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三叶草线上老师培训实录——阅读的力量
主讲：星星老师
亲爱的草籽们，中午好！我是星星老师，三叶草的发起人之一。值此2会胜利召开之际，3叶草故事家族发起了线上培训活动，感谢大家的翘首以待和热情捧场。
说起三叶草，总是有着说不尽的话题。相信每一个厮混在“草裙”的人，每一个常泡在“草坛”的人，对阅读理念的认同，对三叶草的理解都比较深入，对于很多新草籽来说，这样的了解还不多，故讲座之前，我还是要花点时间跟大家简单介绍一下我们三叶草：
三叶草之名，缘起于无处不在，绿意盎然的丛生植物，因着它一蓬蓬一簇簇的亲密无间，还因着它以纤细的嫩茎支撑起的三颗心。而那三颗心，被我们形象的演绎为：“童心、爱心、慧心”的核心价值。
童心：守护童年，永怀赤子之心、童心是星星
爱心：爱人如己，生命充满激情。爱心是番茄
慧心：喜阅善思，尽享智慧人生。慧心是朵米妈
就是这仨人闯的祸，拉扯起三叶草的大旗。很高兴，走在人生的这段路程，能和大家一起，为了童年，为了孩子，我们可以热情付出，辛勤点灯。
关于三叶草，有很多专有名词，大家可以在我的博客里http://blog.sina.com.cn/s/blog_4921560b0102dw1w.html 看看。三叶草三周年时，也专门写了几篇文章，草坛里还有三周年的视频，大家都可以去看看。
更多地了解三叶草，才会更多的认同和付出，也因此找到更多的欢乐，当然还有辛苦。身为一名草籽，自然无限相信阅读的力量。愿意寻求自己喜欢的美好的东西，并推己及人，将这份美好传播开去。
今天和大家聊的话题是《阅读的力量》，我在想，对于这点，相信草籽们不会有什么怀疑，正是因为相信，才会走在一起。
但是我还是想借这个机会，表达自己多年来推广儿童阅读的一些经验和看法，希望对大家有所启发，有所帮助，不妥之处，欢迎争论。
《阅读的力量》来自于同名的一本书，大陆在今年1月由新疆青少年出版社引进出版。书中提出的自由自主阅读（FreeVoluntaryReading）是提高语文能力最有效的手段，不论阅读的内容是通俗小说、青少年浪漫文学、报纸，还是经典文学著作，阅读这个行为本身都会在提高语言能力中起到关键作用。其中“不教而会”的观点，以及“提升阅读兴趣的方法”都给我们这些热衷于儿童阅读的人带来启迪。同时作者还在书中对漫画书，青少年浪漫文学，电视等这些大家认为不利于阅读效果的事物提出了新的见解。
去年五月，我和作者在合肥见过一次，就阅读的话题有一些交流。自由自主的阅读，正是我们三叶草所期望孩子将来长大后所形成的面貌。
我们气味相投，笃信着这样的观念，并一直践行着，每天的故事，每天的孩子，就是我们的数据和经典案例。
不知道大家有没看到过这样一张照片，这是二战时期英国街头的一个图书馆，刚刚经过一番轰炸，房梁倾毁，现在只剩下一片废墟，就在这片废墟里，三位男士镇定自若地翻阅着劫后犹存的一架架的书。这张黑白的照片给我们带来怎样的信息呢？
我第一感觉就是震撼，然后是遗憾。因为在这样的一片图书馆的废墟里，竟然有三位绅士可以从容阅读，这样的气度，这样的神态，在我们这里是没有的。我希望我们的孩子将来有这样的气度，所以，让孩子爱上阅读是我们很大的心愿。
有本书叫《打造儿童阅读环境》，建议大家都去找来读一读。作者钱伯斯是一位很有名的儿童小说作家，后来一直致力于儿童阅读的推广和研究，他在书里这么说：
