【故事妈妈成长学院】2019（春季）初级班第四课作业——K组

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2019（春季）初级班第四课作业——K组，2019春季初级班第四课李迪老师的《选书/中国教育体系下的阅读视野之初级篇》作业贴已经发布。

第四课的作业：
1、回答自己提过的问题
2、给自己的孩子列一个书单

要求：字数不低于400字,第一行写自己的“学号+名字”，本次作业提交截止时间是4月21日（周日）24:00，请各位同学尽快完成。

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K09 郭晓虹 第四课作业 1、 回答自己提出的问题。 由于错过的提交问题的时间，我没有提交问题。但我想提出的问题是：5到6岁的孩子如何选择绘本？ 听了老师的课，了解到0-3岁是婴幼儿早期阅读阶段，3-6岁是学前阅读启蒙阶段，6-9岁是自主阅读的起步阶段，9-12岁是独立阅读的境界部分，进入初中就是深度阅读的阶段。三叶草故事家族根据孩子的年龄把阅读分成5个阶段。 什么是好书呢？1、在每个敏感期适时出现；2、适合自己的才是真正的好书；3、不动声色的对症下药；4、特别的日子给特别的书；5、生命主题的案例。 我对如何给我家孩子选书有了点认识，孩子正处于准备上小学阶段，对上小学需有一个心理上的准备，也开始认识更多的朋友，了解更多的知识，应选择内容更丰富更广泛的书。 2、 给自己的孩子列一个书单。 以前我都是跟着网上育儿大咖给出的书单和盲目跟从凯迪克、纽博瑞那些获奖的书单里购买，但从没有了解过这些获奖的标准是什么，也没考虑过孩子的自身要求。现在我才知道三叶草故事家族有专门抢先读项目组，经过三叶草的三级试读流转后，最终形成了三叶草的100本年度好书，现在购书，我就对着三叶草笔记本里的100本年度好书书单购买和给孩子建立书单。 第一次自己睡觉 在一个漆黑漆黑的夜晚 书之子 一只独立独行的猪 我把奶奶装进了箱子里 汤米.温格尔绘本 冰雪男孩 艺术大魔法 不可思议的发明 哆悉哒 那天，我有爸爸换了两条金鱼 小房子 …………  纽约的侦探路易丝 真相只有一个 给孩子的户外实验 365儿童百科全书 DK我的第一本编程思维启蒙书 我准备好上一年级啦 小魔怪要上学 一棵超级顽固的牙 牙齿，牙齿，丢屋顶 爷爷变成了幽灵 有生之年 神奇的数王国 小学生数独训练 捣蛋猫爱数学 科学帮帮忙 教孩子学唱最美的古诗词 五月 小艾的端午节 中秋节立体书 英文：牛津树第一版  

米群

K12  米群

自己提的问题：
孩子喜欢看《植物大战僵尸》一类的书，不爱看我推荐的书，怎么办？

自己回答问题：
孩子喜欢的书和大人喜欢的书是不一样的。孩子自己投票出来的书目和妈妈投票的书目就不太一样。孩子选择的是他们当下这个阶段，自己所喜欢的书，也就是适应他们当时心理特征的书。随着年龄的增长，以后他也会去喜欢别的书，不用着急和强求。

书单的选择，首选是三叶草故事家族2018年度好书的书单。书单上的书目，我竟然一本也没有买过，感觉孩子错过了很多好书，心疼……

《哆悉哒》
《一只特立独行的猪》
《不可思议的发明》
《书之子》
《新美南吉回本珍藏册》全3册
《狮子辅导班》
《我努力爱蜘蛛》
《响屁焉屁》
《如何制作一个哥哥》
《汤米温格尔系列绘本》全12册
《我从哪里来》
《了不起的作家——怀特的故事》
《白鲸国际大奖作家书系——很久很久以前》
《大象消防车》
《无所畏惧：影响世界历史的50位女科学家》
《我爸爸是军人》
《思考世界的孩子》
《万物小历史》
《永远的烛光》
《孩子看的编程启蒙书》

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K05 吴秀娜 第四课作业
1、        回答自己提出的问题。
课前问题：
主题书单在家庭中如何运用？

