本帖最后由 201901B02Vivian 于 2019-3-31 15:00 编辑
B02 阮锦君
作业第一题:结合孩子的现状,和家人协商制定一个家庭阅读规划
一、在制定阅读规划前,我会去考虑三个问题:
1.孩子为什么要去阅读图画书?那就是获得快乐,这是孩子阅读最直接的动机。而人类大脑的惰性也决定了确实是需要增加一些愉悦来促进大脑活动,与其说孩子不爱阅读或者坚持不下来阅读,不如说是大脑趋利避害的本能。
2.亲子阅读的重点是亲子还是阅读?乐言爸的课告诉我们,亲子关系为重,阅读其次,这是最关键的原则。寻找情感的体验和心理的慰藉是儿童图画书阅读潜在的动因。而沉浸在与父母共同阅读的氛围中,儿童更容易产生爱、亲密、安全、幸福等情感体验,这实际上也是儿童图画书阅读快乐体验的重要部分。
3.图画书阅读除了亲子阅读,是否还需要自我阅读呢?答案是肯定的。图画书虽然大多数是针对幼儿的,亲子阅读确实是最基本最重要的,但是儿童也要有自己看图画书的时间。“一边看书,一边沉浸在幻想中,是幼小的孩子和图画书的世界成为一体的真正的读书的时刻。”(摘自松居直《我的图画书论》)在亲子阅读的同时,我们也需要适当保留儿童自己阅读的时间、过程和空间。
二、针对上述三个问题,我又思考了一下我们家宝宝现在的阅读状况:
1.除了我主动邀请宝宝和我一起来看书之外,她自己会时不时的去翻翻书,或者邀请爸爸妈妈给她讲故事。她自己的挑选的图画书主要以各种动物相关,车子相关,或者简单的动物、物体认知书。但是自我阅读或者一起读时,读着读着,很快就跑开了。
这个是否说明宝宝在图画书阅读时没有获得较多的快乐,让她不想坚持下去呢?我们是否在共读的过程中没有注意到宝宝的真正需求呢?仔细想想好像确实是这样,我们成人习惯性地会把图画书当作一个故事来讲,虽然图画书确实也承担了故事的角色,但是它同时也是图画书,画面的风格、设计、构图、色彩等等细节都是重要的组成部分。宝宝2岁多,她更多的是通过这些画面去了解故事,去回忆她认知中有的,去想象她还未经历过的。
2.亲子阅读的关键原则是亲子关系为重,阅读其次。这个我们家做的蛮好的,阅读也好,其他教育活动也好,我们均做到了亲子关系为重,良好的亲子关系是一切活动的基本。宝宝很享受我们一起的亲密时光,而我们也会蹲下来去感受宝宝内心的喜悦、不安、紧张、害怕、喷怒,及时给予肯定或者排解,让宝宝有足够的安全感。其实这些也是通过图画书作品中角色的行动,际遇和感觉,来帮助获得情绪的认同或排解。
3.关于自我阅读,我们家宝宝目前年龄小,主要以亲子共读为主,自主阅读可以作为长期计划的一部分。暂不做主要讨论。
三、家庭阅读规划(短期规划):
1. 养成阅读习惯,每天必须进行亲子阅读,尽可能固定在午睡前和夜晚睡觉前,在床上或者书房阅读。(入三叶草后,亲子打卡真的能促进坚持阅读习惯。 )
2.阅读内容:选择优质的图画书资源,可根据三叶草书单,或者图画书大奖来选择其中适合宝宝的书进行阅读,以保证阅读内容的优质。并将这些内容做成以下表格,除表格内容外,还可以以不同颜色标注出宝宝的喜好,以此来给予引导,尽可能综合发展宝宝的多元智能。(表格内容见图片)