“如果没有听过故事，我们将很难自行阅读的阶段……所以，为孩子读故事是帮助孩子成为一位真正读者的必经过程……绘本是阅读新鲜人进入文学世界最自然的一个渠道。”
这就是我们鼓吹亲子阅读的理论根据啊。
大家所喜爱的有着“日本图画书之父”之称的松居直先生（因为他，我和朵妈才得以认识，然后遇上了番茄，并因此萌生了三叶草的念头，心中有爱有梦想的人，总会遇在一起啊）也说：“念书给孩子听，就好像和孩子手牵手到故事国去旅行，共同分享一个充满温暖语言的快乐时光；而亲子之间交换的丰富语言，是一个家庭最大的财富。”敢问各位，您每天为自己的孩子读书了吗？
想想我们和孩子之间的交流，我们交流的话语，除了吃喝玩学，还有什么？
这样下去，总有一天，我们和孩子之间的话语会越来越贫乏，无趣。
我很喜欢的台湾作家张大春老师，在他的《认得几个字》（曾推荐给我们班家长读过）里介绍，他常常和自己的儿子和女儿吃长达两个小时的晚餐，你可以想见，这样的餐桌上，会发生多少有趣的谈话，我们的孩子，就是在这样的言谈里慢慢长大啊。
如果坚持和孩子读书，我们的语言就会丰富得多，我们可以围绕一本又一本的书，书里这个那个人物或者有趣的情节聊啊聊，很多有趣的词语也会源源不断地从孩子的嘴里冒出来，这不正是我们期待的么？
你或许拥有无限的财富，
一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有——
我有一位读书给我听的妈妈。
——史翠克兰•吉利兰《阅读的妈妈》
那年在中心书城参与第一届亲子阅读论坛，嫩鬼告诉我，她每每看到这句话，就忍不住要流泪。所以这句话至今都是她在三叶草论坛上的签名。我呢？看到这句话，心里有无限的感慨。
你们看啊，这幅截图（奥巴马总统夫妇给孩子们讲绘本《野兽出没的地方》的图片），让我印象很深，我总愿意用这个来反思自己：我们的孩子，可能遇不上这样的元首，但是我们能够做到的，是我们自己，孩子有了一个读书给他听的爸爸妈妈，老师校长，这也是他成长中的幸福。
所以，三叶草的草籽们才有着同样的热情和行动。将故事带给孩子，更为了不起的是，将故事带到社区带到图书馆带到学校班级里去。用我们的阅读达人果妈的那句经典名言来说，就是要让这一代孩子的童年里，住着一位故事妈妈。
我们再来看一张蜘蛛的图片。这张图片是我的一位家长发给我的。她当时很激动地告诉我：周老师，这个世界上真的有“夏洛”！因为我和她都看过一本很经典的童书——《夏洛的网》。我把这称之为我们拥有共同的“精神密码”，或者说，读过同一本书的人，书架上拥有相似的书的人，我们很容易投缘，好像我们有暗号一样。
梅子涵曾经这么说，这个世界很简单，可以分成两种人，一种是读过《夏洛的网》的人，一种是正准备读《夏洛的网》的人。
台湾的郝广才也有着类似的表述：世界上最遥远的距离
不是我站在你面前
而你不知道我爱你
而是我看过《小王子》
而你没有看过《小王子》
我们都爱《夏洛的网》，我们都爱《小王子》，我们都爱美丽的绘本，我们都爱孩子。所以我们尺码相近，气息相投，用米菲家的小宝的话来说，我们都是有组织的人。
其实，我们和孩子一起读书，就等于我们之间建立了共同的精神联系，更容易对话。所以，这个世界上最近的距离是什么？这个草籽和那个草籽之间的距离！
曾经我问过我的一位家长，她为什么要读儿子的书，甚至和儿子抢着书读，她告诉我说，她怕和孩子形成代沟。
有了共同的阅读，才有共同的语言；
有了共同的阅读，才有共同的语言。
新教育的发起人朱永新老师在一次接受采访时这么说：
