写写写第五期第二轮第十三周

L25洪贵琼2018

写写写第五期第二轮第十三周
家有即将大班男娃儿一枚，我发现咱们班级三分之一的孩子报了一年幼小衔接课程，不上大班直接上一年幼小衔接，这期咱们主题就来一个：您家娃儿上过幼小衔接吗？面对当下如此火热的幼小衔接您是怎么看待的？
1、豆爸
2、Lv妈
3、李洁
4、巨清雯
5、梁竞然
6、黄小洛
7、曾淑娴
8、廖美青
9、阿娇
10、杨微
11、唐屏华
12、陈玲
13、滕少洁
14、洪贵琼
15、逍遥
16、杨小艳
17、厉小勤
18、张艳萍
19、李芳芳
20、陈晶

逍遥旅程

我家娃没有参加过幼小衔接。但上过学前班。
我娃当时那个私立幼儿园，老师换得特别频繁。一学期也能把主班副班都换个遍。后来，到了大班，老师都走了，大班都念不下去。刚好，小区里有私立小学，招收学前班学生，然后，就直接去了那个私立学校的学前班了。上小一时，又去了公立小学。也是够折腾的。
对于目前的幼小衔接班，我都没弄清楚是啥概念。是学前班的意思吗？还是在外补习班上课，便于上小学时能跟上？当然，对于我这种佛系人来说，我个人认为没必要。每个阶段有每个阶段的学习和接受能力，到了某阶段，稍加督促，自然就会了。我印象很深的一次给娃讲数学题，稍稍超前了点，我娃死活听不明白，等过了2天，老师讲了那个内容，他欣然接受。当然，也许我的讲述方法不对导致他听不懂。
当然咯，如果你家孩子接受能力强，而且，有其他目标，提前学习也无所谓啦。

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【2018年8月3日星期五】又到新生入学时

一学年又结束了，暑假已经来临，新学年的脚步声已经响起……今年的开学课程要给家长传递什么信息呢？无巧不成书，几个教了多年一年级的老师“送上门”了！就听听他们的意见吧！
当我抛出“大家聊聊自己是怎样让新入学孩子更快适应一年级学习与生活”时，班主任黄老师笑了笑，说：“我喜欢站在教室门口中迎送学生，满脸笑容地和孩子打招呼或道别。慢慢地，孩子也像我一样，不但满脸笑容地跟我问好或说再见，也满脸笑容地和同学、家长、老师打招呼，他们很快就有了新朋友，和老师也很快熟识起来，自然也就适应了！”
“这是个好办法，一个让孩子很快交到朋友与熟识老师的好办法，我们几个班主任都这样做。我们语文老师还做了一件事，就是阅读。现在我们把可用的课外时间都用来和孩子一起阅读了。我们发现孩子们的阅读量少得可怜，已经直接影响他们学习了。每天早上、中午或下午放学后我们都抽十至十五分钟的时候给孩子读绘本。孩子们很喜欢，不知不觉中就认识了很多字，思维也灵活了不少，常常会有自己独特的想法或自己的坚持，让我们觉得很兴奋。”
郭老师是数学老师，他竟然说：“排队！快静齐排队！”停了好几秒，他继续说：“我连续教了三年一年级，试了很多办法，最后才发现做好常规排队就是最好的办法。每天我们都要做课间操，都要参加大课间活动，孩子们都得离开教室去运动场。每周还有四节体育课、两节音乐课，两节美术课等孩子也要离开教室去指定地方上课。为了安全有序，必须排队。我们几个任课老师分工合作，由体育老师训练规范的集队、行进、散队等仪式。当然我们几个都参加训练，然后大家都不断强化进行。约四周一个月，我们就会收到明显效果：上课时，孩子比较专注；课间，很少孩子追逐打闹；活动时，孩子们尽情有序！”郭老师说的是事实，我们都亲眼目睹！
可是为什么呢？排队究竟和孩子的学习与活动有什么关系呢？“当然有！”教体育的张老师开口了，“我们的排队是有要求的，既要快又要静还要齐。要达到这些要求，孩子们必须非常专注，要听清楚老师发出的指令，要时刻关注自己与前面的同学及左右同学是否对齐，可以说孩子必须专心致志、眼观四方、耳听八方才有达到这些要求。这就是在训练孩子的专注力和行动力！”
我们一边听一边点头。这时沈老师说话了：“我觉得，这还是在训练孩子的意志力。因为每个活动都要坚持一段时间。当然也是在训练孩子的规则意识，让孩子知道参加什么活动要遵守什么规则，有了良好的规则意识，孩子在交友、学习、活动都会比较顺利，自由适应得快。”
……
我不禁庆幸：我们的老师已经在践行“事事皆教育，老师是榜样，实践是学习”！作为老师，把每一项常规工作都从孩子出发，给予榜样示范，再加以常规训练，孩子自然很快就能学会，就会养成相应习惯。家长呢？又可以做些什么帮助孩子更快地适应新学校的学习呢？我想，老师做的，也正是家长需要做的：帮助孩子更快地适应新环境，交到新朋友，熟识新老师，获得安全感；帮助孩子养成坚持阅读的习惯，海量阅读，为学习打下基础；帮助孩子树立规则意识，遵守学习、活动规则，与同学和谐共处……

