …… 两姐妹真是脑洞大开,说得天花乱坠,还把以前读过的书也引进来了!说完一次,接着又说第二次,交换内容说,而且都不相同。说完第二次还意犹未尽,还说打算连续说一个星期,要说到无话可说为止! 第三天,我把书玩到三(1)班,果然不出我所料:孩子被这本书深深吸引,奇思妙想,如泉水般喷涌,玩得连下课都不知道! 读过玩过《奇妙的书》后,我突然想起了自己教学人教版语文第九册《走遍天下书为侣》这篇课文的情景,当我们在品赏佳句“一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地”时,孩子们仿佛走进了枯井,完全没有这两天我所看到的脑洞大开,奇思妙想,妙口生花!如此看来,这的确是一本《奇妙的书》!我要把这本书变为《走遍天下书为侣》同步阅读内容,让它们结伴为侣,让一书激起千层浪,浪花朵朵惹人爱!
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