首先先来回顾一下从李迪老师的课上我学到的部分知识：
一、0-15岁的核心阅读素养发展阶段：
1.0-3岁是婴幼儿早期阅读阶段。
2.3-6岁是学前阅读启蒙阶段。
3.6-9岁是自主阅读起步阶段。
4.9-12岁是独立阅读的进阶阶段。
5.12-15岁是深度阅读的阶段。

二、什么是好书呢？
1、真正的好书在每个敏感期适时出现。
2、适应孩子的发展阶段的才是真正的好书。
3、适合自己的才是真正的好书，符合孩子的个性特征。
4、不动声色的对症下药。
5、特别的日子给特别的书。
6、生命主题的案例。

通过本次学习我明白了何为主题书单，在家庭中如何运用更有效？主题书单有点类似我们学校语文教育中的单元整合，当孩子在某个敏感期、特别节日、生命教育、职业教育或是出现某些问题时有针对性地给孩子开出的精神药方，做到依据孩子的个性特征不动声色的对症下药。我们家的两个小一点的孩子（指未超过15岁）现在存在的主要问题在于阳光教育、自控力不足和职业规划教育这几个方面，等会儿在第二个问题“给自己的孩子列一个书单”中将会进行规划。

2、给自己的孩子列一个书单

11岁儿子的书单：（存在问题：职业规划、阳光教育、情绪控制能力）

1.秘密花园
（美）弗兰西斯•伯纳特著/邱晓亮译
昂贵的教育并不一定能培养出优秀的孩子。孩子们热爱自然，渴望摆脱束缚。顺应活泼天性要求，在荒野里、花园中，沐浴着自然的气息长大的孩子，才是真正健康的。

2、《安妮日记》
作者：安妮•弗兰克（德籍犹太人）
这是安妮遇难前两年藏身密室时的生活和情感的记载。作为一名成长中的少女，她在日记中吐露了与母亲不断发生冲突的困惑以及对性的好奇。同时，这也是一本德军占领下的人民苦难生活的目击报道。

3.《十岁那年》
作者：赖清河（越南裔美国人）
这是一部荣获纽伯瑞儿童文学银奖、美国国家图书奖青少年文学奖的儿童小说，作者细腻地讲述了一个小女孩在十岁那年所经历的坚强而美丽的成长故事。结合自己的经历和感悟，她对主人公河的心理变化描写尤其细腻、真实而感人。每个人在成长的路上都会遇到这样那样的挫折，而爱与梦想是支撑我们前进的永恒力量。诗歌体的文字读起来朗朗上口，边读故事也可以边细细地品味书中优美的语言。

4.《洞》
作家：路易斯.萨奇尔（美）
《洞》是迄今为止唯一同时获得纽伯瑞金奖和美国国家图书奖的儿童文学作品。故事是一场关于精神和灵魂的冒险和奇遇，带有很强的逻辑性，用书里的一句话来说，就是“你必须自己填满这些洞”，才能拼出一个完整的真相。

5.《吴姐姐讲历史故事》
作者：吴碧涵
相对于家里的《中华上下五千年》，这套书里的文字要有趣一些。作者选取这段漫长历史中富于教益和人和事，写成一系列轻松而富于情致的短篇故事。看完一整套书不仅能对中国历史有个基本的了解，孩子的遣词用句也会潜移默化的上一个台阶。

6.《给孩子的趣味职业书》  
作者：苏菲•伯帝、娜丁•穆谢[法]
幼儿职业启蒙、小学生职业认知、中学生职业规划，是孩子人生成长道路中的三个不可或缺的阶段，更是世界各国普通教育改革与发展的重要内容之一。

绘本类：
7.《这，美好的一天》
8.《玩出来的科学》
9.《嘿！这样做才正确》
10.《明锣移山》
11.《我好嫉妒》
12.《小情绪 大情感》
13.《菲力的17种情绪》

13岁女儿的书单：（存在问题：职业规划、阳光教育、心理健康）
1、《安妮日记》
作者：安妮•弗兰克（德籍犹太人）
这是安妮遇难前两年藏身密室时的生活和情感的记载。作为一名成长中的少女，她在日记中吐露了与母亲不断发生冲突的困惑以及对性的好奇。同时，这也是一本德军占领下的人民苦难生活的目击报道。

2.《洞》
作家：路易斯.萨奇尔（美）
《洞》是迄今为止唯一同时获得纽伯瑞金奖和美国国家图书奖的儿童文学作品。故事是一场关于精神和灵魂的冒险和奇遇，带有很强的逻辑性，用书里的一句话来说，就是“你必须自己填满这些洞”，才能拼出一个完整的真相。