L25洪贵琼2018

L25洪贵琼2018  娃儿马上大班，最近班级三分之一的孩子都报了幼小衔接课程，也就是不上大班直接上一年幼小衔接课程【课程内容有语言，数学，美术，乐高，跆拳道，小剧场，外教英语，书法】  问了身边很多朋友娃儿班级情况，她们班上也有，但是没有我们班级多，不知道是因为班级有同学姐姐去年上过一年幼小衔接课程去上的一年级，然后入一年级后各种适应很快，成绩也不用说，每次都是班级前几名，老师经常微信群里各种表扬。然后平时成绩没有考好的就是在班级里点名批评，请家长谈话。也许是班级里的同学哥哥姐姐们都小学了感觉到压力很大，然后就开始努力“培养”二娃，顺道也影响到其他的家长及孩子   如果提前学了一年级知识，那么他上学后去干嘛？  可能有些孩子还是会很认真的听老师讲课，后面成绩一直很好，也许有些孩子就会想到老师讲的这个我已经会做了，然后就养成不认真听课的习惯？  每个孩子都是独立的个体，每件事也是双面性的，所以咱们家长不要跟风焦虑，丰盈内心，告诉自己，人生很长，不是百米冲刺，而是一场马拉松   谢谢大家在群里为我支招解答，让我焦虑的心安定，好好的陪娃读绘本吧，好好的陪娃养成良好的学习习惯吧，好好的培娃一起养成良好的专注力吧

文艺小毛驴

幼小衔接班我的孩子还没到年纪，身边有一些朋友也在提起，我觉得这个班对大人的作用应该更大，解决一些大人的焦虑问题，另一方面不可否认确实可以对小学生活的适应起到一定的作用，小孩子的学习是一个持续的过程，大人的焦虑不安都是源于大家都是第一次做父母，都在摸石头过河，我自己作为妈妈也会焦虑和疑惑，小学作为学生生活的正式开始，我也很难现在就说到底选择上或是不上衔接班……

cassie.liang

写写写第五期第二轮第十三周 家有即将大班男娃儿一枚，我发现咱们班级三分之一的孩子报了一年幼小衔接课程，不上大班直接上一年幼小衔接，这期咱们主题就来一个：您家娃儿上过幼小衔接吗？面对当下如此火热的幼小衔接您是怎么看待的？ 我家娃没上过幼小衔接，在孩子幼儿园快毕业前，我也关注过幼小衔接，当时很认真的去了解并与老师探讨，看孩子是否需要上幼小衔接。最后综合判断后决定不给孩子上。后来孩子上小学后并没有因为没上幼小衔接就跟不上，相反他很快的适应了小学的生活，并能很好的跟老师和同学们沟通交流。后来回顾，孩子的适应能力跟我从小给他读书，坚持亲子阅读有很大的关系。阅读基础好的孩子，做不做幼小衔接都没有多大影响，但是如果家里没有坚持阅读，那么要看孩子具有的表现来看是否做幼小衔接了。 我家孩子幼儿园的一个同学，因为家庭并不太重视阅读而且养育过程中父母关注不够，上小学后不到两周就被学校劝退重新回到幼儿园上了所谓的大四班。这个大四班就是针对已经到了小学上学年龄但是各方面暂时还适应不了小学的孩子设定的。老师日常工作就是以幼小衔接内容为主，会提前学算术和拼音等，每天回家也对应的有家庭作业。那这个孩子在做了一年幼小衔接的铺垫后再进入小学就很快适应了并且在班级各方面标准都不错。所以对于孩子是否需要上幼小衔接，我觉得前提是需要父母充分的了解孩子，知道孩子大概的能力，这样就可以判断了。对于有些孩子来说不需要幼小衔接但是对于有些孩子来说幼小衔接是个很好的过渡。在我看来，从小坚持阅读的孩子，完全可以不用做幼小衔接！