“很多教师和学生在一起，是生活在同一个屋檐下的陌生人，他们没有共同的语言、没有共同的思想和价值，只是一盘散沙，为什么呢？因为没有共同的语言、没有共同的密码、没有共同的阅读。阅读恰恰是能够形成我们这个民族共同的语言和共同密码的一个很重要的关键。”
老师和孩子如此，家长何尝不是这样？
而反观我自身的成长，阅读在其中扮演的重要作用实在不能低估，也是促使我走到今天并有勇气继续前行的根本所在。从某种意义上来说，给自己买书，和孩子一起读书，陪朋友们聊书，是我此生最不可或缺的乐趣所在。
知道读书的重要是其一，选择好书更关键。那如何选择好书呢？
有个比较讨巧的方法，就是找人咨询，看别人正在读的书。这是三爸三妈给三三买的书，我们可以去借鉴
http://www.3yecao.org/viewthread.php?tid=175&extra=page=1
在三叶草故事家族论坛“读书”版块里，可以找到很多草籽们晒的书单，看到孩子读了哪些书，对这些书有什么反应。这是对我们最直接的启发，比专家们的书单有效得多。
我自己也罗列了一个好书标准，不成熟，仅供参考：
关于好书的三维坐标
1.值得信赖的几个童书奖项——
凯迪克奖、国际安徒生奖、纽伯瑞奖、林格伦奖……
2.排除功利色彩大家普遍推崇的书——
贝贝熊系列、宫西达也的书、安东尼•布朗的书、米切尔•恩德的书、大卫•香农的书……
3.适合孩子当下需求的书——
主题分类：节日、男孩女孩、爸爸妈妈、阅读、隔代教育、生命、哲学启蒙……
年龄分层：0~3岁游戏书、3~6岁图画书、6~9岁桥梁书、9~12岁文字书……
情绪安抚：《我讨厌妈妈》《苏菲生气了》《生气汤》《敌人派》《我是喷火龙》……
什么样的书是好书呢？
新浪微博里大陆的王林和台湾的赖马都有自己个人的表述，大家可以去搜来看看。
每个人都有自己的判断。我看很多家长提问，都在关心这样的话题。我只能举几个例子
睡美人，网上搜来，版本很多，这是其中两个有名的版本呢。我曾经问过很多家长，大家都会不约而同选第一个，为什么？这些家长只知道有迪斯尼，不知道有松居直。松居直先生就这俩版本有过很多论述，我个人比较认同。迪斯尼的版本，显然不是绘本的范畴之内，你找不到翻页的快乐，体会不到细节的乐趣。
更无法领略插画家精心布局的奇妙。这就是优劣之辨。作为家长，在孩子开始的时候，我们应给他最好的东西，只有用高品质的东西来铺垫孩子的起点，给他打下高贵的精神的底子，将来他才会甄别优劣。
我们需要给孩子好的口味，识得高下优劣的目光，不然，我们的孩子在书城的畅销书前会迷失了自己，我们会继续看到更多的孩子只知有杨，不知有林。
都是关于淘气包的故事，孩子们迷恋着第一套，却不知道还有更精彩的第二本。而且，很显然，第一套里有很多情节除了自我重复，也和林格伦（世界童话史上的第三座丰碑，第一座是格林兄弟，第二座是安徒生）的一些情节有“相同”之处。但可以肯定地告诉大家，林胜出不知多少！记得我有一位学生，曾经疯狂地喜欢老夫子龙珠之类，家长无奈。后来我做了他的老师，给他们讲了很多绘本故事，他被米切尔·恩德的《犟龟》那一套书所迷住，认为那才是经典，书里的插画才是艺术，从此，陪伴他长大的卡通漫画被他装进了一个大纸箱放在一个角落里，他再也没有去翻过。我不是否认孩子不该看漫画，但是只知道看漫画，肯定不利于孩子阅读品质的更好的发展。我们都知道这个道理，就需要用更好的书去吸引他，就像用好书将孩子从电视电脑前吸引回来一样。