3.《给孩子的趣味职业书》  
作者：苏菲•伯帝、娜丁•穆谢[法]
幼儿职业启蒙、小学生职业认知、中学生职业规划，是孩子人生成长道路中的三个不可或缺的阶段，更是世界各国普通教育改革与发展的重要内容之一。

4.《百年孤独》
作者：加西亚•马尔克斯（哥伦比亚）
丁美洲魔幻现实主义文学的代表作，被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。
5.《苏菲的世界》
作者：乔斯坦•贾德（挪威）
一本风靡世界的哲学启蒙书，已翻译成54种语言出版，它可以让你学会思想。

6. 《少有人走的路》
作者：M•斯科特•派克（美）
该书讲述了作者如何灵活运用传统心理分析方法去解决人生的冲突和难题。

7. 《零极限》
作者：维泰利（美）
该书讲述了使用一种用于疗愈的夏威夷古老心法，去治疗有精神病的人。

8.《遇见未知的自己》
张德芬（台湾）
一本以小说为体裁，以心灵修行为主题的书籍。

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K14第四次作业
1、怎样给孩子选书？
    之前看买书一直以得奖榜单和机构荐书为主，现在知道还可以结合孩子成长敏感期、特殊节日，还有孩子遇到的特定事件都可以是选书的方向。
2、给自己的孩子列一个书单。
    我有两个孩子，大宝一年级喜欢看科学探案历史方面的书，性格不自信有时有些悲观。小宝九月份准备上幼儿园。孩子的书单主要以两方面定，一是孩子的兴趣和根据年龄需要，二是孩子心理成长的。
大宝书单：1《A-Z神秘案件》2《写个儿童的中国历史》3《大英儿童漫画百科》4《孩子看的编程启蒙书》5《思考世界的孩子》6《神奇树屋》7《犟龟》                 8《当害怕来敲门》9《会说话的汉字》10《蛋先生摔下去以后》11《如果我是总统》
小宝书单：1《鼠小弟》2《让路给小鸭子》3《牙医怕怕鳄鱼怕怕》4《飓风》5《七号梦工厂》6《我好担心》7《你变我也变》8《警官巴克尔和警犬葛芮  雅》9《绿笛》10《小房子》11《小老鼠亚历山大》12《青蛙王子历险记》13《爱打岔的小鸡》14《魔法亲亲》15《我爱幼儿园》16《妈妈去上幼儿园》

K01褚松远

K01褚松远 我提出的问题是七岁以上孩子是否有推荐的书目录，显然通过学习，我知道，我是无法在课堂中找到我想要的答案的，因为这是个大课题，每个孩子都是个独立的个题，他们的个性不同，所以没法提供固定的书目。        通过李迪老师的分享，我对阅读有了更深一层的认识： 一、0-15岁的核心阅读素养发展阶段： 1.0-3岁是婴幼儿早期阅读阶段。 2.3-6岁是学前阅读启蒙阶段。 3.6-9岁是自主阅读起步阶段。 4.9-12岁是独立阅读的进阶阶段。 5.12-15岁是深度阅读的阶段。  二、什么是好书呢？ 1、真正的好书在每个敏感期适时出现。 2、适应孩子的发展阶段的才是真正的好书。 3、适合自己的才是真正的好书，符合孩子的个性特征。 4、不动声色的对症下药。 5、特别的日子给特别的书。 6、生命主题的案例。 就选书这一块，李迪老师讲的四点适应孩子发展阶段，比如大的孩子13岁，给她看适合她年龄段的书，她也到了精读阶段，最近老师也推荐《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》等，孩子在看，孩子在看《骆驼祥子》时，她开始说不喜欢，后来到很专注的看完。对小的三岁娃，之前是没有计划的，就是社区图书馆有啥绘本就看啥，今天听老师讲了后要有计划，看些符合她年龄段的，比如提高她身体能力的，就是她年龄段的书《我不想当青蛙》《谁吃谁》社区图书馆绘本看完，准备借阅经典绘本给孩子看。 符合孩子个性特征，大的文静，看点她喜欢的《小城故事多》《小桔灯》小的就是个混世小魔王，需要她喜欢的，动物类绘本。《夜兽国》百看百听不厌。 满足当下心理需求，大孩子内在力量感弱点，需要引导她看一些提升内在力量感的书《钢铁是怎样炼成的》《居里夫人传》对小宝性子急，需要些情绪书引导《生气汤》《菲菲生气了》《我变成了喷火龙》 选书需要应景，节日选一些符合时令的书，两个孩子都需要一些生命教育《再见，爱玛奶奶》《爸爸我要月亮》《我爸爸》。 选书这个事，听老师这么一节课，学问太大，要了解孩子，又要了解好书，想成为专业选书者，实在不容易，好在有三叶草伙伴们，也有草坪公众号，书如东海水，孩子时间有限，尽量让孩子看到好书，她们喜欢的书，给她们高效阅读。 感谢李迪老师的引导。