poulinezeng

    家有一名准小学生的女娃，幼儿园上的是蒙氏混龄班，打的旗号就是：尊重、平等、自由、自律。放学回家没有所谓的写作业，每月幼儿园布置一个主题，小朋友和家长一起翻阅相关资料。               等到小朋友大班时身边好些朋友家长坐不住了，觉得幼儿园天天在“工作”，没有所谓的“学习”，上小学会不适应。朋友每周带孩子前往福田学*思上课，语数英全套一条龙。的确，上过幼小衔接的小朋友成绩颇为显著，自然拼读，1000识字量，50以内加减，信手拈来。      自家娃三年来坚持学自己喜欢的画画舞蹈和音乐，也喜欢游泳轮滑篮球跳绳运动。文化课没上过，除了坚持给她读书没教认字，20以内的加法要掰手指。三年来我唯一自作主张的报培训就是写字班，开课初期小朋友出现了反抗，让她规规矩矩地坐45分钟，对上蒙氏的孩子的确是挑战。中间我还和宝爸争吵，他觉得不应该逼小朋友上不喜欢的课，而我一直在坚持，最后小朋友也乖乖就范，课程上到一半，小朋友已经会运笔，越写越有自信。在字迹这块，我做不到佛系妈妈，尽管以后握笔机会很少，可是字迹这块我自己也是严格要求自己，当然会对小朋友有要求。       好经验可以借鉴，个人认为还要按照小朋友自己的节奏和能力去设定。在他们还没有筛选适合自己的认知，不知道自己擅长什么，父母应该观察并发现孩子闪光点并加以引导。好的行为习惯和学习习惯的养成也不是一天两天，而是要坚持去做才能形成。

忘忧草

关于幼小衔接要不要上的话题
我家大妞以前没上过这类课程。现在孩子上学，更多的焦虑来自于我们家长自己。回顾我家以前的小一时代，我觉得我们家长要适时放手，有效引导，耐心陪伴。
幼儿园大班课程会有教一些数学基础运算，认字阅读，英语学习，再加上家里有进行亲子阅读，这些就与小一的课程差不多了。以我女儿那一批小孩的上学经验来看，可能需平时学学拼音。我有在家教一点拼音，在学校学起来相对轻松点。
幼儿园时期，作业基本没有，迟到早退要求不严格。上小学后，作息时间安排相对严格了，孩子需要一段时间适应。我们家长可以和孩子一起制定一份作息时间表，引导孩子来遵守。相信每个习惯都不是一蹴而成的，是需要时间来养成的。
小学低年级的重点是学习习惯的养成。预习新课，按时完成作业，家庭听读等。我想，如果孩子需要的话，我们家长一起陪同。我所说的陪同不是你在旁边指手划脚地指挥，而是安静地陪伴，有需要帮助时能及时提供。这时还有个适时放手。我们以前也有很多这种情况。小孩做作业时，家长一会送水果，一会又送水。或者在旁边盯着孩子做作业，错一个就指出一个。其实这些是干扰孩子学习。我们可以集合一起最后再跟孩子一起解决错难题。记得以前我家最不爱背诵课文，每次都得跟她分析后，和她一起背诵才肯。
我们家长表现最多的抓狂症，河东狮吼是孩子的磨蹭，做作业时的茫然。考验耐心的时刻到了，不论你是暂时离开，还是心中默念“是亲生的，是亲生的”。哈哈，我想都是需要经历这个过程的。我们不能以学了多年的应对能力来衡量一个才开始学的孩子。
最后总结，放下焦虑，保持耐心再耐心。

毛毛猫

娃才从小班升中班，虽然离幼升小还有一年，但也不禁和一些家长一样开始焦虑起幼升小来。 在这个牛蛙遍地跑的时代，看看家里那个资质平平的娃，还是不禁焦虑起来。 关于幼升小，目前没啥心得，请教办公室前辈得到的答复：主要还是培养习惯，需要坐得住，注意力能集中，养成做作业的习惯。 对照自己娃，有几点需要加强： 1、增强时间观念，养成准时的习惯。减少拖拉和磨蹭。 2、养成自己收拾的习惯，通过清单检验的方式，每天检查收拾自己的书包。 3、智力开发鉴于他没啥好提前开发的能力，就跟着老师的步调，走哪算哪吧。

洁非偶然

不读大班直接幼小衔接的，我这里是个别情况，常见的是大班读完都学前班（幼小衔接），也有上一个月的暑假幼小衔接班后升一年级的。

我家的今年9月份升小学，想来想去，最后还是没有上暑假幼小衔接，主要的考虑是担心外面培训班老师的资质理念，也是对孩子之前就读的幼儿园的教育质量有信心，还有就是觉得，人生是一场长跑，焦虑正常，但是也要对孩子和新学校有信心。

现在就是报了个游泳班，在家里断断续续练习写写字，在网上上的课程也是断断续续。其实有点担心，我们父母抓得不够紧，会不会对孩子有什么不好的影响。游泳班到第三天的时候就哭嚷着不愿意上了，那天对抗的时候差点没动粗，好说歹说终于上课了，接下来就容易多了。。我想以后上了小学，想动粗的日子可能会越来越多，希望自己能记住游泳课这艰难的第三天，和孩子一起成功应对。

其实，觉得凡事都有两面性，幼小衔接也是。不管上不上，关键是危机来临时，冷静处理，把它变成“发展时刻”。