所有跟随三叶草一起长大的孩子，他们的未来会如何？有事没事的时候，我很愿意去想象。我很乐观，很开心，这是肯定的！无限相信阅读的力量，当我们强大或者不强大的时候，都是如此。
真心守护孩子的童年，无论我们忙碌或者清闲。是孩子完善了我们的人生。在我们还能陪伴他，他还愿意我们陪伴的时候，讲故事给他听吧。因为“父母是有有效期的”（龙应台）
交流阶段
1、推点男娃看的，美人灰姑娘MS娃兴趣一般？
星星老师：男孩女孩不一定要很清晰地分辨，但是有些书，还是有性别差异的，男孩更愿意看科普军事历史冒险类的书，这样的书不少，手斧男孩不错。
2、如何将孩子对电脑游戏的兴趣吸引到经典阅读上来？？
星星老师：其实孩子对电脑的兴趣浓厚，对阅读兴趣不高，家长自己要反思，如果限制玩电脑的时间内，每天家里有固定的阅读时光，我想，这个问题会得到解决。
3、百禾：星星老师,我女儿现在10岁,读小学四年级.从小养成了爱读书的习惯.但是现在,我希望她能够读一些比较经典的好作品(儿童文学),而她比较喜欢日本漫画.在课余时间不多的情况下,我想兼顾双方,但好像孩子不怎么愿意自己看我推荐的经典,不过,我读给她听她还是愿意的.这好像恢复到幼儿时期的那种亲子共读状态了.
我的问题是:我要怎么样把亲子阅读进行下去?
星星：可以从经典绘本开始，例如宫西达也的霸王龙系列，谢尔•希尔弗斯坦的经典绘本，都是打开孩子阅读大门的钥匙。也有一些好书，例如《晴天下猪》系列，林格伦的书，都会让孩子很喜欢。家里要有固定的阅读时光，有阅读的氛围，这是软环境，还要有好书跟进，让孩子多些选择，这是硬环境。打造儿童阅读环境，要做的就是这些。
星星：给孩子读书，不要追求数量，也没有刻意的方式，孩子喜欢，大人开心，更在意的是那种大手握小手，彼此相依赖的感觉。有些孩子喜欢一本书不停的看，前几天还和朵妈米菲他们说起，我怎么觉得这样的孩子心里很安定，很从容，挺让人欣喜。
4、大提妈：星星老师，你好！想请教对于绘本阅读，是一段时间都读这本书呢，还是每天或者两三天更换一本。谢谢！
星星：给孩子读书，不要追求数量，也没有刻意的方式，孩子喜欢，大人开心，更在意的是那种大手握小手，彼此相依赖的感觉。有些孩子喜欢一本书不停的看，前几天还和朵妈米菲他们说起，我怎么觉得这样的孩子心里很安定，很从容，更令人欣喜。
5、皮皮兔：我家仔仔四岁多一点了。
（1）、当孩子晚上要求一直陪他读书，不肯睡觉时，该咋处理？
（2）、如果孩子不慎接触到不那么严谨的读物，譬如有错别字或者有常识错误的读物时，要如何引导？（我们自己买的书我会严格筛选，但有时孩子可能会主动跟别的小朋友借书，其中就出现过部分这样的。）
（3）、四岁多开始读科普书是不是合适的时机？
星星：1.可以熄灯，你将故事讲给他听，未必一定要看着书讲。让孩子在你的声音和抚摸下，慢慢进入梦乡。2.我们要有开放的心态开放的视野，即便接触到那些也无妨，正好看看孩子的态度，了解他的阅读状况。3.科普书我还是觉得晚点读比较好，文学先行，童话引路，童谣启蒙，科普历史哲学随后慢慢进入
6、Greenyoyo：女儿现在是23个月，自从18个月开始，已经可以耐心听我读完篇幅较长的图画书，如《让路给小鸭子》、《狼和七只小羊》、《我想去看大海》、《大猩猩》、《萝卜回来了》等，我想购买一些篇幅在千字左右的故事集，以便外出时带在身上，因为图画书，特别是精装本的图画书太重了，不便于携带，不知星星老师有何推荐。