201901k06yana

k06杨晶晶   通过本课学习，我了解到了如何给孩子选书。首先，绘本琳琅满目，选择好书很重要。最早给孩子在超市货架上买过几本书，回来翻看时发现画面和纸张的品质都太差，毫无美感和质感，从那以后就开始购买获奖作品。从认识三叶草以后，开始通过权威机构选书，这的确是一个非常高效的方式。如何选择适合孩子的书很重要。根据她的年龄阶段，性格特征等。大女儿生性活泼，脾气大。但讲道理，热情有爱。我一直认为生来脾气大不怕，只要讲理不耍赖就行。在绘本的引导下，三岁的她从小就是一个说到做到，遵守规则的人。因为不遵守规则，“糟糕先生”就来了，家里就会变成“乱糟糟王国”了。曾经爱与小朋友肢体冲突、自然离乳期间和上幼儿园分离这些不同年龄段敏感期问题也统统通过绘本轻松解决。现在我要通过绘本教会她如何疏导和表达情绪。我的二宝两个月了，开始用老师讲的布书、卡片引导阅读。感谢李迪老师还提供了更多的启蒙期书籍的选择，让我知道了还有钢琴书、积木书等，我可以更加广泛的给孩子选择。  书单 大宝 《世界上最美的告别》 《一片叶子落下来》 《123不生气》 《分享》 时间管理 《我想去看海》 《别说你快点快点》 《时钟的书》 《钟表山的嘀嘀和嗒嗒》 《托马斯和朋友时间管理互动读本（套装全十册）》 《我的一天》 《假如再给我三天时间》 《最准点的邮递员佩德罗》  守规矩 《图书馆狮子》 《大卫上学去》 《红绿灯眨眼睛》 《11只猫进袋子》  讲礼貌 《我懂礼貌》 《你别想让河马走开》 《Excuse Me：A Little Book of Manners》《Penguin Says”Please”》 《My Teacher is a Monster》 《Clifford’s Manners》 《嗨——》 《来吧来吧，嗨——》 《拜拜，我走啦》《有礼貌的朵拉》  诚实守信，不说谎 《米亚说谎了》 《犟龟》 《我不撒谎》 《不是我》 《最重要的事》 《西奥多和会说话的蘑菇》  情绪控制 《我真的喜欢你》 《小绿狼》 《凯能行》 《没关系没关系》 《我的情绪小怪兽》 《我变成了一只喷火龙》 《气球小熊》 《生气的亚瑟》 《野兽国》 《神奇的色彩女王》 《走开，绿色大怪物》 二宝书单 悬挂类，布书，卡片书。

小温

K02 温美程

一、 回答自己提过的问题

我的问题是，如何根据孩子的发展特性选书。

首先还是先分享下对于第四课的收获，最大的收获有两点：

一是，对于0-3岁孩子的早期阅读阶段有了更多的了解。特别是这个时期的阅读行为，原来吃书咬书都是正常的哈哈，都是一种阅读行为的表现，这么说来，真的所有孩子都是天生的小书虫呢。这个阶段的目标也是要摆正，就是培养阅读兴趣和习惯，而不是从小要求看多少数量的书，认多少个字。

二是，什么样的书是好书？合适的书，我觉得“合适”这两个字真是太棒了。一味地追求经典、获奖并不是对孩子最好的，选择适合孩子现阶段的书才是好的。所以好不好，在于家长选择上了。至于怎么选，老师也给出了几个可以和需要考虑的方面。特别是适合孩子、满足当下需求，我认为这两个方面是最需要下功夫的。孩子的现阶段发展特质和状态，是需要我们去观察、关注的，对此选择一些合适的绘本，更能帮助到孩子的成长。