目前,以入手三叶草TOP50中的大部分,首先是完成这一部分的。暂时还是一天两本左右的量来读书。 3.建立阅读档案,保留宝宝阅读过程中的回应及拓展出的作品,留作纪念。经常翻翻宝宝自己的作品,会增加她参与活动的成就感和自豪感,激励以后继续。 4.积极参与其他阅读活动,去观察其他小朋友或亲自体验阅读活动。2019年上半年两周,下半年开始一周去一次少儿图书馆,去感受阅读氛围。并积极参加故事会,例如三叶草线下故事会。(强烈推荐三叶草在龙华建点啊,偌大的龙华阅读资源及活动确实很小,我们都是跑到市图书馆去的。) 5.拿给宝宝看的书之前,自己先进行充分的阅读和共读准备。过去有些时候都是宝宝随手拿一本书,自己也是边看边讲。这样效果很不好。 6.关于阅读内容,还需要一个详细的规划(由于时间关系,这次作业没有来得及做,这也是一个需要不断完善的过程。)结合图画书讲读的专业知识,根据内容,艺术,作者风格,国度,时代等各个方面,以及宝宝不同发育阶段的重点,去做一份详细的阅读清单。 我认为亲子阅读除了培养长期的阅读习惯之外,我们更多的希望能够丰富宝宝的知识,期待大脑神经元能接受更多的刺激,得到更全面的发展。图画书能给予我们的除了阅读的快乐之外,也还有文学、社会、科学、艺术、认知、历史等各方面的知识,也还会情绪的共情及排解,当然最重要的是父母与子女一起共读的这份最美的感受。目前我的知识储备还不够做出这样一份详细的规划,这也是我加入三叶草的目的。
第二题,试着从孩子的角度理解绘本。 绘本猜猜我有多爱你 文/(英)山姆.麦克布雷尼 图/(英)安妮塔.婕朗 译/梅子涵 明天出版社
儿童共读这本图画书时,会主要注意到以下几个方面:1. 故事的主角小兔子,这可是小朋友的最爱,我们家是有各种样式的小兔子玩偶。2. 爱:你爱,我爱,相互的爱,好爱好爱;获得父母的爱,爱父母,是每个小朋友最强烈的诉求。 1.书的封面和扉页内容:小兔子揪着大兔子的耳朵,妈妈跳来跳去的画面。小朋友一看到这个画面,还没有讲内容,就被吸引了。 小朋友的内心分析:小栗色兔子趴在大栗色兔子身上,揪着妈妈的耳光,妈妈背着她跳进书里。背妈妈背着跳来跳去,真的很好玩,我也想要。 2.正文内容:小栗色兔子该上床睡觉了,可是她紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。 内心分析:我也不想睡觉,我还想和妈妈再玩会。小兔子揪着妈妈的耳朵真好玩。她的耳朵好长好长啊。 3.内容:他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。大兔子说:“哦,这我可猜不出来。” 内心分析: 我有多爱你,好爱好爱。那小兔子是有多爱呢?我是好爱我的爸爸妈妈。哦,小兔子的家里还有棵大大的树呢。 4.内容:“这么多。”小兔子说,他把手臂张开,开得不能再开。 大兔子的手臂要长得多。“我爱你有这么多。”他说。 嗯,这真是很多,小兔子想。 ...... 内心分析:小兔子好爱妈妈,我也爱妈妈这么多,有我手臂那么多。嗯,可是兔子妈妈的手臂比小兔子的长,还是妈妈更爱小兔子一点。我要爱妈妈多一点。小兔子举起了手。这回小兔子爱妈妈多一点。咦,兔子妈妈的手举起来有树那么高,好高啊。嗯,兔子妈妈爱小兔子原来有那么高啊。 咦,小兔子又倒撑在树上,爱妈妈有到脚指头那么多。这个好多爱。 噢,兔子妈妈把小兔子举起来,举好高啊。兔子妈妈和兔子加起来好长啊。都快比树都高了。 小兔子又跳来跳去。兔子可以这么跳的啊,太好看了。 可是兔子妈妈一下子跳到有树枝那么高。想想平时路上碰到的树,原来兔子可以跳这么高的啊。 然后,图画书又讲到了小兔子与妈妈相互爱,越过了小河,山丘。真得好远好远,小兔子太困了,想出来更多的东西了。 咦,小兔子又想到了月亮。月亮好远的,我们都摸不到的,这个爱有好多好多。小兔子闭上了眼睛。 我也好爱我妈妈,好爱好爱,原来可以到月亮那儿,那也到星星那儿了。
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