星星：孩子好小哦，小的故事可以选《青蛙和蟾蜍》之类，建议选朗朗上口韵律感强的故事，《阿罗有支彩色笔》《小玻翻翻书》这些都不错。
7、杭州群的问题：你好！我有几个问题想请教星星老师：
（1）.给孩子讲绘本时，是按原文读好，还是需要家长自己发挥？要不要穿插提问？
（2）.给自己孩子讲绘本，有时候我们会讨论画面细节，如果做故事会，需不需要深入引导细节？
星星：1.家长善于发挥的，可以生动表演加发挥，故事文字优美朗朗上口的，就不需要了。提问要看孩子的反应，根据你对孩子的了解，他只想完整听完，你就不要强行停下去问什么了。2.有些绘本，细节丰富，像安东尼•布朗的书，我觉得可以做两次讲述，一次整体读，一次分析细节，这个可以设计成一个环节——视觉大发现……
8、第九楼：我女儿今年6岁，下半年要上小学了，现在基本上都是以我给孩子读为主，所以对书的选择，我比较有主动权，我现在的问题是：之前阅读一直以绘本为主，现在是不是需要过渡到文字较多的那些书上，也给孩子读过孙幼军的《小猪唏哩呼噜》之类文字较多的书，孩子听着也喜欢，以后是不是需要给孩子多读些这方面的书？还是继续读绘本？
星星：我们一二年级还是以绘本阅读为主，伴以大量的童谣背诵，桥梁书逐渐进入，再是文字书。
9、阳光草籽：读绘本的时候，是专门就读字呢，还是说妈妈自己发挥，看图说话，多去提醒孩子画面中的细节，多问孩子问题，让他自己猜测情节发展。这两种方法哪种更合适？我家孩子2岁4个月，我是给孩子看图说话，并且一起念文字，遇到感觉他能回答或者猜测的问题，我会在读绘本的时候跟他互动，不知道这样行不行？
星星:孩子越小，发挥可以多点没事，孩子大了，开始对书面语敏感起来，这是他学习书面语的时机，就要少发挥，照着读就是，最好能读得有声有色。故事里角色很多，互动是一个很好的将孩子带入故事的办法。
10、妈妈发言：很赞成星星老师有关阅读的讲解，我是来时江苏省昆山市的一位—故事妈妈，我们从孩子上小学一年级开始，受到“台湾的故事妈妈”启发，我们就和学校沟通，每个月两次进班级给孩子讲故事，故事主要以绘本的形式，节选了四个领域的书籍，根据孩子的各年级情况推荐孩子——1、人我，更清楚的认识自我，《青蛙王子历险记》《我不知道我是谁》2、人人，和谐的人际关系和团队精神《小黑鱼》《一只有教养的狼》3、人地，强调人和环境之间的关系，《西雅图酋长的宣言》《木筏的夏天》4、人天，教会孩子如何看待生死《我永远爱你的（狗）》《小鲁的池塘》《爷爷变成幽灵》这些书籍是孩子最好的精神食粮，所以更加鼓励家长们参与到阅读中来。所以，想起星星老师说的，会看书一定也要会看好书，好的书籍才是真正的良师益友，希望能够共享一些好的书籍，而且首先要求家长会看懂好的书籍。希望下次能够听到星星老师教授我们如何看懂一本好书，然后去引导孩子怎样更好地阅读懂好的书籍。
星星：谢谢小玮的分享！你这种主题阅读的方式，让阅读的指向更清晰，赞同。欢迎能到三叶草论坛去分享。
11、十四楼：星星老师,孩子每天喜欢重复的讲同一本绘本,这样好吗?家里还有好多新书都没有读过呢?
星星：总是重复同一本书，也不排斥其它倒没事，排斥其它就要想办法去吸引了。凡事不能过，不然好事也会变成坏事。你找找好玩的书来试试。
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发表于 2012-3-6 14:32:44
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