回想起上一个作业，我在回答阅读计划时，关于怎么选择阅读书目中，我排在第一位的就是——孩子现阶段的发展特质和行为表现，看来我平时选书的方法还是比较合理的。

对于这次课程的小结笔记：

听完这次课，对于如何选书，心里更有底了。上节课关于阅读主题的选择我是这么回答的：

阅读主题，考虑的先后次序是这样排的——

1、  现阶段孩子的发展特质/行为表现（比如孩子问我她是怎么来到这个世界时，我就给选择了性教育相关的绘本；问我梦是什么时，我又赶紧入手了几本关于梦的绘本）

2、  孩子的兴趣（比如姐姐特别喜欢动物类的绘本，所以也会特别入手自然/动物的绘本）

3、  根据孩子的年龄选绘本（有些特质还不是很明显，但是知道大概几岁的孩子可能会想了解什么，就也会提前共读一些；比如姐姐上一年级了，就买了一套关于一年级的绘本）

4、  优先弟弟然后姐姐（因为低龄的绘本姐姐也是完全可以接受的，但是给姐姐讲复杂一点的绘本时，弟弟明现兴趣下降。所以每天都共读至少一本比较适合低龄的绘本）

5、  现阶段的一些社会话题、时节气候等。

之后继续实践，主要还是需要用心观察孩子。

二、给自己的孩子列一个书单
家里有两个娃，一个一年级，一个幼儿园小班，每次共读时都感觉要分别进行。根据两个娃的情况，我是这么计划的：

大宝现状：上一年级了，老是说数学方面很难；时不时也会分享她和小伙伴之间的事情给我听；对自然特别是动物很感兴趣；时不时会问我一些偏科学性的问题，比如梦是什么，或者关于亲戚家族的问题；然后最近比较烦躁。

综合考虑，近期针对大宝的书单：

《我有友情要出租》

《田鼠阿佛》

《图书馆的狮子》

《我的情绪小怪兽》

《野兽国》

《菲菲生气了》

《生气汤》

《绿野仙踪》立体书

《爱丽丝漫游奇境》立体书

《纸袋公主》

《超级家庭大书》

《神奇校车》系列

《观察者》

《水獭先生的新邻居》

《这就是二十四节气》

《加法超人与算术星人》

《乐乐趣：揭秘数学》

二宝现状：充满爱的小家伙；近期不好好吃饭了，刷牙也忘记了；时不时起床就说不想上幼儿园。

综合考虑，近期针对二宝的书单：

《猜猜我有多爱你》

《逃家小兔》

《鼠小弟》系列

《米菲》系列

《彼得兔的故事》系列

《我有友情要出租》

《从头动到脚》、《蹦》、《哇》

《牙齿大街的新鲜事》

《肚子里有个火车站》

《野兽国》

《大卫上学去》

《爸爸去哪儿了》

小鹿MAMA

K10  胡嘉芮  2019春季初级班第四课作业 （选书\中国教育体系下的阅读视野之初级篇）

一：课前我没有提出问题。那我现在提出问题：如何为自己的孩子选书？所遵循的原则有哪一些呢？通过李迪老师的讲课，我掌握了以下几个要点。
1、符合孩子个人的个性特征，适合自己的书籍才是真正的好书籍。。
2、孩子的每一个发展阶段需要不同的书籍，好书在每一个敏感期里出现，能起到好的作用。
3、让好书不动声色的对症下药，润物细无声。
4、在特别的节日里，重大的日子里给到相应的书籍。
此外还学习到了0-15岁的核心阅读素养的发展阶段分别是1、0-3是婴幼儿早期阅读阶段；2、3-6是学前阅读的启蒙阶段；6-9是自主阅读的起步阶段；9-12是独立阅读的进阶阶段；12-15是深度阅读阶段。目前我家的孩子二年级8岁，正处于自主阅读的起步阶段。

二、以往选书都是从以下几个渠道获得资讯：各种育儿群里其他家长的建议；网络推荐的好书单；自己在书城翻阅后选择。现在我有了三叶草故事家族2018年度好童书书单，感觉选书更加方便更加专业了！下面根据我孩子的年龄，结合他平日里的阅读爱好和兴趣，再结合他的个性特征，我初步列了一些书籍清单：
1、桥梁书籍。二年级的孩子开始自主阅读，从图文阅读听人朗读逐步过渡到纯文字阅读，中间跨越太大。图和文有一定比例的桥梁书适合这个阶段的孩子，既能满足已有的阅读能力，又兼顾孩子发展的需求。《灯塔之家系列》—暴风雨、与鹰相遇、迷路的鲸、海龟的心愿、章鱼的礼物。曾荣获凯迪克、纽伯瑞大奖，是关于家，爱与成长的颂歌。
《会写信的荷兰猪》：精选自德国和法国的创造力培养的童话，充满了无穷无尽的想象力，荣获多项青少年大奖。
《扑克游戏》：这是一本教你如何享受生活的书籍，1999年法国教育部推荐书籍、2000年法国时间儿童文学大奖、2002年美国图书馆协会优秀童书奖。
《不一样的卡梅拉》系列：这套书籍陪伴儿子长大，一直喜爱不已。卡梅拉和小鸡已经是他成长路上心灵探索的的伙伴！

2、桥梁书要读，绘本也要继续。还是以适合现阶段孩子生理心理发展为原则，我会从童趣童真、情绪处理、儿童哲学、性启蒙、自然科学、美学欣赏这几个方面做一个小规划
《一只特立独行的猪》 《哆悉哒》
《蜗牛骑士》 《狮子辅导班》
《游泳不是靠泳裤》
《喂，这样做才正确》
《我的情绪词典～了解自己的42种情绪》
《爱思考的艾伯特》
《尼古拉的三个问题》
《小鸡一世的冒险》
《为什么蚊子老在人们耳边嗡嗡叫》
《独一无二的你》   《勇敢做自己》
《小威向前冲》
《萨奇到底有没有小鸡鸡》
《钱可以这样用》
《一粒种子的旅程》
《很久很久以前》
《我努力爱蜘蛛》
《汴京的一天》
《夜市》 《菜市》


       

201901K17青草

K17 周见清
我的问题：好书有很多，包括获奖作品，如何甄别哪些书时候自己孩子。
回答：一方面是回到不同年龄孩子的身心需要，了解这个年龄段ta的阅读目标；选择哪些阅读内容；以及怎么阅读。
非常感谢李迪老师的分享，通过这节课的学习有了比较全面的了解。
对不同年龄段的阅读发展目标，以及阶段的分级有了初步的了解。尤其是0-3岁这个阶段的介绍，打破了我之前的很多迷思，比如说孩子吃书会不会不健康，该不该阻止，尤其是孩子撕纸巾、撕书的时候，如何处理等。现在了解到就把这些作为孩子学习和练习的一部分，去满足孩子不同的需要，包括身体运动、语言、社会适应、探索与操作等等。
还有一点刷新我印象的是，原来原来0-3岁的孩子， 除了家长讲故事，孩子也是可以自主阅读的。培养孩子浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯非常的重要。
阅读的内容不仅是眼睛的参与，而是多感官的调动，包括夸张的表情，丰富的声音，画面的视觉的冲击，以及肢体动作等等。
还有解答了之前的困惑，如何看待获奖的书。因为自己阅读的时候也会发现其实有一些意识获得了国际大奖但是并不对自己口味我想对孩子也是一样的呢

了解到不同的奖项有不同侧重，因此不用把是否获奖项作为唯一的标准，而是结合不同参考因素，例如孩子年龄阶段，与不同时节等特殊日子结合，虑孩子当下的一些状态、还有一些敏感的时期。

关于给自己孩子的书单，因为我还没有孩子，所以我先以0-3岁做一个书单练习。
爱——《猜猜我有多爱你》、《你的到来意义非凡》、《谢谢你来当我的宝贝》
洞洞书——《好饿的毛毛虫》
身体运动——《蹦》、《点点点》
探索与操作——《跟着线走》、《点点点》、《闹闹大怪物》
语言——《喂 哎》
其他——《皮皮放屁屁》、《蚯蚓的日记》、《牙齿大街的新鲜事》
社会适应——《菲菲生气了》

选择这样的书单组合，一方面，想表达感谢孩子来当我的宝贝，表达我们的爱和感谢（这方面的书估计会不断重复讲）；另一方面，结合孩子这个时候的身体发展需要，选择洞洞书、布书等，让孩子动手、动口参与；情绪的会晚一点点使用。